一个这样的老师 oink 115
读一读、认一认 kai qu rao 凯蒂旺普斯面面相觑饶有兴趣 b o xI a 博学胸有成竹狡黠郑重其惠 i ao mian tiO 抿嘴小轿车勉强警惕
读一读、认一认 凯蒂旺普斯 面面相觑 饶有兴趣 博学 胸有成竹 狡黠 郑重其事 抿嘴 小轿车 勉强 警惕 kǎi qù ráo b ó xi á m ǐ n ji à o mi ǎ n t ì
词语解释 面面相觑:觑,看。你看我,我看你,不知道如何是好。 饶有兴趣:饶有,富有。很有兴趣。 胸有成竹:画竹子时心里有一副主子的形象。比喻做事之前 已经有通盘的考虑。 绝迹:断绝踪迹,完全不出现。 博学:博,多,丰富。学问广博精深。 狡黠:狡诈(狡滑奸诈) 郑重其事:形容对待事情非常严肃认真
词语解释 面面相觑： 饶有兴趣： 胸有成竹： 绝迹： 博学： 狡黠： 郑重其事： 觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。 饶有，富有。很有兴趣。 画竹子时心里有一副主子的形象。比喻做事之前 已经有通盘的考虑。 断绝踪迹，完全不出现。 博，多，丰富。学问广博精深。 狡诈（狡猾奸诈） 形容对待事情非常严肃认真
初读感悟 1、课文写了一件什么事? 2、课文分几部分写的?每部分写了 什么内容?
初读感悟 2、课文分几部分写的？每部分写了 什么内容？ 1、课文写了一件什么事？
怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介 绍给我们,我们没有怀疑,结果在考试中我们 都不及格。这件事改变了我们的学习方式和 生活方式
怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介 绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们 都不及格。这件事改变了我们的学习方式和 生活方式
自主探究 这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什 么不同?带着这些问题到课文中去寻找答案吧! 杯特森老师是一个 ()的老师
这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什 么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ 怀特森老师是一个 （ ）的老师。 自主探究
怀特森老师是一个与众不同的老师。 怀特森老师笑了笑,“那是一种夜行兽,在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着,他从 讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物 的特征来。讲完,他把头骨交给前排同学,让大 家轮流观察一下
怀特森老师是一个与众不同的老师。 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下
怀特森老师是一个戏弄学生的老师 “很简单,“怀特森老师眼里闪过狡影的光 芒,解释道,“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编 造的,这种动物从来就没有过。你们笔记果记的 都是错的,错的当然就不能得分了
怀特森老师是一个戏弄学生的老师。 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光 芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编 造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的 都是错的，错的当然就不能得分了
怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:“难道 你 们自己没有想过吗?既然是‘绝迹′了,那就什么也 没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颠色 以及许多根本不存在的现象,还给它起个可笑的 字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的 原因
怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道 你 们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也 没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色， 以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名 字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的 原因
1、找出描写“我”和同学们态度的句子,读一读,看看他 们的态度发生了什么变化。 2、联系上下文想一想:为什么会有这样的变化? 变化 原因 面面相觑一一老师讲了一种大家不知道的动物 饶有兴趣一一老师又让“我们”观察动物头骨,又解释它的特 征(传看记笔记画图) 胸有成竹一一学得很认真(答卷) 怒火上升—考试都不及格,老师说编造的东西是错的 悟出“他的希望”一—听老师讲了不及格的原因 从探索中获得知识
1、找出描写“我”和同学们态度的句子，读一读，看看他 们的态度发生了什么变化。 2、联系上下文想一想：为什么会有这样的变化？ 变化 原因 面面相觑——老师讲了一种大家不知道的动物 饶有兴趣——老师又让“我们”观察动物头骨，又解释它的特 征（传看 记笔记 画图） 胸有成竹——学得很认真（答卷） 怒火上升——考试都不及格，老师说编造的东西是错的 悟出“他的希望”——听老师讲了不及格的原因 从探索中获得知识