第三章 语义 [教学目的和要求] 教学目的要求：了解语义学的基本理论和基础知识，理解语义的性质、类型，掌握义素分析的方 法，培养分析语义的能力。 [教学重点和难点] 义素分析、述谓结构。 [教学过程] 讲授为主，辅以讨论；4课时。 [思考练习] 语义有哪些属性？ 为何要区分通俗意义和专门意义？ 如果你想开店，你会取一个什么样的店名？ 举例说明义素分析的几种模式。 举例说明述谓结构的几种类型。 语义指向分析有什么价值？ [主要参考资料] 叶蜚声、徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社，1997 高名凯、石安石：语言学概论，中华书局，1963 邢福义、吴振国：语言学概论，华中师范大学出版社，2002 利奇：语义学，上海外语教育出版社，1987 符淮青：词义的分析和描写，语文出版社，1996 贾彦德：汉语语义学，北京大学出版社，1999 [教学反思] 长期以来人们习惯于从语音、词汇、语法三个方面分析描写具体语言，事实上同语音相对 应的语义，作为一个相对独立的分析平面，同样拥有自己的单位、结构与规则，因此许多人认为语 言是由语音、语义、语法三个分支系统组成的。不过我们认为将语言系统看成语音、语义、词汇、 语法四个分支系统组成的，也许更合适。 第一节 语义与语义学 一、语义的定义 语义（semanteme)就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义是人们对词语所指事物现 象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。 二、语义的性质 语义具有多方面的性质，而且各种性质相互关联，往往形成某种对立统一关系。 1、语义的客观性与主观性 语义作为人们对词语所指事物现象的认识，最终来源于客观世界，因此，语义具有一定的 客观性。另一方面，人们对客观事物的认识，并不等于客观事物本身，而属于主观世界。由于人们 的认识能力、角度等多方面的影响，人们对客观事物的认识，不可能与客观事物完全一致，总有或 多或少的差异。所以，语义具有一定的主观性，它只能在一定程度上反映客观事物的特征。 2、语义的概括性和具体性 语义作为人们对事物的认识，是一种概括的认识，词语的意义概括了它所指的各个具体对象 的共同特征。但是，语义作为人们言语交际的内容，在具体的话语中，又是比较具体的。人们在理 解和运用词语时，往往也要经历从具体到概括，又从概括到具体的转化过程。 3、语义的稳固性和变异性 为了保证交际顺利进行，语义必须具有一定的稳固性。但是另一方面，语义又必然具有一定的 变异性，因为语义是反映人们对事物现象的认识的，而客观事物现象总在不断变化，人们的认识也 在不断变化。为了适应交际的需要，语义必然要随着客观事物的变化和人认识的变化而发生相应的 变化。 三、语义学 1、语义学的定义 语义学（Semantics）是研究语言的意义的学科，它主要研究语义的各种性质、类型、语义 关系、语义的结构和功能，以及语义的形成和演变等等。 语义学是一门既古老又年轻的学科。几千年前，人们就开始了对语义的研究，但是，语义 学作为一门系统独立的学科，只有几十年的历史。在本世纪以前的传统语言学中，语义学没有独立 的地位，语义学的部分内容，如词的意义，是放在词汇学里的。在结构主义时期，语义问题也尚未 受到普遍的重视，直到本世纪五十年代，以义素分析和语义场理论的产生为标志，语义学才成为一
门相对独立的学科。在现代语言学中，语义学的地位显得越来越重要，已成为与语法学、语音学鼎 足而立的三大分支学科。而且，语义学内部还形成了一些理论流派，如结构语义学、解释语义学、 生成语义学、功能语义学等。 语义学不仅仅是语言学的分支学科，许多其他学科，如哲学、逻辑学、心理学、人类学、 符号学等等，也非常关心语义问题，而且对语义学作出了重要贡献。所以，语义学实际上是跨学科 的交叉性学科。 2、语义学的分支 作为交叉性学科的广义语义学，主要包括三大分支：一是语言学的语义学，即狭义语义 学。主要研究语言的语义系统、语义的聚合关系和组合关系，以及语义变化。二是哲学的语义学， 即语义哲学，主要研究意义的意义是什么，研究语义的真实性问题。三是逻辑学的语义学，即逻辑 语义学，主要研究语义的真值条件，研究怎样从基本命题的真假推导出复杂命题的真假。这三大分 支之间相互影响，相互渗透，没有十分明确的界限。 作为语言学分支的语义学，大体上可以分为词汇语义学和句法语义学两大分支。词汇语义学主 要研究词汇单位的语义问题，研究词语的语义结构和语义聚合关系，以及语义的发展演变。句法语 义学主要研究句子的语义构造和语义组合关系，以及句子之间的意义联系。此外，有人还把对言语 意义的研究也包括在语义学之内，称为语用语义学。 第二节 语义的类型 语义包括词语和句子的意义。句子的意义以后再专门论述，这里主要讲词语的意义。 词语的意义首先可分语言意义和言语意义两种。语言意义是词语在语言系统中的概括的、一般 的、固有的意义。它们贮存在人们头脑中，或记在词典里。言语意义是词语在言语交际中的具体 的、特殊的、或临时的意义。 语言意义又可分成词汇意义和语法意义两类。词汇意义是词语在词汇系统中的独立的意义，语 法意义是词语在语法系统中的关系意义或功能意义。词汇意义一般分为概念意义（Conceptual Meaning）和附加意义（Additional meaning）两大类。 一、概念意义 概念意义，又称理性意义、指称意义等，是人们对所指对象的区别性特征的概括认识。如 “寡妇”的概念意义就是“死了丈夫的女人”；“买”的概念意义就是“用钱换东西”。概念意义 的作用是区别不同的事物现象，它反映所指对象的共同特征以及与其他事物现象的区别。人们正是 通过词语的概念意义来区别不同的事物现象的。由于词语的主要作用就是区别不同的事物现象，因 此，概念意义是词语的主要意义。一般实词都有概念意义，只有少数叹词、象声词、语气词等虚词 没有概念意义。 由于人们对事物的认识有浅有深，因此概念意义也有深浅不同的两种类型。一种类型可称为通 俗意义，一种类型可称为专门意义。 通俗意义是一般人对所指对象的一般性特征的认识，往往只反映事物外部的、非本质特征，往 往比较肤浅模糊。专门意义是具备某种专门知识的人对所指对象的特殊认识，往往反映事物内部的 本质特征，往往比较深刻明确。如“糖”、“盐”，一般人只理解为产生甜味、咸味的调味品，只 有具备化学知识的人，才知道它们的化学特征；“红”、“蓝”，一般人只知道像某某东西的颜 色，只有具备光学知识的人，才知道其光学特征。通俗意义在人们的日常生活中广泛使用，专门意 义一般只用于特定的学科领域。当然，并不是所有的词语都有通俗意义与专门意义的区别，有些词 语没有专门意义，如“桌子”、“椅子”、“哭”、“笑”；有些词语没有通俗意义，如“音 素”、“音位”、“通分”、“约分”。 二、附加意义 附加意义是词语所体现的各种联想意义或色彩意味。 1、评价意义 评价意义是词语所反映出来的，说话人对所指对象的肯定或否定的感情态度。评价意义又可分 为两种。一种是显性评价意义，一种是隐性评价意义。 显性评价意义，又称感情意义或感情色彩（affective meaning)，反映说话人对所指对象的明 显褒贬态度，大体上分褒义和贬义两种。凡是表示说话人对所指对象的赞扬、喜爱、尊重、亲切等 感情态度的，就是褒义，如“聪明、顽强、请问、好走、先生、大妈”等等。凡是表示说话人对所 指对象的贬抑、厌恶、轻蔑、疏远等感情态度的，就是贬义。如“狡猾、顽固、质问、滚蛋、家伙 （指人）、老婆子”等等。 隐性评价意义，又称含蓄意义或内涵意义，是说话人对所指对象的委婉含蓄的评价，也反映人 们对所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。如“男人”常常意味着坚强、勇敢、有气度、有主 见等。如人们常说“他哪儿像个男人！”这不是对某人性别的怀疑，而是说某人缺乏男人应有的坚 强、勇敢等品质。又如“老实”常常意味着不聪明、呆板、懦弱等；“传统”往往意味着陈旧、落 后等
2、理据意义 理据意义是由造词理据所体现的形象色彩、意趣情调等联想意义。主要包括形象意义和文化意 义两种。 形象意义，又称形象色彩（imaginative meaning)，是由造词理据引起的，对事物视觉形 象或听觉形象的联想。用摹状、拟声造词法造的词，一般都有明显的形象意义。如“鹅卵石、麻 花、鼠标、桃红、天蓝、冷冰冰、笑嘻嘻、席卷、囊括；知了、蝈蝈儿、布谷鸟、乒乓球、克郎 棋、呼啦圈、哗哗、劈啪”等等，都能引起人们对某种事物的视觉形象或听觉形象的联想。 文化意义，又称文化色彩（Cultural meaning)，是由构词理据体现的，对相关事物的社 会文化背景和意趣情调的联想。包含文化意义的词语主要有以下三类： 第一类是人名、地名、店名、品牌等专有名称。如“猪八戒、闰土、李援朝；香港、天 津、首义路；秦淮人家、同仁堂、清华大学；娃哈哈、白云边、阿诗玛”等等。这些专有名称充分 反映了命名的社会文化背景、思想意识和情趣格调。 第二类是成语典故之类的词语。如“破釜沉舟、守株待兔、指鹿为马、胸有成竹、莫须 有、一字师、矛盾、推敲”等。这类词语负载着历史文化信息，能引起人们对有关历史文化背景的 联想。 第三类是外来词语。如“巴士、镭射、沙龙、酒吧、扎啤、咖啡、汉堡包、朱古力、塌塌 米、迪斯科、脱拉斯、罗曼蒂克”等等。这类音译或半音译的外来词语，带有异域文化色彩，通俗 地说，带点洋味儿。 3、语体意义 语体意义，又称语体色彩（stylistic meaning)或风格意义，是某些词语由于常常用于某种特 定的语体而形成的某种风格色彩。一般分口语风格和书面语风格两大类。 口语风格一般显得通俗活泼。如“老婆、汉子、老天爷、合计、掂量、碰头、小气、体面、利 索”等等。方言词语一般都带口语色彩，如“婆娘、电驴、日头、闹热、埋汰、清爽、裹结”等 等。这些方言词语在本方言中都是十分通俗活泼的，带有鲜明的口语色彩。 书面语风格一般显得庄重典雅。如“妻子、男子、苍天、商议、思索、会晤、吝啬、美丽、敏 捷”等等。这些都是通用的书面语，此外，还有一些词语是属于某种专门语体的。如“头颅、孩 提、寂寥”一般用于文艺语体，“参数、方程、通分”一般用于科技语体，等等。 第三节 义素分析 一、语义单位 传统语义学把语义看成是模糊的一团，没有作出单位的划分，其实语义也有单位。当然，由于 语义自身的特点，这种划分相对困难。 1、表述 表述是由句子表示的语义单位。一个句子表示的一种意义。就是一个表述。有些句子可以表示 几种不同的意义，每一种意义就是一个表述。 2、义丛 义丛是由不成句的自由短语表示的语义单位，由若干义项组合而成。有些短语有几种意义，每 一种意义就是一个义丛。 3、义项 义项，又称义位，是由词汇形式表示的、独立的、 概括的、固定的语义单位。义项具有以 下基本性质：义项是由词汇形式（语素、词和固定短语）表示的。一个词汇形式表示的一种意义， 就是一个义项。义项是能独立运用的。无论是单义词还是多义词，每一个义项都能独立运用。义项 是概括的固定的语义单位。 4、义素 义素（seme)是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫 语义成分、语义特征等。义素是通过一组相关词语的比较而分析出来的相互区别的语义特征。义素 是没有特定语音形式的抽象的意义单位。义素不与任何特定的语音形式相联系。 二、义素分析 义素分析就是把词语的义项分析为若干义素的组合。它作为一种新的语义分析方法，不仅在语 义学中得到普遍采用，而且也在语法学中得到广泛的使用。 1、义素分析的原则 对等性原则：义素分析的结果必须与义项的意义相等，所指范围不能过宽或过窄。系统性原 则：义素分析必须在一定的语义系统中进行。简明性原则：义素分析应力求简明，在明确的前提 下，应用尽可能少的义素来揭示词语的语义特征。 2、义素分析的方法 义素分析有一套基本方法，按步骤说明如下：第一步确定范围，就是找出一组相关的词 语，确定比较的范围。第二步比较异同，就是比较词语的异同，抽象出语义特征。第三步简化义
素，就是系统而简明地揭示词语之间的异同。 3、义素分析的模式 名词的义素分析模式可概括为：｛义项｝=[属性1、属性2、属性n、类属]。动词的义素模式可 概括为：｛义项｝=[主体、方式、动作、客体、因果]。形容词模式可概括为：｛义项｝=[范围、方 面、程度、性状]。 三、语义场 语义场理论是现代语义学中最重要的理论之一，它最充分地揭示了语言的系统性，反映了语义 的聚合关系。 1、语义场的性质 若干具有共同核心义素的词语（义项）构成的聚合，就是语义场（semantic field)，又叫词汇 场，有时简称义场或词场。语义场具有以下几种最基本的性质： ①层次性：由于事物现象分类可粗可细，类别可大可小，因此语义场也是可大可小。 ②系统性：属于同一级语义场的词语，其语义是相互关联、相互制约的。语义的系统性还 表现为，一个词语的意义，取决于这个词跟哪些词语构成一个语义场。由于语义场具有系统性，同 一个词或相当的词，在不同的语言系统中，可能有不同的语义价值。 ③相对性：语义场的构成，是以词语的义项为单位的，因此，同一个词有几个不同的义项，就 分属几个不同的义场。 2、语义场的类型 根据语义场中同级词语的多少，语义场可分为二元义场和多元义场两大类 ①二元义场 由两个同级词语构成的义场就是二元义场。根据义项之间不同的对立关系，二元义场又可 分为关系型和异质型两个小类。 关系型二元义场是表示事物之间相互关系的二元义场。这种义场中的词语具有相互依存 性，反映事物之间的相互关系，可进行关系推理，从一方推知另一方。 异质型二元义场是表示事物之间不同性质的二元义场。这种义场中的词语具有相互对立的 不同性质，但不涉及相互关系，不能进行关系推理。 ②多元义场 由三个或更多的同级词语构成的义场，就是多元义场。根据义项之间有无顺序关系，多元义场 又可分为有序型和无序型两个小类。有序型多元义场是义项之间具有大小、先后、高低之类的顺序 等级关系的多元义场。 第四节 述谓结构 一、句子的意义 句子的意义涉及语义、语法和语用三个语言层面，构成三种不同的意义。 1、逻辑意义 逻辑意义反映语句与现实的关系，从语言学的角度看，句子的逻辑意义由句中实体本身的 意义和相互间的语义关系构成，不涉及词语在句子中的语法性质。 2、语法意义 句子的语法意义是由词语的语法形式所表现出来的意义，主要由词语的语法形态，虚词或 语序等表示。 3、语用意义 语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。交际意图与语言环境密切相关。 同一个句子，在不同的语言环境中说出来，可能有不同的交际意图。这种种交际意图就是句子的语 用意义。 二、述谓结构 一个句子的逻辑意义，在逻辑学上称为命题。一个命题在结构上一般可分析为一个述谓结 构。 1、述谓结构的定义 述谓结构是语句的逻辑语义结构，一个述谓结构由一个谓词和若干谓项组成。谓词是句义 的核心成分，一般就是句子的谓语动词（或形容词），或是某些动词（形容词）短语。 谓项是与谓词发生直接语义关系的语义成分，一般是名词成分，是句子的主语、宾语或介 词的宾语。一个述谓结构能有多少谓项，能有什么谓项，是由谓词的性质决定的，所以说谓词是句 义的核心成分。述谓结构中，谓项与谓词的语义关系，一般称为“格”，或“角色”。常见的格有 “施事格”（A）“受事格”（O）“与事格”（D）、“时间格”（T）、“处所格”（L）、“工具 格”（I）、“成果格”（F）等。 2、述谓结构的类型
述谓结构大致可分为四种类型：简单述谓结构、复合述谓结构、从属述谓结构和降格述谓 结构。 简单述谓结构由一个谓词和若干简单谓项构成，谓项与谓词都有直接语义关系。复合述谓 结构由若干相对独立的述谓结构复合而成，即语法上的复句。当一个述谓结构的某个谓项本身包含 一个述谓结构时，被包含的部分就是从属述谓结构，前者称为主干述谓结构。从属述谓结构一般相 当于语法上的主语从句或宾语从句。当一个述谓结构的某个名词性谓项在语义上包含一个述谓结构 时，被包含的部分就是降格述谓结构，前者称为主干述谓结构。降格述谓结构一般相当于语法上的 定语从句。 三、语义指向 语义指向是句子中词语之间的语义关系，包括连续成分和非连续成分之间的语义关系。语 义指向分析是对述谓结构分析的一种必要补充。述谓结构分析只分析谓词和谓项的语义关系，不管 其他词语之间的语义关系。可实际上句子其他词语之间也有各种语义关系，搞清这种语义指向，对 于准确理解句子的意义，消除歧义以及说明句式转换的规律，都有重要的意义