语文六年级下册 口语 交际 同读一本书
口语文语交际六年级 ：同读一本下册书 同 读 一 本 书 口语 交际
口语交际:同读一本书 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解,即使读同一本书 不同的读者,心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获
口语交际：同读一本书 2 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获
口语交际:同读一本书 mrw可以围绕哪些话题交流读书心得呢? :8※这本书讲了一个什么样的故事? 0※你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深? 目为什么? 1※有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪? :有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节? 鱼古※读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或 是想到了生活中的哪些人? ※故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事, 你会怎么写?
口语交际：同读一本书 ※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ …… 可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
口语交际:同读一本书 1.引用原文说明观点 使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是 否有道理,讲的理由是否 充分
口语交际：同读一本书 1.引用原文说明观点， 使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是 否有道理，讲的理由是否 充分
口语交际:同读一本书 鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中,我 们也可以把好处和坏处对照 起来看,从而找到聊以自慰 的事情
口语交际：同读一本书 鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中，我 们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰 的事情
口语交际:同读一本书 说得有道理,乐观是他能在荒 岛上生存下来的一个重要因素 我觉得他会动脑筋解决问题也 是能在危机重重中生存下来的 重要因素,例如他用刀子在柱 子上刻斫痕,做日历,来计算 年月日就体现了这一点
口语交际：同读一本书 说得有道理，乐观是他能在荒 岛上生存下来的一个重要因素。 我觉得他会动脑筋解决问题也 是能在危机重重中生存下来的 重要因素，例如他用刀子在柱 子上刻斫痕，做日历，来计算 年月日就体现了这一点
口语交际:同读一本书 读《鲁滨孙漂流记》 这本书,我想到了我自己。 跟鲁滨孙相比我是多么渺 小。有次爸妈不在家,冰 箱里满是食物,我还是饿 着肚子等爸爸妈妈。我的 生活能力太差了
口语交际：同读一本书 读《鲁滨孙漂流记》 这本书，我想到了我自己。 跟鲁滨孙相比我是多么渺 小。有次爸妈不在家，冰 箱里满是食物，我还是饿 着肚子等爸爸妈妈。我的 生活能力太差了
口语交际:同读一本书 让我们小组内来交流共读 本书的感受吧!
口语交际：同读一本书 让我们小组内来交流共读 一本书的感受吧！
口语交际:同读一本书 1.引用原文说明观点,使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。 VEER
口语交际：同读一本书 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分
口语交际:同读一本书 和同学交流 之后,你对这本 书是否有了新的 想法,跟大家交 流下吧
口语交际：同读一本书 和同学交流 之后，你对这本 书是否有了新的 想法，跟大家交 流下吧