14、一个青年摄影师和四个文化名人 1、领会报告文学的三大特点:真实性、文学性、政论性。 导学目标|2、体会作者运用小标题写作的方法,把握细节描写塑造人物形象的方法 3、学习名人循序务实的学风、一心创造文化精神财富的忘我品格和百折不挠的坚韧意 导学重点领会报告文学的三大特点:真实性、文学性、政论性 导学难点体会作者运用小标题写作的方法,把握细节描写塑造人物形象的方法。 导学资源导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动 第一段一一自学质疑 自学质疑导学设计 【环节一】自主学习-明确目标,自学教材(30-35分钟) 【环节一】学法指导资源助学 1、明确目标(1分钟) 阅读熟知本课学习目标,圈划明确本节的学习内容和重难1、导入:报告文学是一种介于 占 新闻报导和文学作品之间的文 2、自学教材(4-—5分钟) 学样式。叙写现实生活中确实 带着学习目标独立认真朗读预习课文。 存在的先进人物,反映多彩多 (自学指导:标清段落,用红笔标出生字词,查阅工具书,完成生字词姿的生活,揭露为人们嗤之以 注音和解释。) 鼻的丑恶事物。《基希及其报 铿锵( keng qiang)臻于(zhen)气势(磅礴) 告文学》的作者T·巴克曾指 苍劲深沉(jng)闻名遐迩(xiar) 出:“在小说里,人生是反映 气势磅礴:形容宏伟壮观,雄壮有气势的样子(多形容景物)。 在人物的意识上的。而在报告 闻名遐迩:形容名声很大,远近都知道。遐,远;迩,近。 文学里,人生却反映在报告者 的意识上。”今天,让我们 铿锵:形容乐器声音响亮,节奏分明,形容有节奏而响亮的声起走进课文《一个青年摄影师 音。也用来形容诗词文曲声调响亮,节奏明快 和四个文化名人》,分享和领 虔诚:指恭敬而有诚意的态度。 悟报告文学独特的艺术魅力 3、把握基础(4分钟) 登录平台-查看作业-选择微课“《一个青年摄影师和四个文 化名人》基础梳理”进行学习,了解作者相关文学常识,对照 2、操作流程: 订正上一题注音(用红笔改正),并完成下列填空题 1)提前发布学习任务:教师提 人物简介 邓伟,北京人,摄影家、清华大学教授、博士生导师。他拍摄的《中国 登陆平台上传本课相关学习 资源,线上布置预习作业,让 文化人影录》和环球拍摄世界名人肖像主题最为著名。 学生明确自学内容、时间、方 石鲁,新中国后担任美术领导工作,和西安美协一批志同道合的国画家,法 组织成立了“国画研究室”,当时美术界称这些画家为“长安画派”。2)明确当堂学习目标:教师带 朱光潜(,字孟实,安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家 领学生齐读明确目标。 教育家、翻译家。代表作《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》 3)微课助学:学生自学微课, 《谈美》等,这些论著和译作对奠定我国美学研究的基础具有重要作用 教师巡回规范学生自学方法 钱锺书,原名仰先,字哲良,后改名钟书,字默存,号槐聚,曾用笔名 4)督导学生认真自学:教师巡 中书君,中国现代作家、文学研究家。代表作《围城》《管锥编》《谈 回指导,掌握学生自学情况, 艺录》《写在人生边上》等 提醒和把握课堂节奏 李可染,画家,他的山水画重视意象的凝聚 2)作者简介 陈祖芬,女作家,代表作品有《陈祖芬报告文学选》等。现为北京作家
1 14、一个青年摄影师和四个文化名人 导学目标 1、领会报告文学的三大特点：真实性、文学性、政论性。 2、体会作者运用小标题写作的方法，把握细节描写塑造人物形象的方法。 3、学习名人循序务实的学风、一心创造文化精神财富的忘我品格和百折不挠的坚韧意 志。 导学重点 领会报告文学的三大特点：真实性、文学性、政论性。 导学难点 体会作者运用小标题写作的方法，把握细节描写塑造人物形象的方法。 导学资源 导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动 第一段——自学质疑 【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（30-35 分钟） 1、明确目标（1 分钟） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难 点。 2、自学教材（4——5 分钟） 带着学习目标独立认真朗读预习课文。 （自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词 注音和解释。） 铿锵．．（kēng qiāng） 臻．于（zhēn ） 气势（磅礴） 苍劲．深沉（jìng） 闻名遐迩．．（xiá ěr） 气势磅礴：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子(多形容景物)。 闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。遐，远；迩，近。 铿锵：形容乐器声音响亮，节奏分明，形容有节奏而响亮的声 音。也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。 虔诚：指恭敬而有诚意的态度。 3、把握基础（4 分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《一个青年摄影师和四个文 化名人》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照 订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。 人物简介 邓伟，北京人，摄影家、清华大学教授、博士生导师。他拍摄的《中国 文化人影录》和环球拍摄世界名人肖像主题最为著名。 石鲁，新中国后担任美术领导工作，和西安美协一批志同道合的国画家， 组织成立了“国画研究室”，当时美术界称这些画家为“长安画派”。 朱光潜(，字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、 教育家、翻译家。代表作《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》 《谈美》等，这些论著和译作对奠定我国美学研究的基础具有重要作用。 钱锺书，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名 中书君，中国现代作家、文学研究家。代表作《围城》《管锥编》《谈 艺录》《写在人生边上》等。 李可染，画家，他的山水画重视意象的凝聚。 （2）作者简介 陈祖芬，女作家，代表作品有《陈祖芬报告文学选》等。现为北京作家 自学质疑导学设计 【环节一】学法指导 资源助学 （30-35 分钟） 1、导入：报告文学是一种介于 新闻报导和文学作品之间的文 学样式。叙写现实生活中确实 存在的先进人物，反映多彩多 姿的生活，揭露为人们嗤之以 鼻的丑恶事物。《基希及其报 告文学》的作者 T·巴克曾指 出：“在小说里，人生是反映 在人物的意识上的。而在报告 文学里，人生却反映在报告者 的意识上。”今天，让我们一 起走进课文《一个青年摄影师 和四个文化名人》，分享和领 悟报告文学独特的艺术魅力。 2、操作流程： 1）提前发布学习任务：教师提 前登陆平台上传本课相关学习 资源，线上布置预习作业，让 学生明确自学内容、时间、方 法。 2）明确当堂学习目标：教师带 领学生齐读明确目标。 3）微课助学：学生自学微课， 教师巡回规范学生自学方法。 4）督导学生认真自学：教师巡 回指导，掌握学生自学情况， 提醒和把握课堂节奏
协会专业作家,北京作协副主席。曾连续五次获全国优秀报告文学奖及 其他文学奖几十次,已出版个人作品集二十多种。 (3)报告文学的特点 ①真实性:题材必须选择具有新闻性的真人真事,能迅速及时地反映现 实社会生活 ②文学性:表达方法形象生动、具有文学性,有一定的故事情节,有鲜 明的人物形象 ③政论性:是非分明,作者把自己对生活的认识明确地告诉读者。(重 视直接抒情议论句段) 4、理解内容(18-20分钟) (1)概括每个部分的内容。 (学法指导:默读课文,抓住关键段落和句子进行理解概括。) 全文由四个部分组成,这四个部分之间是并列关系。每一个都有一个小 标题 第一部分:主要写邓伟凭着执着的精神和为名人摄影立传的高洁理想打 动了人,为生命已进入最后阶段的国画大师石鲁留下了一张苍劲深沉 气势不凡的头像 第二部分:记叙了邓伟与朱光潜四年中的多次交往,介绍了一位勇于迎 战困难、负重攀越知识高山的美学大师,显现了朱光潜博大精深的知识 和深邃的思考力,也折射出邓伟拍摄文化人肖像过程中的知难而进的精 第三部分:记叙了邓伟凭自己的真诚和执着,赢得了钱锺书的理解和信 任,融化了钱锺书的执着,终于拍到了钱锺书的肖像,留下一个“甘心 寂寞”做学问的人的风采。 第四部分:写邓伟与李可染结成忘年交的经过,处处以赞赏的语气展现 这位名人和蔼可亲、诲人不倦、追求纯真的形象。 (2)根据课文内容分析报告文学特点的表现 (自学指导:跳读课文,抓住报告文学的三大特点作答。) 真实性:文中有确切的时间、地点以及明确的引用之处 文学性:构思上的特点:刻画人物的主要方法。 政论性:四个文化名人的经验论和作者的深刻议论。 【导学二】学情分析以学定教 (10-15分钟) 【环节二】自学检测一一在线测学,质疑思学(10-15分钟) 1、在线测学:教师巡回督促学 生完成平台自测题 1、在线测学(时间:6-8分钟) 2、质疑思学:督促学生在组内 独立在平台完成“(个青年摄影师和四个文化名人》必做自做好基础强化,疑问拍照上传。 测题”,完成后点击提交 3、以学定教:教师及时在线上、 必做题 (1)下列各组读音完全正确的一项是(C) 线下了解自学效果,为针对性 地突破难点作准备 A.翘望(qio)褴褛(ldn)蛊惑(gu)毛骨悚然(sng) B.蹂躏(lin)黯然(an)诚挚(zhi)惨绝人寰(huan) C.稀罕(han)牝马(pin)公顷(qing)岿然不动(ku) D.倏然(shu)翌日(shu)黑魃魃(xu)津津乐道(jn) (2)下列词语中没有错别字的一项是(D) A.孤注一掷怯懦锤练熙熙攘攘
2 协会专业作家，北京作协副主席。曾连续五次获全国优秀报告文学奖及 其他文学奖几十次，已出版个人作品集二十多种。 （3）报告文学的特点 ①真实性：题材必须选择具有新闻性的真人真事，能迅速及时地反映现 实社会生活； ②文学性：表达方法形象生动、具有文学性，有一定的故事情节，有鲜 明的人物形象； ③政论性：是非分明，作者把自己对生活的认识明确地告诉读者。（重 视直接抒情议论句段） 4、理解内容（18-20 分钟） （1）概括每个部分的内容。 （学法指导：默读课文，抓住关键段落和句子进行理解概括。） 全文由四个部分组成，这四个部分之间是并列关系。每一个都有一个小 标题。 第一部分：主要写邓伟凭着执着的精神和为名人摄影立传的高洁理想打 动了人，为生命已进入最后阶段的国画大师石鲁留下了一张苍劲深沉、 气势不凡的头像。 第二部分：记叙了邓伟与朱光潜四年中的多次交往，介绍了一位勇于迎 战困难、负重攀越知识高山的美学大师，显现了朱光潜博大精深的知识 和深邃的思考力，也折射出邓伟拍摄文化人肖像过程中的知难而进的精 神。 第三部分：记叙了邓伟凭自己的真诚和执着，赢得了钱锺书的理解和信 任，融化了钱锺书的执着，终于拍到了钱锺书的肖像，留下一个“甘心 寂寞”做学问的人的风采。 第四部分：写邓伟与李可染结成忘年交的经过，处处以赞赏的语气展现 这位名人和蔼可亲、诲人不倦、追求纯真的形象。 （2）根据课文内容分析报告文学特点的表现。 （自学指导：跳读课文，抓住报告文学的三大特点作答。） 真实性：文中有确切的时间、地点以及明确的引用之处。 文学性：构思上的特点；刻画人物的主要方法。 政论性：四个文化名人的经验论和作者的深刻议论。 【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15 分钟） 1、在线测学（时间：6-8 分钟） 独立在平台完成“《一个青年摄影师和四个文化名人》必做自 测题”，完成后点击提交。 必做题： （1）下列各组读音完全正确的一项是( C ) A.翘．望(qiào) 褴．褛(lán) 蛊．惑(gǔ) 毛骨悚．然(sǒng) B.蹂躏．(lìn) 黯．然(àn) 诚挚．(zhì) 惨绝人寰．(huàn) C.稀罕．(hǎn) 牝．马(pìn) 公顷．(qǐng)岿．然不动(kuī) D.倏．然(shū) 翌．日(shù) 黑魆魆．．(xū)津津．．乐道(jīn) （2）下列词语中没有错别字的一项是( D ) A.孤注一掷 怯懦 锤练 熙熙攘攘 【导学二】学情分析 以学定教 （10-15 分钟） 1、在线测学：教师巡回督促学 生完成平台自测题。 2、质疑思学：督促学生在组内 做好基础强化，疑问拍照上传。 3、以学定教：教师及时在线上、 线下了解自学效果，为针对性 地突破难点作准备
B.凶神恶煞寻觅铮拧惊慌铁错 C.震耳欲聋剌戳驻足拭目以待 D.忐忑不安蹒跚焦灼痛不欲生 选做题: (3)下列句子中成语使用正确的一项是(A) A.如果这些不经意中发生的事并未发生,我们也许就听不到这一段千古 绝唱。 训练展示导学设计 B我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞记住这哀鸿遍野的灾难,【导学三】以交导学突破疑难 (35分钟) C.她的演唱扣人心弦,让人们从心底焕发出生命的力量。 、学情反馈(5分钟) D中国现代文学史上像鲁迅先生的小说《孔乙已》这样的鸿篇巨制真是|根据线上自测和教师线下掌握 少见 的反馈结果,师生对疑难问题 进行交流,教师集中解决共性 疑难问题 2.质疑思学(时间:5-7分钟) 2、合作探究(20分钟) 1)导入:通过自学,我们整 (1)根据在线测学的结果反馈,核对订正,师友间相互强化巩固落实 本感知了课文,归纳了各部分 (2)组长统计本组存在的疑间,整理后拍照上传至活动“(一个青年内容,本节课我们进一步研读 摄影师和四个文化名人》自学反馈”,并在课后进行组内交流。课文 第二段一一训练展示 2)根据自学指导独立思考,学 第2课时 生先试着自己答题。 3)过渡:作者在刻画历史人物、 【环节三】自展提升一一合作探究,展示交流(35分钟) 1、学情反馈(时间5分钟) 再现滑铁卢之战时,既有对整 老师根据小组自学反馈结果,针对共性疑难问题,选取学生代表上台讲个场景的勾勒,又有对重要细 解 节的描写,试举例说说这样写 的好处。 2、合作探究(18-20分钟) 4)同桌交流,完成第(1)(2) (1)这篇报告文学以一个青年摄影师拍摄名人肖像为线索,刻画了四题。 位文化名人的形象。说说四位文化名人各自给你留下了怎样的印象 3)小组交流讨论第(3)题, (自学指导:跳读课文,抓住关键词句作答。) 再在组内交流讨论,总结完善 石鲁:身材瘦小但精神气势磅礴 小组代表将讨论结果拍照上传 朱光潜:治学严谨、孜孜不倦 至“平台一活动-《滑铁卢之战》 钱锺书:学识博大精深 讨论成果” 李可染:朴实纯真 邓伟:真诚执著 (1)报告文学常常借助细节描写增强文学性。请找出文中的一处细节 3、展示交流(10分钟) 描写,说说它对表现人物性格所起的作用。 (自学指导:跳读课文,抓住文中人物细节描写的句子总结作答。)1)根据平台上传的答案, 1~4组的中心发言人回答 邓伟猫在住院处的楼梯口,已经是第四天。”“猫”在这里是动词。第(1)(3)题,5~8组 躲藏的意思,作者抓住邓伟“猫”的动作,形象生动地刻画出邓伟是怎的中心发言人回答第(2) 样在住院处的楼梯口等待时机的,从而体现了他的执着 题,其他同学订正补充 2)师生点评归纳 3、展示交流(时间10分钟) 3)小结:这是一篇颇具知识性 学生将讨论结果拍照上传至“平台一活动-《一个青年摄影师和四个
3 B.凶神恶煞 寻觅 铮拧 惊慌铁错 C.震耳欲聋 刺戳 驻足 拭目以待 D.忐忑不安 蹒跚 焦灼 痛不欲生 选做题： （3）下列句子中成语使用正确的一项是( A ) A.如果这些不经意中发生的事并未发生,我们也许就听不到这一段千古．． 绝唱．．。 B.我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞记住这哀鸿遍野 ．．．．的灾难。 C.她的演唱扣人心弦 ．．．．,让人们从心底焕发出生命的力量。 D.中国现代文学史上像鲁迅先生的小说《孔乙已》这样的鸿篇巨制 ．．．．真是 少见。 2.质疑思学（时间：5—7 分钟） （1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。 （2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《一个青年 摄影师和四个文化名人》自学反馈”，并在课后进行组内交流。 第二段——训练展示 第 2 课时 【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（35 分钟） 1、学情反馈（时间 5 分钟） 老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲 解。 2、合作探究（18-20 分钟） （1）这篇报告文学以一个青年摄影师拍摄名人肖像为线索，刻画了四 位文化名人的形象。说说四位文化名人各自给你留下了怎样的印象。 （自学指导：跳读课文，抓住关键词句作答。） 石 鲁：身材瘦小但精神气势磅礴 朱光潜：治学严谨、孜孜不倦 钱锺书：学识博大精深 李可染：朴实纯真 邓 伟：真诚执著 （1）报告文学常常借助细节描写增强文学性。请找出文中的一处细节 描写，说说它对表现人物性格所起的作用。 （自学指导：跳读课文，抓住文中人物细节描写的句子总结作答。） “邓伟猫在住院处的楼梯口，已经是第四天。”“猫”在这里是动词。 躲藏的意思，作者抓住邓伟“猫”的动作，形象生动地刻画出邓伟是怎 样在住院处的楼梯口等待时机的，从而体现了他的执着。 3、展示交流（时间 10 分钟） 学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《一个青年摄影师和四个 训练展示导学设计 【导学三】以交导学 突破疑难 （35 分钟） 1、学情反馈（5 分钟） 根据线上自测和教师线下掌握 的反馈结果，师生对疑难问题 进行交流，教师集中解决共性 疑难问题。 2、合作探究（20 分钟） 1）导入：通过自学，我们整 体感知了课文，归纳了各部分 内容，本节课我们进一步研读 课文。 2）根据自学指导独立思考，学 生先试着自己答题。 3)过渡：作者在刻画历史人物、 再现滑铁卢之战时，既有对整 个场景的勾勒，又有对重要细 节的描写，试举例说说这样写 的好处。 4）同桌交流，完成第（1）（2） 题。 3）小组交流讨论第（3）题， 再在组内交流讨论，总结完善。 小组代表将讨论结果拍照上传 至“平台-活动-《滑铁卢之战》 讨论成果”。 3、展示交流（10 分钟） 1）根据平台上传的答案， 1～4 组的中心发言人回答 第（1）（3）题，5～8 组 的中心发言人回答第（2） 题，其他同学订正补充。 2）师生点评归纳 3）小结：这是一篇颇具知识性
文化名人》合作探究”,教师随机选派1~8组小组代表给全班同学讲和哲理性的报告文学。作者用 解,其他小组同学订正补充 文艺笔调报道了青年摄影师邓 【环节四】自评巩固一一自主测评,反思矫正(10分钟) 伟为当代文化名人摄像立传的 拓展阅读 事,一个个画家、作家、学者 阅读选文《一个电影演员为什么被称为“印度良心”》,完成1-4的音容笑貌、道德专长,奔涌 于笔端,犹如色彩缤纷的文化 题 大千世界,使读者对一个个当 最近由阿米尔,汗主演的电影《摔吧,爸爸》在中国上映。这部代文化名人有了种种真切的感 电影讲述的是一个摔跤手爸爸打破性别歧视的藩篱,把自己的女儿训练受,留下了深刻的印象 成摔跤冠军的故事。电影刚一上映,就获得了爆棚的口碑,在豆瓣上, 评分高达9.2 ①阿米尔·汘能够成为印度国宝级的演员,凭借的是他对电影精雕 细琢的苦功夫。这次为了出演《摔跤吧,爸爸》,已经52岁的阿米尔·汗 不惜让自己的身材像吹气球一样忽胖忽瘦。由于需要出演电影主角19 岁、29岁和55岁三个不同的人生阶段,所以在身材上需要阿米尔·汗 随着年龄改变而有所变化 有人问他为什么要把自己折磨成这样呢?替身或者道具,都可以帮 助自己完成演出。②阿米尔·汗却说,如果不自己增肥成一个胖子,就 没法真正体会一个胖子的心境。而之所以要打乱19岁、29岁、55岁的 拍戏顺序,那是因为他怕戏拍完了再无动力瘦回去。 【导学四】拓展延伸学以致用 阿米尔·汗一年只接拍一两部戏,而每接一部戏,都必须全力以赴(10分钟) 由阿米尔·汗出演的电影,几乎部部都是经典。但在每一部经典的背后,设计意图:拓展学生阅读空 其实也没多余的“奇迹”或天赋,无非只是超乎寻常的付出和大量汗水间,进一步积累报告文学知 而已。 ,体会思想感情 阿米尔·汗的认真劲,会让我想起中国80年代拍《红楼梦》和《西操作流程 游记》的那批老艺术工作者。今天,我们都以为,在小鲜肉当道的时代,1)学生思考,独立完成自 工匠式的打磨、精雕细琢的演出,都已经销声匿迹了。可这个印度的国主阅读 宝级演员却告诉我们,无论身处什么时代,用心,永远都不过时。|2)组内交流,教师巡视 ③阿米尔·汗是一个有“工匠之心”的人这足以使他成为电影史3)全班交流展示,教师小 上最伟大的电影演员,但显然还不足以让他成为“印度的良心”。让他 4)指导学生完成“自我评 成就此荣耀的,是他“影以载道”的努力 价”,疑难问题课后师徒结 阿米尔·汗每拍一部电影,几乎都在关心印度的社会问题。《三傻对解决 大闹宝莱坞》关注刻板的教育问题,《我的个神啊》关注的是极端宗教 《摔跤吧,爸爸》则关注女性歧视 值得一提的是,在拍电影之余,阿米尔·汗还做了一个关注印度当 下最尖锐的社会问题的电视节目,叫《真相访谈》。④他做《真相访谈》 这档节目,用的是印度国徹上的梵文格言“唯有真理得胜”。用我们这 边的话来说,大概就是“用事实说话” 所以阿米尔·汗的三观虽然很正,但在表达自己的价值观的时候, 却又极其谨小慎微。他不是充满理想主义的煽动家,而更像一个小心求
4 文化名人》合作探究”，教师随机选派 1～8 组小组代表给全班同学讲 解，其他小组同学订正补充。 【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（10 分钟） 拓展阅读 阅读选文《 一个电影演员为什么被称为“印度良心”》，完成 1-4 题。 最近由阿米尔·汗主演的电影《摔跤吧，爸爸》在中国上映。这部 电影讲述的是一个摔跤手爸爸打破性别歧视的藩篱，把自己的女儿训练 成摔跤冠军的故事。电影刚一上映，就获得了爆棚的口碑，在豆瓣上， 评分高达 9.2。 ①阿米尔·汗能够成为印度国宝级的演员，凭借的是他对电影精雕 细琢的苦功夫。这次为了出演《摔跤吧，爸爸》，已经 52 岁的阿米尔·汗 不惜让自己的身材像吹气球一样忽胖忽瘦。由于需要出演电影主角 19 岁、29 岁和 55 岁三个不同的人生阶段，所以在身材上需要阿米尔·汗 随着年龄改变而有所变化。 有人问他为什么要把自己折磨成这样呢？替身或者道具，都可以帮 助自己完成演出。②阿米尔·汗却说，如果不自己增肥成一个胖子，就 没法真正体会一个胖子的心境。而之所以要打乱 19 岁、29 岁、55 岁的 拍戏顺序，那是因为他怕戏拍完了再无动力瘦回去。 阿米尔·汗一年只接拍一两部戏，而每接一部戏，都必须全力以赴。 由阿米尔·汗出演的电影，几乎部部都是经典。但在每一部经典的背后， 其实也没多余的“奇迹”或天赋，无非只是超乎寻常的付出和大量汗水 而已。 阿米尔·汗的认真劲，会让我想起中国 80 年代拍《红楼梦》和《西 游记》的那批老艺术工作者。今天，我们都以为，在小鲜肉当道的时代， 工匠式的打磨、精雕细琢的演出，都已经销声匿迹了。可这个印度的国 宝级演员却告诉我们，无论身处什么时代，用心，永远都不过时。 ③阿米尔·汗是一个有“工匠之心”的人。这足以使他成为电影史 上最伟大的电影演员，但显然还不足以让他成为“印度的良心”。让他 成就此荣耀的，是他“影以载道”的努力。 阿米尔·汗每拍一部电影，几乎都在关心印度的社会问题。《三傻 大闹宝莱坞》关注刻板的教育问题，《我的个神啊》关注的是极端宗教， 《摔跤吧，爸爸》则关注女性歧视。 值得一提的是，在拍电影之余，阿米尔·汗还做了一个关注印度当 下最尖锐的社会问题的电视节目，叫《真相访谈》。④他做《真相访谈》 这档节目，用的是印度国徽上的梵文格言“唯有真理得胜”。用我们这 边的话来说，大概就是“用事实说话”。 所以阿米尔·汗的三观虽然很正，但在表达自己的价值观的时候， 却又极其谨小慎微。他不是充满理想主义的煽动家，而更像一个小心求 和哲理性的报告文学。作者用 文艺笔调报道了青年摄影师邓 伟为当代文化名人摄像立传的 事，一个个画家、作家、学者 的音容笑貌、道德专长，奔涌 于笔端，犹如色彩缤纷的文化 大千世界，使读者对一个个当 代文化名人有了种种真切的感 受，留下了深刻的印象。 【导学四】拓展延伸 学以致用 （10 分钟） 设计意图：拓展学生阅读空 间，进一步积累报告文学知 识，体会思想感情。 操作流程： 1）学生思考，独立完成自 主阅读。 2）组内交流，教师巡视。 3）全班交流展示，教师小 结。 4）指导学生完成“自我评 价”，疑难问题课后师徒结 对解决
证的优秀记者。为了获得更确切的数据,他和团队花费了大量时间奔赴 印度各地调查、取证,每一个问题的提出,背后都有数据在支撑 在儿童性侵这个问题上,他和团队得到的数据,让所有人都大吃了 惊:在印度,竟然有53%的受访者表示,童年时期曾经遭受过性侵 关心社会,对于已经功成名就的阿米尔·汗而言,除了让他被人称 之为“印度的良心”外,并没有带来什么实际好处。相反,因为这份“炽 热的良心”,他得到不少麻烦和损失。他惹怒过地方政府和印度教激进 团体,并且因此丧失了印度电子市集巨头 Snapdeal的代言:他的人身 安全也因此受到威胁。然而,阿米尔·汗不会因此就停止关心社会问题 因为他是阿米尔·汗,是印度的良心。 1、作者认为被称为“印度良心”的阿米尔·汗有哪些伟大之处?请简 要概括 示例1:用心拍电影,有工匠之心;用电影来关心社会问题;做电视节 目关注印度的社会问题 示例2:阿米尔·汗作为演员,在电影艺术上追求完美:作为社会 员,热心社会工作,有责任担当。 2、编写导读语要激起读者的阅读兴趣,更要尊重作者的写作意图。下 列最适合放在文章前面方框内作为导读语的一项是(C) A.印度国宝级演员再掀热潮!阿米尔·汗主演的电影《摔跤吧,爸爸》 获得爆棚的口碑,豆瓣评分高达9.2。 B.为了女性,他不惜让自己的身材像吹气球一样忽胖忽瘦!他还打乱了 19岁、29岁、55岁的人生顺序 C.阿米尔·汗的认真劲,让人想起80年代拍《红楼梦》和《西游记》 的老艺术工作者。关心社会,用心做事,永不过时。 D阿米尔·汗的每部电影几乎都在关心社会问题,为此他惹怒过地方政 府和印度教激进团体,甚至人身安全也受到威胁 3、阅读时评类文章要能区分观点与事实,文中画线处的句子是表明观 点还是陈述事实?请将序号填在相应的横线上。 ①阿米尔·汗能够成为印度国宝级的演员,凭借的是他对电影精雕细琢 的苦功夫 ②阿米尔·汗却说,如果不自己增肥成一个胖子,就没法真正体会一个 胖子的心境 ③阿米尔·汗是一个有“工匠之心”的人 ④他做《真相访谈》这档节目,用的是印度国徽上的梵文格言“唯有真 理得胜” 表明观点是句子有:①③,陈述事实的句子有:② 4、请你联系当前的社会现象,以这篇文章为例,探讨时事评论的特点。 示例:电影《摔跤吧,爸爸》热映,文章由此切入评论,体现时效性。 具有针对性:文章提到小鲜肉当道,是针对我国不少演员靠颜值圈钱的
5 证的优秀记者。为了获得更确切的数据，他和团队花费了大量时间奔赴 印度各地调查、取证，每一个问题的提出，背后都有数据在支撑。 在儿童性侵这个问题上，他和团队得到的数据，让所有人都大吃了 一惊：在印度，竟然有 53%的受访者表示，童年时期曾经遭受过性侵。 关心社会，对于已经功成名就的阿米尔·汗而言，除了让他被人称 之为“印度的良心”外，并没有带来什么实际好处。相反，因为这份“炽 热的良心”，他得到不少麻烦和损失。他惹怒过地方政府和印度教激进 团体，并且因此丧失了印度电子市集巨头 Snapdeal 的代言；他的人身 安全也因此受到威胁。然而，阿米尔·汗不会因此就停止关心社会问题， 因为他是阿米尔·汗，是印度的良心。 1、作者认为被称为“印度良心”的阿米尔·汗有哪些伟大之处？请简 要概括。 示例 1：用心拍电影，有工匠之心；用电影来关心社会问题；做电视节 目关注印度的社会问题。 示例 2：阿米尔·汗作为演员，在电影艺术上追求完美；作为社会 一员，热心社会工作，有责任担当。 2、编写导读语要激起读者的阅读兴趣，更要尊重作者的写作意图。下 列最适合放在文章前面方框内作为导读语的一项是（ C ） A.印度国宝级演员再掀热潮！阿米尔·汗主演的电影《摔跤吧，爸爸》 获得爆棚的口碑，豆瓣评分高达 9.2。 B.为了女性，他不惜让自己的身材像吹气球一样忽胖忽瘦！他还打乱了 19 岁、29 岁、55 岁的人生顺序！ C.阿米尔·汗的认真劲，让人想起 80 年代拍《红楼梦》和《西游记》 的老艺术工作者。关心社会，用心做事，永不过时。 D.阿米尔·汗的每部电影几乎都在关心社会问题，为此他惹怒过地方政 府和印度教激进团体，甚至人身安全也受到威胁。 3、阅读时评类文章要能区分观点与事实，文中画线处的句子是表明观 点还是陈述事实？请将序号填在相应的横线上。 ①阿米尔·汗能够成为印度国宝级的演员，凭借的是他对电影精雕细琢 的苦功夫。 ②阿米尔·汗却说，如果不自己增肥成一个胖子，就没法真正体会一个 胖子的心境。 ③阿米尔·汗是一个有“工匠之心”的人。 ④他做《真相访谈》这档节目，用的是印度国徽上的梵文格言“唯有真 理得胜”。 表明观点是句子有：①③，陈述事实的句子有：②④ 4、请你联系当前的社会现象，以这篇文章为例，探讨时事评论的特点。 示例：电影《摔跤吧，爸爸》热映，文章由此切入评论，体现时效性。 具有针对性：文章提到小鲜肉当道，是针对我国不少演员靠颜值圈钱的
不良现象;阿米尔·汗的“影以载道”是针对当前不少影视作品粗俗无 聊,缺少责任担当的问题。具有导向性:文章赞扬阿米尔·汗的良心 特别提到老艺术家们的用心,引导人们要用心工作,勇于承担社会责任 【板书设计】 14、一个青年摄影师和四个文化名人 石鲁:身材瘦小但精神气势磅礴 细节描写 朱光潜:治学严谨、孜孜不倦 记叙、细节描写 钱锺书:学识博大精深 记叙、抒情、议论 李可染:朴实纯真 记叙 邓伟:真诚执著 动作、神态描写 【教后反思】 6
6 不良现象；阿米尔·汗的“影以载道”是针对当前不少影视作品粗俗无 聊，缺少责任担当的问题。具有导向性：文章赞扬阿米尔·汗的良心， 特别提到老艺术家们的用心，引导人们要用心工作，勇于承担社会责任。 【板书设计】 14、一个青年摄影师和四个文化名人 石 鲁：身材瘦小但精神气势磅礴 细节描写 朱光潜：治学严谨、孜孜不倦 记叙、细节描写 钱锺书：学识博大精深 记叙、抒情、议论 李可染：朴实纯真 记叙 邓 伟：真诚执著 动作、神态描写 【教后反思】