●0助力学生爱上阅该勃 统編教科书"快乐读书吧”栏目編排体系与教学建议
课改必须用高考来撬动,来推动阅读、 写作的教学。预计未来高考中,命题人会 在更大范围内采取更加灵活多变的题型来 考查学生的名著阅读、文化经典读情 况。 全国语文教材的主编温儒敏教
“课改必须用高考来撬动，来推动阅读、 写作的教学。预计未来高考中，命题人会 在更大范围内采取更加灵活多变的题型来 考查学生的名著阅读、文化经典阅读情 况。” ——全国语文教材的主编温儒敏教授
想靠语文得天下,赢得高考, 不是一蹴而就,必须从小学 (幼儿园)开始抓阅读!让学 生爱上阅读、大量阅读、学会 阅读
想靠语文得天下，赢得高考， 不是一蹴而就 ， 必须从小学 （幼儿园）开始抓阅读！让学 生爱上阅读、大量阅读、学会 阅读
教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子 旦喜欢上阅读,就会自然而然地主动学习 《朗读手册》的作者吉姆崔利斯 没有课外阅读,那语文教学就只是“半 截子”的。新编语文教材主张读书为主,读 书为要。抓住这条,就可能化繁为简。 统编语文教科书总主编温儒敏
“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子一 旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。” ——《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯 没有课外阅读，那语文教学就只是“半 截子”的。新编语文教材主张读书为主，读 书为要。抓住这条，就可能化繁为简。 —— 统编语文教科书总主编温儒敏
统编教科书每册都编排了—次“快乐读 书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁, 着重指向整本书的阅读和完全独立自主阅读。 体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排 理念,更着力克服课外阅读的边缘化,促进 儿童阅读进教材、进课程,给学生如何读课 外书以全方位的指导
统编教科书每册都编排了一次“快乐读 书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁， 着重指向整本书的阅读和完全独立自主阅读。 体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排 理念，更着力克服课外阅读的边缘化，促进 儿童阅读进教材、进课程，给学生如何读课 外书以全方位的指导
°0国录 “快乐读书吧”栏目的编排体系 课外阅读课程化的实施建议
目录 “快乐读书吧”栏目的编排体系 02 课外阅读课程化的实施建议 4 01
0快乐读书吧栏目的編排体系
0 1 “快乐读书吧”栏目的编排体系
“快乐读书吧”栏目的编排体系 文类多样,丰富阅读 梯级设计,螺旋上升
文类多样，丰富阅读 “快乐读书吧”栏目的编排体系 梯级设计，螺旋上升
阅读循环”,一个人自然的阅读, 从选择书籍开始进入阅读,对阅读产 生反应,然后开始新的书籍选择,再 阅读,再反应。 艾登钱伯斯《打造儿童阅 读环境》
“阅读循环”，一个人自然的阅读， 从选择书籍开始进入阅读，对阅读产 生反应，然后开始新的书籍选择，再 阅读，再反应。 ——艾登·钱伯斯《打造儿童阅 读环境》
选择性阅读—阅读资源库—多样需求 大量阅读—共同阅读—分享阅读—一 学会阅读 阅读兴趣—阅读视野—阅读能力
选择性阅读——阅读资源库——多样需求 大量阅读——共同阅读——分享阅读—— 学会阅读 阅读兴趣——阅读视野——阅读能力