语言学概论教学大纲（21版）一、课程基本信息课程编码：011112B中文名称：语言学概论英文名称：GeneralLinguistics课程类别：专业基础及核心课（必修）总学时：28学时总学分：2学分适用专业：汉语言文学专业（师范类）先修课程：古代汉语、现代汉语二、课程简介语言学概论是本专业的基础理论课。它用比较和描写的方法研究人类语言的基本概念、基本理论和基础知识，主要包括“绪论”“语言的本质”“语音”“语义”“词汇”“语法”“语言的发展”七个部分，在学科分类中属于普通语言学。通过语言学概论的教学，树立学生科学的语言观，培养学生运用语言学方法考察语言现象的习惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事与语言运用、语言教学或语言研究相关的工作奠定坚实的基础。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下几种素养：1.树立科学的语言观，增强语言自信、文化自信。2.理解并掌握语言学的基本概念、理论和方法。3.培养语言观察习惯，提高语言分析、运用能力。4.初步养成批判性思维，具有一定的问题意识。四、课程自标与毕业要求的对应关系毕业要求课程目标指标点1-1：热爱祖国，深刻理解并践行社会主义核心价值观，认同中1师德规范课程目标1国特色社会主义思想、政治、理论与情感。3-1：理解并掌握汉语言文学专业的基本知识、原理、思想、技3学科素养课程目标2能和方法，具备扎实的语言能力和文学鉴赏、批评能力。6-3：实践育人，能够通过社团和主题教育等活动，在实践中揭6综合育人课程目标3示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育人。7-3：具备一定的反思、批判能力和创新意识，并能运用于中学7学会反思课程目标4语文教育教学中，初步具有分析和解决语文教学问题的能力。五、课程教学内容及要求绪论（2学时）
语言学概论教学大纲（21版） 一、课程基本信息 课程编码：011112B 中文名称：语言学概论 英文名称：General Linguistics 课程类别：专业基础及核心课（必修） 总 学 时：28学时 总 学 分：2学分 适用专业：汉语言文学专业（师范类） 先修课程：古代汉语、现代汉语 二、课程简介 语言学概论是本专业的基础理论课。它用比较和描写的方法研究人类语言的基本概念、基本理论和基础知识， 主要包括“绪论”“语言的本质”“语音”“语义”“词汇”“语法”“语言的发展”七个部分，在学科分类中属 于普通语言学。通过语言学概论的教学，树立学生科学的语言观，培养学生运用语言学方法考察语言现象的习惯， 提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事与语言 运用、语言教学或语言研究相关的工作奠定坚实的基础。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下几种素养： 1.树立科学的语言观，增强语言自信、文化自信。 2.理解并掌握语言学的基本概念、理论和方法。 3.培养语言观察习惯，提高语言分析、运用能力。 4.初步养成批判性思维，具有一定的问题意识。 四、课程目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 1师德规范 1-1：热爱祖国，深刻理解并践行社会主义核心价值观，认同中 国特色社会主义思想、政治、理论与情感。 课程目标1 3学科素养 3-1：理解并掌握汉语言文学专业的基本知识、原理、思想、技 能和方法，具备扎实的语言能力和文学鉴赏、批评能力。 课程目标2 6综合育人 6-3：实践育人，能够通过社团和主题教育等活动，在实践中揭 示生活、生命的意义，实现全员、全过程、全方位育人。 课程目标3 7学会反思 7-3：具备一定的反思、批判能力和创新意识，并能运用于中学 语文教育教学中，初步具有分析和解决语文教学问题的能力。 课程目标4 五、课程教学内容及要求 绪论（2学时）
（支撑课程目标1、目标4）【教学目标与要求】了解语言学的历史、功用，理解语言学的类型，掌握语言学的对象，培养分析语言学史的能力。【教学重点与难点】结构主义语言学、一般语言学。【教学内容】第一节语言学的研究对象第二节语言学的发展史第三节语言学类型第四节语言学作用【课程思政要点】知晓中国悠久的语文学历史，增强语言自豪感。第一章语言的本质（4学时）（支撑课程目标2、目标3）【教学目标与要求】了解语言和言语的关系，理解语言的符号性和系统性，掌握语言的社会性，培养观察语言现象的能力。【教学重点与难点】语言符号、层级体系。【教学内容】第一节语言和言语第二节语言的符号性第三节语言的系统性第四节语言的社会性【课程思政要点】观察分析身边不规范的语言文字现象，培养语言文字以身边意识。第二章语音（4学时）（支撑课程目标2、目标3）【教学目标与要求】了解语音，学的基本理论和基础知识，理解语音的性质、组合和变化，掌握音位、音位变体，培养标注国际音标和语音分析的初步能力。【教学重点与难点】国际音标、音位
（支撑课程目标1、目标4） 【教学目标与要求】 了解语言学的历史、功用，理解语言学的类型，掌握语言学的对象，培养分析语言学史的能力。 【教学重点与难点】 结构主义语言学、一般语言学。 【教学内容】 第一节 语言学的研究对象 第二节 语言学的发展史 第三节 语言学类型 第四节 语言学作用 【课程思政要点】 知晓中国悠久的语文学历史，增强语言自豪感。 第一章 语言的本质（4学时） （支撑课程目标2、目标3） 【教学目标与要求】 了解语言和言语的关系，理解语言的符号性和系统性，掌握语言的社会性，培养观察语言现象的能力。 【教学重点与难点】 语言符号、层级体系。 【教学内容】 第一节 语言和言语 第二节 语言的符号性 第三节 语言的系统性 第四节 语言的社会性 【课程思政要点】 观察分析身边不规范的语言文字现象，培养语言文字以身边意识。 第二章 语音（4学时） （支撑课程目标2、目标3） 【教学目标与要求】 了解语音, 学的基本理论和基础知识，理解语音的性质、组合和变化，掌握音位、音位变体，培养标注国际音 标和语音分析的初步能力。 【教学重点与难点】 国际音标、音位
【教学内容】第一节语音与语音学第二节音素第三节音位第四节音节【课程思政要点】对照普通话发音，了解家乡方言的语音特色，感受方言的文化内涵。第三章语义（4学时）（支撑课程目标2、目标3）【教学目标与要求】了解语义学的基本理论和基础知识，理解语义的性质、类型，掌握义素分析的方法，培养分析语义的能力。【教学重点与难点】语义类型、义素分析。【教学内容】第一节语义与语义学第二节语义的类型第三节义素分析第四节述谓结构【课程思政要点】搜集词语，分析其感情色彩、文化色彩等，培养语义分析能力。第四章词汇（4学时）（支撑课程目标2、目标3）【教学目标与要求】了解词汇学的基本理论和基础知识，理解词汇的性质、层级，掌握词汇的构成，培养分析新词新语的能力。【教学重点与难点】固定词组、专用词汇。【教学内容】第一节词汇与词汇学第二节词汇层级第三节词汇构成【课程思政要点】搜集河东俗语，分析其蕴含的传统文化；搜集外来词语，分析其汉化的过程
【教学内容】 第一节 语音与语音学 第二节 音素 第三节 音位 第四节 音节 【课程思政要点】 对照普通话发音，了解家乡方言的语音特色，感受方言的文化内涵。 第三章 语义（4学时） （支撑课程目标2、目标3） 【教学目标与要求】 了解语义学的基本理论和基础知识，理解语义的性质、类型，掌握义素分析的方法，培养分析语义的能力。 【教学重点与难点】 语义类型、义素分析。 【教学内容】 第一节 语义与语义学 第二节 语义的类型 第三节 义素分析 第四节 述谓结构 【课程思政要点】 搜集词语，分析其感情色彩、文化色彩等，培养语义分析能力。 第四章 词汇（4学时） （支撑课程目标2、目标3） 【教学目标与要求】 了解词汇学的基本理论和基础知识，理解词汇的性质、层级，掌握词汇的构成，培养分析新词新语的能力。 【教学重点与难点】 固定词组、专用词汇。 【教学内容】 第一节 词汇与词汇学 第二节 词汇层级 第三节 词汇构成 【课程思政要点】 搜集河东俗语，分析其蕴含的传统文化；搜集外来词语，分析其汉化的过程
第五章语法（4学时）（支撑课程目标1、目标2）【教学目标与要求】了解语法学的基本理论和基础知识，理解语法的性质、语言的形态分类、词类的划分，掌握语法形式、语法范畴，培养分析句法的能力。【教学重点与难点】语法形式、语法范畴。【教学内容】第一节语法与语法学第二节语法形式和语法意义第三节语言的形态分类第四节词类和句法变换【课程思政要点】语言有差异，但语言无优劣，树立科学的语言类型观。第六章语言的发展（6学时）（支撑课程目标1、目标2、目标3、目标4）【教学目标与要求】了解语言的起源，理解语言的分化和统一，掌握语言发展的原因和特点，培养观察语言变化的能力。【教学重点与难点】社会方言、谱系分类、不平衡性。【教学内容】第一节语言的起源第二节语言的分化第三节语言的统一第四节语言发展的原因和特点【课程思政要点】我国是一个多民族多语种的国家，认识到语言是国家软实力之一。六、教学学时分配建议语言学概论课程教学时数分配表总学时：28学时学分：2各环节学时分分配章节学时备注主要内容（章节标题）讲授 实践讨论、习题课等实验为保证222绪论绪论课堂教学时间，作业、442第一章语言的本质语言观察等利用课外时第二章442语音间进行
第五章 语法（4学时） （支撑课程目标1、目标2） 【教学目标与要求】 了解语法学的基本理论和基础知识，理解语法的性质、语言的形态分类、词类的划分，掌握语法形式、语法范 畴，培养分析句法的能力。 【教学重点与难点】 语法形式、语法范畴。 【教学内容】 第一节 语法与语法学 第二节 语法形式和语法意义 第三节 语言的形态分类 第四节 词类和句法变换 【课程思政要点】 语言有差异，但语言无优劣，树立科学的语言类型观。 第六章 语言的发展（6学时） （支撑课程目标1、目标2、目标3、目标4） 【教学目标与要求】 了解语言的起源，理解语言的分化和统一，掌握语言发展的原因和特点，培养观察语言变化的能力。 【教学重点与难点】 社会方言、谱系分类、不平衡性。 【教学内容】 第一节 语言的起源 第二节 语言的分化 第三节 语言的统一 第四节 语言发展的原因和特点 【课程思政要点】 我国是一个多民族多语种的国家，认识到语言是国家软实力之一。 六、教学学时分配建议 语言学概论课程教学时数分配表 总学时：28学时 学分：2 章节 主要内容（章节标题） 学时 各环节学时分分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 绪论 绪论 2 2 2 为 保 证 课堂教学时 间，作业、 语言观察等 利用课外时 间进行。 第一章 语言的本质 4 4 2 第二章 语音 4 4 2
第三章2语义44词汇442第四章442第五章语法662第六章语言的发展A七、教学策略与方法建议语言学概论积极遵循“→二三四五”教学模式1.“一个核心”：以学生为中心，培养学生语言能力。2．“二个意识”：一是以马克思主义语言理论为指导，发掘课程思政要素，树立学生科学的语言观；二是认识到“语言文字在身边”，养成关注语言生活的好习惯。3.“三个原则”：一是重视基础，系统讲授语言的基础理论、基础知识，加强基本技能训练；二是重视理论，突出语言学概论的理论特色，拓展课程的广度与深度，总结语言规律：三是重视应用，语言理论指导语言实践，提高语言应用能力。4.“四个环节”：一是课前预习，研判学情，收集相关语言素材，激发学习兴趣，提示知识要点；二是课中讲授，案例分析，讨论式教学，明确知识重难点：三是课后复习，巩固课堂知识，完成课后作业，师生相互反馈；四是全面考核。5.“五个手段”：一是粉笔与多媒体结合：二是讲台上下结合，讲台下听讲为主，适时选取“普通话诵读”“新词语、外来词解析”“语言热点评述”等内容，让学生走上讲台表演或试讲；三是课堂内外结合，让学生走出课堂，走向校园、街头、网络，观察分析鲜活的语言文字现象：四是线下线上结合，线下教学为主，线上语言学概论资源共享课为辅：五是老师学生教研结合，鼓励学生参与教研项目，完成课程作业、毕业论文等任务。八、教材与学习资源建议使用教材：叶董声、徐通：《语言学纲要》（修订版），北京大学出版社，2010参考资料：1.邢福义、吴振国：《语言学概论》，华中师范大学出版社，20102.高名凯、石安石：《语言学概论》，中华书局，19633.冯志伟：《现代语言学流派》（增订本），商务印书馆，20134.于根元：《应用语言学概论》，商务印书馆，20035.索绪尔：《普通语言学教程》，商务印书馆，20196.卫志强：《马克思恩格斯列宁斯大林论语言》，中国社会科学出版社，2015九、课程考核方式与成绩评定建议对应毕业评价依据/课程目标考核内容学习任务要求师德规范1.树立科学的语言观，以马克思主义理论为指导，贯彻国家语课堂讨论增强语言自信、文化自信。言文字政策，发挥课程思政元素育人功能，语言观察
第三章 语义 4 4 2 第四章 词汇 4 4 2 第五章 语法 4 4 2 第六章 语言的发展 6 6 2 七、教学策略与方法建议 语言学概论积极遵循“一二三四五”教学模式： 1.“一个核心”：以学生为中心，培养学生语言能力。 2.“二个意识”：一是以马克思主义语言理论为指导，发掘课程思政要素，树立学生科学的语言观；二是认识 到“语言文字在身边”，养成关注语言生活的好习惯。 3.“三个原则”：一是重视基础，系统讲授语言的基础理论、基础知识，加强基本技能训练；二是重视理 论，突出语言学概论的理论特色，拓展课程的广度与深度，总结语言规律；三是重视应用，语言理论指导语言实 践，提高语言应用能力。 4.“四个环节”：一是课前预习，研判学情，收集相关语言素材，激发学习兴趣，提示知识要点；二是课中讲 授，案例分析，讨论式教学，明确知识重难点；三是课后复习，巩固课堂知识，完成课后作业，师生相互反馈；四 是全面考核。 5.“五个手段”：一是粉笔与多媒体结合；二是讲台上下结合，讲台下听讲为主，适时选取“普通话诵 读”“新词语、外来词解析”“语言热点评述”等内容，让学生走上讲台表演或试讲；三是课堂内外结合，让学生 走出课堂，走向校园、街头、网络，观察分析鲜活的语言文字现象；四是线下线上结合，线下教学为主，线上语言 学概论资源共享课为辅；五是老师学生教研结合，鼓励学生参与教研项目，完成课程作业、毕业论文等任务。 八、教材与学习资源建议 使用教材： 叶蜚声、徐通锵：《语言学纲要》（修订版），北京大学出版社，2010 参考资料： 1.邢福义、吴振国：《语言学概论》，华中师范大学出版社，2010 2.高名凯、石安石：《语言学概论》，中华书局，1963 3.冯志伟：《现代语言学流派》（增订本），商务印书馆，2013 4.于根元：《应用语言学概论》，商务印书馆，2003 5.索绪尔：《普通语言学教程》，商务印书馆，2019 6.卫志强：《马克思恩格斯列宁斯大林论语言》， 中国社会科学出版社，2015 九、课程考核方式与成绩评定建议 课程目标 考核内容 评价依据/ 学习任务 对应毕业 要求 1.树立科学的语言观， 增强语言自信、文化自信。 以马克思主义理论为指导，贯彻国家语 言文字政策，发挥课程思政元素育人功能， 课堂讨论 语言观察 师德规范
主要考核语言学的历史、语言的分类、语言的发展等内容。课堂讨论系统学习语言学的基本概念、基本理2.理解并掌握语言学的课后作业论、基础知识，主要考核语言的本质、语言学科素养基本概念、理论和方法。语言观察的结构、语言的发展等内容。期末测试通过语言观察等途径，强化语言文字在课后作业3.培养语言观察习惯，身边意识，培养与提高分析语言现象、解决语言观察综合育人提高语言分析、运用能力。语言问题的能力，主要考核语言的本质、语期末测试言的结构、语言的发展等内容。课堂讨论辩证看待汉语言文字的地位、特征，主4.初步养成批判性思要考核语言学历史、语言的结构、语言的发课后作业学会反思维，具有一定的问题意识。语言观察展等内容。对学生学习状况的考核由平时考核（40%）、期末考核（60%）两个部分组成。平时考核包括学习态度、作业练习、语言观察等内容；期末考核为卷面考核，涵盖课程的所有内容，主要题型包括论述、分析、简答、填空等
主要考核语言学的历史、语言的分类、语言 的发展等内容。 2.理解并掌握语言学的 基本概念、理论和方法。 系统学习语言学的基本概念、基本理 论、基础知识，主要考核语言的本质、语言 的结构、语言的发展等内容。 课堂讨论 课后作业 语言观察 期末测试 学科素养 3.培养语言观察习惯， 提高语言分析、运用能力。 通过语言观察等途径，强化语言文字在 身边意识，培养与提高分析语言现象、解决 语言问题的能力，主要考核语言的本质、语 言的结构、语言的发展等内容。 课后作业 语言观察 期末测试 综合育人 4.初步养成批判性思 维，具有一定的问题意识。 辩证看待汉语言文字的地位、特征，主 要考核语言学历史、语言的结构、语言的发 展等内容。 课堂讨论 课后作业 语言观察 学会反思 对学生学习状况的考核由平时考核（40%）、期末考核（60%）两个部分组成。平时考核包括学习态度、作业练 习、语言观察等内容；期末考核为卷面考核，涵盖课程的所有内容，主要题型包括论述、分析、简答、填空等