第五章修辞（4学时）（支撑课程目标4）【学习目标】1.知识目标：了解现代汉语修辞学的基础知识，掌握不同辞格的正确用法。2.能力目标：能够正确辨析、使用不同辞格和不同语体。3.素养目标：能够从修辞的角度出发，正确分析语言现象。【教学重点与难点】1.教学重点修辞格的特点与使用。2.教学难点不同辞格的综合运用。【教学方法】讲授法、情境式教学法。【教学手段】多媒体、雨课堂。【学习内容】第一节修辞概说一、修辞：有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律：第二，指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。我们用语言交流思想、传达信息，不仅要表达得准确无误、清楚明白，还应该力求生动形象、妥帖鲜明、连贯得体，尽可能给人以深刻的印象和语言的美感。在表达内容和语言环境确定的前提下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言形式来获取最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动就是修辞。讲修辞离不开语言材料、表达方式和表达效果，学修辞也必须以既定的内容和语境为依托，从语言材料入手，看其采取的修辞方式是否恰当，产生的表达效果是否最理想或比校理想。因为特定的内容和语境决定了最佳表达形式只有一种，表达者必须有效地进行修辞活动，觅求到这唯一的语言形式，才能产生所追求的最佳表达效果。修辞最佳效果的产生，得力于对语言近义形式的严格选择和在对比中作出的精心的调整。二、修辞和语境同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最好，往往决定于特定的语言环境。表达效果的好坏，不完全在于语句本身，还要看在具体语言环境中如何修饰、调整语言形式。所以，语言环境：（语境）既是进行言语活动的依据，也是检验修辞效果的依据。语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。语境一般分为上下文语境和情景语境两种。修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的言外的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。例如：（1）在我的后园，可以看见墙外有两棵树。一棵是枣树，还有一棵也是枣树。（鲁迅《秋夜》）（2）进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远被撒在后边，迎面送来雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。（碧野《天山景物记》）例1用了不到30个字描写了作者住所客观景物的无变化，反复手法中透露出作者当时无聊、单调、仿律、苦闷的心情。例2作者对酷暑炎热曾烦躁不快，所以写成“撇在后边”，而炎暑之后雪山寒气凉快沁人，使人别有感受，所以又写“送来的”寒气，这一“撒”一“送”紧扣语境，鲜明地展现了作者心境、情绪的变化。语境的作用在更多的情况下是显示在上下文方面。例如：（3）丁二爷吃完了饭，回到自已屋中和小鸟们闲谈。花和尚、插翅虎、豹子头·他就着每个小鸟的特色起了鲜明的名字。他自居及时雨宋江，小屋里时常开着英雄会。（老舍《离婚》）文中用了拟人、比喻等修辞方法，文字生动活泼，也很有情趣。此外由于上文介绍丁二爷时，已指出过他是个“白吃饭”的人，而他的那些小鸟不是秃尾巴的、烂眼睛的，就是项上缺羽毛的或破翅膀的，无一不属“例外”无一不各具特色。就是它们常同无所作为的丁二爷“闲谈”，又开着什么“英雄会”。显而易见，作者通过语境取得了可笑、幽默的效果。三、修辞同语音、词汇、语法的关系修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，修辞同语音、词汇、语法一样，都是语言学科的一个分支。由于修辞属于纯语言运用的学科，它同语音、词汇和语法存在着复杂而又密切的关系。1、修辞同语音的关系修辞和语音各有其研究对象，语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象，修辞研究运用语言因素、语言规律来提高表达效果，要注重研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平人、押韵等。研究这些语音现象在特定思想内容和语境中表现出来的感情色彩、意义的心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。不少修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双关、对偶、括连、等。语音在增强音律美和突出语义方面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容：修辞则通过积极调动语音因素扩大了语音的功用。语音修辞是修辞研究的一个重要方面。2、修辞同词汇的关系词汇研究的是词义，词的构成，词汇的形成、发展变化及其规范化等内容，修辞则是从筛选、锤炼的角度去研究词语运用的，这就要从声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以调遣、安排，也必然用到各种各样的语言建筑材料，如同义词、反义词、多义词，同音词、行业语等
第五章 修辞（4学时） （支撑课程目标4） 【学习目标】 1.知识目标：了解现代汉语修辞学的基础知识，掌握不同辞格的正确用法。 2.能力目标：能够正确辨析、使用不同辞格和不同语体。 3.素养目标：能够从修辞的角度出发，正确分析语言现象。 【教学重点与难点】 1.教学重点 修辞格的特点与使用。 2.教学难点 不同辞格的综合运用。 【教学方法】讲授法、情境式教学法。 【教学手段】多媒体、雨课堂。 【学习内容】 第一节 修辞概说 一、修辞： 有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律；第二，指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动； 第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。 我们用语言交流思想、传达信息，不仅要表达得准确无误、清楚明白，还应该力求生动形象、妥帖鲜明、连贯得 体，尽可能给人以深刻的印象和语言的美感。在表达内容和语言环境确定的前提下，如何积极调动语言因素和非语 言因素，以加工后的最恰当的语言形式来获取最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动就是修辞。 讲修辞离不开语言材料、表达方式和表达效果，学修辞也必须以既定的内容和语境为依托，从语言材料入手，看其 采取的修辞方式是否恰当，产生的表达效果是否最理想或比校理想。因为特定的内容和语境决定了最佳表达形式只 有一种，表达者必须有效地进行修辞活动，觅求到这唯一的语言形式，才能产生所追求的最佳表达效果。修辞最佳 效果的产生，得力于对语言近义形式的严格选择和在对比中作出的精心的调整。 二、修辞和语境 同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最 好，往往决定于特定的语言环境。表达效果的好坏，不完全在于语句本身，还要看在具体语言环境中如何修饰、调 整语言形式。所以，语言环境；（语境）既是进行言语活动的依据，也是检验修辞效果的依据。 语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。语境一般分为上下文语境和情景语境两种。 修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直 解，然而其潜藏在字里行间的言外的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。例 如： （1）在我的后园，可以看见墙外有两棵树。一棵是枣树，还有一棵也是枣树。（鲁迅《秋夜》） （2）进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远被撇在后边，迎面送来雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。（碧野 《天山景物记》） 例1用了不到30个字描写了作者住所客观景物的无变化，反复手法中透露出作者当时无聊、单调、彷徨、苦闷的心 情。例2作者对酷暑炎热曾烦躁不快，所以写成“撇在后边”，而炎暑之后雪山寒气凉快沁人，使人别有感受，所 以又写“送来的”寒气，这一“撇”一“送”紧扣语境，鲜明地展现了作者心境、情绪的变化。 语境的作用在更多的情况下是显示在上下文方面。例如： （3）丁二爷吃完了饭，回到自已屋中和小鸟们闲谈。花和尚、插翅虎、豹子头.他就着每个小鸟的特色起了鲜 明的名字。他自居及时雨宋江，小屋里时常开着英雄会。（老舍《离婚》） 文中用了拟人、比喻等修辞方法，文字生动活泼，也很有情趣。此外由于上文介绍丁二爷时，已指出过他是个“白 吃饭”的人，而他的那些小鸟不是秃尾巴的、烂眼睛的，就是项上缺羽毛的或破翅膀的，无一不属“例外”无一不 各具特色。就是它们常同无所作为的丁二爷“闲谈”，又开着什么“英雄会”。显而易见，作者通过语境取得了可 笑、幽默的效果。 三、修辞同语音、词汇、语法的关系 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，修辞同语音、词汇、语法一样，都是语言 学科的一个分支。由于修辞属于纯语言运用的学科，它同语音、词汇和语法存在着复杂而又密切的关系。 1、修辞同语音的关系 修辞和语音各有其研究对象，语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象，修辞研究运用语言因素、语言规律来 提高表达效果，要注重研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平仄、押韵等。研究这些语音现象在特定思想内容和 语境中表现出来的感情色彩、意义的心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。不少修辞方式是利用语音条件体现修 辞效果的，如双关、对偶、拈连、等。 语音在增强音律美和突出语义方面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容；修辞则通过积极调动语音因素扩大了 语音的功用。语音修辞是修辞研究的一个重要方面。 2、修辞同词汇的关系 词汇研究的是词义，词的构成，词汇的形成、发展变化及其规范化等内容，修辞则是从筛选、锤炼的角度去研究词 语运用的，这就要从声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以调遣、安排，也必然用到各种各样的语言建筑 材料，如同义词、反义词、多义词，同音词、行业语等
词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词汇有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、对比、借代、通感、夸张、等。修辞使词汇在语言运用中发挥了重要而广泛的作用。3、修辞同语法的关系修辞同语法的关系更为密切。讲究修辞要以合乎语法为基础。话说得合乎语法，语句写得合乎语法，才有调整加工的可能。话语和文章的意蕴、气势、力量、情彩、跌岩等方面的效果往往要靠句式的选用和调整，要靠句群的有效组织，如讲求句的长短、句的整散、分合，句的常式与变式等。有时看来不合语法的句子，却是修辞利用超常特点加工的结果。语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现形式，没有句子和句群，也就没有体现修辞外在形式的语言模式，比如没有语法上的并列句，也就没有修辞的对偶、对比、错综、排比环等手法及其语言模式。句法修辞内容的丰富多彩，说明了修辞在语言运用中扩大了语法的功用。四、修辞的作用修辞有助于提高说话和写作能力、阅读和欣赏能力：有助于提高语言修养和语言美的水平：有助于社会信息更准确畅通地传递修辞的作用也就决定了我们学习修辞的目的。古人说：“言之无文，行而不远。”（《左传·襄公二十五年》）其中的“文”就是文采、文饰，也就是语言的艺术性。好的内容，如果没有优美的形式来表达，也不容易流传开来，这说明了形式对内容的重要影响。学习修辞，熟悉并善于运用各种修辞手法，就可以提高表达效果，圆满地完成交流思想的任务。其次，学习修辞还可以帮助我们正确地理解别人的文章，提高我们的阅读欣赏水平。第二节词语的锤炼锤炼词语，一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手，二者紧密联系，相辅相成。表意确切，声音和谐，才能使词语及其所关联的句子具有深刻的含义、高远的意境，收到比较完满的表达效果。、意义的锤炼意义是词语的内容、词语的灵魂，意义是选好词语的核心问题。不从意义入手选用、锤炼词语，就没有词语的准确、鲜明和生动，也就不可能产生表达上的精当贴切、简洁明晰、幽默风趣和含蓄深厚等效果。意义的锤炼牵涉以下几方面的问题。1、提高观察、认识事物的能力以健康的思想感情为立脚点和出发点，以对客观事物的细致深刻的观察为依据，去选择恰到好处的、特别具有表现力的词语。例如：鲁迅在《孔乙已》中对主人公买酒付钱时的情景作了这样的描写：（1）他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。句中的“排”字，用得精彩。透过“排”这一动作，可以看出一些具体情景：一是九文大钱来之不易：二是大钱少：三是用那斯文郑重的付钱方法暗“付出”这类词语的，但只有这个示出孔乙已的拘谨迁腐，但又那么善良、朴实。本来付铜钱是可以用“交出”、“排”字，才能写出孔乙已个性化的神情和动作。在同一篇作品里，还有下面的话：（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。个“摸”字，写出了孔乙己历经岁月沧桑已经临近生活的末路，深刻地显示出他生活的变化。“摸出四文大钱”，贴切深刻地写出孔乙己的穷困和他买酒时的窘态。如果衣袋中钱多，一抓一把，何必下手去摸？即使钱少，尚若孔乙已的手灵便，一掏就出，也就不必手插衣袋中来回摸索了。可见孔乙已此时已身废心残，极度拮据。这个“摸”字恰如其分地揭示了人物的情态，深刻地预示了孔乙已悲惨的结局。这番词语锤炼的功夫说明了鲁迅对孔乙已这类没落知识分子的观察细致，了解深刻。只有掌握了人物的外部特征和内心世界，才能给以如此有力的表达。2、力求准确、妥帖准确、妥帖是用词第一要求，它不仅要求用词能毫不含糊地反映客观事物，要帖地表达思想感情，而且还要求所用词语能切合内容、语境的需要。用词准确妥帖，就会产生一种质朴的美感和力量。著名作家对其作品的语言往往改再改，以求达到准确妥帖。例如：（1）原句：这座铜钟就在柏树底下，嘉立在地上，有两人高。伸拳一敲，喻的响，伸直臂膀一撞，纹丝儿不动。改句：这座铜钟就在柏树底下，戳在地上有两人高。伸手一敲，喻瑜地响，伸开臂膀一撞，纹丝不动。（梁斌《红旗谱》）“嘉立”，意指高高直立，说“高楼赢立”则可，说仅两人高的钟赢立，有失准确。改用“戳”，既确切妥帖，又浅显明快。用“伸直臂膀”撞钟，有一般动作习惯，改“伸直”为“伸开”，才能恰切地描写撞钟的动作。改笔之处体现了选词准确，显示了作者锤炼词语的功力。要做到用词准确妥帖，最重要的是弄清词语在意义上的指称范围和功能，因需而发，因情而用。3、力求配合得当，前后呼应，整体和谐词语的合理配合可以显示具体词义的确定性，而词语的巧妙配合还可以收到词义明确以外的效果：或增添新意，或附加色彩，或一语双关，或弦外有音，或陡增文采。词语的配合、照应以及表达上的整体和谐，并非仅靠句子内部相关词语所能体现的，因此，锤炼词语还应掌握本句以外的上下文的语境因素对词语制约的情况。4、力求色彩鲜明词语色彩是否分明直接关系用词是否确切，表达是否鲜明有力。词语的色彩表现在三个方面，即感情色彩、语体色彩和形象色彩词语的感情色彩是指词语反映客观事物时，或表达者选用词语时表现出来的不同态度与感情。不同的感情色彩或通过词义的贬体现出来，或借助词语的配合体现出来，或靠语境、修辞手法体现出来。（1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩。例如：文痞电霸花架子泼冷水文山会海说三道四火爆（2）直接反用带感情色彩的词语，也可产生特殊的情味和色彩。例如：
词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词汇有关，如语义双关、反 语、仿词、婉曲、对偶、对比、借代、通感、夸张、等。修辞使词汇在语言运用中发挥了重要而广泛的作用。 3、修辞同语法的关系 修辞同语法的关系更为密切。讲究修辞要以合乎语法为基础。话说得合乎语法，语句写得合乎语法，才有调整加工 的可能。话语和文章的意蕴、气势、力量、情彩、跌岩等方面的效果往往要靠句式的选用和调整，要靠句群的有效 组织，如讲求句的长短、句的整散、分合，句的常式与变式等。有时看来不合语法的句子，却是修辞利用超常特点 加工的结果。 语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现形式，没有句子和句群，也就没有体现修辞外在形式的语言模式，比如 没有语法上的并列句，也就没有修辞的对偶、对比、错综、排比环等手法及其语言模式。句法修辞内容的丰富多 彩，说明了修辞在语言运用中扩大了语法的功用。 四、修辞的作用 修辞有助于提高说话和写作能力、阅读和欣赏能力；有助于提高语言修养和语言美的水平；有助于社会信息更 准确畅通地传递。 修辞的作用也就决定了我们学习修辞的目的。古人说：“言之无文，行而不远。”（《左传·襄公二十五年》）其 中的“文”就是文采、文饰，也就是语言的艺术性。好的内容，如果没有优美的形式来表达，也不容易流传开来， 这说明了形式对内容的重要影响。学习修辞，熟悉并善于运用各种修辞手法，就可以提高表达效果，圆满地完成交 流思想的任务。其次，学习修辞还可以帮助我们正确地理解别人的文章，提高我们的阅读欣赏水平。 第二节 词语的锤炼 锤炼词语，一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手，二者紧密联系，相辅相成。表意确切，声音和谐，才 能使词语及其所关联的句子具有深刻的含义、高远的意境，收到比较完满的表达效果。 一、意义的锤炼 意义是词语的内容、词语的灵魂，意义是选好词语的核心问题。不从意义入手选用、锤炼词语，就没有词语的准 确、鲜明和生动，也就不可能产生表达上的精当贴切、简洁明晰、幽默风趣和含蓄深厚等效果。意义的锤炼牵涉以 下几方面的问题。 1、提高观察、认识事物的能力 以健康的思想感情为立脚点和出发点，以对客观事物的细致深刻的观察为依据，去选择恰到好处的、特别具有表现 力的词语。例如： 鲁迅在《孔乙己》中对主人公买酒付钱时的情景作了这样的描写： （1）他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。句中的“排”字，用得精彩。透过 “排”这一动作，可以看出一些具体情景：一是九文大钱来之不易；二是大钱少；三是用那斯文郑重的付钱方法暗 示出孔乙己的拘谨迂腐，但又那么善良、朴实。本来付铜钱是可以用“交出”、“付出”这类词语的，但只有这个 “排”字，才能写出孔乙己个性化的神情和动作。在同一篇作品里，还有下面的话： （2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 一个“摸”字，写出了孔乙己历经岁月沧桑已经临近生活的末路，深刻地显示出他生活的变化。“摸出四文大 钱”，贴切深刻地写出孔乙己的穷困和他买酒时的窘态。如果衣袋中钱多，一抓一把，何必下手去摸？即使钱少， 倘若孔乙己的手灵便，一掏就出，也就不必手插衣袋中来回摸索了。可见孔乙己此时已身废心残，极度拮据。这个 “摸”字恰如其分地揭示了人物的情态，深刻地预示了孔乙己悲惨的结局。 这番词语锤炼的功夫说明了鲁迅对孔乙己这类没落知识分子的观察细致，了解深刻。只有掌握了人物的外部特征和 内心世界，才能给以如此有力的表达。 2、力求准确、妥帖 准确、妥帖是用词第一要求，它不仅要求用词能毫不含糊地反映客观事物，妥帖地表达思想感情，而且还要求所用 词语能切合内容、语境的需要。用词准确妥帖，就会产生一种质朴的美感和力量。著名作家对其作品的语言往往一 改再改，以求达到准确妥帖。例如： （1）原句：这座铜钟就在柏树底下，矗立在地上，有两人高。伸拳一敲，嗡嗡的响，伸直臂膀一撞，纹丝儿不 动。 改句：这座铜钟就在柏树底下，戳在地上有两人高。伸手一敲，嗡嗡地响，伸开臂膀一撞，纹丝不 动。 （梁斌《红旗谱》） “矗立”，意指高高直立，说“高楼矗立”则可，说仅两人高的钟矗立，有失准确。改用“戳”，既确切妥帖，又 浅显明快。用“伸直臂膀”撞钟，有悖一般动作习惯，改“伸直”为“伸开”，才能恰切地描写撞钟的动作。改笔 之处体现了选词准确，显示了作者锤炼词语的功力。 要做到用词准确妥帖，最重要的是弄清词语在意义上的指称范围和功能，因需而发，因情而用。 3、力求配合得当，前后呼应，整体和谐 词语的合理配合可以显示具体词义的确定性，而词语的巧妙配合还可以收到词义明确以外的效果：或增添新意，或 附加色彩，或一语双关，或弦外有音，或陡增文采。词语的配合、照应以及表达上的整体和谐，并非仅靠句子内部 相关词语所能体现的，因此，锤炼词语还应掌握本句以外的上下文的语境因素对词语制约的情况。 4、力求色彩鲜明 词语色彩是否分明直接关系用词是否确切，表达是否鲜明有力。词语的色彩表现在三个方面，即感情色彩、语体色 彩和形象色彩。 词语的感情色彩是指词语反映客观事物时，或表达者选用词语时表现出来的不同态度与感情。不同的感情色彩或通 过词义的褒贬体现出来，或借助词语的配合体现出来，或靠语境、修辞手法体现出来。 （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩。例如： 文痞 电霸 花架子 泼冷水 文山会海 说三道四 火爆 （2）直接反用带感情色彩的词语，也可产生特殊的情味和色彩。例如：
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。（鲁迅《藤野先生》）“精通”本指对一种学问、技术或业务有较深的研究或透彻的了解，褒义色彩明显。鲁迅反用其意，化为贬，增加了讽刺味道。词语的形象色彩也要鲜明。做诗行文有时讲求着色，即为了修辞的需要着意突出颜色。颜色可以给人最直接的刺激、最敏感的美，也就容易产生最富有感情的暗示、最有光彩的想象、最强烈深沉的情调，所以文字的着色像颜料的色彩一样，会给人以丰富的联想和感受。如：夜山雨，把小小的彝家村寨洗得清爽爽的。山，一片绿；芭蕉林，一片绿一一就连那林荫里的一座座新瓦屋，都映得绿茵茵的。太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗口，闪出一点红，火苗似的。，是个小女孩，红领中在晨风里，微微地飘。这里，作者用绿色的景和红色的物交相辉映，构成了一幅清新优美的图画。作者着意渣染“红”、“绿”两种颜色，色彩鲜明，把万绿丛中一点红的自然景象集中而概括地绘于纸上，把读者引入诗一般的境界中。、声音的锤炼传情达意要借助完美的语言形式，声情并茂离不开语音的配合。词语的声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳，记起来容易。优美的语言韵律，能给人以美感。在内容与形式统一、形式为内容服务的原则下，讲求词语的音韵美是必要的。词语的声音美体现在：音节整齐匀称，声调平相间，韵脚和谐自然以及叠音词语与双声叠韵词语的恰当运用等方面。1、注意音节整齐匀称古人写诗作文，喜欢用偶句，讲究对称句法：现在写作固然不必求工整藻饰和严格俪，但适当注意音节配合，可以增强文章的节奏感和气势。2、注意声调平人相间音节安排恰当，注意声调的平变化，念起来就不至于像僧敲木鱼，调门一律，而可以收到波澜起伏、抑扬顿挫的效果。3、力求韵脚和谐4、讲求叠音自然叠音，古时叫做“重言”或“复字”。恰当地运用叠音词语，可以突出词语的意义，加强对事物的形象描绘，增加音乐美感。5、讲求双声叠韵配合汉语里独有的双声词、叠韵词，在语言表达上，具有特殊作用。双声叠韵词语的恰当运用，可以形成一种回环的美。这种修辞效果，靠两者相连、相对，彼此应和，但更主要靠在对仗中显示出来：或双声对双声，或叠韵对叠韵，或双声对叠韵。第三节辞格辞格是人们在长期的语言实践中创造出来的，它是能增强语言表达效果的、具有固定格式的话语形式，汉语的辞格是多样的，当然也有许多辞格大家是非常熟悉的，比如：比喻、借代、夸张、拟人等，这些就不详细说明了，我们主要介绍括连、双关、仿词、婉曲。、括连利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫连，又叫“顺括”。甲事物一般都是具体的，多数在前：乙事物一般都是抽象的，多数在后。这种辞格，在一定的语言环境中，可以增强语言的生动性。括连可分为全式括连和略式连两类。1、全式括连甲乙两事物都出现，括连词语不可少。它像锁链一样，使前后括连在一起。例如：（1）好哇，大风，你就使劲地刮吧。你现在刮得越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使劲地刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富强的好日子。例句中的“刮”，本来是用于甲事物“大风”的，这里顺势“括”来“连”在乙事物“丰收的好年景”和“富强的好日子”上，使不搭配的动宾结构，在超语言常规的用法下，巧妙自然地枯连起来，生动别致地表现了美好的愿望。2、略式括连甲事物省略，或甲事物中的括连词语省略，乙事物必须出现，借助上下文，省略的内容还是清楚的。例如：（2）我只是仁立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。（宗瑛《紫藤萝瀑布》）例子中省掉了甲事物中的连词语“流过”运用括连我们要注意的是：连要贴切自然。不能单纯注意字面上的联系，主要应从内容方面考虑，才能“括”得自然，“连”得贴切：括连要注意甲乙两事物在语义上必须有内在联系。甲事物是乙事物的根据或条件，乙事物只有联系甲事物才能得到确切深刻的理解。、双关利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双关手法，可使语言幽默，饶有风趣：也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，增强文章的表现力。双关可分为谐音双关和语义双关两类。1、谐音双关利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。例如：（1）我失骄杨君失柳，杨柳轻飚直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一》）
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在 学跳舞。” （鲁迅《藤野先生》） “精通”本指对一种学问、技术或业务有较深的研究或透彻的了解，褒义色彩明显。鲁迅反用其意，化褒为贬，增 加了讽刺味道。 词语的形象色彩也要鲜明。做诗行文有时讲求着色，即为了修辞的需要着意突出颜色。颜色可以给人最直接的剌 激、最敏感的美，也就容易产生最富有感情的暗示、最有光彩的想象、最强烈深沉的情调，所以文字的着色像颜料 的色彩一样，会给人以丰富的联想和感受。如： 一夜山雨，把小小的彝家村寨洗得清爽爽的。山，一片绿；芭蕉林，一片绿一一就连那林荫里的一座座新瓦屋，都 映得绿茵茵的。 太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗口，闪出一点红，火苗似的。噢，是个小女孩，红领中 在晨风里，微微地飘。 这里，作者用绿色的景和红色的物交相辉映，构成了一幅清新优美的图画。作者着意渲染“红”、“绿”两种颜 色，色彩鲜明，把万绿丛中一点红的自然景象集中而概括地绘于纸上，把读者引入诗一般的境界中。 二、声音的锤炼 传情达意要借助完美的语言形式，声情并茂离不开语音的配合。词语的声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳， 记起来容易。优美的语言韵律，能给人以美感。在内容与形式统一、形式为内容服务的原则下，讲求词语的音韵美 是必要的。词语的声音美体现在：音节整齐匀称，声调平仄相间，韵脚和谐自然以及叠音词语与双声叠韵词语的恰 当运用等方面。 1、注意音节整齐匀称 古人写诗作文，喜欢用偶句，讲究对称句法；现在写作固然不必求工整藻饰和严格骈俪，但适当注意音节配合，可 以增强文章的节奏感和气势。 2、注意声调平仄相间 音节安排恰当，注意声调的平仄变化，念起来就不至于像僧敲木鱼，调门一律，而可以收到波澜起伏、抑扬顿挫的 效果。 3、力求韵脚和谐 4、讲求叠音自然 叠音，古时叫做“重言”或“复字”。恰当地运用叠音词语，可以突出词语的意义，加强对事物的形象描绘，增加 音乐美感。 5、讲求双声叠韵配合 汉语里独有的双声词、叠韵词，在语言表达上，具有特殊作用。双声叠韵词语的恰当运用，可以形成一种回环的 美。这种修辞效果，靠两者相连、相对，彼此应和，但更主要靠在对仗中显示出来：或双声对双声，或叠韵对叠 韵，或双声对叠韵。 第三节 辞格 辞格是人们在长期的语言实践中创造出来的，它是能增强语言表达效果的、具有固定格式的话语形式，汉语的辞格 是多样的，当然也有许多辞格大家是非常熟悉的，比如：比喻、借代、夸张、拟人等，这些就不详细说明了，我们 主要介绍拈连、双关、仿词、婉曲。 一、拈连 利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格 叫拈连，又叫“顺拈”。甲事物一般都是具体的，多数在前；乙事物一般都是抽象的，多数在后。这种辞格，在一 定的语言环境中，可以增强语言的生动性。 拈连可分为全式拈连和略式拈连两类。 1、全式拈连 甲乙两事物都出现，拈连词语不可少。它像锁链一样，使前后拈连在一起。例如：（1）好哇，大风，你就使劲地 刮吧。你现在刮得越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使劲地刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富强的好日子。 例句中的“刮”，本来是用于甲事物“大风”的，这里顺势“拈”来“连”在乙事物“丰收的好年景”和“富强的 好日子”上，使不搭配的动宾结构，在超语言常规的用法下，巧妙自然地拈连起来，生动别致地表现了美好的愿 望。 2、略式拈连 甲事物省略，或甲事物中的拈连词语省略，乙事物必须出现，借助上下文，省略的内容还是清楚的。例如： （2）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。（宗瑛《紫藤萝瀑布》） 例子中省掉了甲事物中的拈连词语“流过”。 运用拈连我们要注意的是：拈连要贴切自然。不能单纯注意字面上的联系，主要应从内容方面考虑，才能“拈”得 自然，“连”得贴切；拈连要注意甲乙两事物在语义上必须有内在联系。甲事物是乙事物的根据或条件，乙事物只 有联系甲事物才能得到确切深刻的理解。 二、双关 利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。 恰当地运用双关手法，可使语言幽默，饶有风趣；也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，增强 文章的表现力。 双关可分为谐音双关和语义双关两类。 1、谐音双关 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。例如： （1）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一》）
例1中“杨柳”表面上指的是杨花、柳絮，实际上指的是杨开慧、柳直苟两位烈士。毛泽东同志在这里使用了谐音双关这一修辞手法，高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨开慧、柳直苟两位烈士。2、语义双关利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。比起谐音双关来，语义双关更为常用。例（2）新事业从头做起，旧现象一手推平。这个例子是新中国成立后，有家理发店写的春联。“从头做起”和“一手推平”语义双关。讲的是理发，实际是寄托着人民群众除旧布新的愿望，歌颂新中国，欢庆新社会。谐音双关和语义双关都是一语关顾表里两层含意，其中蕴含着的不直接说出来的含意是表意所在，既要含而不露，又要使人体会得到，寻味得出，不能造成误会或歧义。同时要注意双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄，要体现思想积极、健康。三、仿词根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。仿词是仿拟形式之仿词是在现有词语基础上进行仿造，因此仿词和被仿的词往往同时出现。形式上既保持着与原有词语近似的特点，内容上又赋予新意。这种辞格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生强烈的讽刺性和幽默感。仿词可分为音仿和义仿两类。例如：（1）十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城哈尔滨早已草木皆冰了。其他如“乐在棋中”、“郎财女貌”、“百折不恼”等，用在特定语境，都横生情趣。义仿是换用反义或类义语素仿造新词语。例如：（2）第二天早起，她们的头发上结了霜，男同志笑她们说：“嘿，你们演《白毛女》都不用化装了！”她们也笑男同志：“还说哩，你看，你们不是“白毛男”吗？”（魏巍《年轻人，让你的青春更美丽吧》）仿词和被仿的词往往同时出现，这样，仿词在意义上就有所依托，形成反义对用，收到互相映衬、启人联想的作用。仿词也可以单独出现，这时被仿的词潜在地起作用。例如：（3）有一些特产丰美、名胜古迹多的地区，更是宾客盈门，高朋满座。一二把手有时变成了“内交家”自愿地或被迫地生活在彬彬有礼客客气气的应酬活动之中因为有“外交家”这个词潜在地起作用，所以，“内交家”的仿词身份一眼便可看出，它的讽刺口吻、幽默情趣十分明显，仿词都是临时创造的，它的特定含义一定要清楚明白，特别是当被仿的词不出现时。单用仿词要加引号，使人一目了然，例如例③中的“内交家另外，仿词只须词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，一定要有创新性。四、婉曲有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫“婉转”。婉曲的特点是：“意在言外，使人思而得之。（司马光语）婉曲可使读者在品味中体察所表达的本意，使认识深化，感受强烈。婉曲有时平和动听，使人乐于接受；有时曲折婉转，容易感染对方。婉曲分为婉言和曲语两类。婉言就是不直接说出本意，故意换一种含蓄的说法。例如：（1）”“你的个人问题怎么处理呀？”“个人问题”是个“代名词”那意思谁都知道，大姐提起这事，我脸热得烫（刘富道《眼镜》）用“个人问题”代替婚姻恋爱问题，含蓄得体，有分寸。曲语不直接说出本意，而是通过描述与本意相关的事物来烘托本意。例如：（2）好一个娇女！走在公路上，小伙子看呆了，听不见汽车叫：走在街面上，两旁买卖都停掉：坐在戏院里，观众不往台上瞧……（高晓声《水东流》）例2间接曲折地描述了“娇女”的美丽动人。我们在运用婉曲时要注意：婉曲话语，妙在含蓄委婉，而意在言外：婉曲的真正含义一定要让人悟得出，理解得了，最终得露出“庐山真面目”不能使人误解或产生歧义。第四节辞格、层递层递就是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理。它借步步推进，使人们的认识层层深化，对表达的事理产生深刻的印象。没有阶梯式的升或降的逻辑关系，就不会有层递的表达效果。层递分为递升和递降两类。1、递升是按照事物的发展，由小到大，由少到多，由低到高去排列。例如：（1）时间一天一天地过去，一月一月地过去，一年一年地过去，真理老人所撤的种子，也一天一天地生长，一月一月地开花，一年一年地结果。一粒种子变成一百粒，一万粒，千万粒…：（圣野《两袋种子》）上例两次用了表示时间由短到长的排比。“生长一一结果”反映了种子生活的规律；“百粒一一万粒一一开花一千万粒”种子数量由少到多。这具体深刻地说明了“时间能变成物质财富”的道理，逻辑关系十分紧密。2、递降：按照事物的变化，由大到小，由多到少，由高到低……去排列。例如：（2）祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。句中的“祖国”、“北方”“小兴安岭”“森林”和“花园”、“腊梅”、“花”、“莓”交叉配合，从大到小，有条不紊，通过比喻描绘了祖国的可爱。使用层递时必须使事物按步步推进的逻辑关系依次排列。语言一环扣一环，一步紧一步：人们的认识层层深人，印象逐渐深化。2、层递和排比是不同的：（1）层递着眼于内容上具有等次性（级差性），构成层递的几个语句在内容上必须是递升或递降的：排比主要着眼于内容上的平列性，构成排比的内容是一个问题的几方面，或相关的几个问题：
例1中“杨柳”表面上指的是杨花、柳絮，实际上指的是杨开慧、柳直苟两位烈士。毛泽东同志在这里使用了谐音 双关这一修辞手法，高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨开慧、柳直苟两位烈士。 2、语义双关 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。比起谐音双关来，语义双关更为常用。例： （2）新事业从头做起，旧现象一手推平。 这个例子是新中国成立后，有家理发店写的春联。“从头做起”和“一手推平”语义双关。讲的是理发，实际是寄 托着人民群众除旧布新的愿望，歌颂新中国，欢庆新社会。 谐音双关和语义双关都是一语关顾表里两层含意，其中蕴含着的不直接说出来的含意是表意所在，既要含而不露， 又要使人体会得到，寻味得出，不能造成误会或歧义。同时要注意双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄， 要体现思想积极、健康。 三、仿词 根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。仿词是仿拟形式之一。 仿词是在现有词语基础上进行仿造，因此仿词和被仿的词往往同时出现。形式上既保持着与原有词语近似的特点， 内容上又赋予新意。这种辞格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生强烈的讽刺性和幽默感。 仿词可分为音仿和义仿两类。例如： （1）十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城哈尔滨早已草木皆冰了。 其他如“乐在棋中”、“郎财女貌”、“百折不恼”等，用在特定语境，都横生情趣。 义仿是换用反义或类义语素仿造新词语。例如： （2）第二天早起，她们的头发上结了霜，男同志笑她们说：“嘿，你们演《白毛女》都不用化装了！”她们也笑 男同志：“还说哩，你看，你们不是‘白毛男’吗？”（魏巍《年轻人，让你的青春更美丽吧》） 仿词和被仿的词往往同时出现，这样，仿词在意义上就有所依托，形成反义对用，收到互相映衬、启人联想的作 用。仿词也可以单独出现，这时被仿的词潜在地起作用。例如： （3）有一些特产丰美、名胜古迹多的地区，更是宾客盈门，高朋满座。一二把手有时变成了“内交家”自愿地或 被迫地生活在彬彬有礼、客客气气的应酬活动之中. 因为有“外交家”这个词潜在地起作用，所以，“内交家”的仿词身份一眼便可看出，它的讽刺口吻、幽默情趣十 分明显。 仿词都是临时创造的，它的特定含义一定要清楚明白，特别是当被仿的词不出现时。单用仿词要加引号，使人一目 了然，例如例③中的“内交家”。 另外，仿词只须词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，一定要有创新性。 四、婉曲 有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫“婉 转”。婉曲的特点是：“意在言外，使人思而得之。”（司马光语）婉曲可使读者在品味中体察所表达的本意，使 认识深化，感受强烈。婉曲有时平和动听，使人乐于接受；有时曲折婉转，容易感染对方。 婉曲分为婉言和曲语两类。 婉言就是不直接说出本意，故意换一种含蓄的说法。例如： （1）“你的个人问题怎么处理呀？”“个人问题”是个“代名词”那意思谁都知道，大姐提起这事，我脸热得 烫.（刘富道《眼镜》） 用“个人问题”代替婚姻恋爱问题，含蓄得体，有分寸。 曲语不直接说出本意，而是通过描述与本意相关的事物来烘托本意。例如： （2）好一个娇女！走在公路上，小伙子看呆了，听不见汽车叫；走在街面上，两旁买卖都停掉；坐在戏院里，观 众不往台上瞧.（高晓声《水东流》） 例2间接曲折地描述了“娇女”的美丽动人。 我们在运用婉曲时要注意：婉曲话语，妙在含蓄委婉，而意在言外；婉曲的真正含义一定要让人悟得出，理解得 了，最终得露出“庐山真面目”不能使人误解或产生歧义。 第四节 辞格 一、层递 层递就是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理。它借步步推进，使 人们的认识层层深化，对表达的事理产生深刻的印象。没有阶梯式的升或降的逻辑关系，就不会有层递的表达效 果。 层递分为递升和递降两类。 1、递升是按照事物的发展，由小到大，由少到多，由低到高去排列。例如： （1）时间一天一天地过去，一月一月地过去，一年一年地过去，真理老人所撒的种子，也一天一天地生长，一月 一月地开花，一年一年地结果。一粒种子变成一百粒，一万粒，千万粒.（圣野《两袋种子》） 上例两次用了表示时间由短到长的排比。“生长——开花——结果”反映了种子生活的规律；“百粒——万粒—— 千万粒”种子数量由少到多。这具体深刻地说明了“时间能变成物质财富”的道理，逻辑关系十分紧密。 2、递降：按照事物的变化，由大到小，由多到少，由高到低.去排列。例如： （2）祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。 句中的“祖国”、“北方”、“小兴安岭”、“森林”和“花园”、“腊梅”、“花”、“莓”交叉配合，从大到 小，有条不紊，通过比喻描绘了祖国的可爱。 使用层递时必须使事物按步步推进的逻辑关系依次排列。语言一环扣一环，一步紧一步；人们的认识层层深人，印 象逐渐深化。 2、层递和排比是不同的： （1）层递着眼于内容上具有等次性（级差性），构成层递的几个语句在内容上必须是递升或递降的；排比主要着 眼于内容上的平列性，构成排比的内容是一个问题的几方面，或相关的几个问题；
（2）层递在结构上不强调相同或相似，往往不用相同的词语：排比在结构上必须相同或相似，往往要用相同的词语。、顶真用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。顶真是汉语传统的修辞格之一，经常出现在各种文体的文章中。例如：（1）茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动笛声起，笛声悠扬卷浪波。（2）咱们做的事越多，老百姓就来的越多；老百姓来的越多，咱们的力量就越大：咱们的力量越大，往后的事也就越多！（欧阳山《高干大》）例1中是词语顶真，例2是句子与句子顶真。顶真的修辞作用是：1、议事说理准确、谨严、周密。2、状物叙事，条理清晰。3、抒情写意，格调清新。三、回环把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。例如：（1）理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。（毛泽东《实践论》）（2）群众的干劲越大，党越要关心群众生活，党越是关心群众生活，群众的干劲也会越大。例1是短语回环，阐明了“理性认识”和“感性认识”的辩证关系。例2是句子的回环，说明了党群的密切关系。回环还有多项式。例如：猪多肥多，肥多粮多，粮多猪多。回环的特点是词语“循环往复”既有密切关系，又有情趣。用回环论理，使人容易理解事物的辩证关系：用回环打情，使人感到深情无限：用回环叙景，使人容易体会出景物间的联系。例如李季在《王贵与李香香》里，有描写他们恩爱之情的回环语句，真是“情深无限”摔碎了泥人再重和，再捏一个你来再捏一个我：哥哥身上有妹妹，妹妹身上有哥哥。顶真和回环在头尾顶接这一点上相似，但又有根本上的不同。顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下，其轨迹是直线形，不是递升或递降的关系（这又与层递不同）。回环是在词语相同的情况下，巧妙地变换词语顺序，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，反映从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物，其轨迹是圆周形。它反映事物之间相互依存或密切关联的关系。回环在视觉上语感上都给人以循环往复的美感。四、通感叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错：但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象：“耳中见色，眼里闻声”。这种辞格经常应用在文艺语体中。通感是建立在感觉移借和丰富想象的生理相心理基础之上的。借助感觉转移和相通强化人的感受，巧妙地传递感情。例如：（1）你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听，你的指挥棒上跳动着你的神经。，（艾青《小泽征尔》）（2）那笛声里外，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。（郭风《叶笛》）例1以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，正写出指挥家高度专注，如痴如醉的神态。例2笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，听觉、觉、视觉相融会，笛声擦人情思！通感往往借助于比喻、比拟、夸张等修辞手法来表达，以引起人们的联想，去获得具体生动的形象。例如：（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺范的歌声似的。塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵娴玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）（4）方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后裹農空中的余音。许多女人会笑得这样甜，但她们的笑容只是面部肌肉的柔软操，…（钱钟书《围城》）例3作者用“远处高楼上渺范的歌声”来比微风送来荷叶、荷花的“缕缕清香”把无声的嗅觉变为美妙的听觉，令人神往！“光与影”虽然是有形的，用眼睛可以看得见，很不容易用语言文字直接描绘出来。但是作者又运用了通感修辞方法，以“和谐的旋律”来形容“光和影”，用“梦娜玲上奏着的名曲”，来比喻“光和影”，这是由视觉感受转移为听觉感受，以唤起人们的联想，使“光与影”具体形象。例4不笑的“笑意”是从视觉看到的，“余音”是从听觉感到的，“甜”是从味觉感到的。这是由视觉通过听觉，又通过味觉来描写唐小姐的笑意，联系许多女人笑得甜，就能更确切地表达情意。在实际的写作或者说话中，可以同时使用多种辞格，以达到多重修辞效果。延伸阅读：习近平“妙喻”人民论坛网2019-1-23（周新民）习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上发表的重要讲话，不仅格局宏大、逻辑严谨、情感饱满，而且构架新颖、阐述精辟、语言鲜明，特别是生动精准地运用了大量经典妙喻，使这一重要讲话的“文眼”突出彰显，标志着习近平总书记运用妙喻阐发治国理政思想达到了全新境界。善于用典、善于讲故事、善于妙喻已成为人民领袖话语体系的三颗最璀璨的宝石。党的十八大以来，习近平总书记运用比喻传递执政理念和治国思想，在重大报告和重要讲话中随处可见、俯抢皆是，成为一道亮丽风景。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记运用了蹄疾步稳"打铁必须自身硬病毒等常用常新的比喻，强调在改革开放走过40载春秋以后，必须始终坚持把改革发展稳定统一起来，确保方向不变、道路不偏、力度不减，推动新时代改革开放走得更稳、走得更远；强调推进更高层次的改革开放必须坚定不移推进党的自我革命，使党实
（2）层递在结构上不强调相同或相似，往往不用相同的词语；排比在结构上必须相同或相似，往往要用相同的词 语。 二、顶真 用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。顶真是汉 语传统的修辞格之一，经常出现在各种文体的文章中。例如： （1）茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动笛声起，笛声悠扬卷浪波。 （2）咱们做的事越多，老百姓就来的越多；老百姓来的越多，咱们的力量就越大；咱们的力量越大，往后的事也 就越多！（欧阳山《高干大》） 例1中是词语顶真，例2是句子与句子顶真。 顶真的修辞作用是： 1、议事说理准确、谨严、周密。 2、状物叙事，条理清晰。 3、抒情写意，格调清新。 三、回环 把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。回环可使语句 整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。例如： （1）理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。（毛泽东《实践 论》） （2）群众的干劲越大，党越要关心群众生活，党越是关心群众生活，群众的干劲也会越大。 例1是短语回环，阐明了“理性认识”和“感性认识”的辩证关系。例2是句子的回环，说明了党群的密切关系。回 环还有多项式。例如：猪多肥多，肥多粮多，粮多猪多。 回环的特点是词语“循环往复”既有密切关系，又有情趣。用回环论理，使人容易理解事物的辩证关系；用回环抒 情，使人感到深情无限；用回环叙景，使人容易体会出景物间的联系。例如李季在《王贵与李香香》里，有描写他 们恩爱之情的回环语句，真是“情深无限”。 摔碎了泥人再重和，再捏一个你来再捏一个我；哥哥身上有妹妹， 妹妹身上有哥哥。 顶真和回环在头尾顶接这一点上相似，但又有根本上的不同。顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事 物到另一个事物，顺连而下，其轨迹是直线形，不是递升或递降的关系（这又与层递不同）。回环是在词语相同的 情况下，巧妙地变换词语顺序，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，反映从甲事物到乙事 物，又从乙事物到甲事物，其轨迹是圆周形。它反映事物之间相互依存或密切关联的关系。回环在视觉上语感上都 给人以循环往复的美感。 四、通感 叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。人们通过视觉、听觉、触 觉、味觉和嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相 转化、彼此沟通的现象：“耳中见色，眼里闻声”。这种辞格经常应用在文艺语体中。 通感是建立在感觉移借和丰富想象的生理相心理基础之上的。借助感觉转移和相通强化人的感受，巧妙地传递感 情。例如： （1）你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听，你的指挥棒上跳动着你的神经。（艾青《小泽征尔》） （2）那笛声里外，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。（郭风《叶笛》） 例1以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，正写出指挥家高度专注，如痴如醉的神态。例2笛声里有草的清香，花 的芬芳，还有明亮的阳光，听觉、嗅觉、视觉相融会，笛声撩人情思！ 通感往往借助于比喻、比拟、夸张等修辞手法来表达，以引起人们的联想，去获得具体生动的形象。例如： （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） （4）方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。许多女人会笑得这样甜， 但她们的笑容只是面部肌肉的柔软操，.（钱钟书《围城》） 例3作者用“远处高楼上渺茫的歌声”来比喻微风送来荷叶、荷花的“缕缕清香”把无声的嗅觉变为美妙的听觉， 令人神往！“光与影”虽然是有形的，用眼睛可以看得见，很不容易用语言文字直接描绘出来。但是作者又运用了 通感修辞方法，以“和谐的旋律”来形容“光和影”，用“梵婀玲上奏着的名曲”，来比喻“光和影”，这是由视 觉感受转移为听觉感受，以唤起人们的联想，使“光与影”具体形象。例4不笑的“笑意”是从视觉看到的，“余 音”是从听觉感到的，“甜”是从味觉感到的。这是由视觉通过听觉，又通过味觉来描写唐小姐的笑意，联系许多 女人笑得甜，就能更确切地表达情意。 在实际的写作或者说话中，可以同时使用多种辞格，以达到多重修辞效果。 延伸阅读： 习近平“妙喻”-人民论坛网 2019-1-23 （周新民） 习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上发表的重要讲话，不仅格局宏大、逻辑严谨、情感饱满，而且构架新 颖、阐述精辟、语言鲜明，特别是生动精准地运用了大量经典妙喻，使这一重要讲话的“文眼”突出彰显，标志着 习近平总书记运用妙喻阐发治国理政思想达到了全新境界。 善于用典、善于讲故事、善于妙喻已成为人民领袖话语体系的三颗最璀璨的宝石。党的十八大以来，习近平总书记 运用比喻传递执政理念和治国思想，在重大报告和重要讲话中随处可见、俯拾皆是，成为一道亮丽风景。 在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记运用了“蹄疾步稳”“打铁必须自身硬”“病毒”等常用常新的比喻，强调 在改革开放走过40载春秋以后，必须始终坚持把改革发展稳定统一起来，确保方向不变、道路不偏、力度不减， 推动新时代改革开放走得更稳、走得更远；强调推进更高层次的改革开放必须坚定不移推进党的自我革命，使党实
现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，必须以坚如磐石的决心清除一切腐败分子，把党建设得更加坚强更加有力。针对当前国际形势复杂多变、全面深化改革进入攻坚区、深水区的现状，习近平总书记运用“教科书”“教师爷”“惊涛骇浪”“船到中流浪更急、人到半山路更陡”“千山万水”“跋山涉水”等比喻，告诉那些寄希望于中国按照他们的“教科书”模式发展的人，中国将坚定按照适合自己的道路走下去，谁都不是中国发展模式的“教师爷”，中国人不会接受任何人的指手画脚、颐指气使：指出中国人民改革开放的新长征不可能一帆风顺，甚至会出现惊涛骇浪、暗礁险滩，任何时候都要有充足的心理准备、思想准备、意志准备。在党的九大报告中，习近平总书记运用妙喻更是达到了全新境界，开创了文风、话风、报告风的新时代。用“主心骨”比喻中国共产党在发展中国特色社会主义历史进程中的核心作用和独特定位，告诚全党必须始终有定力、有主见、能主事；用“试金石”比喻党对人民群众的根本态度，告诚全党必须始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持以人民为中心的理念；用“绿水青山，金山银山”比喻生态环境和经济发展的辩证关系，告诚全党必须坚持新发展理念，追求经济发展与生态发展相得益彰，坚决不走以栖牲环境为代价的发展老路；用“坚如磐石”比喻坚定反腐的决心信心，告诚全党必须坚定反腐方向、坚强反腐意志、坚持反腐标准；用“敲锣打鼓”比做表面文章、搞形式主义的错误思想，告诚全党建设中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴必须真抓实干、埋头苦干、永远奋斗。这些经典妙喻深入浅出、直抵人心，准确清晰地传递出深层内涵。鞋子合不合脚，自己穿了才知道一一阐述任何国家的发展道路正确与否，本国人民这个“穿鞋者”心里最清楚、最有发言权的真理。运用“石榴籽”作比喻，阐述56个民族必须紧紧地、实实地、巧巧地抱在一起，共同发展、共同进步、共同繁荣。第五节辞格的综合运用一、辞格的连用辞格的连用是指在一段文字中的接连使用同类辞格或异类辞格。可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种形式。例如：①离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠：炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠：婆要起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。（谢瑛《珍珠赋》）②桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地上。小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。（许地山《春底林野》）、“田野”、“稻谷”、“棉花”、“莲蓬”等各不相同的生动形象，例①是比喻的连用，具体地描绘了“水渠”“小草”人格化，使它们充满了生机和活力。引人联想。例②是比拟连用，把“桃花”、具有不同修辞效果的辞格前后配合，交错使用，互补互衬，珠联壁合，可以把思想内容表达得更加丰富多彩，更加鲜明有力。二、辞格的兼用辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙格。身多用，你中有我，我中有你，浑然一体，修辞效果突出。例如：①真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。②勒奋是点燃智慧的火花，懒情是理葬天才的攻墓。例是设问和比喻的兼用。作者运用设问的同时巧妙地融进了本体和喻体的关系。例②以整齐对称的形式跟一体两面对比紧密结合，是对比与对偶兼用。恰当地运用兼格，可以使多种修辞效果相得益彰，多姿多彩，从多方面为文章的表达增添文采和力量。有时是表现形式上的再加强，如排比兼顶真：有时则是表达形式和思想内容的双管齐下、兼取并得，如对偶与对比的兼用，设问与排比的兼用等。辞格在运用时的相互借助，是形成兼用的原因。有些辞格之间关系密切，因而它们相互兼用的机会格外多，如比喻和比拟，比喻和夸张，对偶和对比，排比和反复，排比和设问，排比和映衬等。三、辞格的套用辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，分层组合，形成大套小的包容关系。例如：①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》）例①是比拟里套用了比喻。整个句子是比拟（拟人）。“这些大块的翡翠”是比喻“一层层巨浪”的。由于比拟里套用了比喻，所以强烈的憎恨之情跃然纸上，收到了寓情于物的修辞效果。辞格套用的形式多种多样，异类辞格可以套用，同类辞格也可套用。套用的修辞效果是几个辞格灵活组合，分层包容，形成一体，使大层次辞格得以借力发挥，使小层次辞格得以依托挂联，各得其所，互相配合，从而使整段文字的表达更加严密细致，更加有文采、见活力，也更加富有变化和表现力。分析综合运用的辞格时，要注意：（1）要从把握思想内容的整体入手，弄清各种辞格在一个统一体中的相互关系：（2）同一表达形式，由于分析角度不同，可能分析出不同辞格来，究竞怎样确定，要由表达的思想内容和语境来定，不能因强调一种辞格而忽视和否定另外辞格的存在；（3）辞格综合运用形式往往有主次之分和隐显之别，应该突出主要辞格的作用。【课后作业】1.分析一篇习近平总书记讲话中使用的辞格
现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，必须以坚如磐石的决心清除一切腐败分子，把党建设得更加坚强、 更加有力。 针对当前国际形势复杂多变、全面深化改革进入攻坚区、深水区的现状，习近平总书记运用“教科书”“教师 爷”“惊涛骇浪”“船到中流浪更急、人到半山路更陡”“千山万水”“跋山涉水”等比喻，告诉那些寄希望于中 国按照他们的“教科书”模式发展的人，中国将坚定按照适合自己的道路走下去，谁都不是中国发展模式的“教师 爷”，中国人不会接受任何人的指手画脚、颐指气使；指出中国人民改革开放的新长征不可能一帆风顺，甚至会出 现惊涛骇浪、暗礁险滩，任何时候都要有充足的心理准备、思想准备、意志准备。 在党的十九大报告中，习近平总书记运用妙喻更是达到了全新境界，开创了文风、话风、报告风的新时代。 用“主心骨”比喻中国共产党在发展中国特色社会主义历史进程中的核心作用和独特定位，告诫全党必须始终有定 力、有主见、能主事； 用“试金石”比喻党对人民群众的根本态度，告诫全党必须始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持以人民为中 心的理念； 用“绿水青山，金山银山”比喻生态环境和经济发展的辩证关系，告诫全党必须坚持新发展理念，追求经济发展与 生态发展相得益彰，坚决不走以牺牲环境为代价的发展老路； 用“坚如磐石”比喻坚定反腐的决心信心，告诫全党必须坚定反腐方向、坚强反腐意志、坚持反腐标准； 用“敲锣打鼓”比喻做表面文章、搞形式主义的错误思想，告诫全党建设中国特色社会主义伟大事业、实现中华民 族伟大复兴必须真抓实干、埋头苦干、永远奋斗。这些经典妙喻深入浅出、直抵人心，准确清晰地传递出深层内 涵。 鞋子合不合脚，自己穿了才知道-阐述任何国家的发展道路正确与否，本国人民这个“穿鞋者”心里最清楚、最有 发言权的真理。 运用“石榴籽”作比喻，阐述56个民族必须紧紧地、实实地、巧巧地抱在一起，共同发展、共同进步、共同繁荣。 第五节 辞格的综合运用 一、辞格的连用 辞格的连用是指在一段文字中的接连使用同类辞格或异类辞格。 可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种形式。例如： ①离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的 稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍 珠。（谢瑛《珍珠赋》） ②桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地上。小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会 起，没有镇定的时候。（许地山《春底林野》） 例①是比喻的连用，具体地描绘了“水渠”、“田野”、“稻谷”、“棉花”、“莲蓬”等各不相同的生动形象， 引人联想。例②是比拟连用，把“桃花”、“小草”人格化，使它们充满了生机和活力。 具有不同修辞效果的辞格前后配合，交错使用，互补互衬，珠联璧合，可以把思想内容表达得更加丰富多彩，更加 鲜明有力。 二、辞格的兼用 辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙格。一 身多用，你中有我，我中有你，浑然一体，修辞效果突出。例如： ①真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。 ②勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。 例①是设问和比喻的兼用。作者运用设问的同时巧妙地融进了本体和喻体的关系。例②以整齐对称的形式跟一体两 面对比紧密结合，是对比与对偶兼用。 恰当地运用兼格，可以使多种修辞效果相得益彰，多姿多彩，从多方面为文章的表达增添文采和力量。有时是表现 形式上的再加强，如排比兼顶真；有时则是表达形式和思想内容的双管齐下、兼取并得，如对偶与对比的兼用，设 问与排比的兼用等。辞格在运用时的相互借助，是形成兼用的原因。有些辞格之间关系密切，因而它们相互兼用的 机会格外多，如比喻和比拟，比喻和夸张，对偶和对比，排比和反复，排比和设问，排比和映衬等。 三、辞格的套用 辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，分层组合，形成大套小的包容关系。例如： ①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基 《海燕》） 例①是比拟里套用了比喻。整个句子是比拟（拟人）。“这些大块的翡翠”是比喻“一层层巨浪”的。由于比拟里 套用了比喻，所以强烈的憎恨之情跃然纸上，收到了寓情于物的修辞效果。 辞格套用的形式多种多样，异类辞格可以套用，同类辞格也可套用。 套用的修辞效果是几个辞格灵活组合，分层包容，形成一体，使大层次辞格得以借力发挥，使小层次辞格得以依托 挂联，各得其所，互相配合，从而使整段文字的表达更加严密细致，更加有文采、见活力，也更加富有变化和表现 力。 分析综合运用的辞格时，要注意： （1）要从把握思想内容的整体入手，弄清各种辞格在一个统一体中的相互关系； （2）同一表达形式，由于分析角度不同，可能分析出不同辞格来，究竟怎样确定，要由表达的思想内容和语境来 定，不能因强调一种辞格而忽视和否定另外辞格的存在； （3）辞格综合运用形式往往有主次之分和隐显之别，应该突出主要辞格的作用。 【课后作业】 1.分析一篇习近平总书记讲话中使用的辞格
2.运用包括仿词、通感、括连在内的至少三种以上辞格写一篇小作文，1000字以内
2.运用包括仿词、通感、拈连在内的至少三种以上辞格写一篇小作文，1000字以内