切生命都有尊严,一切生命都有梦想■ 1标题解读 以重复的方式强调“一切生命”,以对称 的方式产生庄严感。 —把标题改为“一切生命都有尊严和梦 想”或“残疾人也有尊严和梦想”,效果 有什么不同? B
一切生命都有尊严，一切生命都有梦想 • 1.标题解读 • 以重复的方式强调“一切生命”，以对称 的方式产生庄严感。 • ——把标题改为“一切生命都有尊严和梦 想”或“残疾人也有尊严和梦想”，效果 有什么不同？
整体感知 ·快速阅读全文,讲述本文的主要内容。 ·1边看文章,边在书上画出重点句子。思考 这些句子各起什么作用。 ·2本文的中心论点是什么? 2008年北京残奥会运动员的表现证明 了每个生命都有尊严和梦想,残奥会的举 行发扬了人道主义,倡导平等,关怀弱者, 尊重人权
整体感知 • 快速阅读全文，讲述本文的主要内容。 • 1.边看文章，边在书上画出重点句子。思考 这些句子各起什么作用。 • 2.本文的中心论点是什么？ • ——2008年北京残奥会运动员的表现证明 了每个生命都有尊严和梦想，残奥会的举 行发扬了人道主义，倡导平等，关怀弱者， 尊重人权
结构梳理 ·一.引:引用张继钢的话提出中心论点。 ·二议:承上展开论述。 1以残奥会上运动员的表现为例证明。 2.引用刘淇、运动员的话证明 联:层进法,进一步谈如何保证残疾人的尊 和梦想。(引用国际残奥会主席克雷文的话进彳 论述) ·四结:举办残奥会的目的。(引用主题歌和胡锦 涛的发言论述)
结构梳理 • 一.引：引用张继钢的话提出中心论点。 • 二.议：承上展开论述。 • 1.以残奥会上运动员的表现为例证明。 • 2.引用刘淇、运动员的话证明。 • 三.联：层进法，进一步谈如何保证残疾人的尊严 和梦想。（引用国际残奥会主席克雷文的话进行 论述） • 四.结：举办残奥会的目的。（引用主题歌和胡锦 涛的发言论述）
论证结构与方法。 ·一.论证结构采用经典的“引—议一联一结” 格式,非常清晰;论证格式上采用层进法, 逐层深入展示作者思考的内容 二.论证方法: ·1引证法为主。—文中哪些地方运用了引 证法?各有什么作用? 2例证法为辅 课文的是怎样运用例子 的?
论证结构与方法 • 一.论证结构采用经典的“引—议—联—结” 格式，非常清晰；论证格式上采用层进法， 逐层深入展示作者思考的内容。 • 二.论证方法： • 1.引证法为主。——文中哪些地方运用了引 证法？各有什么作用？ • 2.例证法为辅。——课文的是怎样运用例子 的？
研读探究 ·1.从“残废人”到“残疾人”、“有特殊才能的 人”,这些称呼的改变,你有什么感想? (学生自由讲述) 2结合全文,说说作者怎样评价北京残奥会的意 义? ——能让我们明白所有的生命都有尊严和梦想 能引起人们对残疾人更多的关注; 能进一步发扬人道主义精神,关怀弱者,尊 重人权
研读探究 • 1.从“残废人”到“残疾人”、“有特殊才能的 人”，这些称呼的改变，你有什么感想？ • （学生自由讲述） • 2.结合全文，说说作者怎样评价北京残奥会的意 义？ • ——能让我们明白所有的生命都有尊严和梦想； • ——能引起人们对残疾人更多的关注； • ——能进一步发扬人道主义精神，关怀弱者，尊 重人权
课外拓展 有人认为残奥会的可观性比不上奥运会, 举办残奥会不过是借这种形式来表达对弱 者的同情,观众的同情多于佩服,你赞同 这种看法吗?请结合本文内容谈谈你的理 解。 (同学分成两组,自由辩论,之后选代表 辩论) B
课外拓展 • 有人认为残奥会的可观性比不上奥运会， 举办残奥会不过是借这种形式来表达对弱 者的同情，观众的同情多于佩服，你赞同 这种看法吗？请结合本文内容谈谈你的理 解。 • （同学分成两组，自由辩论，之后选代表 辩论）