阅读理解训练 《一个老人的最后情感》
阅读理解训练 《一个老人的最后情感》
个老人的最后情感 出乎意料地收到墨痕老师的 封信,信很短,正文仅一句话: 5月16日是我的七十寿辰,盼你 们三个能来老朽的寒舍小聚 墨痕是我小学时代的启蒙老师, 我没有理由不回去看望他老人家, 何况又恰逢他的七十大寿呢
一个老人的最后情感 出乎意料地收到墨痕老师的一 封信，信很短，正文仅一句话： 5月16日是我的七十寿辰，盼你 们三个能来老朽的寒舍小聚。 墨痕是我小学时代的启蒙老师， 我没有理由不回去看望他老人家， 何况又恰逢他的七十大寿呢
墨痕老师信中提到“你们三个” 指的是:我、麻秆和锅肚。当年我 们三个是墨痕老师最器重的学生, 也是到目前为止从那个小山村里走 出来的最光宗耀祖的三个人尖尖 都上过大学,之后都分配在县里工 作。如今我是一个暂时不太出名而 将来必定大名鼎鼎的作家,麻秆成 了一个整天忙着向学生收取各种材 料费或辅导费的高中教师,锅肚运 气最好,当上了一个以吃喝玩乐为 己在的局长
墨痕老师信中提到“你们三个” 指的是：我、麻秆和锅肚。当年我 们三个是墨痕老师最器重的学生， 也是到目前为止从那个小山村里走 出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。 都上过大学，之后都分配在县里工 作。如今我是一个暂时不太出名而 将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成 了一个整天忙着向学生收取各种材 料费或辅导费的高中教师，锅肚运 气最好，当上了一个以吃喝玩乐为 己任的局长
我把墨痕老师来信的事通知了 锅肚。锅肚在电话里像是自言自语 又像是问我,老师为啥只给你写信 昵?紧接着又莫名其妙地干笑了几 声,提高了嗓门说:没问题,准时 回去,给老师献一千块寿礼! 我又给麻秆拔了电话,并向 他转述了锅肚对我说过的话。麻秆 对回去看望老师没有异议,只是 而再再而三追问我:非得给老师送 千块寿礼吗?
我把墨痕老师来信的事通知了 锅肚。锅肚在电话里像是自言自语 又像是问我，老师为啥只给你写信 呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几 声，提高了嗓门说：没问题，准时 回去，给老师献一千块寿礼! 我又给麻秆拔了电话，并向 他转述了锅肚对我说过的话。麻秆 对回去看望老师没有异议，只是一 而再再而三追问我：非得给老师送 一千块寿礼吗?
我们三个乘上一辆崭新的“奥 迪”,那是锅肚的专车。也许是由 于这个缘故,锅肚在我们赶往老家 的一路上,总是牛气哄哄地大谈特 谈他这几年工作如何出色,县里的 大头头们对他又如何赏识之类的话 题。麻秆则窝在一边不声不响,偶 尔插两句嘴,也像放小屁似的,显 得底气不足
我们三个乘上一辆崭新的“奥 迪”，那是锅肚的专车。也许是由 于这个缘故，锅肚在我们赶往老家 的一路上，总是牛气哄哄地大谈特 谈他这几年工作如何出色，县里的 大头头们对他又如何赏识之类的话 题。麻秆则窝在一边不声不响，偶 尔插两句嘴，也像放小屁似的，显 得底气不足
远远望见老家村落的时候,麻 秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊, 颤着声儿说:锅、锅、锅肚长,咱 们,咱们非要给老师送、送、送 千块寿礼吗? 锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子,又 歪头扫了我一眼,打着哈欠说:得 啦,我看这么办吧,我再多拿一千, 两千块,算咱们三个共同给老师的 礼钱,这样行了吧?
远远望见老家村落的时候，麻 秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊， 颤着声儿说：锅、锅、锅肚长，咱 们，咱们非要给老师送、送、送一 千块寿礼吗? 锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又 歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得 啦，我看这么办吧，我再多拿一千， 两千块，算咱们三个共同给老师的 礼钱，这样行了吧?
麻秆乐得差一点拍了巴掌,连连点 头:行啊行啊。停了 瞬,又柔 情似水地说:“谢谢局长啦” 我沉默不语。说老实话,我有点 瞧不起麻秆,也有点瞧不起锅肚。 眼前是我们当年就读的沟坎小学 我让司机停了车,走了下来。麻秆和 锅肚不知我要搞什么名堂,先是坐着 不动,过一会儿,也走了出来,各自 面朝野地撒了一泡小尿
麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点 头：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔 情似水地说：“谢谢局长啦”。 我沉默不语。说老实话，我有点 瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。 眼前是我们当年就读的沟坎小学。 我让司机停了车，走了下来。麻秆和 锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着 不动，过一会儿，也走了出来，各自 面朝野地撒了一泡小尿
从一个作家的角度出发 我深深地懂得收集素材的重 要性。事实上,我几乎每时 每刻都在收集创作素材。这 是我积极主张回来看望墨痕 老师的内在原因。同样道理 也驱使我兴冲冲地走进母校 残破的大门
从一个作家的角度出发， 我深深地懂得收集素材的重 要性。事实上，我几乎每时 每刻都在收集创作素材。这 是我积极主张回来看望墨痕 老师的内在原因。同样道理 也驱使我兴冲冲地走进母校 残破的大门
切都跟童年的记忆相距甚远, 这种反差使我心里不太好受,但同时 也有了些兴奋:学校的操场凸凹不平 零零落落地生了些杂草;挂着一截锈 铁轨的歪脖树,不知何年何月枯死了 以一种别扭的姿势,静止在那里,看 不见一个学生,更听不到琅琅的读书 声;苍灰的校舍像个久病的老人,随 时有倒下去的可能;几只麻雀从教室 已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出 来 直弹进蒙蒙的天际.所有这 些都将在我以后创作的小说里再现
一切都跟童年的记忆相距甚远， 这种反差使我心里不太好受，但同时 也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平， 零零落落地生了些杂草；挂着一截锈 铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了， 以一种别扭的姿势，静止在那里，看 不见一个学生，更听不到琅琅的读书 声；苍灰的校舍像个久病的老人，随 时有倒下去的可能；几只麻雀从教室 已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出 来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这 些都将在我以后创作的小说里再现
满头白发而又非常瘦弱的墨痕老 师,见到我们说的第一句话是:去学 校看过了吗? 得到肯定的回答后,他又嗓音低 沉地说了第二句话:校舍成了危房, 学生已经停课两个多月了 我没说什么,因为我不知道该说 什么才好。麻秆和锅肚也没说什么, 都沉默着。 墨痕老师目光缓慢地从我们三个 的脸上扫过,轻轻叹了一口
满头白发而又非常瘦弱的墨痕老 师，见到我们说的第一句话是：去学 校看过了吗? 得到肯定的回答后，他又嗓音低 沉地说了第二句话：校舍成了危房， 学生已经停课两个多月了。 我没说什么，因为我不知道该说 什么才好。麻秆和锅肚也没说什么， 都沉默着。 墨痕老师目光缓慢地从我们三个 的脸上扫过，轻轻叹了一口气