简妙作文的写法 第一节作文的最完美形式 同学们,你们看这是什么? 中 尾 对,是一条鱼。这条鱼分几部分呢?对,分头、中、尾三部分。 那么,一个桃子又分几部分呢? 皮肉核 对,分皮、肉、核,也是三部分 那么,一头猪又分几部分呢?对,也分头、中、尾三部分 还有,上、中、下;左、中、右:大、中、小:前、中、后;陆、海、空;过去 现在、将来……也都是三部分 由此可见,世上万物几乎都是由三部分组成的。那么,我们写的作文,也不例外, 也应由头、中、尾三部分组成 同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成,那其中哪一部分比较长、比较重 比较大呢?对了,中间部分 由此,我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻: 开头一一像凤头,小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了,不要太长 很多名家都采用这样的方法来写文章开头 例如高中课文《万紫千红的花》的开头: 花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。(两句) 再如课文冯骥才的《珍珠鸟》,开头是这样的: 真好!朋友送我一对珍珠鸟。”(两句) 中间一一像猪肚,内容充实。中间可以根据不同的内容,分几段来写。这就像人的 身子,又可分为手臂、上身、腿几部分一样 结尾一—像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了,不要太长 例如初中课文《枣核》的结尾: 改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。( 再如高中课文《一件小事》的结尾:
1 简妙作文的写法 第一节 作文的最完美形式 同学们，你们看这是什么？ 对，是一条鱼。这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。 那么，一个桃子又分几部分呢? 对，分皮、肉、核，也是三部分。 那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。 还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、 现在、将来……也都是三部分。 由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外， 也应由头、中、尾三部分组成。 同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、 比较大呢?对了，中间部分。 由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头——像凤头，小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。 很多名家都采用这样的方法来写文章开头。 例如高中课文《万紫千红的花》的开头： 花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。(两句) 再如课文冯骥才的《珍珠鸟》，开头是这样的： “真好!朋友送我一对珍珠鸟。”(两句) 中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人的 身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。 结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。 例如初中课文《枣核》的结尾： 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(一 句) 再如高中课文《一件小事》的结尾：
这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。几 年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了,独有 这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的 勇气和希望。 三句) 综上所述,作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头,小巧精美:中间像猪肚,内 容充实;结尾像豹尾,简洁有力一一这就是作文的最完美形式 我们简妙作文的学员,今后如果看到开头或结尾很长,而中间反而很短的作文,或 者只有两段,一段是开头,一段是结尾的作文,我们就要敢于认定它是一篇畸(ji)形的、 残疾作文,而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们更不要写那种怪物作文 第二节简妙作文的写法 、开头的写法 扣题提示写什么 把题目中重点的字本文决定写什么内容?请在 或词写进开头段中开头段中提示给读者 扣题,就是把题目中重点的字或词,写进开头段中 2.提示写什么:就是你在本文中决定写什么内容,要在开头段中提示给读者。 例1:初中课文《往事依依》的开头: 年华似流水。几十年过去,不少事情己经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件 事仍历历在目,至今记忆犹新。 扣题:有几件事仍历历在目,至今记忆犹新 提示写什么:有几件事,至今记忆犹新。由此引出下文对几件往事的回忆,接着追 忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。 例2.初中课文《故乡》的开头 扣题 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去 扣题:故乡 提示写什么:冒了严寒,回到故乡去。“我”在故所见、所闻、所忆、感悟是怎样 的?引出下文 开头的“提示”很重要。你是想提示一项,只写某一方面的内容呢,还是想提示几 项:写好几个方面的内容呢?确定好后,再下笔写开头的“提示”部分。 开头的“提示”与下文的关系是 提示一项内容,下文单一写 提示多项内容,下文多面写。 如写《我的爸爸》,开头若这样写:
2 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几 年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了，独有 这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的 勇气和希望。 (三句) 综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内 容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。 我们简妙作文的学员，今后如果看到开头或结尾很长，而中间反而很短的作文，或 者只有两段，一段是开头，一段是结尾的作文，我们就要敢于认定它是一篇畸(jī )形的、 残疾作文，而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们更不要写那种怪物作文。 第二节 简妙作文的写法 一、开头的写法 1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。 2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。 例 1：初中课文《往事依依》的开头： 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件 事仍历历在目，至今记忆犹新。 扣题：有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 提示写什么：有几件事，至今记忆犹新。由此引出下文对几件往事的回忆，接着追 忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。 例 2．初中课文《故乡》的开头： 扣题 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 扣题：故乡 提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故所见、所闻、所忆、感悟是怎样 的？引出下文。 开头的“提示”很重要。你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几 项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。 开头的“提示”与下文的关系是： 提示一项内容，下文单一写； 提示多项内容，下文多面写。 如写《我的爸爸》，开头若这样写：
我爸爸的字写得特棒,真是人见人夸。 下文只需要单一地 写“字”→这就叫“单一写 字 这个开头只提示了一项内容,只是说爸爸的“字”写得“特棒”,下文就只能单 地写—一爸爸是何时、怎么爱上写字的,平时是怎么练的,都在哪些场合给哪些人写过 字,他们是怎么评价的。这样,要写的内容就比较单一一一这就叫“单一写” 同样写《我的爸爸》,开头若这样写: 我爸爸不仅字写得棒,还会绘画、 唱歌,又拉得一手好提琴,真是一个多面手。 字提琴 下文就要分4个方而去写→这就叫“多面写” 这个开头提示的内容有多项,下文就要按开头提示的顺序,分别写他的“字”写得 怎么好,“画”绘得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。这样,就需要从 多个方面去写一一这就叫“多面写”。 这就告诉我们,在审清题意后,你在本文中决定写什么,在开头就要明确地“提示” 给读者,不能随便乱写一 中间的写法 承头顺写详重点 接续开头的内容按一定的详写重点部分 顺序来写 1.承头,就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑 题。中间部分,我们“承头”,接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题。作文,不 跑题,是很重要的。 作文考试,都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。跑题作文,基本都判为15 分以下 如课文《珍珠鸟》: 开头:“真好!朋友送我一对珍珠鸟。” 承头:作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。 2.顺写,就是按一定的顺序、有条理地叙写。 万事万物的发展都是有顺序的,作文的行文顺序一般有以下4种 ①时间顺序 写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能保证叙述的条理
3 这个开头只提示了一项内容，只是说爸爸的“字”写得“特棒”，下文就只能单一 地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些人写过 字，他们是怎么评价的。这样，要写的内容就比较单一——这就叫“单一写”。 同样写《我的爸爸》，开头若这样写： 这个开头提示的内容有多项，下文就要按开头提示的顺序，分别写他的“字”写得 怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从 多个方面去写——这就叫“多面写”。 这就告诉我们，在审清题意后，你在本文中决定写什么，在开头就要明确地“提示” 给读者，不能随便乱写一气。 二、中间的写法 1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑 题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不 跑题，是很重要的。 作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。跑题作文，基本都判为 15 分以下。 如课文《珍珠鸟》： 开头：“真好!朋友送我一对珍珠鸟。” 承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。 2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。 万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下 4 种： ①时间顺序 写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理
清二楚,让读者一看就明明白白 如课文《故乡》,就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索,按照“回故乡”、“在 故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。 ②空间顺序 就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这 种方法。 如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序: 先写百草园:回忆百草园的乐园生活。 再写三味书屋:回忆三味书屋的读书生活。 从……到……”点明文章写了两个地方的生活,表明文章是以空间的变换为顺序 来记叙的 ③情感顺序 就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。 人是有情感的高级动物,人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。 如课文《最后一课》,就是按照时问和情感的顺序来写的 课前:幼稚、怕提问,这是故事的序幕。 上课:悔悟(吃惊一诧异一难过一懊悔),这是故事的开端和发展 下课:懂事(悲愤),这是故事的高潮和结局。 ④逻辑顺序 就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时,常用到逻辑顺序。 逻辑顺序主要分为12种——从原因到结果(《向沙漠进军》)、从结果到原因、从整 体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般(如《看云识 天气》)、从一般到具体(如《中国石拱桥》)、从主要到次要(如《苏州园林》)、从次要 到主要、从由现象到本质如《死海不死》)、从由本质到现象 写一篇文章时,常常不只采用一种顺序,而是需要将几种顺序揉合起来交叉使用 才能达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文,就是开始按先古后今的时间顺序 然后又按先概括后具体、先整体后部分的逻辑顺序来说明的。 3.详重点,就是详写重点部分 你认为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地表达你的观点,就把这部分作为 重点,详细地来写。此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。 如果只写一件事,那这件事一定要详写 如果写两件事,就要详写一件,略写一件 如果写了件事,可以详写一件,也可以详写两件,其余的则略写 例如初中课文《谁是最可爱的人》 作者曾从采访中得到的100多个生动事例中选了20多个例子来写,但没写成功 后来只选了5个例子,成文时又删掉了两个,这才取得成功。 第一个事例:表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨,体现了战士们意志的坚忍刚强 这就需要详写 第二个事例:表现了志愿军战士热爱朝鲜人民,体现了战士们品质的纯洁高尚
4 一清二楚，让读者一看就明明白白。 如课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，按照“回故乡”、“在 故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。 ②空间顺序 就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这 种方法。 如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序： 先写百草园：回忆百草园的乐园生活。 再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。 “从……到……”点明文章写了两个地方的生活，表明文章是以空间的变换为顺序 来记叙的。 ③情感顺序 就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。 人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。 如课文《最后一课》，就是按照时问和情感的顺序来写的： 课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。 上课：悔悟(吃惊一诧异一难过一懊悔)，这是故事的开端和发展。 下课：懂事(悲愤)，这是故事的高潮和结局。 ④逻辑顺序 就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。 逻辑顺序主要分为 12 种——从原因到结果(《向沙漠进军》)、从结果到原因、从整 体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般(如《看云识 天气》)、从一般到具体(如《中国石拱桥》)、从主要到次要(如《苏州园林》)、从次要 到主要、从由现象到本质如《死海不死》)、从由本质到现象。 写一篇文章时，常常不只采用一种顺序，而是需要将几种顺序揉合起来交叉使用， 才能达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文，就是开始按先古后今的时间顺序， 然后又按先概括后具体、先整体后部分的逻辑顺序来说明的。 3．详重点，就是详写重点部分。 你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地表达你的观点，就把这部分作为 重点，详细地来写。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。 如果只写一件事，那这件事一定要详写。 如果写两件事，就要详写一件，略写一件。 如果写了件事，可以详写一件，也可以详写两件，其余的则略写。 例如初中课文《谁是最可爱的人》： 作者曾从采访中得到的 100 多个生动事例中选了 20 多个例子来写，但没写成功， 后来只选了 5 个例子，成文时又删掉了两个，这才取得成功。 第一个事例：表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨，体现了战士们意志的坚忍刚强 这就需要详写。 第二个事例：表现了志愿军战士热爱朝鲜人民，体现了战士们品质的纯洁高尚
第三个事例:表现了志愿军战士的爱国主义精神,体现了战士气质的淳朴,着重揭 示了战士的心灵美 3个事例的内容共同表达了志愿军是我们最可爱的人这一观点,但侧重点有所不同。 志愿军出国作战的目的是“抗美援朝。保家卫国”’松骨峰战斗(第一个事例)是这 神圣任务的具体体现,所以这个激烈的战斗场面自然应当放在首位来写。 马玉祥救朝鲜小孩(第二个事例)本身表现的是战争的另一个侧面,与第一个事例相 比,自然应当放在后面。 作者与战士的谈话(第三个事例),揭示了战士们的幸福观、苦乐观,是产生前两个 事例的思想基础。 这3个事例的内在联系,决定了3个事例的顺序不能颠倒,决定了3个事例在文中 的详写、略写 结尾的写法 照应开头写感悟 联系、呼应开头段的写出自己悟出的 内容,再次使用开头 道理 段的重点字词 1.照应开头,就是联系、呼应开头段的内容,再次使用开头段的重点字词 2.写感悟,就是写出自己悟出的道理。这个“道理”,包括得到的启示,受到的启 发,总结的经验,吸取的教训,明白的道理,想起的哲理,等等。 在结尾写出一个恰切的“感悟”,非常重要,这是一篇作文的“妙”之所在。古人 说,“文以载道”,就是说,文章是用来承载道理的,只有承载了一个道理的文章,才是 篇有价值的文章。 例如苏教版课文《山谷中的谜底》的开头和结尾 扣题 开头:加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处,唯一能引 人注意的是,它的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松 照应 结尾:少顷,另一位像突然明白了什么似的,说:“我得到了一个启示一一对于外 界的质力可以通过正面抗惫去战胜定,思有时也震要像震松那样先弯典一下,作忠 的让步,以求反弹的机会”确定,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发 以上标波浪线的文字,就是作者写出的感悟 开头:扣题提示写什么;中间:承头顺写详重点;结尾:照应开头写感悟一一作文 的写法,就是这么简单! 这就叫一简妙作文法! 此外,简妙作文还提倡一种很好的结尾方法,即:没有写出感悟。但引人回昧。这 种方法,我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看,请大家用心学习、领会 [简妙作文欣赏] 5
5 第三个事例：表现了志愿军战士的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴，着重揭 示了战士的心灵美。 3 个事例的内容共同表达了志愿军是我们最可爱的人这一观点，但侧重点有所不同。 志愿军出国作战的目的是“抗美援朝。保家卫国”，松骨峰战斗(第一个事例)是这一 神圣任务的具体体现，所以这个激烈的战斗场面自然应当放在首位来写。 马玉祥救朝鲜小孩(第二个事例)本身表现的是战争的另一个侧面，与第一个事例相 比，自然应当放在后面。 作者与战士的谈话(第三个事例)，揭示了战士们的幸福观、苦乐观，是产生前两个 事例的思想基础。 这 3 个事例的内在联系，决定了 3 个事例的顺序不能颠倒，决定了 3 个事例在文中 的详写、略写。 三、结尾的写法 1．照应开头，就是联系、呼应开头段的内容，再次使用开头段的重点字词。 2．写感悟，就是写出自己悟出的道理。这个“道理”，包括得到的启示，受到的启 发，总结的经验，吸取的教训，明白的道理，想起的哲理，等等。 在结尾写出一个恰切的“感悟”，非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。古人 说，“文以载道”，就是说，文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章，才是 一篇有价值的文章。 例如苏教版课文《山谷中的谜底》的开头和结尾： 扣题 开头：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引 人注意的是，它的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 照应 结尾：少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外 界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适 当的让步，以求反弹的机会。”确定，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发 展。 以上标波浪线的文字，就是作者写出的感悟。 开头：扣题提示写什么；中间：承头顺写详重点；结尾：照应开头写感悟——作文 的写法，就是这么简单! 这就叫一简妙作文法! 此外，简妙作文还提倡一种很好的结尾方法，即：没有写出感悟。但引人回昧。这 种方法，我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看，请大家用心学习、领会。 — [简妙作文欣赏]
父亲的那双手 扣题 开头简妙写法一一扣题提示写什么: 看着父亲那粗大的双手,上面刻满了岁月的沧桑,一股想哭的感觉涌上心头 中间简妙写法一一承头顺写详重点: 语文课本上说,手是人类交流的基本工具。握手代表着友好,但我握着您的手,却 仿佛穿越了几个世纪。我从未向您奢求过什么,您却给了我整个世界 小时,您的手掌是我登高的阶梯,每次我想看更远的前方时,您都会用手极不熟练 地托起我,放在肩头。那时的我极乐于这种游戏,因为我有种感觉,站在您的手掌中, 我会越渐接近淡蓝的天空。而您也从不厌烦,将我高高地举过头顶,放于双肩。 快乐与满足写在您年轻的手上 渐渐的,我长大了,您开始用手教我写字,教我看书,在您的脸上总是透露着几许 文雅的书生气。调皮的我喜欢一本本写满字的“盒子”:有时我会对着不小心撕坏的漫 画大哭大闹,而您总是不厌其烦地帮我小心翼翼地粘好,再递给涕哭不止的我。我会用 十分崇拜的目光看着您,您也报以几分幸福的微笑 成就感与耐心印在您成熟的手上。 读小学时,您为了让我锻炼身体,开始教我打篮球。看着您那精湛的球技,我有些 不知所措,是您手把手地教会我运球、投篮、断球,自信与快乐也渐渐出现在我那充满 阳光的脸上。 读五年级时,您开始让我跑步锻炼。每当我对着那一圈圈的跑道望而却步时,是您 拉起我的手,告诉我要坚持,要相信自己。 严肃与关爱写在您已有些皱纹的手上 上了初中,我开始出现叛逆心理,对您的尊敬也大不如前,常常因为一些小事与您 产生分歧,引发矛盾。您的这双手也没少教训我,但每次都会控制力度。我从您手中看 到的,分明是心疼与不忍 理智和心软印在您有些蜡黄的手上, 而如今,我长大了,已是一名高中生了,您的事儿也随之增加了不少。您开始用您 的双手在键盘上敲打出我写的文章,一篇篇地投稿;用您的手帮我在网上查找资料,助 我学习;用您的双手陪我打篮球。让我在紧张的学习之余放松身心。 您用您的双手在我身后默默地支持着我,支撑着这个家。 岁月开始在您脸上留下印记,当您的手不经意间拂过发梢的几丝白发时,我发觉您 老了许多。 而您的手一一沧桑与慈祥,映入我眼帘 结尾简妙写法一照应开头写感悟: 您的双手搭在高出您一截的我的肩上,我却发现,您高大了许多…… 结尾写出了感悟,表明了观点 照应开头的“父亲的那双手
6 父亲的那双手 扣题 开头简妙写法——扣题提示写什么： 看着父亲那粗大的双手，上面刻满了岁月的沧桑，一股想哭的感觉涌上心头。 中间简妙写法——承头顺写详重点： 语文课本上说，手是人类交流的基本工具。握手代表着友好，但我握着您的手，却 仿佛穿越了几个世纪。我从未向您奢求过什么，您却给了我整个世界。 小时，您的手掌是我登高的阶梯，每次我想看更远的前方时，您都会用手极不熟练 地托起我，放在肩头。那时的我极乐于这种游戏，因为我有种感觉，站在您的手掌中， 我会越渐接近淡蓝的天空。而您也从不厌烦，将我高高地举过头顶，放于双肩。 快乐与满足写在您年轻的手上。 渐渐的，我长大了，您开始用手教我写字，教我看书，在您的脸上总是透露着几许 文雅的书生气。调皮的我喜欢一本本写满字的“盒子”；有时我会对着不小心撕坏的漫 画大哭大闹，而您总是不厌其烦地帮我小心翼翼地粘好，再递给涕哭不止的我。我会用 十分崇拜的目光看着您，您也报以几分幸福的微笑。 成就感与耐心印在您成熟的手上。 读小学时，您为了让我锻炼身体，开始教我打篮球。看着您那精湛的球技，我有些 不知所措，是您手把手地教会我运球、投篮、断球，自信与快乐也渐渐出现在我那充满 阳光的脸上。 读五年级时，您开始让我跑步锻炼。每当我对着那一圈圈的跑道望而却步时，是您 拉起我的手，告诉我要坚持，要相信自己。 严肃与关爱写在您已有些皱纹的手上。 上了初中，我开始出现叛逆心理，对您的尊敬也大不如前，常常因为一些小事与您 产生分歧，引发矛盾。您的这双手也没少教训我，但每次都会控制力度。我从您手中看 到的，分明是心疼与不忍。 理智和心软印在您有些蜡黄的手上。 而如今，我长大了，已是一名高中生了，您的事儿也随之增加了不少。您开始用您 的双手在键盘上敲打出我写的文章，一篇篇地投稿；用您的手帮我在网上查找资料，助 我学习；用您的双手陪我打篮球。让我在紧张的学习之余放松身心。 您用您的双手在我身后默默地支持着我，支撑着这个家。 岁月开始在您脸上留下印记，当您的手不经意间拂过发梢的几丝白发时，我发觉您 老了许多。 而您的手——沧桑与慈祥，映入我眼帘。 结尾简妙写法一照应开头写感悟： 您的双手搭在高出您一截的我的肩上，我却发现，您高大了许多…… 结尾写出了感悟，表明了观点 照应开头的“父亲的那双手
父亲的游戏 开头简妙写法一一扣题提示写什么: 父亲是个钟表修理师。有段时间,父亲常教我玩一种游戏,说:“我们来玩一种游 戏好吗?” 中间简妙写法一一承头顺写详重点 父亲不知从哪儿弄来一批废弃的旧手表,又递给我一把小螺丝刀。“我们一起来玩 谁拆得快!”父亲说,“拆好了,我们再把这些零件组装回去。”多次拆卸后,我慢慢掌 握了技巧。有一天,我的速度超过了父亲 父亲轻轻一笑,又点点头,说:“好,那我们玩另外一个游戏。我们把眼睛蒙起来, 看谁拆得快!” 蒙上眼睛,一切都在黑暗中进行。我的双手似乎不是自己的了,常常找不到那些细 小的螺丝。我气馁地扔掉手中的螺丝刀,负气地说:“不玩了,蒙着眼睛什么都看不见!” 父亲看着我,仍是微笑的表情。父亲把螺丝刀捡起来,重新递到我手中,说:“你 看我是怎么做的!”我看着父亲,父亲一手拿着螺丝刀,一手拿着手表,熟练地把每块 手表拆散,再重新装回去,速度极快。父亲把那些细小的螺丝玩得风生水起。父亲笑笑 说:“总有一天,你也能学会的!” 在父亲的游戏中,我几乎了解了世界上所有手表的构造。不久,我也成了一名出色 的钟表修理师。 一天,我腻烦了这种游戏。我问父亲为什么总让我拆这些东西。父亲说:“你熟悉 这些零部件,迟早是有好处的。” 后来,父亲把游戏扩展到其他事情上,比如找东西,过马路,做饭… 不久,父亲的视力开始下降。父亲四十岁那年,他的视力几乎降到了零,父亲失去 了光明。因为父亲能熟练地修理手表,他依然经营着修理店。 次,我似乎明白了父亲总让我玩游戏的目的。我问:“您是不是想让我学会您的 本领,让我继承您的修理店呢?” 父亲笑笑说:“不是 我十分惊讶地问:“那您还有其他目的?” 父亲说:“是的。” 父亲仍跟我玩蒙眼睛的游戏。 让人惊讶的是,在我四十岁那年,我的视力也开始下降,跟父亲一样失去了光明, 但我并不恐慌,我已适应了黑暗的生活 这时,我才想起父亲为何总跟我玩蒙眼睛的游戏了。因为父亲早就知道,有一天, 我的眼睛也会失去光明。那是一种世界罕见的眼科疾病,这种病会遗传,一般到了四十 岁视力就会突然下降,下降到零,以后的人生就得在黑暗中度过 结尾简妙写法一一照应开头写感悟: 父亲以游戏的方式传递着他的浓浓深情。父亲让我蒙眼晴修手表,甚至做一切事情, 是为了让我提前适应失去光明的生活。我在这些年中,学会了即使失去光明也能生活得 很好的所有本领
7 父亲的游戏 开头简妙写法——扣题提示写什么： 父亲是个钟表修理师。有段时间，父亲常教我玩一种游戏，说：“我们来玩一种游 戏好吗?” 中间简妙写法——承头顺写详重点： 父亲不知从哪儿弄来一批废弃的旧手表，又递给我一把小螺丝刀。“我们一起来玩 谁拆得快!”父亲说，“拆好了，我们再把这些零件组装回去。”多次拆卸后，我慢慢掌 握了技巧。有一天，我的速度超过了父亲。 父亲轻轻一笑，又点点头，说：“好，那我们玩另外一个游戏。我们把眼睛蒙起来， 看谁拆得快!” 蒙上眼睛，一切都在黑暗中进行。我的双手似乎不是自己的了，常常找不到那些细 小的螺丝。我气馁地扔掉手中的螺丝刀，负气地说：“不玩了，蒙着眼睛什么都看不见!” 父亲看着我，仍是微笑的表情。父亲把螺丝刀捡起来，重新递到我手中，说：“你 看我是怎么做的!”我看着父亲，父亲一手拿着螺丝刀，一手拿着手表，熟练地把每块 手表拆散，再重新装回去，速度极快。父亲把那些细小的螺丝玩得风生水起。父亲笑笑 说：“总有一天，你也能学会的!” 在父亲的游戏中，我几乎了解了世界上所有手表的构造。不久，我也成了一名出色 的钟表修理师。 一天，我腻烦了这种游戏。我问父亲为什么总让我拆这些东西。父亲说：“你熟悉 这些零部件，迟早是有好处的。” 后来，父亲把游戏扩展到其他事情上，比如找东西，过马路，做饭…… 不久，父亲的视力开始下降。父亲四十岁那年，他的视力几乎降到了零，父亲失去 了光明。因为父亲能熟练地修理手表，他依然经营着修理店。 一次，我似乎明白了父亲总让我玩游戏的目的。我问：“您是不是想让我学会您的 本领，让我继承您的修理店呢?” 父亲笑笑说：“不是。” 我十分惊讶地问：“那您还有其他目的?” 父亲说：“是的。” 父亲仍跟我玩蒙眼睛的游戏。 让人惊讶的是，在我四十岁那年，我的视力也开始下降，跟父亲一样失去了光明， 但我并不恐慌，我已适应了黑暗的生活。 这时，我才想起父亲为何总跟我玩蒙眼睛的游戏了。因为父亲早就知道，有一天， 我的眼睛也会失去光明。那是一种世界罕见的眼科疾病，这种病会遗传，一般到了四十 岁视力就会突然下降，下降到零，以后的人生就得在黑暗中度过。 结尾简妙写法——照应开头写感悟： 父亲以游戏的方式传递着他的浓浓深情。父亲让我蒙眼晴修手表，甚至做一切事情， 是为了让我提前适应失去光明的生活。我在这些年中，学会了即使失去光明也能生活得 很好的所有本领
只要理想的根还在 开头简妙写法一一扣题提示写什么: 只要理想的根还在,人生的树上就会长出叶子,开出花朵 中间简妙写法一一承头顺写详重点 新学期的第一次月考,她带的班级考得一塌糊涂。那天课前,整个教室被一种悲剧 气氛笼罩着。远远地,她的平跟皮鞋传来的铿锵的声音,一下下敲击在学生们愧疚的心 上 她深吸一口气,微笑着走进教室,显得比平时更平易近人。她什么也没说,只是望 了一眼墙角那株茂盛的“滴水观音”,便开始讲课,也没总结考试情况。 在大家的意料之外,一节很短又很长的课结束了。她宣布下课,走向“滴水观音” 边上的脸盆洗手,顺手端起盆,把水浇到花的根部。只见她手中的盆把“滴水观音”的 根大拇指粗的茎折断,落到了地上。一盆“滴水观音”,本来由三根茎缠绕着生长, 十分匀称,现在因为断了一根茎而失去了平衡。她捡起那截断茎,抱着教材走出教室 很多班级都在大张旗鼓地总结月考,而这一切,她似乎视而不见、充耳不闻,依旧 上她的课,只是表扬班级的“护花使者”为那棵断茎的“滴水观音”浇水勤了许多。 天,她上课时只拿了一截枯枝,从远处看,像是干枯的荷叶。教室里一下子热闹 起来,你一言我一语地猜测着,课堂上又出现了少有的活跃气氛。 她说:“这就是十几天前被我折断的‘滴水观音’的那截茎。” 她让一个男生把那盆“滴水观音”搬到讲台上,下面又是一阵骚动。原来,“滴水 观音”那断了的枝条处已长出几片娇嫩的叶子,根本看不出折断的痕迹,整盆花显得丰 丰硕硕,十分美观 “这盆受伤的‘滴水观音’,才十几天时间,就能长得和从前一样充满生机。”她有 意顿了顿,接着说,“而你们,只是一次小小的考试挫折,却好长时间抬不起头来!” 这次,大家没有因老师的批评而低头,一个个坐直了身子,像讲台上“滴水观音” 新长出的叶片一样,生机勃勃。 你们看,断了的枝条不能再活,而留下的根却能重生。”她举着那几片枯叶说,“已 过去的,就像这根断了的枝条,只能连着枯萎的叶片,而这土中的断根,才连着我们美 好的未来。挫折算什么?只要理想的根还在,就会在人生的树上长出叶子,开出花朵!” 结尾简妙写法一一照应开头写感悟: 那节课后,大家亲切地叫她“滴水观音老师”。这是一个多么富有诗意的名字呀! 正是这个充满智慧的“滴水观音老师”,用“理想的根还在”,激活了几十个人的精彩人 生
8 只要理想的根还在 开头简妙写法——扣题提示写什么： 只要理想的根还在，人生的树上就会长出叶子，开出花朵。 中间简妙写法——承头顺写详重点： 新学期的第一次月考，她带的班级考得一塌糊涂。那天课前，整个教室被一种悲剧 气氛笼罩着。远远地，她的平跟皮鞋传来的铿锵的声音，一下下敲击在学生们愧疚的心 上。 她深吸一口气，微笑着走进教室，显得比平时更平易近人。她什么也没说，只是望 了一眼墙角那株茂盛的“滴水观音”，便开始讲课，也没总结考试情况。 在大家的意料之外，一节很短又很长的课结束了。她宣布下课，走向“滴水观音” 边上的脸盆洗手，顺手端起盆，把水浇到花的根部。只见她手中的盆把“滴水观音”的 一根大拇指粗的茎折断，落到了地上。一盆“滴水观音”，本来由三根茎缠绕着生长， 十分匀称，现在因为断了一根茎而失去了平衡。她捡起那截断茎，抱着教材走出教室。 很多班级都在大张旗鼓地总结月考，而这一切，她似乎视而不见、充耳不闻，依旧 上她的课，只是表扬班级的“护花使者”为那棵断茎的“滴水观音”浇水勤了许多。 一天，她上课时只拿了一截枯枝，从远处看，像是干枯的荷叶。教室里一下子热闹 起来，你一言我一语地猜测着，课堂上又出现了少有的活跃气氛。 她说：“这就是十几天前被我折断的‘滴水观音’的那截茎。” 她让一个男生把那盆“滴水观音”搬到讲台上，下面又是一阵骚动。原来，“滴水 观音”那断了的枝条处已长出几片娇嫩的叶子，根本看不出折断的痕迹，整盆花显得丰 丰硕硕，十分美观。 “这盆受伤的‘滴水观音’，才十几天时间，就能长得和从前一样充满生机。”她有 意顿了顿，接着说，“而你们，只是一次小小的考试挫折，却好长时间抬不起头来!” 这次，大家没有因老师的批评而低头，一个个坐直了身子，像讲台上“滴水观音” 新长出的叶片一样，生机勃勃。 “你们看，断了的枝条不能再活，而留下的根却能重生。”她举着那几片枯叶说，“已 过去的，就像这根断了的枝条，只能连着枯萎的叶片，而这土中的断根，才连着我们美 好的未来。挫折算什么?只要理想的根还在，就会在人生的树上长出叶子，开出花朵!” 结尾简妙写法——照应开头写感悟： 那节课后，大家亲切地叫她“滴水观音老师”。这是一个多么富有诗意的名字呀！ 正是这个充满智慧的“滴水观音老师”，用“理想的根还在”，激活了几十个人的精彩人 生