东南大学逸程教育 医学人文学概论 第九讲 主讲教师:何伦
医学人文学概论 主讲教师：何伦 东南大学远程教育 第九讲
医伦理 基本背景 基本内容 第二章道德与医学道德 第三章医患关系伦理学 第四章医疗科技伦理学 第五章生命伦理学
医学伦理学 ◼ 基本背景 ◼ 基本内容 第二章 道德与医学道德 第三章 医患关系伦理学 第四章 医疗科技伦理学 第五章 生命伦理学
第二章道德与医学道德 ■第一节道德与道德难题 第二节伦理学与医学伦理学 第三节道德推理与医学伦理学理论 第四节现代医学伦理学原则
第二章 道德与医学道德 ◼ 第一节 道德与道德难题 ◼ 第二节 伦理学与医学伦理学 ◼ 第三节 道德推理与医学伦理学理论 ◼ 第四节 现代医学伦理学原则
第一节道德与道德难题 道德概念与特点 道德( morality)按中文词解释一 “道”一般表示事物运动的规律和规则, 也指事物的最高原则; “德”就是依据一定的原则去行动而有 所得,即有品质、德行的意思
第一节 道德与道德难题 一、道德概念与特点 道德（morality)按中文词解释—— “道”一般表示事物运动的规律和规则， 也指事物的最高原则； “德”就是依据一定的原则去行动而有 所得，即有品质、德行的意思
基本含义 其一,指调整人们之间的关系和行为 的准则。 其二,指个人的思想品质,修养境界、 道德评价等 《读者》三个女孩的故事
基本含义 其一，指调整人们之间的关系和行为 的准则。 其二，指个人的思想品质，修养境界、 道德评价等。 《读者》三个女孩的故事
道德与行为 ■道德行为是人类特定的行为的一部 ■人的行为根据有无道德含义分为三 道德(mora) 不道德 mmoral) 非道德( honora)
道德与行为 ◼ 道德行为是人类特定的行为的一部 分。 ◼ 人的行为根据有无道德含义分为三 种： ◼ 道德（moral） ◼ 不道德(immoral) ◼ 非道德(nonmoral)
道德与法律 道德与法律相同之处在于它们均是 人的行为规范。伦理学与法学均研 究对于人的行为规范 道德作用与法律作用不同之处在于 法律规范是强制性;而道德规范依 赖的是人的人格与良心 道德规则是一种心灵的规则
道德与法律 ◼ 道德与法律相同之处在于它们均是 人的行为规范。伦理学与法学均研 究对于人的行为规范。 ◼ 道德作用与法律作用不同之处在于 法律规范是强制性；而道德规范依 赖的是人的人格与良心。 ◼ 道德规则是一种心灵的规则
道德与人格 人格是一个人惯常的行为模式。 ■美德是人格的组成部分,是良好的人 格(品格) 道德人格是作为社会意识的道德规则 的内化。 规范 人格 家庭学校社会教育 个人的修养
道德与人格 ◼ 人格是一个人惯常的行为模式。 ◼ 美德是人格的组成部分，是良好的人 格（品格）。 ◼ 道德人格是作为社会意识的道德规则 的内化。 ◼ 规 范 人 格 家庭 学校 社会教育 个人的修养
道德难题 现代医学发展面临许多道德问题 ○“ issue”(有争议的问题)--安乐死、 低体重新生儿监护问题 "○“ concerns”(忧虑的问题)--滥用 药物、环境污染 ○“ questions”(要求考虑回答的问题) 讲真话、医疗技术应用 O“ problems”(难以解决的问题) 植物人
道德难题 ◼ 现代医学发展面临许多道德问题 ◼ ○ “issue”（有争议的问题）----安乐死、 低体重新生儿监护问题 ◼ ○“concerns”（忧虑的问题）----滥用 药物、环境污染 ◼ ○“questions”（要求考虑回答的问题） ----讲真话、医疗技术应用 ◼ ○“problems”（难以解决的问题）----- -植物人
案例 一男病人在杀害一位妇女前,曾事先透露给精神 医生。精神病医生基于医患间的保密原则。他没有 将病人的企图通知那位妇女,以致对病人的管束失 败后,该妇女被杀害。此案例送到法院审理。主审 法官认为:“当一个治疗者明了他的病人对他人有 暴力伤害危险时,他便有责任采取适当的措施保护 可能受害者免受伤害,包括通知警察局,以及有可 能的话预先通知受害者。对此案另外一位法官认为, 不遵守保密规则,病人的权利便会受于侵犯,病人 将失去对医生信任,不向医生透露关键的信息,其 结果是暴力攻击实际上会增加
案 例 ◼ 一男病人在杀害一位妇女前，曾事先透露给精神 医生。精神病医生基于医患间的保密原则。他没有 将病人的企图通知那位妇女，以致对病人的管束失 败后，该妇女被杀害。此案例送到法院审理。主审 法官认为：“当一个治疗者明了他的病人对他人有 暴力伤害危险时，他便有责任采取适当的措施保护 可能受害者免受伤害，包括通知警察局，以及有可 能的话预先通知受害者。对此案另外一位法官认为， 不遵守保密规则，病人的权利便会受于侵犯，病人 将失去对医生信任，不向医生透露关键的信息，其 结果是暴力攻击实际上会增加
