《一剪梅》学案(一课时) 设计人:于振环 审核人:吴文君 设计时间:2009-12-4授课时间129 班级 姓名: 学习目标:1、复习李清照相关文学常识。 2、诵读诗词,提高诵读能力。 3、掌握、理解诗词意境情感,提高鉴赏能力 学习重点:理解诗词意境,体会作者情感; 学习难点:寓情于景的、含蓄的写作风格。 方法指导:诵读时注重音读、情读、意读,达到美读的效果 学习内容: 知识梳理,了解记忆 1、李清照(1084-1155), 代著名女词人,号 李清照幼承家学 很有才情,青年时婚姻幸福。但靖康之乱后,随家颠簸南下,后来丈夫病死 余生孤苦,郁郁而终,这一时期的词人被称为词人 生分南渡前后两个时期,早期多写 清丽婉约;中年以后,则 多写 的生活。词工于造语,善于创意出新,提出“ ”的理论 擅用白描,创立了雅而不难、易而不俗,生活气息浓郁的 体”,文集 为 2、写作背景:李清照能写散文、骈文、诗词,并能作画、考证金石,与丈夫 有同样的爱好,婚姻幸福。婚后不久,丈夫 远行,李清照便写下了这 首《一剪梅》寄给丈夫。 3、注音、解词 红藕 玉簟:() 罗裳:( chang) 兰舟 锦书 雁字回时 4、音韵美:一是本词的一韵到底,押韵并且都押平声韵,造成舒缓委婉 的艺术效果,有哪些字押韵」 二是擅用 修辞,使节奏明快、和谐、上口。 、整体感知,佳句鉴赏 1、概括这首词的主要内容和思想感情,主要的抒情手法? 上片:写 下片:写 感情 手法:借景抒情:意象有: 种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头 2、佳句鉴赏 (鉴赏提示:①句子翻译;②意象分析,意境概括;③情感把握;④哪个词用 的好,为什么?;⑤修辞手法(比喻、双关:客观外物主观情感),写作手法 (借景抒情、直接抒情;虚实、想象);⑥其他诗词对比分析等等。)
《一剪梅》学案（一课时） 设计人：于振环 审核人：吴文君 设计时间：2009-12-4 授课时间 12-9 班级： 姓名： 学习目标：1、复习李清照相关文学常识。 2、诵读诗词，提高诵读能力。 3、掌握、理解诗词意境情感，提高鉴赏能力； 学习重点：理解诗词意境，体会作者情感； 学习难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。 方法指导：诵读时注重音读、情读、意读，达到美读的效果 学习内容： 一、知识梳理，了解记忆 1、李清照（1084-1155）， 代著名女词人，号 。李清照幼承家学， 很有才情，青年时婚姻幸福。但靖康之乱后，随家颠簸南下，后来丈夫病死， 余生孤苦，郁郁而终，这一时期的词人被称为 词人。 一生分南渡前后两个时期，早期多写 ，清丽婉约；中年以后，则 多写 的生活。词工于造语，善于创意出新，提出“ ”的理论， 擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“ 体”，文集 为 。 2、写作背景：李清照能写散文、骈文、诗词，并能作画、考证金石，与丈夫 有同样的爱好，婚姻幸福。婚后不久，丈夫 远行，李清照便写下了这 首《一剪梅》寄给丈夫。 3、注音、解词： 红藕： 玉簟:（ ） 罗裳:（cháng） 兰舟： 锦书： 雁字回时： 4、音韵美：一是本词的一韵到底，押 韵并且都押平声韵，造成舒缓委婉 的艺术效果，有哪些字押韵 二是擅用 修辞，使节奏明快、和谐、上口。 二、整体感知，佳句鉴赏 1、概括这首词的主要内容和思想感情，主要的抒情手法？ 上片：写 下片：写 感情： 手法：借景抒情：意象有： ：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头 2、佳句鉴赏 （鉴赏提示：①句子翻译；②意象分析，意境概括；③情感把握；④哪个词用 的好，为什么？；⑤修辞手法（比喻、双关：客观外物主观情感），写作手法 （借景抒情、直接抒情；虚实、想象）；⑥其他诗词对比分析等等。）
(1)《白雨斋词话》中说:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘红藕香残玉 簟秋’,精秀绝伦,真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里吗? 例如:“红藕香残是以点带面的写法,点明了时节,透露出秋景的冷落、萧条, 而且渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残” 是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来,那么“玉簟秋”就是通过作者 的主观感受(触觉)来表达秋的到来,一句话,把客观和主观,景和情都融化 在一起了。 (2)“轻解罗裳,独上兰舟”哪两个字用的好?好在哪?本句是作者在孤寂中 所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了吗? (3)“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”是实际发生的吗?用了什么手 法?本句可以看成一个倒装句,正确的语序是什么?体会本句优美意境 (4)“花自飘零水自流”哪个字用的好?好在哪?本句运用了什么修辞吗?有 什么作用 (5)领略词人“一种相思,两处闲愁”中怎样表露出心心相印的爱情 (6)“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”注意形象、情感和句式 、比较鉴赏,学习手法: 李清照写愁的名句 1、莫道不消魂 。《醉花阴》 2、只恐双溪舴艋舟 。《武陵春》 3、梧桐更兼细雨,到黄昏, 这次第, ?《 声慢》 李煜《相见欢》:“剪不断, 是离愁, 苏轼《江城子》:“十年生死两茫茫 柳永《雨霖铃》: 更那堪, 对比总结李清照的语言特色」 总结古代诗人写“愁”用的 用 _修辞,形象的事物来比愁,使愁苦可触、可视、可感 用_来渲染愁绪,多个共同构成抒发愁思的意境 直接抒情时或委婉含蓄或热忱真挚,都悲悯感人能引起读者共鸣 四、反思感悟:
(1)《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉 簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？ 例如：“红藕香残是以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条， 而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残” 是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者 的主观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情都融化 在一起了。 (2)“轻解罗裳，独上兰舟” 哪两个字用的好？好在哪？本句是作者在孤寂中 所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？ (3)“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是实际发生的吗？用了什么手 法？本句可以看成一个倒装句，正确的语序是什么？体会本句优美意境 (4)“花自飘零水自流”哪个字用的好？好在哪？本句运用了什么修辞吗？有 什么作用？ (5)领略词人“一种相思，两处闲愁”中怎样表露出心心相印的爱情。 (6)“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”注意形象、情感和句式 三、比较鉴赏，学习手法： 李清照写愁的名句 1、莫道不消魂， ， 。《醉花阴》 2、只恐双溪舴艋舟， 。《武陵春》 3、梧桐更兼细雨，到黄昏， 。这次第， ？《声 声慢》 李煜《相见欢》：“剪不断， ，是离愁， 。” 苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫， ， 。” 柳永《雨霖铃》：“ ，更那堪， 。” 对比总结李清照的语言特色 总结古代诗人写“愁”用的手法： 用 修辞，形象的事物来比愁，使愁苦可触、可视、可感 用 来渲染愁绪，多个 共同构成抒发愁思的意境 直接抒情时或委婉含蓄或热忱真挚，都悲悯感人能引起读者共鸣。 四、反思感悟：