古代汉语丨教学大纲一、课程基本信息课程编码：01E1103B中文名称：古代汉语I英文名称：AncientChineseLanguageI课程类别：专业基础课程总学时：60学时总学分：4学分适用专业：汉语言文学专业先修课程：现代汉语二、课程简介古代汉语是汉语言文学专业的一门学科基础课、必修课，同时也是一门实用性很强的工具课，以讲授古代典范文言作品及古代汉语基本理论知识为主，旨在培养学生古代汉语素养和古代典籍解读能力。通过本课程的学习，一方面使学生能系统掌握古汉语文字、词汇、语法、古注、音韵等基础知识，并能运用基础知识准确理解古汉语书面语的常用词语及相关语言现象，克服古书阅读所遇到的障碍，提高学生古书阅读的能力，使其初步具备讲授文言文的能力，能胜任中学语文文言文教学；深入理解古今语言的继承与发展，提高分析、运用现代汉语的能力；加强从事相关工作的语文修养。另一方面使学生掌握古代文化常识，汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，增强文化认同，坚定文化自信，提高学生的传统文化素养。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下几种基本素养：1.阅读典范文言作品，修养身心、涵养德行，弘扬尊师重教、仁爱诚信、淡泊名利等传统美德。2.积淀丰富的古文底蕴，深刻感受并学习文言的简约凝练之美，感受其传递的人文精神：具备发展变化的语言观，增强民族语言自豪感。3.了解古代汉语课程的性质、内容、任务与学习方法；掌握古代汉语在文字、词汇、语法、语音等方面的知识理论系统：了解前代学者研究语言文字的历史和成果；能利用所掌握的基础知识解决一般问题：提高古文阅读能力，初步具备讲授文言文的能力。4.深入认识古汉语承载的厚重的文化内涵，提升文化修养，能发自内心地接受、热爱、传承并弘扬优秀传统文化，为日后的文化育人打下基础
古代汉语Ⅰ教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：01E1103B 中文名称：古代汉语Ⅰ 英文名称：Ancient Chinese Language Ⅰ 课程类别：专业基础课程 总 学 时：60 学时 总 学 分：4 学分 适用专业：汉语言文学专业 先修课程：现代汉语 二、课程简介 古代汉语是汉语言文学专业的一门学科基础课、必修课，同时也是一门实用性很强的工 具课，以讲授古代典范文言作品及古代汉语基本理论知识为主，旨在培养学生古代汉语素养 和古代典籍解读能力。 通过本课程的学习，一方面使学生能系统掌握古汉语文字、词汇、语法、古注、音韵等 基础知识，并能运用基础知识准确理解古汉语书面语的常用词语及相关语言现象，克服古书 阅读所遇到的障碍，提高学生古书阅读的能力，使其初步具备讲授文言文的能力，能胜任中 学语文文言文教学；深入理解古今语言的继承与发展，提高分析、运用现代汉语的能力；加 强从事相关工作的语文修养。另一方面使学生掌握古代文化常识，汲取中华优秀传统文化的 思想精华和道德精髓，增强文化认同，坚定文化自信，提高学生的传统文化素养。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下几种基本素养： 1.阅读典范文言作品，修养身心、涵养德行，弘扬尊师重教、仁爱诚信、淡泊名利等传 统美德。 2.积淀丰富的古文底蕴，深刻感受并学习文言的简约凝练之美，感受其传递的人文精神； 具备发展变化的语言观，增强民族语言自豪感。 3.了解古代汉语课程的性质、内容、任务与学习方法；掌握古代汉语在文字、词汇、语 法、语音等方面的知识理论系统；了解前代学者研究语言文字的历史和成果；能利用所掌握 的基础知识解决一般问题；提高古文阅读能力，初步具备讲授文言文的能力。 4.深入认识古汉语承载的厚重的文化内涵，提升文化修养，能发自内心地接受、热爱、 传承并弘扬优秀传统文化，为日后的文化育人打下基础
5.通过精读、泛读、自学、工具书查检、古注阅读等各种方式的训练，具备文言文自主学习的能力和习惯，初步具有独立思考、分析和解决文言文教学问题的能力。四、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标1-2职业道德修养：立德树人，具有良好职业道德修养，立志成为有理想师德规范课程目标1信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2-3崇真向善致美：追求真善美，具有深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学教育情怀课程目标2精神，具备积极有为的世界观、人生观和价值观。3-1理论知识整合：具有比较系统的知识体系，熟悉与基础教育语文教育知识整合课程目标3教学相关的自然科学、社会科学、人文学科和信息技术知识、思想与方法。7-2文化育人：文化育人，熟悉中国优秀传统文化和基础教育阶段校园文综合育人课程目标4化，能够通过各种文化活动对学生进行德、智、体、美、劳教育。9-1批判思维：具备一定的反思和批判能力，并能运用于基础教育语文教反思研究课程目标5育教学中，具有从不同角度分析和解决问题的能力。五、课程教学内容及要求本课程包括文选、通论、常用词三部分。文选与通论采取线上线下结合的方式穿插讲解。常用词主要安排学生自学，力求使学生在古汉语基础理论的指导下，切实提升古文阅读能力。文选部分精读教材中先秦时代的典范作品，侧重于字词句的解释疏通，其他文选采用泛读及学生自学方式
5.通过精读、泛读、自学、工具书查检、古注阅读等各种方式的训练，具备文言文自主 学习的能力和习惯，初步具有独立思考、分析和解决文言文教学问题的能力。 四、课程目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 师德规范 1-2 职业道德修养：立德树人，具有 良好职业道德修养，立志成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心的“四有”好老师。 课程目标 1 教育情怀 2-3 崇真向善致美：追求真善美，具 有深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学 精神，具备积极有为的世界观、人生 观和价值观。 课程目标 2 知识整合 3-1 理论知识整合：具有比较系统的 知识体系，熟悉与基础教育语文教育 教学相关的自然科学、社会科学、人 文学科和信息技术知识、思想与方法。 课程目标 3 综合育人 7-2 文化育人：文化育人，熟悉中国 优秀传统文化和基础教育阶段校园文 化，能够通过各种文化活动对学生进 行德、智、体、美、劳教育。 课程目标 4 反思研究 9-1 批判思维：具备一定的反思和批 判能力，并能运用于基础教育语文教 育教学中，具有从不同角度分析和解 决问题的能力。 课程目标 5 五、课程教学内容及要求 本课程包括文选、通论、常用词三部分。文选与通论采取线上线下结合的方式穿插讲解。 常用词主要安排学生自学，力求使学生在古汉语基础理论的指导下，切实提升古文阅读能力。 文选部分精读教材中先秦时代的典范作品，侧重于字词句的解释疏通，其他文选采用泛读及 学生自学方式
绪论（4学时)（支撑课程目标3）【学习目标】1.知识目标：了解古代汉语课程的性质与任务，即这一学科研究什么问题、培养什么能力：掌握古代汉语的学习方法。2.能力目标：能区别文言和古白话，理解汉语发展中的言文一致及言文分歧的现象。3.素养目标：加强对古代汉语课程重要性的认同，对古代汉民族使用的语言产生浓厚兴趣。【教学重点与难点】1.教学重点：古代汉语工具课的性质、古代汉语两大系统“文言”与“古白话”的内涵。2.教学难点：文言与古白话。【学习内容】第一节什么是古代汉语第二节古代汉语课程的性质及内容第三节学习古代汉语的意义和方法【课程思政要点】启发学生，展开讨论，使其理解古代汉语与传统文化的关系：充分感受古代汉语在记录历史悠久、丰富灿烂的古代文明史中发挥的极为重要的作用。第一章古汉语常用工具书（上）（4学时）（支撑课程目标5）【学习目标】1.知识目标：了解工具书的类型、体例、用途及几部古代汉语常用工具书。2.能力目标：掌握常用工具书的使用方法，能通过查阅工具书解决阅读障碍。3.素养目标：培养自主学习和终身学习的意识，养成勤查工具书的自觉习惯。【教学重点与难点】1.教学重点：古代的注音方法、常用工具书
绪 论（4 学时） （支撑课程目标 3） 【学习目标】 1.知识目标：了解古代汉语课程的性质与任务，即这一学科研究什么问题、培养什么能 力；掌握古代汉语的学习方法。 2.能力目标：能区别文言和古白话，理解汉语发展中的言文一致及言文分歧的现象。 3.素养目标：加强对古代汉语课程重要性的认同，对古代汉民族使用的语言产生浓厚兴 趣。 【教学重点与难点】 1.教学重点：古代汉语工具课的性质、古代汉语两大系统“文言”与“古白话”的内涵。 2.教学难点：文言与古白话。 【学习内容】 第一节 什么是古代汉语 第二节 古代汉语课程的性质及内容 第三节 学习古代汉语的意义和方法 【课程思政要点】 启发学生，展开讨论，使其理解古代汉语与传统文化的关系；充分感受古代汉语在记 录历史悠久、丰富灿烂的古代文明史中发挥的极为重要的作用。 第一章 古汉语常用工具书（上）（4 学时） （支撑课程目标 5） 【学习目标】 1.知识目标：了解工具书的类型、体例、用途及几部古代汉语常用工具书。 2.能力目标：掌握常用工具书的使用方法，能通过查阅工具书解决阅读障碍。 3.素养目标：培养自主学习和终身学习的意识，养成勤查工具书的自觉习惯。 【教学重点与难点】 1.教学重点：古代的注音方法、常用工具书
2.教学难点：古代的注音方法。【学习内容】第一节字典辞书的编排方式第二节古代的注音方法第三节几种常用的古汉语工具书【课程思政要点】引导学生自觉学习字典辞书编中严谨科学的工作态度，深入感受编纂团队付出的艰辛和凝聚的心血。第二章文字（8学时）（支撑课程目标2、3、4）【学习目标】1.知识目标：了解汉字形体的大致演变情况，明晰每一阶段的字形特点：理解汉字的形体构造理论：把握古今字、异体字、繁简字、通假字的概念及关系。2.能力目标：能对常见汉字的结构进行分析；能辨析各种字际关系。3.素养目标：感受汉字强大的生命力和背后丰富的文化内涵，深入认识汉字，热爱汉字。【教学重点与难点】1.教学重点：六书、隶变、字际关系。2.教学难点：字际关系。【学习内容】第一节汉字形体的演变第二节“六书”理论第三节字际关系（古今字、异体字、繁简字、通假字）【课程思政要点】通过分析汉字形体，使学生了解汉字蕴藏的丰富的文化内涵；汉字的产生发展过程充分体现了中华民族的智慧：汉字在世界文字中独树一帜，具有特殊的地位和极大的优越性第三章词汇（8学时）（支撑课程目标2、3、4）
2.教学难点：古代的注音方法。 【学习内容】 第一节 字典辞书的编排方式 第二节 古代的注音方法 第三节 几种常用的古汉语工具书 【课程思政要点】 引导学生自觉学习字典辞书编纂中严谨科学的工作态度，深入感受编纂团队付出的艰 辛和凝聚的心血。 第二章 文字（8 学时） （支撑课程目标 2、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：了解汉字形体的大致演变情况，明晰每一阶段的字形特点；理解汉字的形 体构造理论；把握古今字、异体字、繁简字、通假字的概念及关系。 2.能力目标：能对常见汉字的结构进行分析；能辨析各种字际关系。 3.素养目标：感受汉字强大的生命力和背后丰富的文化内涵，深入认识汉字，热爱汉字。 【教学重点与难点】 1.教学重点：六书、隶变、字际关系。 2.教学难点：字际关系。 【学习内容】 第一节 汉字形体的演变 第二节 “六书”理论 第三节 字际关系（古今字、异体字、繁简字、通假字） 【课程思政要点】 通过分析汉字形体，使学生了解汉字蕴藏的丰富的文化内涵；汉字的产生发展过程充分 体现了中华民族的智慧；汉字在世界文字中独树一帜，具有特殊的地位和极大的优越性。 第三章 词汇（8 学时） （支撑课程目标 2、3、4）
【学习目标】1.知识目标：理解古代汉语词汇的特点，了解古今词汇的继承与发展状况，掌握古今词义的差异、词义引申规律及方式。2.能力自标：基本具备分析古今词义差异、探求词的本义的能力。3.素养目标：认识、理解汉语词汇折射出的文化现象、辩证思维、审美标准和价值取向等内容。【教学重点与难点】1.教学重点：古今词义差异、本义、引申义。2.教学难点：本义、词义引申方式。【学习内容】第一节古代汉语词汇的外部特点第二节古今汉语词汇的异同第三节古今词义的差异第四节词的本义及探求方法第五节词义引申第六节同义词【课程思政要点】词汇是反映文化的一面镜子，从词义变化、词义引申及词义系统性内容中可管窥汉民族的文化演进、认知特点与思维方式等。第四章古汉语语法（10学时）（支撑课程目标2、3、4）【学习目标】1.知识目标：系统了解古代汉语特殊语法现象，掌握词类活用、虚词用法、古汉语词序及特殊句式等，把握古汉语语法规律。2.能力目标：在古文阅读中能熟练分析各种语法现象。3.素养目标：认同古汉语语法对古籍阅读的重要性，进一步提高文言文理解能力和语文素养。【教学重点与难点】1.教学重点：词类活用、宾语前置、被动句
【学习目标】 1.知识目标：理解古代汉语词汇的特点，了解古今词汇的继承与发展状况，掌握古今词 义的差异、词义引申规律及方式。 2.能力目标：基本具备分析古今词义差异、探求词的本义的能力。 3.素养目标：认识、理解汉语词汇折射出的文化现象、辩证思维、审美标准和价值取向 等内容。 【教学重点与难点】 1.教学重点：古今词义差异、本义、引申义。 2.教学难点：本义、词义引申方式。 【学习内容】 第一节 古代汉语词汇的外部特点 第二节 古今汉语词汇的异同 第三节 古今词义的差异 第四节 词的本义及探求方法 第五节 词义引申 第六节 同义词 【课程思政要点】 词汇是反映文化的一面镜子，从词义变化、词义引申及词义系统性内容中可管窥汉民 族的文化演进、认知特点与思维方式等。 第四章 古汉语语法（10 学时） （支撑课程目标 2、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：系统了解古代汉语特殊语法现象，掌握词类活用、虚词用法、古汉语词序 及特殊句式等，把握古汉语语法规律。 2.能力目标：在古文阅读中能熟练分析各种语法现象。 3.素养目标：认同古汉语语法对古籍阅读的重要性，进一步提高文言文理解能力和语文 素养。 【教学重点与难点】 1.教学重点：词类活用、宾语前置、被动句
2.教学难点：宾语前置。【学习内容】第一节虚词用法第二节词类活用第三节宾语前置第四节被动句【课程思政要点】充分认识语言学大师马建忠、黎锦熙、吕叔湘、王力等在汉语语法研究上的开创性贡献，感受语言学家严谨的治学态度。文选（26学时）（支撑课程目标1、2、3、4)【学习目标】1.知识目标：借助教材注释读通古文，对常见的语言现象进行分析，体会作品传达的思想内容。2.能力目标：能对重点及难点语言现象进行细致的、拓展性的梳理解释：能熟练用现代汉语翻译古文。3.素养目标：全面提高语文素养；领悟作品中传达的人生观、世界观和价值观，汲取作品中呈现的优秀传统文化。【教学重点与难点】1.教学重点：常用词本义和引申义、词类活用、宾语前置、特殊句式、虚词用法2.教学难点：疑难词语、语法分析【学习内容】第一节《左传》精读：《郑伯克段于鄂》《齐桓公伐楚》《宫之奇谏假道》《晋灵公不君》《齐晋案之战》泛读：《祁奚荐贤》《子产不毁乡校》《楚归晋知》自学：《烛之武退秦师》《寒叔哭师》第二节《战国策》精读：《冯逻客孟尝君》《鲁仲连义不帝秦》泛读：《庄辛说楚襄王》《触龙说赵太后》
2.教学难点：宾语前置。 【学习内容】 第一节 虚词用法 第二节 词类活用 第三节 宾语前置 第四节 被动句 【课程思政要点】 充分认识语言学大师马建忠、黎锦熙、吕叔湘、王力等在汉语语法研究上的开创性贡献， 感受语言学家严谨的治学态度。 文选（26 学时） （支撑课程目标 1、2、3、4） 【学习目标】 1.知识目标：借助教材注释读通古文，对常见的语言现象进行分析，体会作品传达的思 想内容。 2.能力目标：能对重点及难点语言现象进行细致的、拓展性的梳理解释；能熟练用现代 汉语翻译古文。 3.素养目标：全面提高语文素养；领悟作品中传达的人生观、世界观和价值观，汲取作 品中呈现的优秀传统文化。 【教学重点与难点】 1.教学重点：常用词本义和引申义、词类活用、宾语前置、特殊句式、虚词用法 2.教学难点：疑难词语、语法分析 【学习内容】 第一节 《左传》 精读：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《宫之奇谏假道》《晋灵公不君》《齐晋鞌之战》 泛读：《祁奚荐贤》《子产不毁乡校》《楚归晋知罃》 自学：《烛之武退秦师》《蹇叔哭师》 第二节 《战国策》 精读：《冯谖客孟尝君》《鲁仲连义不帝秦》 泛读：《庄辛说楚襄王》《触龙说赵太后》
自学：《赵威后问齐使》《江乙对荆宣王》第三节《论语》《礼记》精读：《公冶长》《雍也》《先进》《宪问》《微子》《大同》《教学相长》《博学》泛读：《述而》《颜渊》《子路》《季氏》《子张》《有子之言似夫子》《诚意》自学：《学而》《为政》《里仁》《泰伯》《子罕》《乡党》《卫灵公》《阳货》《战于郎》《苛政猛于虎》【课程思政要点】体会文选中蕴涵的爱国情怀、社会责任、以民为本等优秀传统文化以及志向操守、自强不息、厚德载物等个人修养内涵，潜移默化地实现育人功能。六、教学学时分配建议古代汉语I课程教学时数分配表总学时：60学分：4各环节学时分配章节学时备注主要内容（章节标题）讲授实验实践讨论、习题课等4绪论4什么是古代汉语4第一章古汉语常用工具书（上）4第二章文字88词汇88第三章1010第四章古汉语语法文选26文选26七、教学策略与方法教学内容的选择上，除教材文选外，另结合中学语文课本中的《劝学》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《礼记·虽有嘉肴》等经典篇目作为研读内容，通过阅读、解释、翻译、背诵、讲解等各种灵活方式，提升文言文语感，扩大阅读面，充分熟悉中学文言文教学内容，基本掌握分析文言文知识的方法，为学生日后文言文教学的顺利开展夯实基础，使大学古代汉语学习与中学文言文教学紧密有效地衔接。教学策略与方法上，坚持感性认识与理性认识相结合的方式，通过文选与理论穿插讲解，相互印证，深化学生理解；坚持课内教学与课外自主学习相结合、线上与线下相结合的方式，学生通过线上教学资源完成重点章节的预习，课堂讲授精读文选以及通论部分的重难点，其余文选、通论、常用词、古代文化常识等，安排学生自学，教师着重指导学习方法，检查学习状态与效果：坚持以学生为主体，重视激发学生学习兴趣：注重加强课外训练，采用多种
自学：《赵威后问齐使》《江乙对荆宣王》 第三节 《论语》《礼记》 精读：《公冶长》《雍也》《先进》《宪问》《微子》《大同》《教学相长》《博学》 泛读：《述而》《颜渊》《子路》《季氏》《子张》《有子之言似夫子》《诚意》 自学：《学而》《为政》《里仁》《泰伯》《子罕》《乡党》《卫灵公》《阳货》 《战于郎》《苛政猛于虎》 【课程思政要点】 体会文选中蕴涵的爱国情怀、社会责任、以民为本等优秀传统文化以及志向操守、自 强不息、厚德载物等个人修养内涵，潜移默化地实现育人功能。 六、教学学时分配建议 古代汉语Ⅰ课程教学时数分配表 总学时：60 学分：4 章节 主要内容（章节标题） 学时 各环节学时分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 绪论 什么是古代汉语 4 4 第一章 古汉语常用工具书（上） 4 4 第二章 文字 8 8 第三章 词汇 8 8 第四章 古汉语语法 10 10 文选 文选 26 26 七、教学策略与方法 教学内容的选择上，除教材文选外，另结合中学语文课本中的《劝学》《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》《礼记·虽有嘉肴》等经典篇目作为研读内容，通过阅读、解释、翻译、 背诵、讲解等各种灵活方式，提升文言文语感，扩大阅读面，充分熟悉中学文言文教学内容， 基本掌握分析文言文知识的方法，为学生日后文言文教学的顺利开展夯实基础，使大学古代 汉语学习与中学文言文教学紧密有效地衔接。 教学策略与方法上，坚持感性认识与理性认识相结合的方式，通过文选与理论穿插讲解， 相互印证，深化学生理解；坚持课内教学与课外自主学习相结合、线上与线下相结合的方式， 学生通过线上教学资源完成重点章节的预习，课堂讲授精读文选以及通论部分的重难点，其 余文选、通论、常用词、古代文化常识等，安排学生自学，教师着重指导学习方法，检查学 习状态与效果；坚持以学生为主体，重视激发学生学习兴趣；注重加强课外训练，采用多种
方式切实提高古文阅读能力，如古文背诵、读书笔记、古文翻译、工具书查阅、古汉语文化现象交流研讨等：注重学生创新能力和实践能力的培养，指导学生对古汉语相关问题主动思考与探究，引导学生参与古籍整理与研究的相关工作。八、课程资源教材及教学参考书：1.王力主编：《古代汉语》（校订重排本），中华书局，2018。2.马景仑、董志翘主编：《王力同步辅导与练习》，中华书局，2009。3.郭锡良主编：《古代汉语》（修订本），商务印书馆，2018。4.王宁主编：《古代汉语》，北京出版社，2002。5.胡安顺，郭芹纳主编：《古代汉语》，中华书局，2017。6.裘锡圭：《文字学概要》，商务印书馆，2018。7.黄德宽，陈秉新：《汉语文字学史》，安徽教育出版社，2006。8.郭在贻：《训话学》，中华书局，2019。9.王宁：《训话学》，高等教育出版社，2004。10.唐作藩：《音韵学教程》，北京大学出版社，2016。11.胡安顺：《音韵学通论》，中华书局，2003。网络资源：1.中国大学MOOC，国家级精品课程，《古代汉语》，北京师范大学王宁，网址：https://www.icourses.cn/sCourse/course_3821.html2.中国大学MOOC，国家级精品课程，《古代汉语》，南京师范大学董志翘，网址：https://www.icourses.cn/sCourse/course_2672.html3.中国大学MOOC，国家级精品课程，《古代汉语》，南开大学杨琳，网址：https://www.icourses.cn/sCourse/course_6025.html4.中国大学MOOC，国家级精品课程，《古代汉语》，陕西师范大学胡安顺，网址：https://www.icourses.cn/sCourse/course_7300.html5.中国大学MOOC，国家级精品课程，《古代汉语》，华东师范大学徐莉莉，网址：https://www.icourses.cn/sCourse/course_5885.html6.中国大学MOOC，国家级精品课程，《古代汉语》，武汉大学王统尚，网址：https://www.icourse163.0rg/course/WHU-10029220247.中国大学MOOC，国家级精品课程，《汉字与中华传统文化》，大连大学李索，网址：https://www.icourse163.org/course/DLU-1002736012
方式切实提高古文阅读能力，如古文背诵、读书笔记、古文翻译、工具书查阅、古汉语文化 现象交流研讨等；注重学生创新能力和实践能力的培养，指导学生对古汉语相关问题主动思 考与探究，引导学生参与古籍整理与研究的相关工作。 八、课程资源 教材及教学参考书： 1.王力主编：《古代汉语》（校订重排本），中华书局，2018。 2.马景仑、董志翘主编：《王力同步辅导与练习》，中华书局，2009。 3.郭锡良主编：《古代汉语》（修订本），商务印书馆，2018。 4.王宁主编：《古代汉语》，北京出版社，2002。 5.胡安顺，郭芹纳主编：《古代汉语》，中华书局，2017。 6.裘锡圭：《文字学概要》，商务印书馆，2018。 7.黄德宽，陈秉新：《汉语文字学史》，安徽教育出版社，2006。 8.郭在贻：《训诂学》，中华书局，2019。 9.王宁：《训诂学》，高等教育出版社，2004。 10.唐作藩：《音韵学教程》，北京大学出版社，2016。 11.胡安顺：《音韵学通论》，中华书局，2003。 网络资源： 1.中国大学 MOOC，国家级精品课程,《古代汉语》，北京师范大学王宁，网址： https://www.icourses.cn/sCourse/course_3821.html 2.中国大学 MOOC，国家级精品课程,《古代汉语》，南京师范大学董志翘，网址： https://www.icourses.cn/sCourse/course_2672.html 3.中国大学 MOOC，国 家级精品 课程, 《古代 汉语》， 南开大 学杨琳， 网址： https://www.icourses.cn/sCourse/course_6025.html 4.中国大学 MOOC，国家级精品课程,《古代汉语》，陕西师范大学胡安顺，网址： https://www.icourses.cn/sCourse/course_7300.html 5.中国大学 MOOC，国家级精品课程,《古代汉语》，华东师范大学徐莉莉，网址： https://www.icourses.cn/sCourse/course_5885.html 6.中国大学 MOOC，国家级精品课程,《古代汉语》，武汉大学王统尚，网址： https://www.icourse163.org/course/WHU-1002922024 7.中国大学 MOOC，国家级精品课程,《汉字与中华传统文化》，大连大学李索，网址： https://www.icourse163.org/course/DLU-1002736012
8.中国大学MO0C，《汉语文字演变与中国文化传承》，华东师范大学刘志基，网址：https://www.icourse163.org/course/ECNU-1206864804?from=searchPage9.中国大学MOOC，《汉字与中国传统文化》，北京师范大学孟琢，网址：https://www.icourse163.org/course/BNU-1206419811?from=searchPage10.纪录片《史说汉字》，网址：https://tv.cctv.com/2012/12/15/VIDA1355516865104519.shtml11.纪录片《汉字五千年》，网址：http://tv.cctv.com/2012/12/15/VIDA1355575000476220.shtml九、课程考核与成绩评定评价依据/学习任课程目标考核内容对应毕业要求务1.阅读典范文言作古文背诵品，修养身心、涵养交流研讨德行，弘扬尊师重教、古文阅读师德规范读书笔记仁爱诚信、淡泊名利期末考试等传统美德。2.积淀丰富的古文底蕴，深刻感受并学习1.古汉语基础理论及应课前预习用课堂讨论文言的简约凝练之美，感受其传递的人课堂测验2.常用词及传统文化积教育情怀累文精神；具备发展变课后作业化的语言观，增强民期末考试3.古文阅读族语言自豪感
8.中国大学 MOOC，《汉语文字演变与中国文化传承》，华东师范大学刘志基，网址： https://www.icourse163.org/course/ECNU-1206864804?from=searchPage 9. 中国大学 MOOC ，《 汉字 与 中 国 传统 文 化 》， 北京 师 范 大 学 孟琢 ， 网 址 ： https://www.icourse163.org/course/BNU-1206419811?from=searchPage 10. 纪 录 片 《 史 说 汉 字 》 ， 网 址 ： https://tv.cctv.com/2012/12/15/VIDA1355516865104519.shtml 11.纪录片《汉字五千年》，网址： http://tv.cctv.com/2012/12/15/VIDA1355575000476220.shtml 九、课程考核与成绩评定 课程目标 考核内容 评价依据/学习任 务 对应毕业要求 1.阅读典 范文言作 品，修养身心、涵养 德行，弘扬尊师重教、 仁爱诚信、淡泊名利 等传统美德。 古文阅读 古文背诵 交流研讨 读书笔记 期末考试 师德规范 2.积淀丰富的古文底 蕴，深刻感受并学习 文言的简 约凝练之 美，感受其传递的人 文精神；具备发展变 化的语言观，增强民 族语言自豪感。 1.古汉语基础理论及应 用 2.常用词及传统文化积 累 3.古文阅读 课前预习 课堂讨论 课堂测验 课后作业 期末考试 教育情怀
3.了解古代汉语课程的性质、内容、任务与学习方法：掌握古代汉语在文字、词汇、语法、语音等方面的课前预习知识理论系统；了解1.古汉语基础理论及应课堂讨论前代学者研究语言文用课堂测验知识整合字的历史和成果；能2.古文阅读、翻译课后作业期末考试利用所掌握的基础知识解决一般问题；提高古文阅读能力，初步具备讲授文言文的能力。4.深入认识古汉语承载的厚重的文化内涵，提升文化修养，背诵翻译能发自内心地接受、1.古代文化常识综合育人课堂讨论热爱、传承并弘扬优2.文言文赏析课外实践秀传统文化，为日后的文化育人打下基础。5.通过精读、泛读、自学、工具书查检、古注阅读等各种方式1.工具书基本知识的训练，具备文言文平时实践反思研究2.利用工具书期末考试自主学习的能力和习解决阅读障碍惯，初步具有独立思考、分析和解决文言文教学问题的能力。本课程的考核采用形成性考核与期末闭卷考核相结合的方式，以闭卷考核为主，平时成绩占比40%，期末闭卷考试占比60%。平时成绩主要包括课堂参与、课堂测验、课堂展示、读书笔记、常用词积累、紧体字读写、文言文背诵与翻译训练、小论文等环节
3.了解古代汉语课程 的性质、内容、任务 与学习方法；掌握古 代汉语在文字、词汇、 语法、语音等方面的 知识理论系统；了解 前代学者研究语言文 字的历史和成果；能 利用所掌握的基础知 识解决一般问题；提 高古文阅读能力，初 步具备讲授文言文的 能力。 1.古汉语基础理论及应 用 2.古文阅读、翻译 课前预习 课堂讨论 课堂测验 课后作业 期末考试 知识整合 4.深入认识古汉语承 载的厚重 的文化内 涵，提升文化修养， 能发自内心地接受、 热爱、传承并弘扬优 秀传统文化，为日后 的文化育 人打下基 础。 1.古代文化常识 2.文言文赏析 背诵翻译 课堂讨论 课外实践 综合育人 5.通过精读、泛读、 自学、工具书查检、 古注阅读等各种方式 的训练，具备文言文 自主学习的能力和习 惯，初步具有独立思 考、分析和解决文言 文教学问题的能力。 1.工具书基本知识 2.利用工具书 解决阅读障碍 平时实践 期末考试 反思研究 本课程的考核采用形成性考核与期末闭卷考核相结合的方式，以闭卷考核为主，平时成 绩占比 40%，期末闭卷考试占比 60%。平时成绩主要包括课堂参与、课堂测验、课堂展示、 读书笔记、常用词积累、繁体字读写、文言文背诵与翻译训练、小论文等环节