方言调查与研究教学大纲课程基本信息课程编码：01E1026B中文名称：方言调查与研究英文名称：Dialectinvestigation andresearch课程类别：专业选修课总学时：16学时总学分：1学分适用专业：汉语言文学专业（师范类）先修课程：现代汉语、古代汉语二、课程简介在世界上，汉语是方言最为复杂的语言之一。充分了解汉语方言概况，有助于开拓视野、培养专业基本技能、促进汉语学习与教学。本课程是为中文系本科生开设的选修课，通过本课程的学习，要求学生掌握汉语方盲学基本知识和汉语方言调查的基本方法，使学生通过方言调查和研究的实践受到语言研究的全面训练：要求学生了解汉语方言中常见的语音，词汇，语法现象，了解汉语方言分区概况和各大区方言的主要特点，对山西省范围内方言的了解应多于对其他方言的了解：要求学生能运用现代汉语有关知识和本课程所学知识进行汉语方言的调查与研究。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下几种基本素养：1.具备良好的思想政治素质，热爱伟大祖国，深刻理解并践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义的思想、政治、理论和情感，弘扬传统文化，坚持文化自信，要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果。2.掌握汉语方言学基本知识和汉语方言调查的基本方法：了解汉语方言中常见的语音、词汇、语法现象，了解汉语方言分区概况和各大区方言的主要特点：能够运用现代汉语有关知识和本课程所学知识进行汉语方言的调查与研究。具备学科知识整合能力，能够整合通识知识、学科知识、教育学知识，形成语文学科教学知识3.树立实践育人理念，能够通过社团、主题教育、方言调查等实践活动，提高实践能力和创新意识，揭示生活、生命的意义和价值。具备一定的反思、批判能力和创新意识，初步具有分析和解决方言调查问题的能力。4.积极参与国际教育交流，借鉴国际先进的教育理念和方法，能够以多样化的方式提高学生的参与度和学习效果，积极运用教育技术来提高教学的质量，让教育更加与时俱进。四、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标1-1思想政治素质：热爱祖国，深刻师德规范理解并践行社会主义核心价值观，课程目标1认同中国特色社会主义思想、政治、理论与情盛3-2实践知识整合：具备学科知识整知识整合合能力并形成整合型知识结构，不课程目标2仅能够整合通识知识、学科知识、教育学知识，而且具备核心素养教育技能，能够整合形成语文学科教学知识。7.3实践育人：实践育人，能够通综合育人课程目标3过社团和主题教育等活动，在实践中揭示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育人。11.2国际交流：积极参与国际教育国际视野交流，能够借鉴国际先进教育理念课程目标4和经验进行教育教学五、课程教学内容及要求第一章方言和方言的类别（1学时）（支撑课程目标1、2、3）【学习目标】1.知识目标：掌握方言、地域方言、社会方言、个人方言等方言学的基本概念，为学习本门课程打好基础。2.能力目标：理清相关基本概念的异同。3.素养目标：拥有家国情怀，认同和坚持中华优秀传统文化。【教学重点与难点】1教学重点：方言岛（speechisland）或方言飞地（outlier）。2.教学难点：方言系属上的层次和方言地理上的层次。【学习内容】第一节地域方言【regional dialect】第二节社会方言【socialdialect】第三节个人方言【idiolect】【课程思政要点】家国情怀（责任与担当）：优秀的中华传统文化的认同和坚持。第二章汉语方言的形成（1学时）（支撑课程目标2、3）【学习目标】1.知识目标：了解现代南方的八大方言都是由北方的华夏族或后来的汉族人民向南方迁徙发其端的，了解晋方言的形成。2.能力目标：调查家乡方言的形成
方言调查与研究教学大纲 一、课程基本信息 课程编码： 01E1026B 中文名称：方言调查与研究 英文名称：Dialect investigation and research 课程类别：专业选修课 总 学 时：16学时 总 学 分：1学分 适用专业：汉语言文学专业（师范类） 先修课程：现代汉语、古代汉语 二、课程简介 在世界上，汉语是方言最为复杂的语言之一。充分了解汉语方言概况，有助于开拓视野、培养专业基本技能、促进汉语学习与教学。 本课程是为中文系本科生开设的选修课，通过本课程的学习，要求学生掌握汉语方言学基本知识和汉语方言调查的基本方法,使学生通 过方言调查和研究的实践受到语言研究的全面训练；要求学生了解汉语方言中常见的语音、词汇、语法现象，了解汉语方言分区概况 和各大区方言的主要特点，对山西省范围内方言的了解应多于对其他方言的了解；要求学生能运用现代汉语有关知识和本课程所学知 识进行汉语方言的调查与研究。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下几种基本素养： 1.具备良好的思想政治素质，热爱伟大祖国，深刻理解并践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义的思想、政治、理论和情 感，弘扬传统文化，坚持文化自信，要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果。 2.掌握汉语方言学基本知识和汉语方言调查的基本方法；了解汉语方言中常见的语音、词汇、语法现象，了解汉语方言分区概况和各 大区方言的主要特点；能够运用现代汉语有关知识和本课程所学知识进行汉语方言的调查与研究。具备学科知识整合能力，能够整合 通识知识、学科知识、教育学知识，形成语文学科教学知识 3.树立实践育人理念，能够通过社团、主题教育、方言调查等实践活动，提高实践能力和创新意识，揭示生活、生命的意义和价值。 具备一定的反思、批判能力和创新意识，初步具有分析和解决方言调查问题的能力。 4. 积极参与国际教育交流，借鉴国际先进的教育理念和方法，能够以多样化的方式提高学生的参与度和学习效果，积极运用教育技术 来提高教学的质量，让教育更加与时俱进。 四、课程目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 师德规范 1-1思想政治素质：热爱祖国，深刻 理解并践行社会主义核心价值观， 认同中国特 色社会主义思想、政治、理论与情 感。 课程目标1 知识整合 3-2实践知识整合：具备学科知识整 合能力并形成整合型知识结构，不 仅能够整合 通识知识、学科知识、教育学知 识，而且具备核心素养教育技能， 能够整合形成语文学科教学知识。 课程目标2 综合育人 7.3 实践育人：实践育人，能够通 过社团和主题教育等活动，在实践 中揭示生活、生命的意义，实现全 员、全过程、全方位育人。 课程目标3 国际视野 11.2 国际交流：积极参与国际教育 交流，能够借鉴国际先进教育理念 和经验进行教育教学。 课程目标4 五、课程教学内容及要求 第一章 方言和方言的类别(1学时) （支撑课程目标1、2、3） 【学习目标】 1.知识目标：掌握方言、地域方言、社会方言、个人方言等方言学的基本概念，为学 习本门课程打好基础。 2.能力目标：理清相关基本概念的异同。 3.素养目标：拥有家国情怀，认同和坚持中华优秀传统文化。 【教学重点与难点】 1.教学重点：方言岛（speech island）或方言飞地（outlier）。 2.教学难点：方言系属上的层次和方言地理上的层次。 【学习内容】 第一节 地域方言【regional dialect】 第二节 社会方言【social dialect】 第三节 个人方言【idiolect】 【课程思政要点】 家国情怀（责任与担当）：优秀的中华传统文化的认同和坚持。 第二章 汉语方言的形成(1学时) （支撑课程目标2、3） 【学习目标】 1.知识目标：了解现代南方的八大方言都是由北方的华夏族或后来的汉族人民向南方迁徙发其端的，了解晋方言的形成。 2.能力目标：调查家乡方言的形成
3.素养目标：拥有家国情怀，认同和坚持中华优秀传统文化。【教学重点与难点】1.教学重点：现代南方八大方言的形成。2.教学难点：晋方言的形成。【学习内容】第一节概述第二节现代南方八大方言的形成第三节晋方言的形成【课程思政要点】家国情怀（责任与担当）：民族精神和时代精神。第三章汉语方言学的对象、意义及研究方法（1学时）（支撑课程目标1、3、4）【学习目标】1.知识目标：了解汉语方言学研究的对象是汉语方言，包括汉族使用的方言和若干少数民族使用的汉语方言。了解汉语方言学研究对于语言学和文化人类学都有很重要的意义，并且还有很大的应用价值。2.能力目标：调查家乡民俗。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：方言学对地方移民史的价值：如怎么会形成辽东、辽西方言的差别？2.教学难点：方言学对地名学的价值：如河北省的许多含有“家”字的地名。【学习内容】第一节汉语方言学研究的对象第二节汉语方言学研究的意义第三节汉语方言学的研究方法【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第四章汉语方言调查研究（1学时）（支撑课程目标1、2、3）【学习目标】1.知识目标：了解古代的方言调查研究，如扬雄及其《方言》，郭璞及其《方言注》，了解近代西方传教士和汉学家的汉语方言调查研究，如高本汉等汉学家的研究成果，了解现代汉语方言学的建立和发展。2.能力目标：调查家乡方言本字。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：扬雄及其《方言》、郭璞及其《方言注》、高本汉的学术成果。2.教学难点：方言语音的重要研究成果。【学习内容】第一节古代的汉语方言调查研究第二节近代西方传教士和汉学家的汉语方言调查研究第三节现代汉语方言学的建立和发展第四节新时期的汉语方言学【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第五章汉语方言的分区（1学时）（支撑课程目标1、2、3）【学习目标】1.知识目标：了解汉语方言分区的方法和原则，了解划分7大方言区和10大方言区的理由。2.能力目标：调查家乡方言的分片。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：10大方言区各自的特点。2.教学难点：划分7大方言区和10大方言区的理由。【学习内容】第一节汉语方言分区的层次方面提出了全新的概念第二节《地图集》把汉语方言分为十个区第三节山西方言的分区【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勒奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第六章国际音标（元音）的学习(1学时)（支撑课程目标2）【学习目标】1.知识目标：读准八个标准元音，掌握八个标准元音的发音特点。2.能力目标：能描写每个元音的发音特点，能够进行比较分析。3.素养目标：锤炼品德，完善人格，善于思考
3.素养目标：拥有家国情怀，认同和坚持中华优秀传统文化。 【教学重点与难点】 1.教学重点：现代南方八大方言的形成。 2.教学难点：晋方言的形成。 【学习内容】 第一节 概述 第二节 现代南方八大方言的形成 第三节 晋方言的形成 【课程思政要点】 家国情怀（责任与担当）： 民族精神和时代精神。 第三章 汉语方言学的对象、意义及研究方法(1学时) （支撑课程目标1、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：了解汉语方言学研究的对象是汉语方言，包括汉族使用的方言和若干少数民族使用的汉语方言。了解汉语方言学研究对 于语言学和文化人类学都有很重要的意义，并且还有很大的应用价值。 2.能力目标：调查家乡民俗。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：方言学对地方移民史的价值：如怎么会形成辽东、辽西方言的差别? 2.教学难点：方言学对地名学的价值：如河北省的许多含有“家”字的地名。 【学习内容】 第一节 汉语方言学研究的对象 第二节 汉语方言学研究的意义 第三节 汉语方言学的研究方法 【课程思政要点】 科学观 （如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。 第四章 汉语方言调查研究(1学时) （支撑课程目标1、2、3） 【学习目标】 1.知识目标：了解古代的方言调查研究，如扬雄及其《方言》，郭璞及其《方言注》，了解近代西方传教士和汉学家的汉语方言调查 研究，如高本汉等汉学家的研究成果，了解现代汉语方言学的建立和发展。 2.能力目标：调查家乡方言本字。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：扬雄及其《方言》、郭璞及其《方言注》、高本汉的学术成果。 2.教学难点：方言语音的重要研究成果。 【学习内容】 第一节 古代的汉语方言调查研究 第二节 近代西方传教士和汉学家的汉语方言调查研究 第三节 现代汉语方言学的建立和发展 第四节 新时期的汉语方言学 【课程思政要点】 科学观 （如何做事）： 认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第五章 汉语方言的分区(1学时) （支撑课程目标1、2、3） 【学习目标】 1.知识目标：了解汉语方言分区的方法和原则，了解划分7大方言区和10大方言区的理由。 2.能力目标：调查家乡方言的分片。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：10大方言区各自的特点。 2.教学难点：划分7大方言区和10大方言区的理由。 【学习内容】 第一节 汉语方言分区的层次方面提出了全新的概念 第二节 《地图集》把汉语方言分为十个区 第三节 山西方言的分区 【课程思政要点】 科学观 （如何做事） ：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第六章 国际音标（元音）的学习 (1学时) （支撑课程目标2） 【学习目标】 1.知识目标：读准八个标准元音，掌握八个标准元音的发音特点。 2.能力目标：能描写每个元音的发音特点，能够进行比较分析。 3.素养目标：锤炼品德，完善人格，善于思考
【教学重点与难点】1.教学重点：记住各个音素在舌位图上的位置。2.教学难点：训练舌位、口型的灵活性。【教学内容】第一节舌面元音第二节舌尖元音第三节鼻化元音第四节卷舌元音第五节国际音标元音表【课程思政要点】个人品格（如何做人）：道德情操、健全人格、智力。(1学时)第七章国际音标（辅音）的学习（支撑课程目标2）【学习目标】1.知识目标：读准每个辅音，掌握每个辅音的发音特点。2.能力目标：能描写每个辅音的发音特点，能够进行比较分析。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：分析每个辅音的发音方面的特点，记住辅音主要有哪些发音部位和方法，主要要求掌握普通话的辅音的发音。2.教学难点：鼻音、浊音的发音部位和方法。【学习内容】第一节辅音的发音部位第二节辅音的发音方法第三节国际音标辅音表【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勒奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第八章方言调查的实施（1学时）（支撑课程目标1、2、3）【学习目标】1.知识目标：掌握方言调查的基本方法，学会根据调查目的制定调查方案和调查提纲，会选择发音合作人，学会为方言调查做好准备，掌握调查报告的内容。2.能力目标：能够组织方言调查队，能够做好调查前的准备工作。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：方言调查的方式。2.教学难点：字本位的方言调查法。【学习内容】第一节方言调查的目的和任务第二节方言调查的类型第三节方言调查的方式第四节方言调查的工作要点【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勒奋，视墅，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第九章方言语音的调查(2学时)（支撑课程目标2、3）【学习目标】1.知识目标：对汉语普通话语音系统深入了解，借助普通话学好方言语音调查。弄清方言的语音系统，找出方言与共同语语音对应关系。了解音韵学的知识，借助普通话、方言学习音韵学。2.能力目标：调查家乡方言语音。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：怎样记声调？怎样记韵母？怎样记单字？2.教学难点：如何归纳音位？【学习内容】怎样记声调？第一节怎样记声母？第二节第三节怎样记韵母？第四节怎样记单字？第五节怎样整理同音字表？【课程思政要点】科学观（如何做事）认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。(2学时)第十章文自异读、儿化、连读变调（支撑课程目标2、3）
【教学重点与难点】 1.教学重点：记住各个音素在舌位图上的位置。 2.教学难点：训练舌位、口型的灵活性。 【教学内容】 第一节 舌面元音 第二节 舌尖元音 第三节 鼻化元音 第四节 卷舌元音 第五节 国际音标元音表 【课程思政要点】 个人品格（如何做人）：道德情操、健全人格、智力。 第七章 国际音标（辅音）的学习 (1学时) （支撑课程目标2） 【学习目标】 1.知识目标：读准每个辅音，掌握每个辅音的发音特点。 2.能力目标：能描写每个辅音的发音特点，能够进行比较分析。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：分析每个辅音的发音方面的特点，记住辅音主要有哪些发音部位和方法，主要要求掌握普通话的辅音的发音。 2.教学难点：鼻音、浊音的发音部位和方法。 【学习内容】 第一节 辅音的发音部位 第二节 辅音的发音方法 第三节 国际音标辅音表 【课程思政要点】 科学观 （如何做事） ：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第八章 方言调查的实施 (1学时) （支撑课程目标1、2、3） 【学习目标】 1.知识目标：掌握方言调查的基本方法，学会根据调查目的制定调查方案和调查提纲，会选择发音合作人，学会为方言调查做好准 备，掌握调查报告的内容。 2.能力目标： 能够组织方言调查队，能够做好调查前的准备工作。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：方言调查的方式。 2.教学难点：字本位的方言调查法。 【学习内容】 第一节 方言调查的目的和任务 第二节 方言调查的类型 第三节 方言调查的方式 第四节 方言调查的工作要点 【课程思政要点】 科学观 （如何做事） ：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第九章 方言语音的调查(2学时) （支撑课程目标2、3） 【学习目标】 1.知识目标：对汉语普通话语音系统深入了解，借助普通话学好方言语音调查。弄清方言的语音系统，找出方言与共同语语音对应关 系。了解音韵学的知识，借助普通话、方言学习音韵学。 2.能力目标：调查家乡方言语音。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：怎样记声调？怎样记韵母？怎样记单字？ 2.教学难点：如何归纳音位? 【学习内容】 第一节 怎样记声调？ 第二节 怎样记声母？ 第三节 怎样记韵母？ 第四节 怎样记单字？ 第五节 怎样整理同音字表？ 【课程思政要点】 科学观 （如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。 第十章 文白异读、儿化、连读变调 (2学时) （支撑课程目标2、3）
【学习目标】1.知识目标：学会编制连读变调调查表格，能够分清文白异读，学会标记文白异读、连读变调。2.能力目标：调查家乡方言的连读变调。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：文白异读、连读变调的调查与整理。2.教学难点：连读变调的调查与整理。【学习内容】第一节文白异读第二节儿化第三节连读变调【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第士一章方言词汇的调查（1学时）（支撑课程目标1、3）【学习目标】1.知识目标：了解调查前的准备工作，了解调查记录词汇、语法的注意事项，学会词汇、语法材料的整理和复核。2.能力目标：调查家乡方言特征词汇。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：音记准，反映特色。2.教学难点：记本字。【学习内容】第一节调查前的准备工作第二节调查记录词汇的注意事项第三节词汇材料的整理和复核【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第十二章，方言语法的调查(2学时)（支撑课程目标1、2、3）【学习目标】1.知识目标：学会选择并运用汉语方言语法调查手册，了解调查语法的5个注意事项，学会进行语料的搜集和记录、语法材料的调查和整理。2.能力目标：调查家乡方言语法。3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长。【教学重点与难点】1.教学重点：调查语法的5个注意事项。2.教学难点：语法调查报告的撰写。【学习内容】第一节调查提纲的设计第二节调查语法的注意事项第三节语料的搜集和记录第四节语法材料的调查和整理【课程思政要点】科学观（如何做事）：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勒奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。第十三章方言的人文历史和文化背景的调查和研究(1学时)（支撑课程目标1、2、3、4）【学习目标】1.知识目标：了解人口变迁和方言的宏观演变，了解方言演变的文化原因，了解方言的历史层次和外来文化浪潮的遗迹。2.能力目标：能够利用文献资料如查考地方志和收集家谱，能够到当地收集口头材料，能够在当地作文化人类学的考察。3.素养目标：求真务实，在实践中感悟，在锻炼中成长，具备国际视野。【教学重点与难点】1.教学重点：双方言现象。2.教学难点：方言的历史层次和外来文化浪潮的遗迹。【学习内容】第一节人口变迁和方言的宏观演变第二节方言演变的文化原因第三节方言的历史层次和外来文化浪潮的遗迹【课程思政要点】科学观认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勒奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信（如何做事）：等。六、教学学时分配建议方言调查与研究教学时数分配表总学时：16学分：1
【学习目标】 1.知识目标：学会编制连读变调调查表格，能够分清文白异读，学会标记文白异读、连读变调。 2.能力目标：调查家乡方言的连读变调。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：文白异读、连读变调的调查与整理。 2.教学难点：连读变调的调查与整理。 【学习内容】 第一节 文白异读 第二节 儿化 第三节 连读变调 【课程思政要点】 科学观 （如何做事） ：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第十一章 方言词汇的调查(1学时) （支撑课程目标1、3） 【学习目标】 1.知识目标：了解调查前的准备工作，了解调查记录词汇、语法的注意事项，学会词汇、语法材料的整理和复核。 2.能力目标：调查家乡方言特征词汇。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：音记准，反映特色。 2.教学难点：记本字。 【学习内容】 第一节 调查前的准备工作 第二节 调查记录词汇的注意事项 第三节 词汇材料的整理和复核 【课程思政要点】 科学观 （如何做事）： 认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第十二章 方言语法的调查 (2学时) （支撑课程目标1、2、3） 【学习目标】 1.知识目标：学会选择并运用汉语方言语法调查手册，了解调查语法的5个注意事项，学会进行语料的搜集和记录、语法材料的调查和 整理。 2.能力目标：调查家乡方言语法。 3.素养目标：树立科学观，求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长。 【教学重点与难点】 1.教学重点：调查语法的5个注意事项。 2.教学难点：语法调查报告的撰写。 【学习内容】 第一节 调查提纲的设计 第二节 调查语法的注意事项 第三节 语料的搜集和记录 第四节 语法材料的调查和整理 【课程思政要点】 科学观 （如何做事）： 认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 第十三章 方言的人文历史和文化背景的调查和研究 (1学时) （支撑课程目标1、2、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：了解人口变迁和方言的宏观演变，了解方言演变的文化原因，了解方言的历史层次和外来文化浪潮的遗迹。 2.能力目标：能够利用文献资料如查考地方志和收集家谱，能够到当地收集口头材料，能够在当地作文化人类学的考察。 3.素养目标：求真务实，在实践中感悟,在锻炼中成长，具备国际视野。 【教学重点与难点】 1.教学重点：双方言现象。 2.教学难点：方言的历史层次和外来文化浪潮的遗迹。 【学习内容】 第一节 人口变迁和方言的宏观演变 第二节 方言演变的文化原因 第三节 方言的历史层次和外来文化浪潮的遗迹 【课程思政要点】 科学观 （如何做事）： 认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信 等。 六、教学学时分配建议 方言调查与研究教学时数分配表 总学时：16 学分：1
各环节学时分配章节学时主要内容（章节标题）备注讲授实验实践习题课等讨论第一章11方言和方言的类别第二章汉语方言的形成11汉语方言学的对象、意义及第三章11研究方法为保证课1第四章汉语方言调查研究1堂教学时第五章汉语方言的分区11间，作第六章11国际音标（元音）的学习业、方言第七章11国际音标（辅音）的学习观察等多第八章1方言调查的实施1利用课外第九章22方言语音的调查时间进第十章22文白异读、儿化、连读变调行。第十一章1方言词汇的调查1第十二章22方言语法的调查第十三章万言的人文厉史和文化背景11的调查和研究七、课内实践环节与学时分配课内实践环节一览表时间安排考核方式目的要求内容项目学时分配提高实践能力，培课前调查方言对普通话学用一课时时间分组讨论，依据互动过程中，教师与学生互动，并解决学生对问题的把养初步具有分析和英语学习的影响，课上分组讨论调查结果，并握、提炼程度及其解决方言调查问题相关问题。的能力：培养学生阐述自己的观点。对问题的作答情况具备一定的反思1进行测评。批判能力和创新意识。八，教学策略与方法1.将田野考察与课堂教学结合起来，课堂教学中，利用多媒体设备，将教师的田野调查资料和科研成果传达给学生：将中学语文与课堂教学结合起来，课堂教学中，利用方言学知识，解析中学语文课文中的方言特色：鼓励学生关注自己身边的方言、民俗、文化现象，要求学生深入民间，进行考察。2.每一讲之后列出关键概念和思考题，便于学生复习巩固所学知识，更利于学生将思考延伸到课堂之外，更好地培养良好的查阅资料以及发现问题的能力，同时培养学生撰写小论文的能力。3.抓住机会，带领学生参与田野调查。4.选择中学语文课文作为讲授篇目，具体篇目主要为：（1）从百草园到三味书屋/鲁迅选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷（2）阿长与《山海经》／鲁迅选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷（3）藤野先生/鲁迅选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷（4）社戏/鲁迅选自《呐喊》《鲁迅全集》第一卷（5）故乡／鲁迅选自《呐喊》《鲁迅全集》第一卷（6）孔乙己/鲁迅选自《呐喊》《鲁迅全集》第一卷（7）祝福/鲁迅选自《仿律》《鲁讯全集》第二卷（8）窦娥冤/关汉卿选自《关汉卿戏曲集》九、课程资源（一）教材：自编讲义。（二）主要参考书目：1.候精一等：《现代汉语方言概论》，上海教育出版社，2002。2.袁家骅等：《汉语方言概要》，文字改革出版社，1989。3.游汝杰：《汉语方言学教程》上海教育出版社，2004。4.李如龙：《汉语方言学》高等教育出版社，2001。5.詹伯慧等：《汉语方言及方言调查》湖北教育出版社，1991。6.李荣等：《现代汉语方言大词典》，江苏教育出版社，1993-1998。7.黄伯荣：《汉语方言语法类编》，青岛出版社，1996。8.北京大学中文系：《汉语方言字汇》，文字改革出版社，1989。9.李小凡、项梦冰：《汉语方言学基础教程》，北京大学出版社，2014。（三）网络资源：1.北京大学中文论坛：http://www.pkucn.com/2.American Dialect Society:http://www.americandialect.org/3.中国大学MOOC，《方言与中国文化》，阮桂君，https：//www.icourse163.org/course/WHU-23002?tid=1450377444&trace_cp_k2_=446ccdde44ae4801a2788cc00813fa36十、课程考核与成绩评定课程目标考核内容评价依据/学习任务对应毕业要求1.思想政治素质：热爱祖国，深刻理解并践行社会方言调查撰写论文主义核心价值观，认同中观点立论师德规范称谓文化国特课后作业色社会主义思想、政治、理论与情感
章节 主要内容（章节标题） 学时 各环节学时分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 第一章 方言和方言的类别 1 1 为保证课 堂教学时 间，作 业、方言 观察等多 利用课外 时间进 行。 第二章 汉语方言的形成 1 1 第三章 汉语方言学的对象、意义及 研究方法 1 1 第四章 汉语方言调查研究 1 1 第五章 汉语方言的分区 1 1 第六章 国际音标（元音）的学习 1 1 第七章 国际音标（辅音）的学习 1 1 第八章 方言调查的实施 1 1 第九章 方言语音的调查 2 2 第十章 文白异读、儿化、连读变调 2 2 第十一章 方言词汇的调查 1 1 第十二章 方言语法的调查 2 2 第十三章 方言的人文历史和文化背景 的调查和研究 1 1 七、课内实践环节与学时分配 课内实践环节一览表 目的要求 内容项目 学时分配 时间安排 考核方式 提高实践能力，培 养初步具有分析和 解决方言调查问题 的能力；培养学生 具备一定的反思、 批判能力和创新意 识。 课前调查方言对普通话学 习、英语学习的影响，课 上分组讨论调查结果，并 阐述自己的观点。 1 用一课时时间分组讨论， 教师与学生互动，并解决 相关问题。 依据互动过程中， 学生对问题的把 握、提炼程度及其 对问题的作答情况 进行测评。 八、教学策略与方法 1．将田野考察与课堂教学结合起来，课堂教学中，利用多媒体设备，将教师的田野调查资料和科研成果传达给学生； 将中学语文与 课堂教学结合起来，课堂教学中，利用方言学知识，解析中学语文课文中的方言特色；鼓励学生关注自己身边的方言、民俗、文化现 象，要求学生深入民间，进行考察。 2．每一讲之后列出关键概念和思考题，便于学生复习巩固所学知识，更利于学生将思考延伸到课堂之外，更好地培养良好的查阅资料 以及发现问题的能力，同时培养学生撰写小论文的能力。 3．抓住机会，带领学生参与田野调查。 4．选择中学语文课文作为讲授篇目，具体篇目主要为： （1）从百草园到三味书屋/鲁迅 选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷 （2）阿长与《山海经》/鲁迅 选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷 （3）藤野先生/鲁迅 选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》第二卷 （4）社戏/鲁迅 选自《呐喊》《鲁迅全集》第一卷 （5）故乡/鲁迅 选自《呐喊》《鲁迅全集》第一卷 （6）孔乙己/鲁迅 选自《呐喊》《鲁迅全集》第一卷 （7）祝福/鲁迅 选自《彷徨》《鲁迅全集》第二卷 （8）窦娥冤/关汉卿 选自《关汉卿戏曲集》 九、课程资源 （一）教材：自编讲义。 （二）主要参考书目： 1.候精一等：《现代汉语方言概论》， 上海教育出版社， 2002。 2.袁家骅等：《汉语方言概要》，文字改革出版社，1989。 3.游汝杰：《汉语方言学教程》，上海教育出版社，2004。 4.李如龙：《汉语方言学》，高等教育出版社，2001。 5.詹伯慧等：《汉语方言及方言调查》， 湖北教育出版社，1991。 6.李荣等：《现代汉语方言大词典》，江苏教育出版社，1993-1998。 7.黄伯荣：《汉语方言语法类编》，青岛出版社，1996。 8.北京大学中文系：《汉语方言字汇》，文字改革出版社，1989。 9.李小凡、项梦冰：《汉语方言学基础教程》，北京大学出版社，2014。 （三）网络资源： 1.北京大学中文论坛：http://www.pkucn.com/ 2.American Dialect Society： http://www.americandialect.org/ 3. 中国大学MOOC，《方言与中国文化》，阮桂君，https://www.icourse163.org/course/ WHU-23002? tid=1450377444&_trace_c_p_k2_=446ccdde44ae4801a2788cc00813fa36 十、课程考核与成绩评定 课程目标 考核内容 评价依据/学习任务 对应毕业要求 1.思想政治素质：热爱祖 国，深刻理解并践行社会 主义核心价值观，认同中 国特 色社会主义思想、政治、 理论与情感。 方言调查 称谓文化 撰写论文 观点立论 课后作业 师德规范
2.具备学科知识整合能力方言调查撰写论文论证过程并形成整合型知识结构，基本概念知识整合不仅能够整合通识知识、当面测试国际音标学科知识、教育学知识，而且具备核心素养教育技能，能够整合形成语文学科教学知识。3.实践育人，能够通过社撰写论文团和主题教育等活动，在方言调查实践价值综合育人实践中揭示生活、生命的民间故事方言录音意义，实现全员、全过程、全方位育人。4.积极参与国际教育交英语能力撰写论文国际视野流，能够借鉴国际先进教沟通能力观点立论课后作业育理念和经验进行教育教教育理念学。分组讨论说明：1.平时考核：方言录音、音标测试、小论文（占总评成绩40%）2.期末考核：开卷考试（占总评成绩的60%）
2.具备学科知识整合能力 并形成整合型知识结构， 不仅能够整合通识知识、 学科知识、教育学知识， 而且具备核心素养教育技 能，能够整合形成语文学 科教学知识。 方言调查 基本概念 国际音标 撰写论文 论证过程 当面测试 知识整合 3.实践育人，能够通过社 团和主题教育等活动，在 实践中揭示生活、生命的 意义，实现全员、全过 程、全方位育人。 方言调查 民间故事 撰写论文 实践价值 方言录音 综合育人 4.积极参与国际教育交 流，能够借鉴国际先进教 育理念和经验进行教育教 学。 英语能力 沟通能力 教育理念 撰写论文 观点立论 课后作业 分组讨论 国际视野 说明： 1.平时考核：方言录音、音标测试、小论文（占总评成绩40%） 2.期末考核：开卷考试（占总评成绩的60%）