编写人:王桂芝 锦秋中学 领导签名 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 杨万里《小池》 日积月累|接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 李清照《如梦令》 江南可采莲,莲叶何田田 古乐府民歌《江南曲》 课题 爱莲说 学习目标|1.正确流利地朗读课文,在熟读的基础上背诵。 2.积累重点词语的解释,掌握重点句子的翻译 3.理解作者不慕名利、洁身自好的思想感情 4.了解托物言志和衬托的表现手法 学习重难点积累重点词语解释,熟读成诵,感受作者的思想感情。 预习导学 1、了解作者的有关信息及“说”这种文体。 2、熟读课文,给下列字注音。 蕃( )清涟 )亵( )玩焉 不蔓( )不枝 噫( )予( 3、借助课下注释及工具书疏通文意,注意下列加点词语解释。并于文中标出尚不理解的词句 可爱者甚蕃 出淤泥而不染, 清涟 而不妖 不蔓 不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 亵 陶后鲜有闻 宜乎众矣 君子 4、你能读出作者的写作意图吗? 、导入课堂,出示课题。 、学习研讨 (一)预习检测 1.介绍作者,介绍“说”。 检查生字注音及学生的朗读情况 3.提问预习导学中重点词的解释。 4.提出文中不理解的词句,全班交流解答
编写人：王桂芝 锦秋中学 领导签名： 日积月累 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 李清照《如梦令》 江南可采莲，莲叶何田田。 古乐府民歌《江南曲》 课题 爱莲说 学习目标 1．正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵。 2．积累重点词语的解释，掌握重点句子的翻译。 3 .理解作者不慕名利、洁身自好的思想感情。 4. 了解托物言志和衬托的表现手法。 学习重难点 积累重点词语解释，熟读成诵，感受作者的思想感情。 一、预习导学 1、了解作者的有关信息及“说”这种文体。 2、熟读课文，给下列字注音。 蕃．（ ） 濯．（ ） 清涟．（ ） 亵．（ ） 玩焉．（ ） 不蔓．（ ）不枝 噫．（ ） 予．（ ） 3、借助课下注释及工具书疏通文意，注意下列加点词语解释。并于文中标出尚不理解的词句。 可爱者甚蕃． 出淤泥而不染．， 濯． 清涟．． 而不妖． 不蔓． 不枝． 香远益．清， 亭亭净植． 可远观而不可亵玩．．焉 亵． 陶后鲜．有闻 宜．乎众矣 君子．． 4、你能读出作者的写作意图吗？ 二、导入课堂，出示课题。 三、学习研讨 （一）预习检测 1．介绍作者，介绍“说”。 2．检查生字注音及学生的朗读情况。 3．提问预习导学中重点词的解释。 4．提出文中不理解的词句，全班交流解答
5.翻译下面句子。 (1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖 (2)中通外直,不蔓不枝 (3)香远益清,亭亭净植 (4)可远观而不可亵玩焉 (5)予谓菊,花之隐逸者也 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣 (二).辨析下列句子中“之”的用法 (1)水陆草木之花,可爱者甚蕃 (2)予独爱莲之出淤泥而不染 (3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 (4)孔子云:何陋之有? (5)渔人甚异之。 (三)读一諛,戎一议 1、从文中标出作者“爱莲”原因的句子。 2、作者从哪几个方面写莲? 3、在作者的眼里,莲花具有哪些品质? (三)探入思考 1、写莲花的同时,为什么还要写菊花和牡丹? 2、《爱莲说》表达作者了怎样的思想感情? 四、运用提高 小组交流:通过对某物的外形或品质的描述,表达自己对某物的赞扬或厌恶之情 五、作业: 根据交流情况,运用托物言志的手法,写一篇200-300字的短文。写在日记本上。 学后记《教后记
5．翻译下面句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）中通外直，不蔓不枝 （3）香远益清，亭亭净植 （4）可远观而不可亵玩焉 （5）予谓菊，花之隐逸者也。 （6）陶后鲜有闻 （7）宜乎众矣 （二）．辨析下列句子中“之”的用法 （1）水陆草木之．花，可爱者甚蕃 （2）予独爱莲之．出淤泥而不染 （3）无丝竹之．乱耳，无案牍之．劳形 （4）孔子云：何陋之．有？ （5）渔人甚异之．。 （三）读一读，议一议 1、从文中标出作者“爱莲”原因的句子。 2、作者从哪几个方面写莲？ 3、在作者的眼里，莲花具有哪些品质？ （三）深入思考 1、写莲花的同时，为什么还要写菊花和牡丹？ 2、《爱莲说》表达作者了怎样的思想感情？ 四、运用提高 小组交流：通过对某物的外形或品质的描述，表达自己对某物的赞扬或厌恶之情。 五、作业： 根据交流情况，运用托物言志的手法，写一篇 200—300 字的短文。写在日记本上。 学后记〈教后记〉