《管仲列传》教案 管仲列传 【教学目标】 (一)知识与能力 1、积累文言词汇,了解文言句式,提高文言文阅读能力。 2、总结管仲从政取得成功的原因,体会管仲“因祸而为福,转败而为功:贵轻重,慎权衡” 的做人原则。 3、品味作者对管仲的赞美和褒扬。 (二)过程与方法: 1、借助注释和工具书梳理本文的文言字词句 2、质疑、讨论、评析作者对管仲的赞美和褒扬 (三)情感态度与价值观 培养同学情谊,使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚,互相理解。 【课文简析】 管仲的政绩历来为人称道,在我国的历史发展中影响深远:他与鲍叔牙之间的友情也历 来是人们津津乐道的佳话,司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文,把握他的为 政之道,体会他与鲍叔牙之间的可贵友情,对于现代学生建立和谐的同学友谊有所启迪。 【教学设想】 本文篇幅较短,疑难字词较少,因此大可以让学生独立完成“言”的部分,分组合作交 流,立足于在实践中提高文言文阅读能力:在此基础上,再引导学生探究一些问题,着眼于 建构学生正确的价值观 【教学重点】 积累重要的文言词汇及句式,提高文言文阅读能力。 【教学难点】 品味文中所蕴藏的人文内涵对于今天的现实意义 【教学方法】 合作探究 【教学准备】 请学生提前预习并尝试翻译文句。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学要点:梳理文章中的文言词语及句式。 、导入新课: 管仲是春秋初期的政治家,他在齐国进行改革,使齐国日渐富强,国力大振。他辅佐齐桓公 成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今 受其赐。”读《管仲列传》,我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能,以 及他因势利导、转败为胜的政治家风范 、默读全文,学生整体感知全文 三、结合课前预习,学生提出疑难词句,并尝试解决,教师点拨。 (一)研习第一段:
《管仲列传》教案 管仲列传 【教学目标】 （一）知识与能力： 1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 2、总结管仲从政取得成功的原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡” 的做人原则。 3、品味作者对管仲的赞美和褒扬。 （二）过程与方法： 1、借助注释和工具书梳理本文的文言字词句。 2、质疑、讨论、评析作者对管仲的赞美和褒扬。 （三）情感态度与价值观： 培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。 【课文简析】 管仲的政绩历来为人称道，在我国的历史发展中影响深远；他与鲍叔牙之间的友情也历 来是人们津津乐道的佳话，司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文，把握他的为 政之道，体会他与鲍叔牙之间的可贵友情，对于现代学生建立和谐的同学友谊有所启迪。 【教学设想】 本文篇幅较短，疑难字词较少，因此大可以让学生独立完成“言”的部分，分组合作交 流，立足于在实践中提高文言文阅读能力；在此基础上，再引导学生探究一些问题，着眼于 建构学生正确的价值观。 【教学重点】 积累重要的文言词汇及句式，提高文言文阅读能力。 【教学难点】 品味文中所蕴藏的人文内涵对于今天的现实意义。 【教学方法】 合作探究 【教学准备】 请学生提前预习并尝试翻译文句。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 教学要点：梳理文章中的文言词语及句式。 一、导入新课： 管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振。他辅佐齐桓公 成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今 受其赐。” 读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以 及他因势利导、转败为胜的政治家风范。 二、默读全文，学生整体感知全文。 三、结合课前预习，学生提出疑难词句，并尝试解决，教师点拨。 （一）研习第一段：
1、管仲夷吾者,颍上人也 判断句 2、少时常与鲍叔牙游 交往 3、管仲贫困,常欺鲍叔 占便宜 4、不以(之)为言 省略句,这些事 5、管仲囚焉 被动句 6、鲍叔遂进管仲 推荐 7、管仲既用,任政于齐。 被动句状语后置,“于齐任政” 8、齐桓公以(之)霸 省略句名词作动词,称霸 (二)研习第二段 1、吾始困时,尝与鲍叔贾 经商 2、分财利多自与 宾语前置,“与自” 吾尝三仕三见逐于君 被动句 4、吾尝三战三走 逃跑 5、公子纠败,召忽死之 为…而死 6、知我不羞小节而耻功名不显于天下也 意动用法,以…为羞、耻 7、生我者父母,知我者鲍子也。 判断句 (三)研习第三段 1、管仲既任政相齐 名作动做宰相 2、富国强兵 使动:使…富使…强 3、俗之所否,因而去之 废除 (四)研习第四段 1、贵轻重,慎权衡 形容词作动词,以…为贵(重视) 2、桓公实怒少姬,南袭蔡 名作状,向南 3、桓公实北征山戎 名作状,向北 4、管仲因而令燕修召公之政 整顿 5、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之 使动用法,使…守信用 (五)研习第五段: 1、管仲世所谓贤臣,然孔子小之 意动用法,以…为小(轻视) 2、将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也。 【翻译点拨】将:扶持:顺,顺导;匡,纠正;就:制止:并要注意整个句子的通顺 【参考译文】扶持并顺导君上的美德,纠正并制止君上的错误,所以君臣上下能亲密相处 啊 四、小结。 五、作业 1、复习本节课出现的重要词汇及句式,总结本文中出现的一次多义现象。 2、理清本文结构,品味文章第二段。 第二课时 教学要点:品味文章,研讨文中蕴含的人文内涵 导入 二、整体感知文本: 课文共五段,可以分为三个部分:
1、管仲夷吾者，颍上人也。 判断句 2、少时常与鲍叔牙游 交往 3、管仲贫困，常欺鲍叔 占便宜 4、不以（之）为言 省略句，这些事 5、管仲囚焉 被动句 6、鲍叔遂进管仲 推荐 7、管仲既用，任政于齐。 被动句 状语后置，“于齐任政” 8、齐桓公以（之）霸 省略句 名词作动词，称霸 （二）研习第二段： 1、吾始困时，尝与鲍叔贾 经商 2、分财利多自与 宾语前置，“与自” 3、吾尝三仕三见逐于君 被动句 4、吾尝三战三走 逃跑 5、公子纠败，召忽死之 为…而死 6、知我不羞小节而耻功名不显于天下也 意动用法，以…为羞、耻 7、生我者父母，知我者鲍子也。 判断句 （三）研习第三段： 1、管仲既任政相齐 名作动 做宰相 2、富国强兵 使动 ： 使…富 使…强 3、 俗之所否，因而去之 废除 （四）研习第四段： 1、贵轻重，慎权衡 形容词作动词，以…为贵（重视） 2、桓公实怒少姬，南袭蔡 名作状，向南 3、桓公实北征山戎 名作状，向北 4、管仲因而令燕修召公之政 整顿 5、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之 使动用法，使…守信用 （五）研习第五段： 1、管仲世所谓贤臣，然孔子小之 意动用法，以…为小（轻视） 2、 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 【翻译点拨】 将：扶持；顺，顺导；匡，纠正；就：制止；并要注意整个句子的通顺。 【参考译文】 扶持并顺导君上的美德，纠正并制止君上的错误，所以君臣上下能亲密相处 啊。 四、小结。 五、作业： 1、复习本节课出现的重要词汇及句式，总结本文中出现的一次多义现象。 2、理清本文结构，品味文章第二段。 第二课时 教学要点：品味文章，研讨文中蕴含的人文内涵。 一、导入。 二、整体感知文本： 课文共五段，可以分为三个部分：
(一)(1-2)介绍管仲和鲍叔牙的交往和深挚友情 二)(3-4)叙述管仲任政相齐的显著政绩 (三)(5)作者直接评述管仲一生的成就,肯定其“上下相亲”的治国方略。 三、品味佳段(朗读): 从内容(写了哪些内容)、感情(表达什么感情)、语言(语言表达有何特点)、传记写作手 法等角度来赏析课文第二段(“管仲曰……知我者鲍子也”) 【明确】a,在内容上,管仲对自己与鲍叔牙多年深交进行了回顾,分别从经商、谋事、出 仕、作战、事君五个方面阐述了鲍叔牙对自己的深知和理解,强调了鲍叔牙的大度和“知已”。 b,在感情上,一句“生我者父母,知我者鲍子也!”管仲真情流露,其中既饱含着对知己之 人的感激,也洋溢着对知遇之情、真挚友情的礼赞。 C,在语言上,本段采用一组排比,列叙了自己在不同领域与鲍叔牙交往的事实,真切地展 现了二人的友谊和感情,热情地赞美了自己的知心朋友 d,从传记写作手法上看,作者引述了很多管仲的表白,一是对上段“鲍叔知其贤”“鲍叔终 善遇之”的具体印证:二是借以交代管仲早期的坎坷生涯,为其后来任政相齐时的“顺民心” 善于从实际情况出发处理问题打下了坚实的人生阅历基础 、探究、拓展 (1)从这篇传记看,管仲从政取得成功的原因有哪些? 【明确】1、主观因素: a,“上下相亲”“顺民心“的施政指导思想 b,“善因祸而为福,转败而为功”的施政才能。 2、客观因素: a,朋友知己之情。 【拓展】管鲍之交一—喻指知心朋友,形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。(成语) b,君臣知遇之恩 【拓展】知遇之恩、风云际会(成语) (2)从文中可以窥探到司马迁怎样的感情? 【明确】无人知己的寂寞,生不逢时、怀才不遇的个人感叹,使得司马迁为管仲立传时, 对于齐桓公任人唯贤,不觉神往。 (3)你心目中的管仲是一个怎样的人?如果他是现代社会中的一个人,他能算一个德才 兼备的人吗?请谈谈你的看法。 【明确】各抒己见,言之成理即可。 四、小结 五、作业 1、对文本中渗透出的朋友相交之道谈谈自己的看法,写一篇小文章。 2、预习《屈原列传》,划出疑难字词句,尝试翻译 管仲列传同步测试 1.解释加点的词语: ①尝与鲍叔贾 ②鲍叔不以我为怯 ③故其称曰 ④下令如流水之原 ⑤知与之为取 ⑥管仲因而伐楚
（一）（1—2）介绍管仲和鲍叔牙的交往和深挚友情。 （二）（3—4）叙述管仲任政相齐的显著政绩。 （三）（5）作者直接评述管仲一生的成就，肯定其“上下相亲”的治国方略。 三、品味佳段（朗读）： 从内容（写了哪些内容）、感情（表达什么感情）、语言（语言表达有何特点）、传记写作手 法等角度来赏析课文第二段（“管仲曰……知我者鲍子也”）。 【明确】a，在内容上，管仲对自己与鲍叔牙多年深交进行了回顾，分别从经商、谋事、出 仕、作战、事君五个方面阐述了鲍叔牙对自己的深知和理解，强调了鲍叔牙的大度和“知已”。 b，在感情上，一句“生我者父母，知我者鲍子也！”管仲真情流露，其中既饱含着对知己之 人的感激，也洋溢着对知遇之情、真挚友情的礼赞。 c，在语言上，本段采用一组排比，列叙了自己在不同领域与鲍叔牙交往的事实，真切地展 现了二人的友谊和感情，热情地赞美了自己的知心朋友。 d，从传记写作手法上看，作者引述了很多管仲的表白，一是对上段“鲍叔知其贤”“鲍叔终 善遇之”的具体印证；二是借以交代管仲早期的坎坷生涯，为其后来任政相齐时的“顺民心”、 善于从实际情况出发处理问题打下了坚实的人生阅历基础。 三、探究、拓展： （1）从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？ 【明确】 1、主观因素： a, “上下相亲”“顺民心“的施政指导思想； b, “善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。 2、客观因素： a, 朋友知己之情。 【拓展】管鲍之交——喻指知心朋友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。（成语） b, 君臣知遇之恩。 【拓展】知遇之恩、风云际会 （成语） （2）从文中可以窥探到司马迁怎样的感情？ 【明确】 无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感叹，使得司马迁为管仲立传时， 对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。 （3）你心目中的管仲是一个怎样的人？如果他是现代社会中的一个人，他能算一个德才 兼备的人吗？请谈谈你的看法。 【明确】 各抒己见，言之成理即可。 四、小结。 五、作业： 1、对文本中渗透出的朋友相交之道谈谈自己的看法，写一篇小文章。 2、预习《屈原列传》，划出疑难字词句，尝试翻译。 管仲列传 同步测试 1. 解释加点的词语： ①尝与鲍叔贾 ②鲍叔不以我为怯 ③故其称曰 ④下令如流水之原 ⑤知与之为取 ⑥管仲因而伐楚
⑦孔子小之 ⑧匡救其恶 2.与例句中加点词意义相同的一项是() 例:吾尝为鲍叔谋事而更穷困 A所识穷乏者德我欤 B而心目耳力俱穷 C谗人间之,可谓穷矣 D穷凶极恶 3.与“三仕三见逐于君”句式不同的一句是() A管仲囚焉 臣诚恐见欺于王而负赵 C子孙世禄于齐 D吾幽囚受辱 4与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是() A而耻功名不显于天下也 B吾从而师之 C鲍叔终善遇之 D吾妻之美我者 5对“召忽死之”翻译正确一项是:() A召忽死在这件事上 B召忽为公子纠而死 C召忽因公子纠失败而自杀 D召忽因公子纠失败而被杀身死
⑦孔子小之 ⑧匡救其恶 2.与例句中加点词意义相同的一项是（ ） 例：吾尝为鲍叔谋事而更穷困 A 所识穷乏者德我欤 B 而心目耳力俱穷 C 谗人间之，可谓穷矣 D 穷凶极恶 3.与“三仕三见逐于君”句式不同的一句是（ ） A 管仲囚焉 B 臣诚恐见欺于王而负赵 C 子孙世禄于齐 D 吾幽囚受辱 4.与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是（ ） A 而耻功名不显于天下也 B 吾从而师之 C 鲍叔终善遇之 D 吾妻之美我者 5.对“召忽死之”翻译正确一项是：（ ） A 召忽死在这件事上 B 召忽为公子纠而死 C 召忽因公子纠失败而自杀 D 召忽因公子纠失败而被杀身死
6联系全文来看,对管仲的认识不正确的一项是()(3分) A.司马迁以史家的眼光看待管仲,不论其著书,而言其轶事,写鲍叔对他的谅解其实是借 鲍叔牙来突出管仲的贤才 B.司马迁记叙管仲轶事,赞扬了他的才干和功绩,突出了他的民本思想和政治策略。 C.孔子瞧不起管仲,是因为管仲不勉励桓公行王道,竟助他称霸。 D.管仲作为齐国的名相,顺民意,精于谋略,善于因势利导为政,政绩显赫;但作者认为 管仲是一个不识时务之人,他应该帮助齐桓公实行王道,而不是霸道 7.“鲍叔既进管仲,以身下之。子孙世禄于齐①,有封邑者十余世,常为名大夫。天下不多 管仲之贤而多鲍叔能知人也②。” (1)解释下列词语 ①世禄 ②多 (2)翻译这段文字: 阅读下面一段文言文,完成下列各题。 晏平仲婴者,菜之夷维人也。事齐灵公庄公景公,以节俭力行重于齐。既相齐,食不重 肉,妾不衣帛。其在朝,君语及之,即危言;语不及之,即危行。国有道,即顺命:无道, 即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父贤,在缧绁中。晏子出,遭之涂,解左骖赎之,载归。弗谢,入闺。久之,是石父 请绝。晏子懼然,摄衣冠谢曰:“婴虽不仁,免子于尼,何子求绝之速也?”石父曰:“不然 吾闻君子屈于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中,彼不知我也。夫子既已感悟而赎我,是 知己:知己而无礼,固不如在缧绁之中。“晏子于是延入为上客 晏子为齐相,出,其御者之妻从门间而窥其夫。其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气扬扬, 甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故。妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。 今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意自以为足, 妾是以求去也。“其后夫自抑损。晏子怪而问之,御以实对,晏子荐以为大夫
6.联系全文来看，对管仲的认识不正确的一项是（ ）（3 分） A．司马迁以史家的眼光看待管仲，不论其著书，而言其轶事，写鲍叔对他的谅解其实是借 鲍叔牙来突出管仲的贤才。 B．司马迁记叙管仲轶事，赞扬了他的才干和功绩，突出了他的民本思想和政治策略。 C．孔子瞧不起管仲，是因为管仲不勉励桓公行王道，竟助他称霸。 D．管仲作为齐国的名相，顺民意，精于谋略，善于因势利导为政，政绩显赫；但作者认为 管仲是一个不识时务之人，他应该帮助齐桓公实行王道，而不是霸道。 7.“鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐①，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多 管仲之贤而多鲍叔能知人也②。” （1）解释下列词语： ①世禄： ②多： （2）翻译这段文字： 阅读下面一段文言文，完成下列各题。 晏平仲婴者，菜之夷维人也。事齐灵公.庄公.景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重 肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道， 即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，是石父 请绝。晏子懼然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于尼，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。 吾闻君子屈于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感悟而赎我，是 知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。“晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御者之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬， 甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。 今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足， 妾是以求去也。“其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对，晏子荐以为大夫
太史公曰:吾读《晏子春秋》,详哉其言之也。既见其著书,欲观其行事,故次其传。至 其书,世多有之,是以不论,论其轶事 假令晏子而在,余虽为之执鞭,所欣慕焉 8对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 A.君语及之,即危言危言:危险的言论 B.晏子出,遭之涂涂:道路 C.其后夫自抑损抑损:谦卑,不自满 D.世多有之,是以不论论:选择。 9对下列各句中“其”字称代内容的说明,不正确的一项是 A.既而归,其妻请去称代前文的“御者”。 B.今者妾观其出称代前文的“晏子”。 C.其后夫自抑损称代前文的“御者之妻 D.详哉其言之也称代前文的“《晏子春秋》” 10.以下句子分别编为四组,全部表现晏子爱贤及谦逊品格的一组是 ①解左骖赎之,载归②何子求绝之速也③晏子于是延入为上客 ④拥大盖,策驷马⑤志念深矣,常有以自下者⑥晏子荐以为大夫 A.①③⑤B.①③⑤C.②③⑤D.②④⑤ l1下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.晏子是春秋时齐国名相,奉事齐灵公等三位国君,他节俭力行,生活朴素:在朝中说 危言,行危行,在诸侯中很有名气。 B.越石父被抓,晏子将他赎出来,越石父回来之后,不但没有表示感谢,还提出要与晏 子绝交,晏子大惊,又感到不理解。 C.晏子的驾车人驾车时扬扬自得,与晏子的神态形成鲜明对比,回家遭到妻子的指责, 有了改变,晏子于是推荐他担任大夫
太史公曰：吾读《晏子春秋》，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至 其书，世多有之，是以不论，论其轶事。 假令晏子而在，余虽为之执鞭，所欣慕焉。 8.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．君语及之，即危言 危言：危险的言论 B．晏子出，遭之涂 涂：道路 C．其后夫自抑损 抑损：谦卑，不自满。 D．世多有之，是以不论 论：选择。 9.对下列各句中“其”字称代内容的说明，不正确的一项是 A．既而归，其妻请去 称代前文的“御者”。 B．今者妾观其出 称代前文的“晏子”。 C．其后夫自抑损 称代前文的“御者之妻”。 D．详哉其言之也 称代前文的“《晏子春秋》” 10.以下句子分别编为四组，全部表现晏子爱贤及谦逊品格的一组是 ① 解左骖赎之，载归 ② 何子求绝之速也 ③ 晏子于是延入为上客 ④ 拥大盖，策驷马 ⑤ 志念深矣，常有以自下者 ⑥ 晏子荐以为大夫 A．①③⑤ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．晏子是春秋时齐国名相，奉事齐灵公等三位国君，他节俭力行，生活朴素；在朝中说 危言，行危行，在诸侯中很有名气。 B．越石父被抓，晏子将他赎出来，越石父回来之后，不但没有表示感谢，还提出要与晏 子绝交，晏子大惊，又感到不理解。 C．晏子的驾车人驾车时扬扬自得，与晏子的神态形成鲜明对比，回家遭到妻子的指责， 有了改变，晏子于是推荐他担任大夫
D.司马迁推崇晏子,表示倘若晏子在世,非常乐意当他的驾车人,这既表现了他对晏 子的无限敬仰,也包含着深沉的感慨。 12.翻译上面文言文中的有关句子。 ①知己而无礼,固不如在缧绁之中 译文: ②既见其著书,欲观其行事,故次其传 参考答案 1①经商,做买卖②认为③主张④平原⑤给予⑥攻打⑦轻视,看不起⑧纠正) 2.C 4.C 6D(作者对管仲持肯定的观点。“认为管仲是一个不识时务之人,他应该帮助齐桓公实行王 道,而不是霸道”不是作者的观点,是孔子瞧不起管仲的原因) 7.(1)①世代享受俸禄。②推重,赞美(2)鲍叔荐举了管仲之后,甘心位居管仲之下。他 的子孙世世代代享受齐国的俸禄,有封地的就有十几代人,常常是著名的大夫。天下人不称 赞管仲的贤能,而称赞鲍叔善于识别人才。 8A危言:正直的言论。9C”其”指代”其妻请去”这件事。10.A。11.B(晏子进内室没 有告辞,让越石父久等,是”无礼”)
D ．司马迁推崇晏子，表示倘若晏子在世，非常乐意当他的驾车人，这既表现了他对晏 子的无限敬仰，也包含着深沉的感慨。 12.翻译上面文言文中的有关句子。 ①知己而无礼，固不如在缧绁之中。 译文：__________________________________________________________ ②既见其著书，欲观其行事，故次其传。 译文：__________________________________________________________ 参考答案： 1.①经商，做买卖②认为③主张④平原⑤给予⑥攻打⑦轻视，看不起⑧纠正） 2.C 3.C 4.C 5.B 6.D（作者对管仲持肯定的观点。“认为管仲是一个不识时务之人，他应该帮助齐桓公实行王 道，而不是霸道”不是作者的观点，是孔子瞧不起管仲的原因） 7.（1）①世代享受俸禄。②推重，赞美（2）鲍叔荐举了管仲之后，甘心位居管仲之下。他 的子孙世世代代享受齐国的俸禄，有封地的就有十几代人，常常是著名的大夫。天下人不称 赞管仲的贤能，而称赞鲍叔善于识别人才。 8.A 危言：正直的言论。9.C”其”指代”其妻请去”这件事。 10.A。 11.B（晏子进内室没 有告辞，让越石父久等，是”无礼”）
12、①(你)是我的知己却还对我这样没有礼貌,因此还不如在牢狱之中。②我已经读了 晏子著的书,又想看看他做的事,所以写到他的传记。 学科 语文 执教 年级班级 课题 《史记》选读——《管仲列传》教案 教学目标 1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用,提高文言文阅读能力 了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 3、使学生体会管鲍之交的真诚可贵 4、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 教学重点与难点 了解管仲从政取得成功的主观及客观原因 理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意 教学设想:自学讨论法、讲解法 课前预习 对照课文注释,认真阅读全文,完成下列题目。 、给下列加点的字注音。 颍上ying商贾g0召忽sho仓廪In 、文言知识积累 (一)词类活用 1.知我不羞小节而耻功名不显于天下也 羞意动,“以……为羞” 耻意动,“以……为耻” 2.富国强兵 使动,使……富使… 3.管仲既任政相齐: 名作动,做宰相 4.管仲因而信之: 使动,使……守信用 5.贵轻重: 意动,以……为贵,重视 6.然孔子小之 意动,以……为小,轻视 桓公实怒少姬,南袭蔡 名作状语向南 8.公子纠败,召忽死之 为动用法为……而死 9齐桓公以霸。 名词做动词称霸 10桓公实北伐山戎。 名词做状语向北 (二)特殊句式
12.①（你）是我的知己却还对我这样没有礼貌，因此还不如在牢狱之中。②我已经读了 晏子著的书，又想看看他做的事，所以写到他的传记。 学科 语文 执教 年 级 班 级 高 二 课题 《史记》选读——《管仲列传》教案 教学目标： 1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。 2、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 3、使学生体会管鲍之交的真诚可贵。 4、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 教学重点与难点： 1、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 教学设想： 自学讨论法、讲解法 课前预习： 对照课文注释，认真阅读全文，完成下列题目。 一、给下列加点的字注音。 颍．上 yǐng 商贾．gǔ 召．忽 shào 仓廪．lǐn 二、文言知识积累 （一）词类活用 1. 知我不羞．小节而耻．功名不显于天下也 羞 意动， “以……为羞” 耻 意动， “以……为耻” 2. 富．国强．兵 使动 ，使……富 使……强 3. 管仲既任政相．齐： 名作动 ，做宰相 4. 管仲因而信．之 ： 使动，使……守信用 5. 贵．轻重 ： 意动，以……为贵，重视 6. 然孔子小．之 ： 意动， 以……为小,轻视 7．桓公实怒少姬，南．袭蔡 名作状语 向南 8．公子纠败，召忽死．之 为动用法 为……而死 9.齐桓公以霸．。 名词做动词 称霸 10.桓公实北．伐山戎。 名词做状语 向北 （二）特殊句式
(1)判断句 管仲夷吾者,颍上人也 生我者父母,知我者鲍子也。 3.知与之为取,政之宝也 (2)宾语前置 1.岂管仲之谓乎? 2.分财利多自与。 (3)介词短语后置 管仲既用,任政于齐 责包茅不入贡于周室 (4)被动句 1.吾尝三仕三见逐于君。 2.管仲囚焉 3.管仲既用,任政于齐。 (5)省略句 1.不以(之)为(外)言。 2.齐桓公以(之)霸 (三)古今异义词 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义:处境艰难 今义:生产资料和生活资料缺乏。 鲍叔不以为我不肖 古义:没有才能。 今义:品行不好 3.俗之所欲,因而予之。 古义:乘机就 今义:连词,表结果 (四)一词多义 1与 知与之为取,政之宝也。(动词 吾始困时,尝与鲍叔贾。(介词同、跟) 与赢而不助五国也 (动词 交好,亲附) 蹇叔之子与师 (动词 参与) 朝过夕改,君子与之(动词 赞成) 信 管仲因而信之 (使动使……守信用) 烟涛微茫信难求 (的确、确实) 低眉信手续续弹。 (随意) 自可断来信,徐徐更谓之。(信使) 欲信大义于天下 (同“伸”伸张) (五)、难句翻译指点(学生质疑,互译) 1.管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸候,一匡天下,管仲之谋也 翻译指点:霸:称霸。合:会盟。以:凭借。一:完全。匡:匡正,纠正,控制 参考译文:管仲被任用以后,在齐国执政,桓公凭借着管仲而称霸,(并以霸主的身份)多次会
（1）判断句 1．管仲夷吾者，颍上人也。 2．生我者父母，知我者鲍子也。 3．知与之为取，政之宝也 （2）宾语前置 1．岂管仲之谓乎？ 2．分财利多自与。 （3）介词短语后置 1．管仲既用，任政于齐。 2．责包茅不入贡于周室 （4）被动句 1．吾尝三仕三见逐于君。 2．管仲囚焉。 3．管仲既用，任政于齐。 （5）省略句 1．不以（之）为（外）言。 2．齐桓公以（之）霸 （三）古今异义词 1．吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：处境艰难。 今义：生产资料和生活资料缺乏。 2．鲍叔不以为我不肖 古义：没有才能。 今义：品行不好。 3.俗之所欲，因而予之。 古义：乘机就 今义：连词，表结果。 （四）一词多义 1.与 知与之为取，政之宝也。（动词 给予） 吾始困时，尝与鲍叔贾。（介词 同、跟） 与赢而不助五国也。 （动词 交好，亲附） 蹇叔之子与师 （动词 参与） 朝过夕改，君子与之 （动词 赞成） 2.信 管仲因而信之 （使动 使……守信用） 烟涛微茫信难求。 （的确、确实） 低眉信手续续弹。 （随意） 自可断来信，徐徐更谓之。 （信使） 欲信大义于天下。 （同“伸”伸张） （五）、难句翻译指点（学生质疑，互译） 1. 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。 翻译指点：霸：称霸。合：会盟。以：凭借。一：完全。匡：匡正，纠正，控制。 参考译文：管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，（并以霸主的身份）多次会
盟诸候,完全控制了天下,这都是管仲的智谋 管仲三仕三见逐于君,鲍叔不以其为不肖,知其不遭时也 翻译指点:见逐于君,“见……于”表被动:以其为不肖,以,动词,解释成“认为”。三:泛指 多次 参考译文:管仲曾多次做官,多次被国君驱逐,鲍叔不认为他没才能,知道他没有遇到好的时 机(机遇)。 3、仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固 参考译文:仓库储备充实了,百姓才懂得礼节:衣食丰足了,百姓才能分辨荣辱:国君的作为 合乎法度,“六亲”才会得以稳固 2、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐 翻译指点:关键是“信”,要理解为使动用法 参考译文:桓公想背弃和鲁国曹沫订立的盟约,管仲趁此引导说服桓公坚守信约,诸侯因此归 附齐国 3、将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也。 翻译指点:顺,要理解成顺导;匡,匡正:还要注意整个句子的通顺 参考译文:顺导君上的美德,匡正君上的错误,所以君臣上下能亲密相处啊。 教学过程: 个性化设计 第一课时 、导入 1.学生填空 之交”(老师板书) 君子之交金兰之交莫逆之交患难之交生死之交刎颈之交忘年之交 (有兴趣的同学课后查一查这些词语的含义) 宰相是中国古代最高行政长官的通称。“宰”的意思是主宰。在《高祖本纪》中 我们认识了西汉开国名相萧何,在三国时期,蜀汉名相诸葛亮更是家喻户晓 而诸葛亮躬耕南阳之时,曾自比管乐,乐,指乐毅,战国时期燕国名将,扶持 微弱之燕,以弱胜强,大败齐军,报仇雪耻。而管,即管仲,他究竟有何成就 2、解读课题、知人论事 管仲是春秋初期的政治家,他在齐国进行改革,使齐国日渐富强,国力大振 他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。今天就让我们来体会一代政治家的 风范。 3、背景介绍 春秋初期,齐国渐渐强大,但是由于发生内乱,齐襄公被杀,而公子小白 在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国,公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国,以躲避本 国的政治争斗。齐国内部安定后,却一时没有国君,于是两位公子都急于回国 做齐国君主,管仲和鲍叔牙是很要好的朋友,但是现在都很想辅佐他们各自的 主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾,管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子 小白,暗暗拿出了箭射向小白,只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡,扑倒在 车上。管仲以为小白死了,立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听 后,觉得没有人再和自己争位了,也就不慌不忙地走着,结果公子小白迅速赶 到临淄.当上国君,就是后来的齐桓公,他立即发兵迎击公子纠,鲁国迫于齐
盟诸候，完全控制了天下，这都是管仲的智谋。 1、 管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。 翻译指点：见逐于君,“见……于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。三：泛指 多次。 参考译文：管仲曾多次做官，多次被国君驱逐，鲍叔不认为他没才能，知道他没有遇到好的时 机（机遇）。 3、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。 参考译文：仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为 合乎法度，“六亲”才会得以稳固。 2、 桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。 翻译指点：关键是“信”，要理解为使动用法。 参考译文：桓公想背弃和鲁国曹沫订立的盟约，管仲趁此引导说服桓公坚守信约，诸侯因此归 附齐国。 3、 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 翻译指点：顺，要理解成顺导；匡，匡正；还要注意整个句子的通顺。 参考译文：顺导君上的美德，匡正君上的错误，所以君臣上下能亲密相处啊。 教学过程： 个性化设计 第一课时 一、导入： 1.学生填空 “ 之交” （老师板书） 君子之交 金兰之交 莫逆之交 患难之交 生死之交 刎颈之交 忘年之交 （有兴趣的同学课后查一查这些词语的含义） 宰相是中国古代最高行政长官的通称。“宰”的意思是主宰。在《高祖本纪》中， 我们认识了西汉开国名相萧何，在三国时期，蜀汉名相诸葛亮更是家喻户晓。 而诸葛亮躬耕南阳之时，曾自比管乐，乐，指乐毅，战国时期燕国名将，扶持 微弱之燕，以弱胜强，大败齐军，报仇雪耻。而管，即管仲，他究竟有何成就 呢？ 2、解读课题、知人论事 管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振， 他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。今天就让我们来体会一代政治家的 风范。 3、背景介绍 春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白 在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本 国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公子都急于回国 做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的 主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子 小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在 车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听 后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶 到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐