《爱莲说》教学设计 道县敦颐学校:陈新琛 自学目标 1、领悟文章托物言志的写法 2、把握词、语、句,疏通文意。 3、理解正反衬托的运用 二、自学指导 走进名人故里,感受名人风采。 周敦颐,湖南永州道县楼田人 道县莲文化、月岩风光、敦颐学校。 (通过以上提示激发学生的学习热情) 三、整体感知 1、走进作者 周敦颐:(1017-1073),字茂叔,号濂溪。宋代著名的唯心主义哲学家,理学鼻祖 道州营道人。(作为家乡的历史名人,请学生谈谈自己对他的认识) 2、解读背景 《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年为南康郡守时写下的。他为人正直,敢于主持正义,不 贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽 的莲池,池中建赏莲亭,南北曲桥边岸,夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。每当 微风过处,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑面。作者凭栏放目,触景生情,爱莲 花之清洁,感宦海之混沌,写下了著名的《爱莲说》,至今,江西省星子县还有莲池遗址。 3、朗读品味 三、再读课文,小组交流,研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?还有什么? 3、本文的题目是《爱莲说》,为什么还要写“菊”和“牡丹”,“菊之爱”和“牡丹之爱” 有什么内涵? 拓展延伸 1、模仿例句,用托物言志的方法写一个句子。 例句:我爱莲花,因为她出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。 仿句: 2、周敦颐故里行。 五、巩固反馈 1、给下列加点字注音 甚蕃( 洗濯 隐逸( )源数 鲜 )有闻
《爱莲说》教学设计 道县敦颐学校：陈新琛 一、自学目标： 1、 领悟文章托物言志的写法。 2、 把握词、语、句，疏通文意。 3、 理解正反衬托的运用。 二、自学指导 走进名人故里，感受名人风采。 周敦颐，湖南永州道县楼田人。 道县莲文化、月岩风光、敦颐学校。 (通过以上提示激发学生的学习热情) 三、整体感知 1、 走进作者 周敦颐：（1017----1073），字茂叔，号濂溪。宋代著名的唯心主义哲学家，理学鼻祖。 道州营道人。（作为家乡的历史名人，请学生谈谈自己对他的认识） 2、 解读背景 《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年为南康郡守时写下的。他为人正直，敢于主持正义，不 贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽 的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当 微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲 花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。 3、朗读品味 三、再读课文，小组交流，研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？ 3、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”又 有什么内涵？ 四、拓展延伸 1、 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。 例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿句： 2、周敦颐故里行。 五、巩固反馈 1、给下列加点字注音 甚蕃（ ） 淤（ ）泥 洗濯 （ ） 清涟（ ） 隐逸（ ） 亵（ ）玩 鲜（ ）有闻
2、用现代汉语翻译下列句子(10分) (1).予独爱莲之出淤泥而不染。 译 (2).中通外直,不蔓不枝 (3)、菊之爱,陶后鲜有闻
2、用现代汉语翻译下列句子（10 分） （1）．予独爱莲之出淤泥而不染。 译： （2）．中通外直，不蔓不枝。 译： （3）、菊之爱，陶后鲜有闻。 译：