严陵镇中小学电子教案模板 年级3班语文学科 第二单元备课序号:第10-11节 主备教师 李俊 三次备课教师 新课 课 时 课题3一个接一个 重点认识“接、觉”等13个生字,会写7个生字。 教材分析 点有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴 教具及课件 1.多媒体课件,生字卡片、学习卡片。(教师) 2.生字卡片,学习卡片。(学生 1.认识“接、觉”等13个生字。 教学目标2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。 3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌 教法 课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法 自主学习法、合作探究法 教学过程 个性思考(二次备课) 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 师生交谈,引入新课 师生交谈,引入新课 1.师生交谈 1.师生交谈 2.引入课题 你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如: 今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情吃饭、睡觉、做游戏…… 诗的题目叫做《个接一个》。听老师读一遍,说这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜 说小诗人这一天当中都是做了哪些事情? 欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢 了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜 初读课文认识生字 欢了? 1、出示带音节的字 2.引入课题 接觉再做各种样 今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事 梦伙伴却趣这 情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍, (1)自由读 说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情? (2)个别读 (3)齐读 、初读课文认识生字 (4)讨论识字方法 2、出示带音节的字 2.出示去掉音节的字 接觉再做各种样 接觉再做各种样 梦伙伴却趣这 梦伙伴却趣这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼 (1)开火车读 音,把它们读出来吧。 (2)齐读 (1)自由读 3.出示词语 (2)个别读 月夜影子回家睡觉各种各样起床 (3)齐读 学校伙伴开心上课铃操场有趣 (4)讨论识字方法 快乐老师讲故事 出示去掉音节的字 (1)自由读 接觉再做各种样
1 严陵镇中小学电子教案模板 一 年级 3 班 语文 学科 第二单元 备课序号：第 10—11 节 主备教师 李俊 二次备课教师 课 型 新课 课 时 3 课 题 3 一个接一个 教材分析 重 点 认识“接、觉”等 13 个生字，会写 7 个生字。 难 点 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 教具及课件 1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师) 2.生字卡片，学习卡片。(学生) 教学目标 1．认识“接、觉”等 13 个生字。 2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教 法 课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法 学 法 自主学习法、合作探究法 教学过程 个性思考（二次备课） 教学过程 第一课时 一、师生交谈，引入新课 1.师生交谈 2．引入课题 今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情， 诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说 说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 二、初读课文 认识生字 1、 出示带音节的字： 接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 （1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法 2．出示去掉音节的字： 接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 （1）开火车读 （2）齐读 3．出示词语： 月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 （1）自由读 教学过程 第一课时 一、师生交谈，引入新课 1.师生交谈 你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如： 吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜 欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢 了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜 欢了？ 2．引入课题 今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事 情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍， 说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 二、初读课文 认识生字 2、 出示带音节的字： 接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼 音，把它们读出来吧。 （1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法 2．出示去掉音节的字： 接 觉 再 做 各 种 样
(2)指名读 梦伙伴却趣这 指导书写生字 (1)开火车读 1、学习新笔画:横折折撤 (2)齐读 2、学生观察生字占位 出示词语: 3、老师指导书写 月夜影子回家睡觉各种各样起床学校 4、学生描绘 伙伴开心上课铃操场有趣快 5、学生独立写字 乐老师讲故事 第二课时 (1)自由读 复习生字词 (2)指名读 抽生接读课文 【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节 三、研读课文重点探究 通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼 1学习第一小节。 读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉 (1)齐读第一小节。 识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】 (2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?三、指导书写生字 她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子睡1、学习新笔画:横折折撒 2、学生观察生字占位 板书:踩影子睡觉多玩一会儿 3、老师指导书写 (3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时4、学生描绘 候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面5、学生独立写字 能够看出来? 第二课时 2.学习第二小节。 、复习生字词 (1)自己读第二小节 、抽生接读课文 (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我 研读课文重点探究 一开始是怎么想的 学习第一小节。 生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不(1)齐读第一小节。 上学起床上学 (2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情? 3.学习第三小节。 她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子睡 (1)自由读第三小节。 觉 (2)指名读第三小节。 板书:踩影子睡觉多玩一会儿 (3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的 情?然后又发生了什么?我是怎样做的? 时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里 (4)指导朗读 面能够看出来? 4.学习第四小节 学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没 (1)齐读第四小节。 有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不 (2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做 是在问你?你会怎样回答? 的? 体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高 四、再读课文深化理解 兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好 (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 处 2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接 学习第二小节。 个”是指什么? (1)自己读第二小节。 生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。生: (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情? 是指一个又一个大人给“我”的命令。 “我”一开始是怎么想的? 生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不
2 （2）指名读 三、指导书写生字 1、学习新笔画：横折折撇 2、学生观察生字占位 3、老师指导书写 4、学生描绘 5、学生独立写字 第二课时 一、复习生字词 二、抽生接读课文 三、研读课文 重点探究 1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？ 她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡 觉 板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时 候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面 能够看出来？ 2.学习第二小节。 （1）自己读第二小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我” 一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学 板书：不 上学 起床上学 3．学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事 情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ （4）指导朗读。 4．学习第四小节。 （1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者 是在问你？你会怎样回答？ 四、再读课文 深化理解 （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接 一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生： 是指一个又一个大人给“我”的命令。 梦 伙 伴 却 趣 这 （1）开火车读 （2）齐读 3．出示词语： 月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙 伴 开 心 上课铃 操 场 有 趣 快 乐 老师 讲故事 （1）自由读 （2）指名读 【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节 通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼 读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉 识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】 三、指导书写生字 1、学习新笔画：横折折撇 2、学生观察生字占位 3、老师指导书写 4、学生描绘 5、学生独立写字 第二课时 一、复习生字词 二、抽生接读课文 三、研读课文 重点探究 1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？ 她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡 觉 板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的 时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里 面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没 有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一 样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做 的？ 体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高 兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好 处。 2.学习第二小节。 （1）自己读第二小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？ “我”一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学 板书：不
第三课时 上学起床上学 完成本课作业 .学习第三小节 (1)自由读第三小节。 (2)指名读第三小节。 (3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的 事情?然后又发生了什么?我是怎样做的? 生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。 板书:没有上课铃上课 体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很 有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事 (4)指导朗读。 4.学习第四小节。 (1)齐读第四小节。 (2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作 者是在问你?你会怎样回答 生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多 玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下, 我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着 做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程 中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我 正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任 性,但是又活泼、听话、向上。】 四、再读课文深化理解 (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 (2)款读全诗,说说诗的题目中所说的“一个 接一个”是指什么? 生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。生: 是指一个又一个大人给“我”的命令。 生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情, 后来都变成了“我”喜欢做的事情。 【通过解题,理解文章所要表达的思 想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表 达能力。】 第三课时 完成本课作业 作业设计 1、朗读全诗。背诵全诗 2、写本课生字一排 3、一个接一个 板书设计 踩影子睡觉起床上学 上课
3 第三课时 完成本课作业 上学 起床上学 3．学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的 事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃 上课 体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很 有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事 情。 （4）指导朗读。 4．学习第四小节。 （1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作 者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多 玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下， 我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着 做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程 中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我” 正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任 性，但是又活泼、听话、向上。】 四、再读课文 深化理解 （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个 接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生： 是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情， 后来都变成了“我”喜欢做的事情。 【通过解题，理解文章所要表达的思 想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表 达能力。】 第三课时 完成本课作业 作业设计 １、 朗读全诗。 背诵全诗。 ２、 写本课生字一排。 板书设计 3、一个接一个 踩影子 睡觉 起床上学 上课
多玩一会儿 不上学没有上课铃 教学反思教学反思7
4 多玩一会儿 不上学 没有上课铃 教学反思 教学反思 7: