口语交际同读一本书
口语交际 同读一本书
学习目标 1激发学生口语交际的欲望,表明自己的观点,说清楚理由。 2创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生 读书的兴趣
1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。 2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生 读书的兴趣。 学习目标
列宁说:书籍是巨大的力量。 伏尔泰说:当我们读第一遍好书的时候,我们仿佛觉 得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候, 仿佛又和老朋友重逢。 海伦剀勒说:一本书就是艘船,带领我们从狭隘 的地方,驶向生活的广阔无限的海洋
列宁说：书籍是巨大的力量。 伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉 得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候， 仿佛又和老朋友重逢。 海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘 的地方，驶向生活的广阔无限的海洋
阅读往往能唤起读者独特的感受,一千个读者,就有 千个哈姆雷特,让我们起来开展班级读书会,围绕 本书交流读书心得,分享读书的收获吧!
阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有 一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一 本书交流读书心得，分享读书的收获吧！
今天我们就来同读一本书—一《鲁滨逊漂流记》 曹文轩大力 鲁滨逊漂流记
今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》
可以围绕以下几个话题展开小组讨论: ◆这本书讲了一个什么样的故事? ◆你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深? ◆读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或 是想到了生活中的哪些人? ◆故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事, 你会怎么写?
可以围绕以下几个话题展开小组讨论： ◆ 这本书讲了一个什么样的故事？ ◆ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ ◆ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ◆ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？
大家讨论时应该注意 1在交流前,借助批注梳理思路。 2表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子说明 自己的观点。 3勇于表达自己的真实想法。 4认真聆听别人的发
大家讨论时应该注意： 1.在交流前，借助批注梳理思路。 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子说明 自己的观点。 3.勇于表达自己的真实想法。 4.认真聆听别人的发言
这本书讲了一个什么样的故事? 讲述了主人公鲁滨逊出生于个中产阶级 家庭,一生志在遨游四海。一次在去非洲海 的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛 上,段与世限的生活他凭着的y 意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来, 经过28年2个月零19天后得以返回故乡
讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级 家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海 的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛 上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的 意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来， 经过28年2个月零19天后得以返回故乡。 这本书讲了一个什么样的故事？
你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深? 《鲁滨逊漂流记》这本书,让我大开了 次眼界,也让我的心灵受到了强烈的震撼。只 要我们像鲁滨逊一样,在困境面前亳不退缩 有他那种不畏困难的精神,在绝境中求生的信 念,有什么事情我们不会成功呢?又有什么事 情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢
《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一 次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只 要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩， 有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信 念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事 情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢? 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？
读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或 是想到了生活中的哪些人? 《鲁滨逊漂流记》这本书,让我联想到了 《格兰特船长的儿女》这本书,讲述了游船 邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当 中,得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格 兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长, 格里那凡爵士自行组织旅行队,带着格兰特船 长的儿女,一起踏上了寻找格兰特船长的旅程
《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了 《格兰特船长的儿女》这本书，讲述了游船 “邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当 中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格 兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长， 格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船 长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？