《古代希腊民主政治》教案 本课概述 独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活,正是在城 邦背景下,雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为雅典奴隶主民 主政治奠定了基础:克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原 则;伯利克里统治时期,把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。雅典奴隶主民主政治 确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进 行重大决策等民主原则,它在当时有很大的进步性,它充分培养了雅典公民的主 人翁意识,调动了他们参与国家政治生活的积极性,促进了雅典的全面繁荣,对 近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。 思路设计 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件,以及伯利克里改革的 内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习,学生对夏、商、周奴隶主政治 制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明,教学中应利用学生已有的认知 结构,组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导,如通过新情境的创设, 指导学生在讨论中探究;指导学生通过历史对比和联想,认识同类历史现象的演 变规律;运用表格法、图示法归纳整理重要知识,运用知识解决问题等 课时安排:1课时。 教具准备:探究活动设计成PPT课件。 三维目标 ●知识与能力 (1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制,认识古代 希腊民主政治产生的历史条件 (2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革,了解雅典民主政治 奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 (3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史 作用 ●过程与方法 (1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系,指导学生运用唯物史观认
《古代希腊民主政治》教案 本课概述 独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活，正是在城 邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为雅典奴隶主民 主政治奠定了基础；克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原 则；伯利克里统治时期，把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。雅典奴隶主民主政治 确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进 行重大决策等民主原则，它在当时有很大的进步性，它充分培养了雅典公民的主 人翁意识，调动了他们参与国家政治生活的积极性，促进了雅典的全面繁荣，对 近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。 思路设计 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的 内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习，学生对夏、商、周奴隶主政治 制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明，教学中应利用学生已有的认知 结构，组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导，如通过新情境的创设， 指导学生在讨论中探究；指导学生通过历史对比和联想，认识同类历史现象的演 变规律；运用表格法、图示法归纳整理重要知识，运用知识解决问题等。 课时安排：1 课时。 教具准备：探究活动设计成 PPT 课件。 三维目标 ●知识与能力 （1）通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代 希腊民主政治产生的历史条件。 （2）通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治 奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 （3）通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史 作用。 ●过程与方法 （1）从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认
识历史现象产生的基本原因,掌握基本的历史分析方法。 (2)通过问题情境的创设和情境的变换,引导学生运用历史时空观和辩证 方法,客观看待历史发展的基本规律及其影响,掌握提炼、处理和运用信息的方 ●情感态度与价值观 (1)通过雅典民主政治的内容和作用,感受古代希腊创造的辉煌文明及其 对世界文明进步的贡献。 (2)从古希腊人对民主政治的执著,培养学生热爱集体和国家的情感,激 发学生的政治责任感。 (3)通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识,引 导学生以国际视野来看待文化的多元化,培养尊重不同民族历史和文化多样性的 意识。 ●教学设计 导入设计 导入 提出问题:中国古代政治文明的起点是什么?西方政治文明的源头又在何 方? 提示学生阅读教材第一单元和第二单元的目录,引导学生回忆中国古代早期 的政治制度,即夏、商、周实行的宗法制和分封制相结合的制度,与之相对应, 初步知道西方文明的起源在古代希腊罗马,并引出本课课题一一古代希腊民主政 治。同时提醒学生,学习本课,应有比较的意识,从不同视角来认识东西方政治 文明在起点处就具有各自的特色 导入 多媒体显示: 2004年雅典奧运会点燃圣火的图片 教师提问:希腊仅仅点燃了世界奥运的圣火吗? 学生活动:结合已有知识,说出古代希腊具有代表性的文明成就,以此走进 古代希腊。 多媒体显示 古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片(宙
识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。 （2）通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辩证 方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方 法。 ●情感态度与价值观 （1）通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其 对世界文明进步的贡献。 （2）从古希腊人对民主政治的执著，培养学生热爱集体和国家的情感，激 发学生的政治责任感。 （3）通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，引 导学生以国际视野来看待文化的多元化，培养尊重不同民族历史和文化多样性的 意识。 ●教学设计 导入设计 导入 提出问题：中国古代政治文明的起点是什么？西方政治文明的源头又在何 方？ 提示学生阅读教材第一单元和第二单元的目录，引导学生回忆中国古代早期 的政治制度，即夏、商、周实行的宗法制和分封制相结合的制度，与之相对应， 初步知道西方文明的起源在古代希腊罗马，并引出本课课题——古代希腊民主政 治。同时提醒学生，学习本课，应有比较的意识，从不同视角来认识东西方政治 文明在起点处就具有各自的特色。 导入 多媒体显示： 2004 年雅典奥运会点燃圣火的图片 教师提问：希腊仅仅点燃了世界奥运的圣火吗？ 学生活动：结合已有知识，说出古代希腊具有代表性的文明成就，以此走进 古代希腊。 多媒体显示： 古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片（宙
斯化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学园、苏格拉底、雅典 民主的象征雅典卫城等)。 教师设问:是什么因素造就了古代希腊如此辉煌的文明呢? 多媒体显示: 文明生长的标志是该文明内在的精神自决,而非外在的物质膨胀。 汤因比 教师出示汤因比有关文明生长的名言,强调文明生长并不是单靠武力扩张 联系历史上一些大帝国的建立,指出孕育古希腊文明和决定古希腊文明成长历程 的因素是其民主政治,引出本课课题 教师小结:这节课,让我们循着古代希腊的辉煌文明,去探究古代希腊民主 政治的生长历程 推进新课 问题情境1:希腊文明的摇篮一一海洋和城邦 自主学习:教师指导学生阅读地图,分析古代希腊的地理位置和地形地貌特 征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理位置,古代希腊为一片蓝色包围 位于地中海东部的巴尔干半岛南端,为地中海环抱,东临爱琴海。图中黄色区域 是马其顿和小亚细亚,不属于古代希腊的范围。 1.海洋为依托的自然地理环境 指导学生阅读教材,结合《古代希腊城邦分布示意图》,分析古代希腊的地 形地貌特征,在学生讨论的基础上,教师作出如下归纳:环海曲折,良港众多, 岛众山重。 过程评价:由教师联系中华文明的发祥地黄河流域的地理环境,比较古代希 腊海洋为依托的地理环境对社会经济和民族性格的影响,指岀大地意味着依赖和 安土重迁,体现农耕文明传统,而大海意味着挑战和探求,体现工商文明传统, 这种社会经济和民族性格,对古代中国和希腊形成不同特色的政治体制产生了重 要的影响。 多媒体显示: 海洋为依托的自然地理环境:环海曲折,良港众多,岛众山重一一不利于农 耕,工商航海和海外贸易较为发达(挑战和探求,追求公平、善于妥协的工商文 明传统)
斯化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学园、苏格拉底、雅典 民主的象征雅典卫城等）。 教师设问：是什么因素造就了古代希腊如此辉煌的文明呢？ 多媒体显示： 文明生长的标志是该文明内在的精神自决，而非外在的物质膨胀。 ——汤因比 教师出示汤因比有关文明生长的名言，强调文明生长并不是单靠武力扩张， 联系历史上一些大帝国的建立，指出孕育古希腊文明和决定古希腊文明成长历程 的因素是其民主政治，引出本课课题。 教师小结：这节课，让我们循着古代希腊的辉煌文明，去探究古代希腊民主 政治的生长历程。 推进新课 问题情境 1：希腊文明的摇篮——海洋和城邦 自主学习：教师指导学生阅读地图，分析古代希腊的地理位置和地形地貌特 征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理位置，古代希腊为一片蓝色包围， 位于地中海东部的巴尔干半岛南端，为地中海环抱，东临爱琴海。图中黄色区域 是马其顿和小亚细亚，不属于古代希腊的范围。 1．海洋为依托的自然地理环境 指导学生阅读教材，结合《古代希腊城邦分布示意图》，分析古代希腊的地 形地貌特征，在学生讨论的基础上，教师作出如下归纳：环海曲折，良港众多， 岛众山重。 过程评价：由教师联系中华文明的发祥地黄河流域的地理环境，比较古代希 腊海洋为依托的地理环境对社会经济和民族性格的影响，指出大地意味着依赖和 安土重迁，体现农耕文明传统，而大海意味着挑战和探求，体现工商文明传统， 这种社会经济和民族性格，对古代中国和希腊形成不同特色的政治体制产生了重 要的影响。 多媒体显示： 海洋为依托的自然地理环境：环海曲折，良港众多，岛众山重——不利于农 耕，工商航海和海外贸易较为发达（挑战和探求，追求公平、善于妥协的工商文 明传统）
这种海洋为依托的自然地理环境,是孕育古代希腊文明的重要条件之一,而 另一个重要条件,则是古代希腊的城邦体制。 2.小国寡民的城邦体制 多媒体显示: 我们环绕着大海而居,如同青蛙环绕着水塘。 一一古希腊思想家柏拉图 合作探究 探究一:地理环境对希腊城邦的形成有什么影响? 希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔的平原,纵横的山岭和交错的河流把希 腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上,形成众多小国,而难以形成统一的 政治中心。 探究二:联系春秋战国到秦统一的历史,中国古代分封制下的诸侯国有何特 点? 中国古代分封制下,诸侯接受分封,在其领地内具有相对的独立性,但必须 绝对服从周天子,周成为当时世界上的奴隶制大国。春秋战国时期,王权衰落, 大国兼并小国,至秦归于统一。 多媒体显示: 城邦,又称为“城市国家”,是古希腊的一种国家形态。一般以城市为中心, 包括周边若干村落,同一地域的居民血缘相同,有着独立的政治和经济。小国寡 民和独立自主构成城邦的基本特征 探究三:古希腊城邦有何主要特点? 指导学生结合柏拉图的名言和教材描述概括其主要特点: (1)处于奴隶制阶段 (2)小国寡民且数量众多。 (3)绝对独立,城邦之间摩擦不断,战事频仍。 (4)公民有较多机会直接参与城邦的公共事务,盛行民主政治。 (5)新兴工商业者阶层经济实力雄厚,渴求民主权利 过程评价:在中华文化发祥地的中原地区,辽阔的大河流域,精耕细作的农 业经济发达,安土重迁,血缘未遭侵蚀,治水和对外征战等公共事务的需要,导 致氏族首领的权力不断加强,形成奴隶社会君主集权,血缘组织与国家形态熔铸
这种海洋为依托的自然地理环境，是孕育古代希腊文明的重要条件之一，而 另一个重要条件，则是古代希腊的城邦体制。 2．小国寡民的城邦体制 多媒体显示： 我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。 ——古希腊思想家柏拉图 合作探究 探究一：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？ 希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔的平原，纵横的山岭和交错的河流把希 腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，形成众多小国，而难以形成统一的 政治中心。 探究二：联系春秋战国到秦统一的历史，中国古代分封制下的诸侯国有何特 点? 中国古代分封制下，诸侯接受分封，在其领地内具有相对的独立性，但必须 绝对服从周天子，周成为当时世界上的奴隶制大国。春秋战国时期，王权衰落， 大国兼并小国，至秦归于统一。 多媒体显示： 城邦，又称为“城市国家”，是古希腊的一种国家形态。一般以城市为中心， 包括周边若干村落，同一地域的居民血缘相同，有着独立的政治和经济。小国寡 民和独立自主构成城邦的基本特征。 探究三：古希腊城邦有何主要特点？ 指导学生结合柏拉图的名言和教材描述概括其主要特点： （1）处于奴隶制阶段。 （2）小国寡民且数量众多。 （3）绝对独立，城邦之间摩擦不断，战事频仍。 （4）公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，盛行民主政治。 （5）新兴工商业者阶层经济实力雄厚，渴求民主权利。 过程评价：在中华文化发祥地的中原地区，辽阔的大河流域，精耕细作的农 业经济发达，安土重迁，血缘未遭侵蚀，治水和对外征战等公共事务的需要，导 致氏族首领的权力不断加强，形成奴隶社会君主集权，血缘组织与国家形态熔铸
体。而小国寡民的城邦,国小而一眼望尽,民寡则相互熟悉,需民主以凝聚人 心,个人专权无从发展。正是这种城邦体制成为孕育古代希腊民主的摇篮,而雅 典民主政治则是希腊民主政治的代表。要求学生在《古代希腊城邦分布示意图》 中,找出古代希腊的两个著名城邦:斯巴达和雅典 自主学习:学生自主阅读教材“雅典民主政治的确立”和“雅典民主的‘黄 金时代’”两目,首先明确曾为雅典民主政治作出贡献的三位杰出历史人物:梭 伦、克利斯提尼和伯利克里。归纳雅典民主政治的产生和发展的三个重要阶段。 多媒体显示: 雅典民主政治的产生和发展: (1)梭伦改革一一为雅典的民主政治奠定基础(公元前6世纪初) (2)克利斯提尼改革一一雅典民主政治的确立(公元前6世纪末) (3)伯利克里时期一一雅典民主政治发展到顶峰,被称为“黄金时代”(公 元前5世纪) 多媒体显示: 希腊文明的摇篮一一海洋和城邦 海洋孕育了希腊文明 城邦体制孕育了古希腊民主政治 雅典城邦是民主政治的发源地 显示内容中的画线部分,可以让学生填空,进一步明确雅典民主政治产生的 两个最重要的条件。 问题情境2:雅典民主政治的确立:梭伦改革和克利斯提尼改革 师生互动 师:中国古代夏朝的王位继承制是什么? 生:王位世袭制 师:西周最重要的政治制度是什么? 生:分封制 师:西周与分封制互为表里的具有政治性质的制度是什么? 生:宗法制 师:以上几种制度体现了中国早期政治制度有何特点? 生:世袭、血缘在政治制度的形成中发挥了重要作用
一体。而小国寡民的城邦，国小而一眼望尽，民寡则相互熟悉，需民主以凝聚人 心，个人专权无从发展。正是这种城邦体制成为孕育古代希腊民主的摇篮，而雅 典民主政治则是希腊民主政治的代表。要求学生在《古代希腊城邦分布示意图》 中，找出古代希腊的两个著名城邦：斯巴达和雅典。 自主学习：学生自主阅读教材“雅典民主政治的确立”和“雅典民主的‘黄 金时代’”两目，首先明确曾为雅典民主政治作出贡献的三位杰出历史人物：梭 伦、克利斯提尼和伯利克里。归纳雅典民主政治的产生和发展的三个重要阶段。 多媒体显示： 雅典民主政治的产生和发展： （1）梭伦改革——为雅典的民主政治奠定基础（公元前 6 世纪初） （2）克利斯提尼改革——雅典民主政治的确立（公元前 6 世纪末） （3）伯利克里时期——雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”（公 元前 5 世纪） 多媒体显示： 希腊文明的摇篮——海洋和城邦 海洋孕育了希腊文明 城邦体制孕育了古希腊民主政治 雅典城邦是民主政治的发源地 显示内容中的画线部分，可以让学生填空，进一步明确雅典民主政治产生的 两个最重要的条件。 问题情境 2：雅典民主政治的确立：梭伦改革和克利斯提尼改革 师生互动 师：中国古代夏朝的王位继承制是什么？ 生：王位世袭制。 师：西周最重要的政治制度是什么？ 生：分封制。 师：西周与分封制互为表里的具有政治性质的制度是什么？ 生：宗法制。 师：以上几种制度体现了中国早期政治制度有何特点？ 生：世袭、血缘在政治制度的形成中发挥了重要作用
师:以上这些制度都通过世袭,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,体 现了专制色彩。在希腊氏族制度的瓦解过程中,雅典政治制度则表现了不同的特 点,体现出民主政治的色彩 1.打破世袭和血缘 自主学习:阅读教材有关梭伦改革和克利斯提尼改革的内容,找出改革中明 显具有打破世袭和血缘的内容。 梭伦改革根据财产多寡,把公民分为四个等级,财产越多者等级越高、权利 越大;克利斯提尼改革建立十个地区部落,以部落为单位举行选举。 过程评价:梭伦改革有关财产的规定,体现了平等公平的民主原则,财富在 这里意味着公民对国家安全所具有的责任和能力;克利斯提尼改革用地域部落取 代血缘部落,打破了血缘界限,同样体现了民主原则。同时两次改革还开创了 系列重要的政治制度,确立起雅典的民主政治。 2.重要政治制度 公民大会 五(四)百人议事会 重要政治制度 公民陪审法庭 十将军委员会 自主学习:阅读教材,完成表格。提示学生明确设立的主要组织及其组成和 职能。 多媒体显示: 雅典民主政治的主要内容 五(四)百人议公民陪审法 时期 公民大会 十将军委员会 事会 庭
师：以上这些制度都通过世袭，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，体 现了专制色彩。在希腊氏族制度的瓦解过程中，雅典政治制度则表现了不同的特 点，体现出民主政治的色彩。 1．打破世袭和血缘 自主学习：阅读教材有关梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，找出改革中明 显具有打破世袭和血缘的内容。 梭伦改革根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利 越大；克利斯提尼改革建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。 过程评价：梭伦改革有关财产的规定，体现了平等公平的民主原则，财富在 这里意味着公民对国家安全所具有的责任和能力；克利斯提尼改革用地域部落取 代血缘部落，打破了血缘界限，同样体现了民主原则。同时两次改革还开创了一 系列重要的政治制度，确立起雅典的民主政治。 2．重要政治制度 自主学习：阅读教材，完成表格。提示学生明确设立的主要组织及其组成和 职能。 多媒体显示： 雅典民主政治的主要内容 时期 公民大会 五（四）百人议 事会 公民陪审法 庭 十将军委员会 重要政治制度 十将军委员会 公民陪审法庭 五（四）百人议事会 公民大会
最高权力机关,建立四百人议事 建立公民陪 梭伦改革 各等级公民均会,前三等级公 审法庭 可参加 民均可入选 10个部落从 设立五百人议事 每部落各选 克利斯提尼改继续扩大公民 30岁以上的 会,由各部落轮 大会权力 男性公民中名将军组成十 流执政 将军委员会 选举产生 多媒体显示的顺序,可以按照时期、主要组织、组成和职能逐条显示 合作探究:联系现实政治生活,说明梭伦改革和克利斯提尼改革的内容,体 现了哪些民主原则。 学生讨论后教师归纳:集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流 执政、以投票方式决定民主威胁者的命运等。 过程评价:公元前6世纪初的梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了 公民的民主权利,为雅典民主政治奠定了基础;公元前6世纪末的克利斯提尼改 革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,公民参政权空前扩大,雅典的民主政治确 立起来。公元前5世纪,在伯利克里担任首席将军期间,雅典民主政治发展到顶 问题情境3:雅典民主的“黄金时代” 1.伯利克里时期民主政治的发展 指导学生补充完成“雅典民主政治的主要内容”表格,体会其主要变化:① 扩大公民参政范围一一各级官职向所有成年男性公民开放。②鼓励公民积极参政 一一发放工资“观剧津贴”。 五(四)百|公民陪审法 时期 公民大会 十将军委员会 人议事会 最高权力机关 建立四百人 建立公民陪 梭伦改革各等级公民均可议事会,前三等 审法庭 参加 级公民均可入选
梭伦改革 最高权力机关， 各等级公民均 可参加 建立四百人议事 会，前三等级公 民均可入选 建立公民陪 审法庭 克利斯提尼改 革 继续扩大公民 大会权力 设立五百人议事 会，由各部落轮 流执政 10 个部落从 30 岁以上的 男性公民中 选举产生 每部落各选一 名将军组成十 将军委员会 多媒体显示的顺序，可以按照时期、主要组织、组成和职能逐条显示。 合作探究：联系现实政治生活，说明梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，体 现了哪些民主原则。 学生讨论后教师归纳：集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流 执政、以投票方式决定民主威胁者的命运等。 过程评价：公元前 6 世纪初的梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了 公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础；公元前 6 世纪末的克利斯提尼改 革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确 立起来。公元前 5 世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶 峰。 问题情境 3：雅典民主的“黄金时代” 1．伯利克里时期民主政治的发展 指导学生补充完成“雅典民主政治的主要内容”表格，体会其主要变化：① 扩大公民参政范围——各级官职向所有成年男性公民开放。②鼓励公民积极参政 ——发放工资“观剧津贴”。 时期 公民大会 五（四）百 人议事会 公民陪审法 庭 十将军委员会 梭伦改革 最高权力机关， 各等级公民均可 参加 建立四百人 议事会，前三等 级公民均可入选 建立公民陪 审法庭
10个部落从 设立五百人议事 每部落各选 克利斯提尼继续扩大公民大 30岁以上的 会,由各部落轮 名将军组成十 改革 会权力 男性公民中 流执政 将军委员会 选举产生 最高司 法与监察机 关。法官从各 所有成年男 部落30岁以 伯利克里时性公民都可以参 「职能进一步扩大|上男性公民 期 加,商定城邦重 中产生。审理 大事务 案件,监督公 职人员,参加 立法 合作学习:分组讨论,完成问题。 第一:奥赛特是个雅典郊区的农民,今年30岁,他是家庭中的男主人。今 天是个太阳高照的日子,他要去雅典参加公民大会,这个公民大会虽然每十天就 开一次,严重影响奥赛特干农活,但他还是很愿意去。 提问:他为什么愿意去? 答案:因为雅典民主政治生活有津贴制度保证。雅典公民的民主意识和参政 的积极性。 第二:奥赛特的妻子海伦也想跟丈夫去公民大会瞧瞧热闹,奥赛特说不行, 但实在拗不过妻子,两人一同前往。到了雅典公民大会的会场,大会还没有正式 开始。会场像往常一样热闹,会场围着篱笆,设有十道门。在门口执勤的监察员 看见奥赛特夫妇,大声地冲着奥赛特喊道:“喂!你的妻子不能来这地方。” 提问:奥赛特的妻子为什么不能进入会场? 答案:女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民,无权参加公民大会。 第三:海伦怏怏地离开了会场,奥赛特一个人进去后,听到执政官宣布今天 的议题:投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民,在自己选区的入口 处领取一块陶片,陶片一人一块,写下名字后,交给工作人员。奥赛特不识字, 他只好请旁边的一位体面的贵族写,写了谁他也不知道。这次票最多的是一个贵
克利斯提尼 改革 继续扩大公民大 会权力 设立五百人议事 会，由各部落轮 流执政 10 个部落从 30 岁以上的 男性公民中 选举产生 每部落各选一 名将军组成十 将军委员会 伯利克里时 期 所有成年男 性公民都可以参 加，商定城邦重 大事务 职能进一步扩大 最高司 法与监察机 关。法官从各 部落 30 岁以 上男性公民 中产生。审理 案件，监督公 职人员，参加 立法 合作学习：分组讨论，完成问题。 第一：奥赛特是个雅典郊区的农民，今年 30 岁，他是家庭中的男主人。今 天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就 开一次，严重影响奥赛特干农活，但他还是很愿意去。 提问：他为什么愿意去？ 答案：因为雅典民主政治生活有津贴制度保证。雅典公民的民主意识和参政 的积极性。 第二：奥赛特的妻子海伦也想跟丈夫去公民大会瞧瞧热闹，奥赛特说不行， 但实在拗不过妻子，两人一同前往。到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式 开始。会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。在门口执勤的监察员 看见奥赛特夫妇，大声地冲着奥赛特喊道：“喂！你的妻子不能来这地方。” 提问：奥赛特的妻子为什么不能进入会场？ 答案：女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。 第三：海伦怏怏地离开了会场，奥赛特一个人进去后，听到执政官宣布今天 的议题：投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口 处领取一块陶片，陶片一人一块，写下名字后，交给工作人员。奥赛特不识字， 他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁他也不知道。这次票最多的是一个贵
族库李维。他的名字被宣布时,整个会场一片欢呼雀跃,人们争相谴责他对国家 不利的行为:“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳,就居功自傲,对国 家大事从不关心,总是关心自己的个人利益。” 提问:这项议程属于雅典民主政治的什么内容?你如何评价它? 答案:陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人,保证民主政治的顺利进 行;但容易被人利用,成为人们争权夺利、相互倾轧的工具 合作探究:根据雅典民主的内容归纳雅典民主的特征和实质。 多媒体显示: (1)雅典民主的特征 ①主权在民,全体公民是统治者,集体掌握国家最高权力 ②公民内部平等。 ③法律至上。 ④轮番而治,即全体公民轮流执政。 ⑤维护少数人的利益而不是多数人的平等 (2)雅典民主的实质:维护奴隶主贵族利益,只是少数人的民主。 雅典城邦孕育了雅典的民主政治,而雅典民主政治又造就了雅典城邦的辉煌 历史。 2.雅典民主政治的积极作用 合作探究:从公民素质、文明成就和世界影响三方面探讨并概括。 多媒体显示: 雅典民主政治的积极作用 ①重视和强调公民的民主权利和责任感,铸就了希腊人渴求知识、乐于探索 的民族性格。 ②使雅典在众多精神文化领域取得辉煌成就,产生了具有重大影响的文化巨 匠,为世界文明留下重要遗产 ③对近现代西方的民主思想和政治制度产生了重大影响,是近代西方政治文 明的源头,是西方和世界文明的一朵奇葩。 但是奴隶制下的雅典民主政治并不是完美的,它也有缺陷 多媒体显示 苏格拉底之死
族库李维。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他对国家 不利的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，对国 家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。” 提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？ 答案：陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进 行；但容易被人利用，成为人们争权夺利、相互倾轧的工具。 合作探究：根据雅典民主的内容归纳雅典民主的特征和实质。 多媒体显示： （1）雅典民主的特征 ①主权在民，全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力。 ②公民内部平等。 ③法律至上。 ④轮番而治，即全体公民轮流执政。 ⑤维护少数人的利益而不是多数人的平等。 （2）雅典民主的实质：维护奴隶主贵族利益，只是少数人的民主。 雅典城邦孕育了雅典的民主政治，而雅典民主政治又造就了雅典城邦的辉煌 历史。 2．雅典民主政治的积极作用 合作探究：从公民素质、文明成就和世界影响三方面探讨并概括。 多媒体显示： 雅典民主政治的积极作用 ①重视和强调公民的民主权利和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探索 的民族性格。 ②使雅典在众多精神文化领域取得辉煌成就，产生了具有重大影响的文化巨 匠，为世界文明留下重要遗产。 ③对近现代西方的民主思想和政治制度产生了重大影响，是近代西方政治文 明的源头，是西方和世界文明的一朵奇葩。 但是奴隶制下的雅典民主政治并不是完美的，它也有缺陷。 多媒体显示： 苏格拉底之死
苏格拉底喜欢针砭时弊,批判雅典政治领袖。公元前399年,苏格拉底受到 雅典陪审法庭的审判,被判有罪,处以死刑。 一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由以外,没有犯任何 其他罪行的哲学家提出起诉并判处死刑! 思考:你如何看待雅典民主的缺陷?引出下一主题。 3.雅典民主政治的缺陷和希腊城邦制度的衰落 多媒体显示: “在伯利克里时期,40万人中,奴隶20万,妇女与外邦人16万,他们都 没有公民权。实际上享有民主的公民仅4万多人。” 提问:这段材料说明了什么问题?(学生回答后概括) 多媒体显示: 雅典民主制度的缺陷: ①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政 ②小国寡民的直接民主制,有权利局限。如轮流执政和抽签选举,并不能保 证德才兼备的人稳固执政,极有可能极端民主化,成为政治腐败和社会动乱的隐 患,导致民主制的最终衰落与夭折。 希腊城邦制度的衰落:公元前338年,马其顿亚历山大征服希腊。 课堂小结 为了保证城邦的独立和发展,维护奴隶主的统治地位和利益,雅典实行 民主制。这种民主制,重视公民的个体自由和责任感,铸就了希腊人渴求知识、 乐于探究的民族性格,使古希腊在众多精神文化领域取得辉煌成就。其民主政体 的理论和实践也为近现代欧美政治制度奠定了最初的基础。然而,希腊民主政治 只是少数人的民主,是建立在奴隶制基础上的。在城邦之间的混战中,雅典最终 被马其顿征服,辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。 学习,如同在海边捡石子。通过这堂课,同学们是否捡到了一些闪光的 石子,请奉上几颗,让大家共享! 教师提示,可以结合古希腊民主政治成长的条件、历程、影响,公民素质对 社会进步发展的影响和文明传承对今天的启示等方面思考。 多媒体显示 ①向学生奉上老师捡到的闪光石子:
苏格拉底喜欢针砭时弊，批判雅典政治领袖。公元前 399 年,苏格拉底受到 雅典陪审法庭的审判，被判有罪，处以死刑。 一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由以外，没有犯任何 其他罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！ 思考：你如何看待雅典民主的缺陷？引出下一主题。 3．雅典民主政治的缺陷和希腊城邦制度的衰落 多媒体显示： “在伯利克里时期，40 万人中，奴隶 20 万，妇女与外邦人 16 万，他们都 没有公民权。实际上享有民主的公民仅 4 万多人。” 提问：这段材料说明了什么问题？（学生回答后概括） 多媒体显示： 雅典民主制度的缺陷： ①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政。 ②小国寡民的直接民主制，有权利局限。如轮流执政和抽签选举，并不能保 证德才兼备的人稳固执政，极有可能极端民主化，成为政治腐败和社会动乱的隐 患，导致民主制的最终衰落与夭折。 希腊城邦制度的衰落：公元前 338 年，马其顿亚历山大征服希腊。 课堂小结 一、为了保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益，雅典实行 民主制。这种民主制，重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、 乐于探究的民族性格，使古希腊在众多精神文化领域取得辉煌成就。其民主政体 的理论和实践也为近现代欧美政治制度奠定了最初的基础。然而，希腊民主政治 只是少数人的民主，是建立在奴隶制基础上的。在城邦之间的混战中，雅典最终 被马其顿征服，辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。 二、学习，如同在海边捡石子。通过这堂课，同学们是否捡到了一些闪光的 石子，请奉上几颗，让大家共享！ 教师提示，可以结合古希腊民主政治成长的条件、历程、影响，公民素质对 社会进步发展的影响和文明传承对今天的启示等方面思考。 多媒体显示： ①向学生奉上老师捡到的闪光石子：