绪论（支撑课程目标1、2）【学习目标】1.知识目标：了解现代汉语课程的性质、任务和内容以及汉语规范化的内容，明确现代汉民族共同语的形成过程，正确理解现代汉语的内涵和特点。2.能力目标：能够说明共同语和方言的关系，说明语言的性质。3.素养目标：认同现代汉语课的重要性，理解汉语是世界上最发达、最重要的语言之一。【教学重点与难点】1.教学重点现代汉语的含义、特点，汉民族共同语的形成过程，汉语规范化和推广普通话。2.教学难点现代汉语的特点。【教学方法】讲授法、问题式教学法。【教学手段】多媒体、雨课堂。【学习内容】第一节现代汉语概述一、汉语、现代汉语汉语就是汉民族的语言。“汉”“语”二字相连，最早的记载是南朝宋刘义庆《世说新语》：高坐道人不作汉语..这里“不作汉语”就是不说汉话，不用汉话和人交谈。现代汉语就是现代汉语民族使用的语言，是从古代汉语、近代汉语发展而来的。现代汉语包括多种方言和民族共同语。由于各种原因，汉语形成了多种方言，为了克服方言带来的口头交际的困难，就形成了现代汉民族共同语一普通话。二、汉民族共同语的诞生史1、先秦时代汉族就有古代汉民族共同语。春秋时代被称为“雅言”，《论语·述而》中曾记载：“子所雅言，《诗》、《书》、执礼，皆雅言也。”这里是说，孔子在诵诗、读书以及执礼时用的都是雅言。到了汉代，民族共同语称为“通语”，明代是官话，辛亥革命后，称为“国语”新中国成立之后，现代汉民族共同语就被称为普通话：2、汉民族共同语的书面语在般商时代产生，这种书面语就是“文言”，当时跟口语比较接近，但是后来口语发展快，书面语与口语脱节，懂的人愈来愈少。所以，一讲到古汉语，大家都想到文言。3、周秦以后的口语文献，我们最早能见到的，是唐代末年（公元9世纪）出现的古白话，就是唐代的rap一-变文。以后又有宋代的语录，宋、元的话本，以及宋、金、元的诸宫调和元曲，为新的民族共同语的形成创造了条件。流传最广、影响最大的是明、清小说：《水浒传》《西游记》、《儒林外史》、《红楼梦》等长篇小说。这些古白话也称为近代汉语。这些作品都是用北方方言写成的，它们的流传，加速了北方方言的推广现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。在形成过程中，北京话有着特殊的地位。史料记载，明代初年，朝鲜人为学习汉语编写的会话手册《老气大》、《朴通事》，收的都是北京口语，说明外国人也认定北京话是汉语口语的代表。北京话作为官府的通用语言传播到了全国各地，成为明代的“官话”。清政府曾经在福建、广东两省设立“正音书院”，教授官话。同时，白话文学作品更多地接受了北京话的影响，使以北京话为代表的北方方言在整个社会中处于非常重要的地位，独领风骚直到现在。新中国建立以后，对民族共同语的进一步统一和规范化，有了更高的要求。1955年，中国科学院召开了现代汉语规范问题学术会议，会上确定把汉民族共同语称为普通话，主张向全国大力推广。会后经各方研究，正式确定现代汉民族的共同语的三项标准涵义，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。三、方言七大方言区：北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、粤方言、客家方言、闽方言。1、北方方言区：北方话是汉民族共同语的基础方言，这是长期历史发展的结果。在汉语各方言中，它的分布地域最广，约占汉语地区四分之三，使用人口约占汉族总人口的73%。以北京话为代表。北方方言区内部，词汇大同小异，语法基本上是一致的，语音差异较多，但有规律可寻。从哈尔滨到昆明，从南京到酒泉，各处的人通话都没有困难。北方方言可分为四个次方言：a.华北、东北方言：分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区。b.西北方言：分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属于西北方言。C.西南方言：分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分、广西西北部、湖南西北角等。d.江淮方言：分布在安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言除外）、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带2、吴方言区：吴方言也叫江浙话，典型的吴方言以苏州话为代表，也有人认为，上海话也应该是吴方言的代表。分布在上海、长江以南镇江以东部分（不包括镇江），浙江大部分地区。使用人口约占汉族总人口的7.2%3、湘方言：分布在湖南省大部分地区（西北角除外），以长沙话为代表。湘方言使用人口约占汉族总人口的3.2%。4、赣方言：分布在江西省大部分地区（东北沿长江地区和南部除外），以南昌话为代表。使用人口约占汉族总人口的3.3%。5、客家方言：以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主。客家人从中原迁徒到南方，虽然居住分散，但客家方言仍
绪论 （支撑课程目标1、2） 【学习目标】 1.知识目标：了解现代汉语课程的性质、任务和内容以及汉语规范化的内容，明确现代汉民族共同语的形成过程， 正确理解现代汉语的内涵和特点。 2.能力目标：能够说明共同语和方言的关系，说明语言的性质。 3.素养目标：认同现代汉语课的重要性，理解汉语是世界上最发达、最重要的语言之一。 【教学重点与难点】 1.教学重点 现代汉语的含义、特点，汉民族共同语的形成过程，汉语规范化和推广普通话。 2.教学难点 现代汉语的特点。 【教学方法】讲授法、问题式教学法。 【教学手段】多媒体、雨课堂。 【学习内容】 第一节 现代汉语概述 一、汉语、现代汉语 汉语就是汉民族的语言。“汉”“语”二字相连，最早的记载是南朝宋刘义庆《世说新语》：高坐道人不作汉语. 这里“不作汉语”就是不说汉话，不用汉话和人交谈。 现代汉语就是现代汉语民族使用的语言，是从古代汉语、近代汉语发展而来的。现代汉语包括多种方言和民族共同 语。由于各种原因，汉语形成了多种方言，为了克服方言带来的口头交际的困难，就形成了现代汉民族共同语-普 通话。 二、汉民族共同语的诞生史 1、先秦时代汉族就有古代汉民族共同语。春秋时代被称为“雅言”，《论语·述而》中曾记载:“子所雅言， 《诗》、《书》、执礼，皆雅言也。”这里是说，孔子在诵诗、读书以及执礼时用的都是雅言。到了汉代，民族共 同语称为“通语”，明代是官话，辛亥革命后，称为“国语”；新中国成立之后，现代汉民族共同语就被称为普通 话。 2、汉民族共同语的书面语在殷商时代产生，这种书面语就是“文言”，当时跟口语比较接近，但是后来口语发展 快，书面语与口语脱节，懂的人愈来愈少。所以，一讲到古汉语，大家都想到文言。 3、周秦以后的口语文献，我们最早能见到的，是唐代末年(公元9世纪)出现的古白话，就是唐代的rap-变文。以 后又有宋代的语录，宋、元的话本，以及宋、金、元的诸宫调和元曲，为新的民族共同语的形成创造了条件。流传 最广、影响最大的是明、清小说：《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》、《红楼梦》等长篇小说。这些古白话 也称为近代汉语。这些作品都是用北方方言写成的，它们的流传，加速了北方方言的推广。 现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。在形成过程中,北京话有着特殊的地位。史料记载，明代初年， 朝鲜人为学习汉语编写的会话手册《老乞大》、《朴通事》，收的都是北京口语，说明外国人也认定北京话是汉语 口语的代表。北京话作为官府的通用语言传播到了全国各地，成为明代的“官话”。清政府曾经在福建、广东两省 设立“正音书院”，教授官话。同时，白话文学作品更多地接受了北京话的影响，使以北京话为代表的北方方言在 整个社会中处于非常重要的地位，独领风骚直到现在。 新中国建立以后，对民族共同语的进一步统一和规范化，有了更高的要求。1955年，中国科学院召开了现代汉语规 范问题学术会议，会上确定把汉民族共同语称为普通话，主张向全国大力推广。会后经各方研究，正式确定现代汉 民族的共同语的三项标准涵义，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范。 三、方言 七大方言区：北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、粤方言、客家方言、闽方言。 1、北方方言区 ：北方话是汉民族共同语的基础方言，这是长期历史发展的结果。在汉语各方言中，它的分布地域 最广，约占汉语地区四分之三，使用人口约占汉族总人口的73%。以北京话为代表。北方方言区内部，词汇大同小 异，语法基本上是一致的，语音差异较多，但有规律可寻。从哈尔滨到昆明，从南京到酒泉，各处的人通话都没有 困难。北方方言可分为四个次方言: a.华北、东北方言：分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区。 b.西北方言：分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属于西北 方言。 c.西南方言：分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分、广西西北部、湖南西北角等。 d.江淮方言：分布在安徽省、江苏长江以北地区(徐州、蚌埠一带属华北、东北方言除外)、镇江以西九江以东的长 江南岸沿江一带。 2、吴方言区：吴方言也叫江浙话，典型的吴方言以苏州话为代表，也有人认为，上海话也应该是吴方言的代表。 分布在上海、长江以南镇江以东部分(不包括镇江)，浙江大部分地区。使用人口约占汉族总人口的7.2% 。 3、湘方言：分布在湖南省大部分地区(西北角除外)，以长沙话为代表。湘方言使用人口约占汉族总人口的3.2%。 4、赣方言：分布在江西省大部分地区(东北沿长江地区和南部除外)，以南昌话为代表。使用人口约占汉族总人口 的3.3%。 5、客家方言：以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广 东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家方言仍
然自成系统，内部差别不太大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，彼此却可以交谈。使用客家方言的人口约占汉族总人口的3.6%6、闽方言：现代闽方言主要分布区域跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区。闽方言使用人口约占汉族总人口的5.7%。闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、甫仙五个次方言。其中最重要的是闽东方言，以福州话为代表。闽方言内部差别在7大方言中最大，这也是一些学者主张把它分为闽北方言和闽南方言的原因。7、粤方言：以广州话为代表，当地人叫“白话”，也叫“粤语”。分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的约一百来个县以及香港、澳门特别行政区。粤方言内部也有分歧，使用人口约占汉族总人口的4%。四、汉语的特点和汉语的地位1、语音方面：现代汉语的音节一般分为声母和韵母两部分。汉语音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，显示出音乐性强的特点。具体表现在：（1）没有复辅音。（2）元音占优势。（3）有声调。2、词汇方面：（1）单音节语素多，双音节词占优势。汉语词形简短，古汉语单音词更多，到现代汉语，逐渐双音节化了，如“月———月亮、目———眼晴”。一些多音节短语也被缩减为双音节词，如“科学技术一一科技”，“外交部长外长”。新创造的词也多为双音节的，如“内卷”“给力”“点赞”。当然多音节词也有所发展如“天花板、绝绝子、雪糕刺客”等，但双音节词仍然是多数。（2）广泛运用词根复合法构成新词现代汉语构词方法非常灵活，语素的数量也很多，所以词汇丰富。复合构词法可以是“词根+词根”，如“国家人民”等，也可以是“词根+词缀（词头）”，如“石头、画儿“等，还可以是“词缀（词头）+词根”等。（3）同音语素多。3、语法方面：（1）汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。语序的安排对结构和意义都有很大的影响。比如：①客人来了。②来客人了（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。现代汉语里无论语素组成词，词组成短语，或者短语组成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系，汉语的一个主谓结构，可以是句子，也可以是短语。比如：词语“头疼”，也可以是短语，句子“头很疼”，都是陈述关系的主谓结构。（3）词类和句法成分不是简单的对应关系。（4）量词和语气词丰富。现代汉语计数时数词后面一般要用一个量词，不同的名词所用的量词也不同。如“一匹马、一张桌子”等。语气词也十分发达，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别，如“走啊！（感叹）”、“走吧。（祈使）”“走吗？（疑问）在文字方面，汉语是世界上唯一的几千年来都一直使用表意文字的语言。表示语素意义的汉字字符数以万计，它们具有在书面上区别汉语众多同音词的作用。汉字具有超时空性，它能书写语音差别极大的古今汉语（含方言）和外族语言五、现代汉语的地位汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有很大的影响，具有很重要的地位。汉语使用的人数最多：在我国说汉语的人数占全国人口的90%以上。汉语对周边国家有很大影响。很早以前我国就和许多国家有了来往，汉语也因此和国外许多民族的语言有过接触，互相影响。由于历史、地理的原因，汉语对东南亚各民族的语言有着深刻的影响，其中日语、韩国语、越南语同汉语关系尤为特殊。这些语言都吸收过大量的汉语词。1981年日本所公布的常用汉字有1945个，2010年修订之后，拟收的字增到2136个。越南十八世纪以前的书面语用的多数是汉字，而朝鲜在十五世纪诊文产生以前，就一直借用汉字。现在韩国、新加坡仍通行汉子。汉语是联合国的六种工作语言之一，在国际交往中，它发挥着很重要的作用。近年来，随着我国国际地位的日益提高，汉语在世界上的影响也越来越大。根据统计显示，截至2021年底，180多个国家和地区开展中文教育，76个国家将中文纳入国民教育体系，外国正在学习中文的人数超2500万，累计学习和使用中文的人数近2亿。第二节汉语规范化和推广普通话、现代汉语规范化语言规范化的对象是民族共同语，现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号、文字的形、音、义各个方面也要制定标准进行规范。、推广普通话普通话是现代汉民族的共同语。《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。20世纪50年代确定的推广普通话的工作方针是“大力提倡，重点推行，逐步普及”。推广工作展开之后取得了可喜的成绩。但是，推普通话是一项长期的、渐进的工作，普及普通话的任务，至今还远未完成。80年代进入社会主义建设新时期，形势有了很大的变化。国家对推广普通话工作的重点和实施的步骤都相应作了一些调整。今后执行的推广普通话的方针应该是“大力推广，积极普及，逐步提高”。目前，我们应该做好以下四点：第一，以汉语授课的各级学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言。第二，县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台均须使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言。第三，全国机关团体、企事业单位进行公务活动中必须使用普通话，使普通话成为工作语言。第四，不同方言区及国内不同民族的人员交往时使用普通话，使普通话成为全国的通用语言
然自成系统，内部差别不太大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，彼此却可以交谈。使用客家方言的人口约 占汉族总人口的3.6% 。 6、闽方言：现代闽方言主要分布区域跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部 分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区。闽方言使用人口约占汉族总 人口的5.7%。 闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、甫仙五个次方言。其中最重要的是闽东方言，以福州话为代表。闽方言内 部差别在7大方言中最大，这也是一些学者主张把它分为闽北方言和闽南方言的原因。 7、粤方言：以广州话为代表，当地人叫“白话”，也叫“粤语”。分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的 约一百来个县以及香港、澳门特别行政区。粤方言内部也有分歧，使用人口约占汉族总人口的4%。 四、汉语的特点和汉语的地位 1、语音方面：现代汉语的音节一般分为声母和韵母两部分。汉语音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和 语调的抑扬顿挫，显示出音乐性强的特点。 具体表现在： （1）没有复辅音。（2）元音占优势。（3）有声调。 2、词汇方面： （1）单音节语素多，双音节词占优势。汉语词形简短，古汉语单音词更多，到现代汉语，逐渐双音节化了，如 “月-月亮、目-眼睛”。一些多音节短语也被缩减为双音节词，如“科学技术-科技”，“外交部长- 外长”。新创造的词也多为双音节的，如“内卷”“给力”“点赞”。当然多音节词也有所发展如“天花板、绝绝 子、雪糕刺客”等，但双音节词仍然是多数。 （2）广泛运用词根复合法构成新词。 现代汉语构词方法非常灵活，语素的数量也很多，所以词汇丰富。复合构词法可以是“词根+词根”，如“国家、 人民”等，也可以是“词根+词缀（词头）”，如“石头、画儿“等，还可以是“词缀（词头）+词根”等。 （3）同音语素多。 3、语法方面： （1）汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。语序的安排对结构和意义都有很大的影响。比如: ①客人来了。②来客人了。 （2）词、短语和句子的结构原则基本一致。现代汉语里无论语素组成词，词组成短语，或者短语组成句子，都有 主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系，汉语的一个主谓结构，可以是句子,也可以是短语。比 如：词语“头疼”，也可以是短语，句子“头很疼”，都是陈述关系的主谓结构。 （3）词类和句法成分不是简单的对应关系。 （4）量词和语气词丰富。 现代汉语计数时数词后面一般要用一个量词，不同的名词所用的量词也不同。如“一匹马、一张桌子”等。语气词 也十分发达，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别，如“走啊！（感叹）”、“走吧。（祈使）”、 “走吗？ （疑问）” 在文字方面，汉语是世界上唯一的几千年来都一直使用表意文字的语言。表示语素意义的汉字字符数以万计，它们 具有在书面上区别汉语众多同音词的作用。汉字具有超时空性，它能书写语音差别极大的古今汉语(含方言)和外族 语言。 五、现代汉语的地位 汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有很大的影响，具有很重 要的地位。汉语使用的人数最多：在我国说汉语的人数占全国人口的90%以上。汉语对周边国家有很大影响。很早 以前我国就和许多国家有了来往，汉语也因此和国外许多民族的语言有过接触，互相影响。由于历史、地理的原 因，汉语对东南亚各民族的语言有着深刻的影响，其中日语、韩国语、越南语同汉语关系尤为特殊。这些语言都吸 收过大量的汉语词。1981年日本所公布的常用汉字有1945个，2010年修订之后，拟收的字增到2136个。越南十八世 纪以前的书面语用的多数是汉字，而朝鲜在十五世纪谚文产生以前，就一直借用汉字。现在韩国、新加坡仍通行汉 字。 汉语是联合国的六种工作语言之一，在国际交往中，它发挥着很重要的作用。近年来，随着我国国际地位的日益提 高，汉语在世界上的影响也越来越大。根据统计显示，截至2021年底，180多个国家和地区开展中文教育，76个国 家将中文纳入国民教育体系，外国正在学习中文的人数超2500万，累计学习和使用中文的人数近2亿。 第二节 汉语规范化和推广普通话 一、现代汉语规范化 语言规范化的对象是民族共同语，现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准 消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号、文字的形、音、义各个方面也要制定标准进 行规范。 二、推广普通话 普通话是现代汉民族的共同语。《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。” 20世纪50年代确定的推广普通话的工作方针是“大力提倡，重点推行，逐步普及”。推广工作展开之后取得了可喜 的成绩。但是，推广普通话是一项长期的、渐进的工作，普及普通话的任务，至今还远未完成。80年代进入社会主 义建设新时期，形势有了很大的变化。国家对推广普通话工作的重点和实施的步骤都相应作了一些调整。今后执行 的推广普通话的方针应该是“大力推广，积极普及，逐步提高”。目前，我们应该做好以下四点：第一，以汉语授 课的各级学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言。第二，县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台均 须使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言。第三，全国机关团体、企事业单位进行公务活动中必须使用普 通话，使普通话成为工作语言。第四，不同方言区及国内不同民族的人员交往时使用普通话，使普通话成为全国的 通用语言
推广普通话，除了继续注意语音规范以外，还要注意词汇、语法规范。词汇、语法问题在相当程度上影响到普通话水平的高低，影响到实际交际。说话的时候，如果语音是比较标准的，但却用了不少方言词语和语法，交际起来还是会发生一定的困难。三、学习现汉的意义：学习现代汉语知识不仅仅是为了掌握现代汉语。它对学习古汉语，学习普通语言学，学习与语言有关的学科（如逻辑学、心理学、符号学、信息论等）都十分必要。至于语言科学与文学的关系，更是不言而喻。任何科学都有一套术语。掌握术语最重要的是把术语放在科学系统中，从整个系统的结构关系去理解。切不能望文生义。银河不是河，鲸也不是鱼。重要的是了解术语的实质。不同的系统使用的术语往往不尽相同，有的是名同而实异，有的是名异而实同，这都须仔细辨别。值得注意的是，术语尽管不同，语言事实并不能改变。【课后作业】整理以下内容并完成绪论部分的思维导图：1.普通话、普通话的名称演变过程。2.普通话与方言的关系是什么？3.请说明七大方言区的分区。4.请说说汉语的特点以及汉语的国际地位
推广普通话，除了继续注意语音规范以外，还要注意词汇、语法规范。词汇、语法问题在相当程度上影响到普通话 水平的高低，影响到实际交际。说话的时候，如果语音是比较标准的，但却用了不少方言词语和语法，交际起来还 是会发生一定的困难。 三、学习现汉的意义：学习现代汉语知识不仅仅是为了掌握现代汉语。它对学习古汉语，学习普通语言学，学习 与语言有关的学科(如逻辑学、心理学、符号学、信息论等)都十分必要。至于语言科学与文学的关系，更是不言而 喻。任何科学都有一套术语。掌握术语最重要的是把术语放在科学系统中，从整个系统的结构关系去理解。切不能 望文生义。银河不是河，鲸也不是鱼。重要的是了解术语的实质。不同的系统使用的术语往往不尽相同，有的是名 同而实异，有的是名异而实同，这都须仔细辨别。值得注意的是，术语尽管不同，语言事实并不能改变。 【课后作业】 整理以下内容并完成绪论部分的思维导图： 1. 普通话、普通话的名称演变过程。 2. 普通话与方言的关系是什么？ 3. 请说明七大方言区的分区。 4. 请说说汉语的特点以及汉语的国际地位