江苏省南通中学高三班 语意的连贯 语意连贯句子
高考专题辅导—— 语意连贯句子衔接 江苏省南通中学高三 班 语意的连贯 句子排序 句子衔接
江苏省南通中学高三班 句子衔 学习目标 ①搜制句概念的进一步建立 ②句子衔接一数惟的基本原则 语意连贯句子 感知题型 高考试题 □例题简析 □拓展延伸 初步运用 习题巩固
高考专题辅导—— 语意连贯句子衔接 江苏省南通中学高三 班 句子衔接 感知题型 例题简析 初步运用 学习目标 ： ① 控制句概念的进一步建立 。 ② 句子衔接一致性的基本原则 。 高考试题 拓展延伸 习题巩固
江苏省南通中学高三班 句子衔 学习目标 ①搜制句概念的进一步建立 ②句子衔接一数惟的基本原则 语意连贯句子 感知题到 高考试题 □例题简析 □拓展延伸 初步运用 习题巩固
高考专题辅导—— 语意连贯句子衔接 江苏省南通中学高三 班 句子衔接 感知题型 例题简析 初步运用 学习目标 ： ① 控制句概念的进一步建立 。 ② 句子衔接一致性的基本原则 。 高考试题 拓展延伸 习题巩固
江苏省南通中学高三班 感知题型 1、在下面一段话的横线处加上一句话,使几句话的意 思连贯、明确,最恰当的一句是 在人类的历史上,文明冲突的现象一直存在,或 者说,政治和经济的利益常常披着文明精神的外衣发 生冲突。但另一方面, 。甚至可以说,冲突具有 语意连贯句子 连短暂性,而融合具有留存性和长远性。在许多情况下 冲突本身也成为融合的工具。 A.文明更是融合的 B历史更是融合的□ C.文明也是融合的D历史也是融合的
高 考 专 题 辅 导—— 语 意 连 贯 句 子 衔 接 江苏省南通中学高三 班 感知题型1 1、在下面一段话的横线处加上一句话，使几句话的意 思连贯、明确，最恰当的一句是 在人类的历史上，文明冲突的现象一直存在，或 者说，政治和经济的利益常常披着文明精神的外衣发 生冲突。但另一方面， 。甚至可以说，冲突具有 短暂性，而融合具有留存性和长远性。在许多情况下， 冲突本身也成为融合的工具。 A.文明更是融合的 B. C.文明也是融合的 D.历史也是融合的
江苏省南通中学高三班 感知题型9 2、从修辞角度看,填入下面文字横线处的词语最恰当 的一组是 苦瓜苗就像一个一样,自生自长,蔫蔫的,一 副要死不活的样子。然而,它却努力的活了下来,便 渐渐地长大。它似乎满是敌意,一天比一天不规矩, 或绕着南瓜藤,或在冬瓜架上 。我不得不找来 语意连贯句子 根杖子,把它绑在杖上, A、①弃儿②胡搅蛮缠③限制它的生长 B、①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为 C、①病儿②胡乱缠绕③约束它的行为 D、①病儿②胡乱缠绕③限制它的生长
高 考 专 题 辅 导—— 语 意 连 贯 句 子 衔 接 江苏省南通中学高三 班 感知题型2 2、从修辞角度看，填入下面文字横线处的词语最恰当 的一组是 苦瓜苗就像一个 一样 ，自生自长，蔫蔫的，一 副要死不活的样子。然而，它却努力的活了下来，便 渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩， 或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上_______。我不得不找来 一根杖子，把它绑在杖上，_______________。 A、①弃儿 ②胡搅蛮缠 ③限制它的生长 B、①弃儿 ②胡搅蛮缠 ③约束它的行为 C、①病儿 ②胡乱缠绕 ③约束它的行为 D、①病儿 ②胡乱缠绕 ③限制它的生长
江苏省南通中学高三班 句子衔 学习目标 ①搜制句概念的进一步建立 ②句子衔接一数惟的基本原则 语意连贯句子 感知题型 高考试题 口例题解祈 □拓展延伸 初步运用 习题巩固
高考专题辅导—— 语意连贯句子衔接 江苏省南通中学高三 班 句子衔接 感知题型 例题解析 初步运用 学习目标 ： ① 控制句概念的进一步建立 。 ② 句子衔接一致性的基本原则 。 高考试题 拓展延伸 习题巩固
江苏省南通中学高三班 例题解祈 1、填入文中横线处,与上下文衔接最恰当的一句是 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙 断垣,但雄风不减当年。 如血的残阳给 它涂上了一抹无可言状的朦胧 A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;龟裂 语的古道在关前向西拐去 B.关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语;关前, 意连贯句子衡 龟裂的古道向西拐去 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;关前 龟裂的古道向西拐去 D关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语;龟裂 的古道在关前向西拐去
高 考 专 题 辅 导—— 语 意 连 贯 句 子 衔 接 江苏省南通中学高三 班 例题解析1 1、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙 断垣，但雄风不减当年。___________,如血的残阳给 它涂上了一抹无可言状的朦胧. A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂 的古道在关前向西拐去 B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前， 龟裂的古道向西拐去 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前， 龟裂的古道向西拐去 D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂 的古道在关前向西拐去
江苏省南通中学高三班 1、填入文中横线处,与上下文衔 接最恰当的一句是 雁门关在晋北崇山峻岭中。控制句陈遗对象的一致性 它虽说早已只剩下颓墙断垣, 但雄风不减当年。 如血的残阳给它涂上了一抹无控制可陈述对家雁门关 可言状的朦胧 A晋王李克用墓在关左的朔风A李克用墓和龟裂的古道 白草中沉寂不语,龟裂的古道B关左和关前 语在关前向西拐去 意B.关左,晋王李克用墓在朔风C晋王李克用墓和关前 连白草中沉默不语;关前,龟裂 贯的古道向西拐去 D关左和龟裂的古道 句C晋王李克用墓在关左的朔风 子白草中沉寂不语;关前,龟裂 将的古道向西拐去 接D关左,晋王李克用墓在朔风答察:B 白草中沉默不语;龟裂的古道 在关前向西拐去 心心
高 考 专 题 辅 导—— 语 意 连 贯 句 子 衔 接 江苏省南通中学高三 班 1、填入文中横线处，与上下文衔 接最恰当的一句是 雁门关在晋北崇山峻岭中。 它虽说早已只剩下颓墙断垣， 但雄风不减当年。___________, 如血的残阳给它涂上了一抹无 可言状的朦胧. A.晋王李克用墓在关左的朔风 白草中沉寂不语；龟裂的古道 在关前向西拐去 B.关左，晋王李克用墓在朔风 白草中沉默不语；关前，龟裂 的古道向西拐去 C.晋王李克用墓在关左的朔风 白草中沉寂不语；关前，龟裂 的古道向西拐去 D.关左，晋王李克用墓在朔风 白草中沉默不语；龟裂的古道 在关前向西拐去 控制句陈述对象的一致性 答案： B。 控制句陈述对象 雁门关 A.李克用墓和龟裂的古道 B.关左和关前 C.晋王李克用墓和关前 D.关左和龟裂的古道
江苏省南通中学高三班 例题解祈2 2、填入下面各题横线上的句子,与上下文衔接最恰 当的分别是(答案填在题后的括号里) 卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段 语,常被人引用,借以说明 A.任何人和事物都各有短长 意连贯句子衡 B任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D对任何的人和事物都各有所爱
高 考 专 题 辅 导—— 语 意 连 贯 句 子 衔 接 江苏省南通中学高三 班 例题解析2 2、填入下面各题横线上的句子，与上下文衔接最恰 当的分别是（答案填在题后的括号里） 卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香” ，常被人引用，借以说明_____________。 Ａ.任何人和事物都各有短长 Ｂ.任何人和事物都各有缺憾 Ｃ.任何人和事物都各有千秋 Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱
江苏省南通中学高三班 2、填入下面各题横线上的句子 与上下文衔接最恰当的分别是 (答案填在题后的括号里) 控制句语意方向的一性 卢梅坡的诗句“梅须逊雪 三分白,雪却输梅一段 香”,常被人引用,借以语意方向:梅逊雪输 说明 A.任何人和事物都各有 A.含短处和长处 语短长 B.包含了“短处” 意日.任何人和事物都各有 科裨/ 连 C.说长处 C.任何人和事物都各有D偏重在感情 句千秋 子衔接 对任何的人和事物都 各有所爱 答案:B
高 考 专 题 辅 导—— 语 意 连 贯 句 子 衔 接 江苏省南通中学高三 班 2、填入下面各题横线上的句子， 与上下文衔接最恰当的分别是 （答案填在题后的括号里） 卢梅坡的诗句“梅须逊雪 三分白 ， 雪却输梅一段 香” ，常被人引用，借以 说明 。 Ａ.任何人和事物都各有 短长 Ｂ.任何人和事物都各有 缺憾 Ｃ.任何人和事物都各有 千秋 Ｄ.对任何的人和事物都 各有所爱 控制句语意方向的一致性 答案： B。 语意方向: 梅逊/雪输 A. 含短处和长处 B. 包含了“短处” C. 说长处 D. 偏重在感情