阅读下文,完成第7-12题。(21分) 灯下的月光 简平 ①我总以灯下的月光来指代自己的阅读。 ②小时候,每天吃过晚饭后,外婆就会把饭桌擦得干干净净,随后,打开台 灯,于是,我就和两个妹妹各坐饭桌的一边开始看书。那时候,我家只有一间屋 子,饭桌就是书桌,摆放在朝西的窗下,一边紧靠着墙面,这样,台灯就可以固 定地搁在桌上。因为那台灯也紧靠着窗台,所以就像是从天上撒进来的月光 ③这是留在我脑海里的童年最温暖的记忆。 ④其实,我相信,所有的孩子都在等待夜晚来临。夜晚来了,月亮就会升起 来,妈妈就会打开台灯,和孩子坐到灯下,一起读美丽的童话故事。这本身就如 同童话般美丽。台灯下是一片橙黄的光,那是窗外的月亮撒下来的,月光把孩子 们一个个接到迷人的书里去。这是我们人生漫步的开始。当我们扬起红帆前往金 银岛,在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇,加入铁木儿和他的队伍,循着 绿野仙踪,去探访大座钟的秘密……善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血 液,将我们带往未来的日子 ⑤我想,如果这是一幅真实的图景,那么,我们的孩子就会成长得特别健康 可是,这仅仅是我的一种憧憬,一份期待,其中掺和着许多的无奈。 ⑥刘易斯·布兹比在《书店的灯光》里写道:“记住一本书是记住读这本书 的那个孩子……看到一本儿时的旧书,深深地闻一下它的气息,刹那间你也成了 活生生的普鲁斯特。”童年的阅读是至关重要的,童年美妙的阅读体验会影响到 个人的一生,它是一个人阅读经历的起点,它非但激发了求知的渴望,并因此 形成观点,形成习惯,继续阅读。 ⑦孩子的读书生活原本是包含了阅读的,但是,现实恰恰是一个悖论,阅读已经 被繁重的课业给无情地挤走了,这让我无法理解。孩子们每天在读书,但却没有 每天在阅读,即便语文课本中也有不少的美文,但是那种宁静的倾向于内心的没 有功利的阅读却难以存在。教学将美文的阅读享受淹没了,一篇文章,若把它全 部拆解,从主题思想、写作技巧直到用词用句,如此琐细地一一分析,还有什么 美感可言呢 ⑧这真是非常的可惜,倘若一个人在童年没能建立起阅读的品性,那么,对 于以后长长的人生来说,是缺了一个很大的勾连之环的。这个勾连之环在前边是 童年重要的记忆,在后边则是生命质素重要的延续和补充。阅读是帮助成长、提 升人生的动力。阅读的丧失,不单单是不读书而己,那是进步的丧失,是幸福感 的丧失,是内心世界支撑的丧失。 ⑨如今,我早已长大,但我每天还是在等待夜晚来临。晚饭后,是我独处的 时间,那时,我会走到书桌前,随后,打开台灯,开始阅读。我已有了自己的书 房,书桌上,是一本本我正在看的书,我的身后,是一排顶天立地的书柜,里面 有我看过或者等待我去看的书。这时候的我,总是格外地惬意,心里有一种充实 的感觉,一种富足的感觉。 ⑩我同样相信,许多的成人跟我一样,也在等待夜晚来临。夜晚来了,月亮就会 升起来,他们就会打开台灯,坐到灯下,捧起一本夹着书签的没有看完的书,继 续读下去。每个人都有不同的阅读需求,不可强求他人必须看点什么,但总有 本书可以为他带来启迪,带来宽慰,带来快乐
阅读下文，完成第 7-12 题。（21 分） 灯下的月光 简平 ①我总以灯下的月光来指代自己的阅读。 ②小时候，每天吃过晚饭后，外婆就会把饭桌擦得干干净净，随后，打开台 灯，于是，我就和两个妹妹各坐饭桌的一边开始看书。那时候，我家只有一间屋 子，饭桌就是书桌，摆放在朝西的窗下，一边紧靠着墙面，这样，台灯就可以固 定地搁在桌上。因为那台灯也紧靠着窗台，所以就像是从天上撒进来的月光。 ③这是留在我脑海里的童年最温暖的记忆。 ④其实，我相信，所有的孩子都在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起 来，妈妈就会打开台灯，和孩子坐到灯下，一起读美丽的童话故事。这本身就如 同童话般美丽。台灯下是一片橙黄的光，那是窗外的月亮撒下来的，月光把孩子 们一个个接到迷人的书里去。这是我们人生漫步的开始。当我们扬起红帆前往金 银岛，在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇，加入铁木儿和他的队伍，循着 绿野仙踪，去探访大座钟的秘密……善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血 液，将我们带往未来的日子。 ⑤我想，如果这是一幅真实的图景，那么，我们的孩子就会成长得特别健康， 可是，这仅仅是我的一种憧憬，一份期待，其中掺和着许多的无奈。 ⑥刘易斯·布兹比在《书店的灯光》里写道：“记住一本书是记住读这本书 的那个孩子……看到一本儿时的旧书，深深地闻一下它的气息，刹那间你也成了 活生生的普鲁斯特。”童年的阅读是至关重要的，童年美妙的阅读体验会影响到 一个人的一生，它是一个人阅读经历的起点，它非但激发了求知的渴望，并因此 形成观点，形成习惯，继续阅读。 ⑦孩子的读书生活原本是包含了阅读的，但是，现实恰恰是一个悖论，阅读已经 被繁重的课业给无情地挤走了，这让我无法理解。孩子们每天在读书，但却没有 每天在阅读，即便语文课本中也有不少的美文，但是那种宁静的倾向于内心的没 有功利的阅读却难以存在。教学将美文的阅读享受淹没了，一篇文章，若把它全 部拆解，从主题思想、写作技巧直到用词用句，如此琐细地一一分析，还有什么 美感可言呢？ ⑧这真是非常的可惜，倘若一个人在童年没能建立起阅读的品性，那么，对 于以后长长的人生来说，是缺了一个很大的勾连之环的。这个勾连之环在前边是 童年重要的记忆，在后边则是生命质素重要的延续和补充。阅读是帮助成长、提 升人生的动力。阅读的丧失，不单单是不读书而已，那是进步的丧失，是幸福感 的丧失，是内心世界支撑的丧失。 ⑨如今，我早已长大，但我每天还是在等待夜晚来临。晚饭后，是我独处的 时间，那时，我会走到书桌前，随后，打开台灯，开始阅读。我已有了自己的书 房，书桌上，是一本本我正在看的书，我的身后，是一排顶天立地的书柜，里面 有我看过或者等待我去看的书。这时候的我，总是格外地惬意，心里有一种充实 的感觉，一种富足的感觉。 ⑩我同样相信，许多的成人跟我一样，也在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会 升起来，他们就会打开台灯，坐到灯下，捧起一本夹着书签的没有看完的书，继 续读下去。每个人都有不同的阅读需求，不可强求他人必须看点什么，但总有一 本书可以为他带来启迪，带来宽慰，带来快乐
11如今,密集的信息己经蚕食了我们全部的空间,无穷的压力导致我们紧张、 焦虑,感受到从未有过的孤独和疏离,如想摆脱这困扰,唯有开拓内心的空间 而阅读正是开拓的爬犁,帮我们拓展出一方只属于自己的天地,让自己因此得以 每天都有舒缓的一刻。 12这是多么美好的时刻一—灯下的光笼罩着我们,那是灯下的月光,清幽 宁和、温暖,像是一条纯净的月亮河,把白天的喧嚣、嘈杂、纷繁阻隔在了另外 的一边。 13我们的生命里是需要这样一片灯下的月光的。 14我想,或许,要不了多久,杞人忧天的事情真会到来:纸质的图书消失于 旦,成为翻过去的一页历史。但是,我坚信,阅读依旧存在,阅读不会消失 只不过换了别一种方式;而且,阅读的人只会越来越多,阅读的形式只会越来越 丰富。 15千年万年,月光依旧。 16万年千年,不论是孩子还是成人,都会等待着夜晚来临,等待着灯下的 月光铺撒开来,带他们走进阅读的世界,带他们走向更远的地方 7.文章第②段作者描写小时候阅读情形的作用是什么?(2分) 8.第④段画线句的意思 是 。(3分) 9.联系下文,说说第⑤段加点词“无奈”的具体内容。(3分) 10.下列对文意的理解不恰当的两项是( )。(5分) A.第⑥段作者认为一个人的观点和习惯的养成取决于童年的阅读经历 B.第⑦段作者反对在教学中用琐细的拆解和分析破坏美文的阅读享受。 C.第⑨段作者内心惬意、充实、富足的感觉源于读书,也源于丰赡的书。 D.第⑩段作者相信每个人的阅读需求不同,所以阅读内容也因人而异。 E.第1l段作者认为想要摆脱现实压力的唯一方法是借助阅读舒缓自己。 F.第14段作者对于未来纸质图书可能消失和阅读形式变丰富态度乐观。 11.多角度赏析文章的标题,写一段不超过150字的文字。(8分) (二)(21分) 7.描写童年灯下阅读的情形,一方面对第一段“灯下的月光”说法作补充解释 (1分),同时渲染一种温暖情调,引发下文关于阅读的联想与思考。(1分)。 8.借助阅读(1分),感知美好人性,熏陶高尚人格(1分),进而对未来的人 生发展产生深远影响(1分) 9.阅读习惯没有在童年养成;阅读被繁重的课业无情地挤走;孩子阅读的美感 被不恰当的教学方式夺走。(3分) 10.A、E。(选对一项,得2分,选对2项得5分) 11.答题示例 ①作者用“灯下的月光”来指代自己的阅读,文题富有诗意,意蕴丰厚。②表达 出作者在阅读中产生的温暖美好、舒缓平和的内心感受。③“灯下的月光”作为 行文线索,贯穿全文,④不仅奠定了全文的感情基调,而且也寄寓了作者对于阅 读的深刻思考,⑤即不论阅读的形式如何变化,阅读都会如亘古的月光般永恒存 在,令人回味隽永
11 如今，密集的信息已经蚕食了我们全部的空间，无穷的压力导致我们紧张、 焦虑，感受到从未有过的孤独和疏离，如想摆脱这困扰，唯有开拓内心的空间。 而阅读正是开拓的爬犁，帮我们拓展出一方只属于自己的天地，让自己因此得以 每天都有舒缓的一刻。 12 这是多么美好的时刻——灯下的光笼罩着我们，那是灯下的月光，清幽、 宁和、温暖，像是一条纯净的月亮河，把白天的喧嚣、嘈杂、纷繁阻隔在了另外 的一边。 13 我们的生命里是需要这样一片灯下的月光的。 14 我想，或许，要不了多久，杞人忧天的事情真会到来：纸质的图书消失于 一旦，成为翻过去的一页历史。但是，我坚信，阅读依旧存在，阅读不会消失， 只不过换了别一种方式；而且，阅读的人只会越来越多，阅读的形式只会越来越 丰富。 15 千年万年，月光依旧。 16 万年千年，不论是孩子还是成人，都会等待着夜晚来临，等待着灯下的 月光铺撒开来，带他们走进阅读的世界，带他们走向更远的地方。 7．文章第②段作者描写小时候阅读情形的作用是什么？（2 分） 8．第④段画线句的意思 是 。（3 分） 9．联系下文，说说第⑤段加点词“无奈”的具体内容。（3 分） 10.下列对文意的理解不恰当的两项是（ ）（ ）。（5 分） A．第⑥段作者认为一个人的观点和习惯的养成取决于童年的阅读经历。 B．第⑦段作者反对在教学中用琐细的拆解和分析破坏美文的阅读享受。 C．第⑨段作者内心惬意、充实、富足的感觉源于读书，也源于丰赡的书。 D．第⑩段作者相信每个人的阅读需求不同，所以阅读内容也因人而异。 E．第 11 段作者认为想要摆脱现实压力的唯一方法是借助阅读舒缓自己。 F．第 14 段作者对于未来纸质图书可能消失和阅读形式变丰富态度乐观。 11．多角度赏析文章的标题，写一段不超过 150 字的文字。（8 分） （二）（21 分） 7．描写童年灯下阅读的情形，一方面对第一段“灯下的月光”说法作补充解释 （1 分），同时渲染一种温暖情调，引发下文关于阅读的联想与思考。（1 分）。 8．借助阅读（1 分），感知美好人性，熏陶高尚人格（1 分），进而对未来的人 生发展产生深远影响（1 分）。 9．阅读习惯没有在童年养成；阅读被繁重的课业无情地挤走；孩子阅读的美感 被不恰当的教学方式夺走。（3 分） 10． A、E。（选对一项，得 2 分，选对 2 项得 5 分） 11．答题示例： ①作者用“灯下的月光”来指代自己的阅读，文题富有诗意，意蕴丰厚。②表达 出作者在阅读中产生的温暖美好、舒缓平和的内心感受。③“灯下的月光”作为 行文线索，贯穿全文，④不仅奠定了全文的感情基调，而且也寄寓了作者对于阅 读的深刻思考，⑤即不论阅读的形式如何变化，阅读都会如亘古的月光般永恒存 在，令人回味隽永
评分说明:本题分内容和语言两项评分。 评分项1:内容 分值 等级描述 答题模式 5-6分对标题内涵理解深刻全面,赏析合理。根据应答的完 整性区分5分和6分 应答中包含①②③④或 4分对标题内涵理解正确,析基本合理,根据理解、贺应答中包含0②或国及④ 1-2分对标题内涵有粗浅的理解,赏析空洞。根据理解、赏 析的合理程度区分1分和2分。 应答中包含某一项 0分未作答,或所答完全与题目无关或对标题内涵理解错 非上述模式 评分项2:语言 2分 语言通顺、简洁。 1分 语言较繁琐,偶有语病。 0分未作答,或所答内容与试题要求无关
评分说明：本题分内容和语言两项评分。 评分项 1：内容 分值 等级描述 答题模式 5-6 分 对标题内涵理解深刻全面，赏析合理。根据应答的完 整性区分 5 分和 6 分 应答中包含①②③④或⑤ 3-4 分 对标题内涵理解正确，赏析基本合理。根据理解、赏 析的合理程度区分 3 分和 4 分 应答中包含①②或③及④或⑤ 1-2 分 对标题内涵有粗浅的理解，赏析空洞。根据理解、赏 析的合理程度区分 1 分和 2 分。 应答中包含某一项 0 分 未作答，或所答完全与题目无关或对标题内涵理解错 误。 非上述模式 评分项 2：语言 2 分 语言通顺、简洁。 1 分 语言较繁琐，偶有语病。 0 分 未作答，或所答内容与试题要求无关