第四单元作文训练：“怎样选材”教案

第四单元作文训练:“怎样选材”教案 教学目标: 1.了解作文在选材方面的具体要求 2.引导学生分析作文选材常出现的问题 3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。 教学重点: 1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践 教学难点: 分析作文选材常出现的问题,指导学生选材,提高学生的选材能力 课时安排 3课时(一课时指导,二课时写作) 教学过程: 创设情境,导入新课 上一篇作文,我们以怎样“抓住细节”作文训练,不少同学的作文写得都比 较好。写好细节,自然也涉及到作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢? 二、什么事选材? 选材,是指写作时材料的选择 我们说,写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想,这一点非常重要。然而 文章的中心怎样才能表达出来呢?这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着 文章的质量,只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心,文章才能写得好。 三、选材的要求 (一)选材要真实 以“说说咱们班”为题进行选材。 材料一:咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋,人人 都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好,次次受到学校的表彰。 材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,鏖战“题海”,白天 却云里雾里,昏昏欲睡;“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”,寝室熄灯后 “瞎侃”;“追星一族”,将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的 轶闻趣闻津津乐道……·“语文一族”,“数学一族”等也各有特点。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料 原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量。 (二)选材要小巧 学生以“家乡的变化”为话题进行选材。 材料一:我所在的城市发生了巨大变化:新修了一条公路,交通更便利了; 兴建了一个大型农贸市场,生意更兴隆了;兴建了一个文化娱乐中心,人们的精 神生活更丰富了 材料二:十年来,我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”,极差的居

第四单元作文训练：“怎样选材”教案 教学目标： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 教学重点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学难点： 分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 课时安排 3 课时（一课时指导，二课时写作） 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们以怎样“抓住细节”作文训练，不少同学的作文写得都比 较好。写好细节，自然也涉及到作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、什么事选材？ 选材，是指写作时材料的选择。 我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而， 文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着 文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。 三、选材的要求 （一）选材要真实 以“说说咱们班”为题进行选材。 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人 都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天 却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后 “瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的 轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料 原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。 （二）选材要小巧 学生以“家乡的变化”为话题进行选材。 材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了； 兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精 神生活更丰富了。 材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居

住条件带来了许多的不便;第二次搬进了真正的“二室一厅”,比原来的房子好 多了,可时间一长,一连串的问题也相继涌来;第三次爸爸从单位买了“三室 厅”的住房,房子既宽敞又明亮 第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写得肤浅空洞;第二则材料由 于视点集中,容易写出具体的内容和真实的感受 (三)选材要新颖 学生以“幸福”为话题进行选材。 材料一:我不小心摔折了腿,不能去上学,心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来 看我,同学们也每天抽时间陪伴我,还给我补课,我感觉到很幸福。 材料二:班主任的晚自习上,大家都在抄黑板上的作业,我这个坐在最后一排的 差生,眼睛近视没法抄,于是向前面的同学“借光”,被班主任发现了。班主任 罚我站在讲台旁边抄,我回到座位上,同桌的难兄难弟一边抄我的,一边说“你 真幸福,这么快就抄完了,要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次抄得这 么完整的作业本,听到同桌的羡慕的声音,我的心头涌起了一种从未有过的幸福 和满足。 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料,很难激起读者的阅读兴 趣;第二则材料以幸福写不幸,以乐境写哀情,反映了教师歧视差生的现象, 视角独特,吸引人耳目。 (四)选材要深刻 学生以“生日”为话题进行选材。 材料一:生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物;老师送给我祝福的话语;同 学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好 幸福。 材料二:不知从何时起,学校里刮起了一股风一一给过生日的同学送礼物。今天 是好朋友的生日,我不知怎么办才好。送吧,这个月为给同学送礼物借了好几回 钱了;不送吧,又不好意思。我感到很困惑。同学过生日,送礼物既浪费钱财, 又耽误学习,这是何苦呢?为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢? 第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好,立意健康,但不够深刻;第二 则材料通过一个小事件反映了一个大主题人情之风不可长,能引发读者深 深的思考 四、出示习作,分析选材出现的问题 1、示例 微笑 校园里发生过许多事情,有时使我们哈哈大笑,有时又使我们陷入沉思。事 情犹如天上星、地上沙那样多,在我记忆的长河中,有一件事让我没齿难忘 这几个星期,学校流行着一种玩具--小汽车,同学们都疯狂地抢购着, 这下小卖部可火了。而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买 记得那天太阳炙烤着大地,烈日炎炎,真像一个大火笼。那天我早早地来到

住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好 多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一 厅”的住房，房子既宽敞又明亮…… 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由 于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。 （三）选材要新颖 学生以“幸福”为话题进行选材。 材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来 看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。 材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的 差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任 罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你 真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这 么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福 和满足。 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴 趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象， 视角独特，吸引人耳目。 （四）选材要深刻 学生以“生日”为话题进行选材。 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同 学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好 幸福。 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天 是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回 钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财， 又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？ 第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二 则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深 深的思考。 四、 出示习作，分析选材出现的问题。 1、 示例： 微笑 校园里发生过许多事情，有时使我们哈哈大笑，有时又使我们陷入沉思。事 情犹如天上星、地上沙那样多，在我记忆的长河中，有一件事让我没齿难忘。 这几个星期，学校流行着一种玩具------小汽车，同学们都疯狂地抢购着， 这下小卖部可火了。而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买。 记得那天太阳炙烤着大地，烈日炎炎，真像一个大火笼。那天我早早地来到

学校,班里几个学习好的同学在“埋头苦干”。一个铁哥们“李子”对我 说:“我有一个数码照像机酷吧!”我听了乐极了,忙说“来一张怎么样?”“好 呀。”同学们见了也来凑热闹。“排队,一个一个来。”赵某拿“金箍棒”摆了 个武士的姿势;吴某拿着一张纸卷成小细筒状放在嘴边当烟抽,酷极了;冯某搬 出来一个凳子,脚踩在上面,抽着“烟”,一个“黑帮老大”在我们眼前出现了! 我们鼓掌叫好,我摆了一个花木兰姿势,却伸出了兰花指,逗得他们哈哈大笑 我也情不自禁地大笑起来。最后我们又开了一个“武林大会”。这个同学来个“降龙十 八掌”,那个同学来个“乾坤大挪移”,“六脉神剑”“一阳指” 招一式尽显武林霸气 顿时金庸笔下的武林侠客栩栩如生地呈现在了同学们的面前,看到他们羡慕而又吃惊的 光,我们“舞”的更加卖力。“武林盟主”宋和阳用洪厚的声音宣布:“武林大会第三回合现 在开始!”话音刚落,清脆的上课铃声传入耳中,我们只能忍痛暂停,极不情愿地回到了自 己的座位上 这件事虽然已经过去了几个星期,但是现在说起来还是津津乐道,令人回味 无穷!! 问题:不围绕题眼,写的是课间趣事,写的是同学哈哈大笑,不是微笑,对题眼 的理解有误。 归纳:选材要围绕题眼 2、指导:围绕“微笑”我们可以怎样选材呢? 审趣:写“笑”,而且是“微”笑。微笑就是轻微地笑;轻微的笑。 立意:谁的微笑,怎样的微笑… 示例“谁的微笑” 妈妈的微笑—一妈妈在我生病时的微笑 父亲的微笑一一父亲主动帮我解决难题时的微笑 老师的微笑一一教师看着学生毕业时的微笑 朋友的微笑一—物理竞赛考场上朋友的微笑 农民丰收时的微笑 新生儿出生时父母的微笑 妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑; 自己学习有进步后,受到老师表扬,自己的微笑 奶奶对妈妈的微笑 妈妈对爸爸的微笑 示例:“怎样的微笑” (1)、真诚的微笑:具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露。 (2)、信服的微笑:带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示,或是双 方会心的淡淡一笑 (3)、友善的微笑:亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕的、诙谐的轻轻 (4)、爱恋的微笑:男女之间的、依恋相爱的的甜蜜一笑

学校，班里几个学习好的同学在“埋头苦干”。一个铁哥们------“李子”对我 说：“我有一个数码照像机酷吧！”我听了乐极了，忙说“来一张怎么样？”“好 呀。”同学们见了也来凑热闹。“排队，一个一个来。”赵某拿“金箍棒”摆了一 个武士的姿势；吴某拿着一张纸卷成小细筒状放在嘴边当烟抽，酷极了；冯某搬 出来一个凳子，脚踩在上面，抽着“烟”，一个“黑帮老大”在我们眼前出现了！ 我们鼓掌叫好，我摆了一个花木兰姿势，却伸出了兰花指，逗得他们哈哈大笑， 我也情不自禁地大笑起来。最后我们又开了一个“武林大会”。这个同学来个“降龙十 八掌”，那个同学来个“乾坤大挪移”，“六脉神剑”“一阳指” ……一招一式尽显武林霸气， 顿时金庸笔下的武林侠客栩栩如生地呈现在了同学们的面前，看到他们羡慕而又吃惊的目 光，我们“舞”的更加卖力。“武林盟主”宋和阳用洪厚的声音宣布：“武林大会第三回合现 在开始！”话音刚落，清脆的上课铃声传入耳中，我们只能忍痛暂停，极不情愿地回到了自 己的座位上。 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起来还是津津乐道，令人回味 无穷！！ 问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学哈哈大笑，不是微笑，对题眼 的理解有误。 归纳：选材要围绕题眼。 2、指导：围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？ 审题：写“笑”，而且是“微”笑。微笑就是轻微地笑；轻微的笑。 立意：谁的微笑，怎样的微笑…… 示例“谁的微笑” • 妈妈的微笑——妈妈在我生病时的微笑 • 父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑 • 老师的微笑——教师看着学生毕业时的微笑 • 朋友的微笑——物理竞赛考场上朋友的微笑 • 农民丰收时的微笑 • 新生儿出生时父母的微笑 • 妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑； • 自己学习有进步后，受到老师表扬，自己的微笑； • 奶奶对妈妈的微笑； 妈妈对爸爸的微笑…… 示例：“怎样的微笑” • （1）、真诚的微笑：具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露。 • （2）、信服的微笑：带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示，或是双 方会心的淡淡一笑。 • （3）、友善的微笑：亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕的、诙谐的轻轻 一笑。 • （4）、爱恋的微笑：男女之间的、依恋相爱的的甜蜜一笑

(5)、喜悦的微笑:成功或胜利后的髙兴、愉悦心情的自然流露 (6)、美媚的微笑:优美雅静又带有逗趣的轻笑,或既妩媚漫柔、讨人喜 欢又带有挑逗性的谄笑 材料一:我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒 菜,我髙兴地说:‘妈妈,今天炒的菜好香啊!’妈妈微笑着对我说:‘快到 二楼你的房间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’” 材料二:“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着 寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说:‘我今天下午单位开会,没 给你送衣服,看把儿子冻坏了 第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很髙兴,微笑是发自内心 符合实际情况;第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼, 怎么能微笑呢? 归纳:选材要符合生活逻辑。 五、小结:选材的要点 、选材要真实 2、选材要小巧。 选材要新颖。 4、选材要深刻 5、选材要围绕题眼。 6、选材要积极,写正面的内容。 7、选材要符合生活逻辑。 六、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀” 作文材料除真实、典型外,在新颖上应有:新人、新事、新风尚、新情况、 新认识、新观点、新经验等,让读者耳目一新。具体做法是认真思考,必须经过 放弃——选择—一再放弃一一再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大 家有”的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章,才是 刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。 七、布置学生写作 文题:微笑是那样的神奇。群体的微笑构筑和平,他人的微笑迎来理解,自 我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患,一个不会微笑的 人可能拥有名誉、地位和金钱,却不一定会有内心的宁静和真正的幸福,他的生 命中必有隐蔽的遗憾。 请以“微笑”为话题,自拟题目作文。要求:(1)有真情实感,内容具体; (2)文体不限,不少于600字

• （5）、喜悦的微笑：成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自然流露。 • （6）、美媚的微笑：优美雅静又带有逗趣的轻笑，或既妩媚漫柔、讨人喜 欢又带有挑逗性的谄笑。 • …… • 材料一：我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒 菜,我高兴地说:‘妈妈,今天炒的菜好香啊!’妈妈微笑着对我说:‘快到 二楼你的房间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’” • 材料二：“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着 寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说:‘我今天下午单位开会,没 给你送衣服,看把儿子冻坏了……’” • 第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很高兴,微笑是发自内心, 符合实际情况;第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼, 怎么能微笑呢? 归纳：选材要符合生活逻辑。 五、小结：选材的要点 1、选材要真实。 2、选材要小巧。 3、选材要新颖。 4、选材要深刻。 5、选材要围绕题眼。 6、选材要积极，写正面的内容。 7、选材要符合生活逻辑。 …… 六、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀” 作文材料除真实、典型外，在新颖上应有：新人、新事、新风尚、新情况、 新认识、新观点、新经验等，让读者耳目一新。具体做法是认真思考，必须经过 “放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大 家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是 刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。 七、布置学生写作 文题：微笑是那样的神奇。群体的微笑构筑和平，他人的微笑迎来理解，自 我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的 人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生 命中必有隐蔽的遗憾。 请以“微笑”为话题，自拟题目作文。要求：（1）有真情实感，内容具体； （2）文体不限，不少于 600 字