7、一匹出色的马 会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含 义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我 们要独立自主,要体谅家人 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 【教学重点】 1.识字、写字,正确、流利地朗读课文 2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 理解课文内容,学会自立、自强,学会体谅他人 第一课时 第一课时 教学目的: 1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语 谈话导入,揭示课题 1·板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马) 2·看到课题,你想知道什么? 生质疑:为什么说是“一匹出色的马”? 3·导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了? 、初读课文,整体感知 学生初读课文,提出自读要求。(课件出示) (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学 (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调 (3)把容易读错的字和句子多读几遍
7、一匹出色的马 1、会认 15 个生字，会写 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含 义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我 们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 理解课文内容，学会自立、自强，学会体谅他人。 第一课时 第一课时 教学目的： 1、会认 15 个生字，会写 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？ 3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍
(4)标出这篇短文一共有几个自然段? 2.检查自读情况,疏通字词障碍, (1)出示生字:(课件出示) jiao fan bo wen cong ruan tanyi li an she qiu 郊泛波纹葱软毯异恋舍求 zhu shi qi ku a 株拾骑跨 “郊、泛、纹、恋、软、毯”前鼻音,“葱”后鼻音,“舍、株 翘舌音。 自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 开火车。 按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答 ④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音 (2)认读本课新词:(课件出示) 郊外、泛起、碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软、绿毯、景色、恋恋不舍、 异常一株、要求、拾起、柳树、骑着蹦蹦跳跳、波纹 ①全班齐读,找出自己存在问题的词语。 ②同桌互相认读,不会的让同桌教一教。 ③有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说 说“恋恋不舍”的意思 ④在文中找出“恋恋不舍”所在的句子 我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去 根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近义词一依依不舍 ⑤用“恋恋不舍”说一句话。 (3)多音字。(课件出示) 散san(散步)舍she(宿舍) san(松散) sh色(舍已为人 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容
（4）标出这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示） jiāo fàn bō wén cóng ruǎn tǎn yì liàn shě qiú 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 zhū shí qí kuà 株 拾 骑 跨 “郊、泛 、纹、恋、软、毯”前鼻音，“葱”后鼻音，“舍、株” 翘舌音。 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。 按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示） 郊外、泛起、碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软、绿毯、景色、恋恋不舍、 异常 一株、要求、拾起、柳树 、骑着 蹦蹦跳跳 、波纹 ①全班齐读，找出自己存在问题的词语。 ②同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 ③有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说 说“恋恋不舍”的意思。 ④在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近义词—依依不舍。 ⑤用“恋恋不舍”说一句话。 （3）多音字。 （课件出示） 散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍） sǎn（松散） shě（舍己为人 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容
教师提问 (1)本文写了一件什么事? 一家人岀去散步,妺妺累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妺妺-根柳枝, 当马骑回家去。) (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝) 、指导写字 四、巩固练习。 、(课件出示)指导写字 1.将生字按结构分类 2.重点指导。 (1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边 “象”的第六笔要从扁框内撇出。 (2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄 (3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇 捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序, 先里边后外边,最后一笔是竖折。 3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势 选择正确的读音填空。 ①吃过晚饭,我们一家人一起出去散()步 ②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。 ③我们宿舍()住着六个人。 ④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神 2.将下列汉字注音正确的打“√”,错误的改正过来。 沒()波() ()"燃() °() 稞()跨() 求()() 3.读课文,回答问题
教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝， 当马骑回家去。） （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 三、指导写字 四、巩固练习。 1、（课件出示）指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 （1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边 “象”的第六笔要从扁框内撇出。 （2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄 一些。 （3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、 捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序， 先里边后外边，最后一笔是竖折。 3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 选择正确的读音填空。 ①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步。 ②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。 ③我们宿舍（ ）住着六个人。 ④我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。 2.将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来。 泛 fá （ ） 波 bō （ ） 软 ruǎn（ ） 恋 niàn（ ） 郊 jiāo（ ） 葱 chōnɡ（ ） 株 zhū（ ） 跨 kùa（ ） 求 qiú（ ） 舍 shě（ ） 3.读课文，回答问题
(1)本文写“我”和 起到 散步时的事情。 (2)“一匹出色的马”是指 四、课堂回顾,教师小结 这节课,我们认识了许多生字朋友,还大概地了解了课文内容,下节 课,我们再一起学习课文讲了什么 五、、拓展作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文 板书设计:7、一匹出色的马 根柳条 第二课时 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题 的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。理解“出色的马” 为什么出色? 2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法 教学过程: 复习引入 1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的 学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为 什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧! 2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。 、研读课文 (一)研读一家人一起散步 找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读
（1）本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。 （2）“一匹出色的马”是指 。 四、课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了许多生字朋友，还大概地了解了课文内容，下节 课，我们再一起学习课文讲了什么。 五、、拓展作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 板书设计： 7、一匹出色的马 一根柳条 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题 的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 理解“出色的马” 为什么出色？ 2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。 教学过程： 一、复习引入 1、师：这节课我们接着学习第 7 课《一匹出色的马》，通过上节课的 学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为 什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧! 2、揭示课题第 7 课《一匹出色的马》。 二、研读课文 (一)研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读
(1)找出一起去的1-3自然段 (2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景 (1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹 (2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑 (3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 3、细细品味 (1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉 红粉红乌黑鸟黑(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了, 你能这样写吗? A孩子们自由说说。 B请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了 (3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?引导 学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语,看谁写得多。 如:高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白 白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常 可爱,像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么?对像绿毯 田野和绿毯有什么共同点?把有共 同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗? (7)孩子们也学写比喻句 4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?对呀,都舍不 得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的? 齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。 5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回 去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。 研读回返
(1)找出一起去的 1----3 自然段。 (2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景： (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑 了。 (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 3、细细品味。 (1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉 红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了， 你能这样写吗? A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的? 引导 学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语，看谁写得多。 如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白 白胖胖 漂漂亮亮 (6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常 可爱，像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么?对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点?把有共 同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗? (7)孩子们也学写比喻句。 4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗? 对呀，都舍不 得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的? 齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。 5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回 去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。 三、研读回返
1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?请找出相关 的句子读一读 (1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马, 你走不动了,就骑着它回家吧。” 3.学习第7自然段 (1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回 来啦 从这一句,你读出了什么? 预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马 预设:我读出了妺妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐 观了 (2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。 四、、回归题目,总结升华 1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。 2.为什么说“这是一匹出色的马”? 预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强, 是独立的精神 预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着 它回家了,所以说“这是一匹出色的马” 五、巩固练习 读拼音,写词语 b h ao xiang lianlian bu she ao ql u f e ng jing 2、读课文填空。 当“我们”散步回家时,妹妹的表现是 ,当她骑着 “马”回家时,却笑着说:“ !”妹妹有这样的变化是因为
1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关 的句子读一读。 (1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马， 你走不动了，就骑着它回家吧。” 3.学习第 7 自然段 （1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回 来啦！” 从这一句，你读出了什么？ 预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。 预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐 观了。 （2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。 四、、回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。 2.为什么说“这是一匹出色的马”？ 预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强， 是独立的精神。 预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着 它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 五、巩固练习 1.读拼音，写词语。 bō wén hǎo xiàng liàn liàn bù shě （ ） （ ）（ ） yāo qiú fēng jǐng （ ） （ ） 2、读课文填空。 当“我们”散步回家时，妹妹的表现是 ，当她骑着 “马”回家时，却笑着说：“ ！”妹妹有这样的变化是因为
六、小结全文 通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要 乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 板书设计 7、一匹出色的马 之前的妹妹:要人抱抱 之后的妹妹:高兴地第一个跑到家
六、小结全文。 通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要 乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 板书设计 7、一匹出色的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家