年级语文学素 高洁情怀 第五单元 教学内容: 爱莲说 编写人:薛春梅 第三课时上课时间: 教学目标 1.朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意 2学习本文托物言志和衬托的手法。 3学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点:学习本文托物言志和衬托的手法 教学难点:理解文章的主旨 、自主预习 1、自由朗读课文,借助注释和工具书翻译。 注意掌握文言词: 可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 香远益清 亭亭净植 亵玩 陶后鲜有闻 宜乎众矣 翻译 予独爱莲之出淤泥而不染。译: 4.中通外直,不蔓不枝 5.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子 比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是 比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是 6.《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为 、思考、交流、提升。 a.全文的主旨是什么? 种花各象征了怎样的人格?本文表明了作者怎样的人生态度? C.你是否同意作者的观点?你认为学习《爱莲说》有什么现实意义? 三、过关检测: 【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益淸,亭亭浄植,可远观而不 可亵玩焉 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也:莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜
八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容： 爱莲说 编写人：薛春梅 第三课时 上课时间： 教学目标： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点： 理解文章的主旨。 一、自主预习： １、自由朗读课文，借助注释和工具书翻译。 注意掌握文言词： 可爱者甚蕃． 濯．清涟而不妖 香远益．清 亭亭净．植 亵．玩 陶后鲜．有闻 宜．乎众矣 翻译： 予独爱莲之出淤泥而不染。译： 4．中通外直，不蔓不枝。 5 ．《 爱 莲 说 》 中 用 来 比 喻 君 子 既 不 与 世 俗 同 流 合 污 ， 又 不 孤 高 自 傲 的 句 子 是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。 6．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为 。 二、思考、交流、提升。 a.全文的主旨是什么？ b.三种花各象征了怎样的人格？本文表明了作者怎样的人生态度？ c.你是否同意作者的观点？你认为学习《爱莲说》有什么现实意义？ 三、过关检测： 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜
有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 【乙】风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春,只把春 来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑 毛泽东《卜算子·咏梅》 1、解释下列加点的词 予谓菊,花之隐逸者也( 待到山花烂漫时( 2、翻译文言语句。 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人? 3、理解填空 ①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是 描写莲花正直的语句是 ②短文以莲花为对象、写菊、牡丹的目的是 ③从上下文连贯来看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人” 的前面,作者将它放在结尾的目的是 ④第一段中,作者描写了“莲”美好的形象,是从它的 等方面,将莲人格化,把它作为一种高贵品质的象征,赞美她是“花中君子” ⑤第二段中,作者把菊喻作 用它的蕊寒香冷表现人的 把牡丹喻 作 用它的浓丽妖艳表现人的 把莲喻作 用它的纤 尘不染表现人的 这些比喻运用得巧妙而贴切 20、文中作者把莲比作君子,那么作者认为君子是怎样的一个人? 21、【甲】文用 衬托了莲花的形象,【乙】文用 自然环境来烘托梅花的形象 2.两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处? 23、作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和“牡丹” 来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的理由 ①最喜爱的花 ②喜爱的原因 24、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,可在现实生氵 中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”。对这两种观点,你是怎样看待的?请简述理由
有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春 来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子·咏梅》 1、解释下列加点的词。 予．谓菊，花之隐逸者也（ ） 待．到山花烂漫时（ ） 2、翻译文言语句。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 3、理解填空 ①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是 ， 描写莲花正直的语句是 ， 。 ②短文以莲花为对象、写菊、牡丹的目的是 。 ③从上下文连贯来看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人” 的前面，作者将它放在结尾的目的是 ④第一段中，作者描写了“莲”美好的形象，是从它的 、 、和 等方面，将莲人格化，把它作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花中君子”。 ⑤第二段中，作者把菊喻作 ，用它的蕊寒香冷表现人的 ；把牡丹喻 作 ，用它的浓丽妖艳表现人的 ；把莲喻作 ，用它的纤 尘不染表现人的 。这些比喻运用得巧妙而贴切。 20、文中作者把莲比作君子，那么作者认为君子是怎样的一个人？ 21、【甲】文用 、 衬托了莲花的形象，【乙】文用 、 等 自然环境来烘托梅花的形象。 22．两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处? 23、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹” 来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的理由。 ①最喜爱的花 ②喜爱的原因 24、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可在现实生活 中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。 答：