江苏省南京市2011届高三学情调研卷语文试题.doc_大学文库

南京市2011届高三学情调研卷语文试题注意事项 1.本试卷共160分。考试用时150分钟 2.答题前,考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答题纸的密封线内。答案写在答题纸上对应题目的横线上。考试结束后,交回答题纸、语言文字运用(15分) 1.下面各组词语中加点字的读音,与所给注音完全相同的一组是(3分) A.角:jiao角落头角勾心斗角群雄角逐 B.臭:chou 臭氧乳臭臭名昭著遗臭万年 C.横:heng横行横祸横生枝节横眉怒目拖累累计连篇累牍危如累卵 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分) A.上海世博会异彩纷呈,引起了参观者的极大兴趣,热情的人们趋之若鹜,纷纷涌人世博园,入园人数屡创新高。 B.某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规,应将《背影》“请” 中学教材,一时间人们议论纷纷,闪烁其词。 C.林纾是一位“有创作精神”的文学翻译家,他的翻译连原作中的幽默风味也能惟妙惟肖地表达出来,有时甚至比原作更胜一筹 D.近来,一些不法分子漠不关心孩子的生命,残忍地制造了一系列校园血案,引起了全社会的无比愤概与理性反思 3.下面的文字是对沪宁城际铁路动车组列车的说明,请概括该动车先进性的四个特点。(不超过20字)(4分) 7月1日,沪宁城际铁路正式开通营运,该线路运行的是目前国产最先进的动车。列车外观较普通列车更具流线性,富于美感。车厢明亮、简洁;座椅可360度旋转,乘客始终可面向列车运行方向:前后座可收缩,靠背可自动调节。车速瞬间高达350公里每小时,从南京到上海,单趟直达只耗时69分钟。车体外形流线型的设计降低了动车组的空气阻力,因而运行时车厢内没有较大的噪音。 4.荷花进入盛花期,我市楹联家协会出了两个上联。请你任选其中一个拟写下联。(5分) (1)仙子凌波,莫愁湖畔无穷碧 (2)碧波红萼,绿叶清风,赏花人向何处去; 、文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成5~8题。未至井陉口三十里,止舍。夜半传发,选轻骑二千人,人持一赤帜,从间道萆山而望赵军,诫曰:“赵见我走,必空壁逐我,若疾入赵壁,拔赵帜,立汉赤帜。”令其裨将传飧,曰

- 1 - 南京市 2011 届高三学情调研卷语文试题注意事项： 1．本试卷共 160 分。考试用时 150 分钟。 2．答题前，考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答题纸的密封线内。答案写在答题纸上对应题目的横线上。考试结束后，交回答题纸。一、语言文字运用（1 5 分） 1．下面各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一组是（3 分）（） A．角：jiao 角．落头角．勾心斗角．群雄角．逐 B．臭：chòu 臭．氧乳臭．臭．名昭著遗臭．万年 C．横：héng 横．行横．祸横．生枝节横．眉怒目 D．累：1ěi 拖累．累．计连篇累．牍危如累．卵 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3 分）（） A．上海世博会异彩纷呈，引起了参观者的极大兴趣，热情的人们趋之若鹜．．．．，纷纷涌人世博园，入园人数屡创新高。 B．某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规，应将《背影》“请” 出中学教材，一时间人们议论纷纷，闪烁其词．．．．。 C．林纾是一位“有创作精神”的文学翻译家，他的翻译连原作中的幽默风味也能惟妙惟．．．肖．地表达出来，有时甚至比原作更胜一筹。 D．近来，一些不法分子漠不关心．．．．孩子的生命，残忍地制造了一系列校园血案，引起了全社会的无比愤概与理性反思。 3．下面的文字是对沪宁城际铁路动车组列车的说明，请概括该动车先进性的四个特点。（不超过 20 字）（4 分） 7 月 1 日，沪宁城际铁路正式开通营运，该线路运行的是目前国产最先进的动车。列车外观较普通列车更具流线性，富于美感。车厢明亮、简洁；座椅可 360 度旋转，乘客始终可面向列车运行方向；前后座可收缩，靠背可自动调节。车速瞬间高达 350 公里每小时，从南京到上海，单趟直达只耗时 69 分钟。车体外形流线型的设计降低了动车组的空气阻力，因而运行时车厢内没有较大的噪音。 4．荷花进入盛花期，我市楹联家协会出了两个上联。请你任选．．其中一个拟写下联。（5 分）（1）仙子凌波，莫愁湖畔无穷碧；（2）碧波红萼，绿叶清风，赏花人向何处去；二、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 5～8 题。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飧，曰：

“今日破赵会食!”诸将皆莫信,佯应曰:“诺。”谓军吏曰:“赵已先据便地为壁,且彼未见吾大将旗鼓,未肯击前行,恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行,出,背水陈。赵军望见而大笑。平旦,信建大将之旗鼓,鼓行出井陉口,赵开壁击之,大战良久。于是信、张耳佯弃鼓旗,走水上军。水上军开入之,复疾战。赵果空壁争汉鼓旗,逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军,军皆殊死战,不可败。信所出奇兵二千骑,共候赵空壁逐利,则驰入赵壁,皆拔赵旗,立汉赤帜二千。赵军已不胜,不能得信等,欲还归壁,壁皆汉赤帜,而大惊,以为汉皆已得赵王将矣,兵遂乱,遁走。于是汉兵夹击,大破虏赵军。信乃令军中毋杀广武君,有能生得者购千金。于是有缚广武君而致戏下者,信乃解其缚,东乡坐,西乡对,师事之。诸将效首虏,毕贺,因问信曰:“兵法右倍山陵,前左水泽,今者将军令臣等反背水陈, 曰破赵会食,臣等不服。然竞以胜,此何术也?”信曰:“此在兵法,顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生,置之亡地而后存?’且信非得素拊循士大夫也,此所谓‘驱市人而战之’,其势非置之死地,使人人自为战;今予之生地,皆走,宁尚可得而用之乎!”诸将皆服曰:“善。非臣所及也。” ([汉]司马迁《史记·淮阴侯列传》) (信平日学问)寄食受辱时,揣摩已久,其连百万之众,战必胜,攻必取,皆本于平日学问,非以危事尝试者。信书虽不传,就本传所载战事考之,可见其纯用权谋,所谓出奇设伏变诈之兵也。 ([清]王鸣盛《十七史商榷》) 5.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(3分) A.信建大将之旗鼓建:建造 B.诸将效首虏效:呈献 C.此在兵法,顾诸君不察耳顾:只是 D.其连百万之众,战必胜,攻必取连:统率 6.下列句子中,全部表现韩信用兵“用权谋”的一组是(3分) ①若疾入赵壁,拔赵帜,立汉赤帜 ②令其裨将传飧,曰:“今日破赵会食!” ③信乃使万人先行,出,背水陈 ④于是信、张耳佯弃鼓旗,走水上军 ⑤信乃解其缚,东乡坐,西乡对,师事之 ⑥其势非置之死地,使人人自为战 A.①②⑤ B.③⑤⑥ ①③④ D.②④⑥ 7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.韩信先选轻骑持汉红旗隐蔽山上,乘机更换旗帜扰乱赵军军心;又背水布阵,迫使汉军殊死作战,置之死地而后生,取得胜利 B.诸将对韩信反常规背水布阵,并说今日破赵会餐不信服,所以对他的命令阳奉阴违, 胜利后经韩信解释,佩服不已。 C.赵军事先占据便利形势,看见汉军阵形后大笑轻敌,在韩信等佯弃鼓旗逃走后又空壁逐利,中计丢失军营,大乱而败。 D.井陉口之战,韩信能根据敌我双方的形势,活用兵法,取得胜利,所以,他虽没有兵书传世,仍可考察出他善用“变诈之兵”。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

- 2 - “今日破赵会食！”诸将皆莫信，佯应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行，恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳佯弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走。于是汉兵夹击，大破虏赵军。信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。诸将效．首虏，毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存？’且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’，其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服曰：“善。非臣所及也。” （[汉]司马迁《史记·淮阴侯列传》）（信平日学问）寄食受辱时，揣摩已久，其连．百万之众，战必胜，攻必取，皆本于平日学问，非以危事尝试者。信书虽不传，就本传所载战事考之，可见其纯用权谋．．，所谓出奇设伏变诈之兵也。（[清]王鸣盛《十七史商榷》） 5．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3 分）（） A．信建．大将之旗鼓建：建造 B．诸将效．首虏效：呈献 C．此在兵法，顾．诸君不察耳顾：只是 D．其连．百万之众，战必胜，攻必取连：统率 6．下列句子中，全部表现韩信用兵“用权谋”的一组是（3 分）（） ①若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜 ②令其裨将传飧，曰：“今日破赵会食！” ③信乃使万人先行，出，背水陈 ④于是信、张耳佯弃鼓旗，走水上军 ⑤信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之 ⑥其势非置之死地，使人人自为战 A．①②⑤ B．③⑤⑥ C．①③④ D．②④⑥ 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）（） A．韩信先选轻骑持汉红旗隐蔽山上，乘机更换旗帜扰乱赵军军心；又背水布阵，迫使汉军殊死作战，置之死地而后生，取得胜利。 B．诸将对韩信反常规背水布阵，并说今日破赵会餐不信服，所以对他的命令阳奉阴违，胜利后经韩信解释，佩服不已。 C．赵军事先占据便利形势，看见汉军阵形后大笑轻敌，在韩信等佯弃鼓旗逃走后又空壁逐利，中计丢失军营，大乱而败。 D．井陉口之战，韩信能根据敌我双方的形势，活用兵法，取得胜利，所以，他虽没有兵书传世，仍可考察出他善用“变诈之兵”。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）

(1)信乃令军中毋杀广武君,有能生得者购千金。(3分) 译文 (2)今予之生地,皆走,宁尚可得而用之乎!(4分) 译文 (3)皆本于平日学问,非以危事尝试者。(3分) 译文三、古诗词鉴赏(10分) 9.阅读下面这首宋词,然后回答问题。清平乐赵令時春风依旧,着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就,天气清明时候去年紫陌青门,今宵雨魄云魂。断送一生憔悴,只消几个黄昏 [注释]①紫陌:京城的道路,代指京城。②雨魄云魂:化用楚襄王梦神女事,此处表示伊人已逝,只能于梦中寻见。 (1)“搓得鹅儿黄欲就”中“搓”将柳树变化描写得生动有趣,请简要赏析。(2分) (2)词的下片主要运用了对比手法,请找出并分析其效果。(4分) (3)首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用?请结合作品分析。(4分) 四、名句名篇默写(8分) 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分 (1)惟草木之零落兮,。(屈原《离骚》) (2)君子博学而日参省乎己。(荀子《劝学》) (3)桃李不言,。(司马迁《史记·李将军列传》) (4)同是天涯沦落人,。(白居易《琵琶行》) (5)胭脂泪,相留醉,几时重?!(李煜《乌夜啼》) (6)哀吾生之须臾, (苏轼《赤壁赋》) (⑦)月,常常寄寓人们的相思之情。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”抒发了与爱人别离后内心的凄凉之情:张九龄《望月怀远》“ 叩动了天涯儿女的共同心弦,经久不息地响彻在中华大地五、文学类文本阅读(20分)阅读下面的文章,完成11~14题。寒鸟刘鸿伏冷而犀利的风刮过天空。云层仿佛越积越厚的冰凌,凝重、灰暗,无有涯际土地里微微的暖气被树尖草梢的冰凌冻住,就如冻住一个季节。声叹息,起自渺远的空中。也许那不是叹息,是鸟翅划动空气时疲累的声音是啊,那翅声仿佛是一声叹息,从灰暗的寒空滑落。一只鸟从远处现出飞的轮廓,如片瑟瑟发抖的枯叶。一只鸟,又一只鸟……渐渐越聚越多,翅声越来越沉,不知名的小鸟在天空密密地集结在一起,被风狂暴地推拥着、撕扯着,不辨东西。它们是一群疲累而且饥寒的鸟,漂泊在无路的天空,或停落在冰冷的大地。野草上一粒草籽或土地里冻住的一枚麦

- 3 - （1）信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。（3 分）译文：（2）今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！（4 分）译文：（3）皆本于平日学问，非以危事尝试者。（3 分）译文：三、古诗词鉴赏（10 分） 9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。清平乐赵令畤春风依旧，着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。去年紫陌①青门，今宵雨魄云魂②。断送一生憔悴，只消几个黄昏？ [注释]①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王梦神女事，此处表示伊人已逝，只能于梦中寻见。（1）“搓得鹅儿黄欲就”中“搓”将柳树变化描写得生动有趣，请简要赏析。（2 分）（2）词的下片主要运用了对比手法，请找出并分析其效果。（4 分）（3）首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用？请结合作品分析。（4 分）四、名句名篇默写（8 分） 10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）惟草木之零落兮，____。（屈原《离骚》）（2）君子博学而日参省乎己，____。（荀子《劝学》）（3）桃李不言，____。（司马迁《史记·李将军列传》）（4）同是天涯沦落人，____。（白居易《琵琶行》）（5）胭脂泪，相留醉，几时重？！（李煜《乌夜啼》）（6）哀吾生之须臾，____。（苏轼《赤壁赋》）（7）月，常常寄寓人们的相思之情。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”抒发了与爱人别离后内心的凄凉之情；张九龄《望月怀远》“ ，”则叩动了天涯儿女的共同心弦，经久不息地响彻在中华大地。五、文学类文本阅读（20 分）阅读下面的文章，完成 11～14 题。寒鸟刘鸿伏冷而犀利的风刮过天空。云层仿佛越积越厚的冰凌，凝重、灰暗，无有涯际。土地里微微的暖气被树尖草梢的冰凌冻住，就如冻住一个季节。一声叹息，起自渺远的空中。也许那不是叹息，是鸟翅划动空气时疲累的声音。是啊，那翅声仿佛是一声叹息，从灰暗的寒空滑落。一只鸟从远处现出飞的轮廓，如一片瑟瑟发抖的枯叶。一只鸟，又一只鸟……渐渐越聚越多，翅声越来越沉，不知名的小鸟，在天空密密地集结在一起，被风狂暴地推拥着、撕扯着，不辨东西。它们是一群疲累而且饥寒的鸟，漂泊在无路的天空，或停落在冰冷的大地。野草上一粒草籽或土地里冻住的一枚麦

穗,都被空中饥饿的眼睛无限放大天空模糊了鸟影,风声湮没了鸟声。当高楼某个窗口的某个人偶然望见几乎遮住了半个天空的鸟群,蓦地吃了一惊:怎么会有这么多流浪的鸟啊,它们能到哪里去呢? 那么多的鸟,一阵阵地起落,鼓起勇气飞行。远处是结冰的河流,近处是白皑皑的丛林天地之间只有风声。它们曾经飞过了流沙一样多的日子,飞过了树叶一样多的城镇和村舍。大地上没有巢,飞不动了,找一片树林和浅岗停落,互相挨挤着度过寒冷的黑夜。但树林外, 是网罟;浅岗下,是猎枪。它们或许能挺过饥寒,但往往逃不出陷阱谁也不知道它们从哪里来,我想有一些鸟儿,一定来自老家的某片某垛或炊烟下的屋顶。而此时,它们在寂寞中飞行。冰雪满途时寻找温暖,饥饿时寻找食物,它们是寒鸟,翅膀在天地间划出坚忍。也曾优雅地飞翔,快乐地追逐着花朵和流云。它们的啼鸣曾经是世间最悦耳的乐音南方,北方,寒冰如铁,雪满山川。那是大片大片的寒鸟!像灰暗的云,被大风吹散又聚拢。它们分散时,让人几乎忽视了它们的存在;聚拢时,人们感到了震惊。一些最羸弱的小鸟不断坠落空中,一些孤单的鸟不断地加入队伍,它们从不同的草丛和丘冈顽强地飞上半空。那是生的阵容,或许也是死的队列。如是生便是最壮丽的生,如是死便是最悲壮的死。遮住了半个天空,起落抑扬的鸟群啊,大地白茫茫真干净。分散了抑或才有存活的希望但那是寂寞的生吧?鸟的生存法则和人的生存法则是如此不同读懂鸟的,只有天空。但大地被冻住的时候,天空也被冻住了,冻不住的只有翅膀。会有花朵在遥远的地方开放,会有丰收在饥寒之后闪烁金黄,在视线里渐行渐远的寒鸟啊,传说在天的那边,每棵根芽都能长出一个春天。 (选自《散文》2010年第5期) 11.开头两节文字是环境描写,请简要分析其表达特色。(4分) 12.阅读全文,用简要的语言概括寒鸟面临的生存困难。(4分) 13.文章在写寒鸟的飞行过程中插入描写“高楼某个窗口的某个人”的吃惊,这样写有什么作用?(6分) 14.“寒鸟”这一形象寄寓了作者丰富的情感,请联系全文予以探究。(6分)

- 4 - 穗，都被空中饥饿的眼睛无限放大。天空模糊了鸟影，风声湮没了鸟声。当高楼某个窗口的某个人偶然望见几乎遮住了半个天空的鸟群，蓦地吃了一惊：怎么会有这么多流浪的鸟啊，它们能到哪里去呢？那么多的鸟，一阵阵地起落，鼓起勇气飞行。远处是结冰的河流，近处是白皑皑的丛林，天地之间只有风声。它们曾经飞过了流沙一样多的日子，飞过了树叶一样多的城镇和村舍。大地上没有巢，飞不动了，找一片树林和浅岗停落，互相挨挤着度过寒冷的黑夜。但树林外，是网罟；浅岗下，是猎枪。它们或许能挺过饥寒，但往往逃不出陷阱。谁也不知道它们从哪里来，我想有一些鸟儿，一定来自老家的某片某垛或炊烟下的屋顶。而此时，它们在寂寞中飞行。冰雪满途时寻找温暖，饥饿时寻找食物，它们是寒鸟，翅膀在天地间划出坚忍。也曾优雅地飞翔，快乐地追逐着花朵和流云。它们的啼鸣曾经是世间最悦耳的乐音。南方，北方，寒冰如铁，雪满山川。那是大片大片的寒鸟！像灰暗的云，被大风吹散又聚拢。它们分散时，让人几乎忽视了它们的存在；聚拢时，人们感到了震惊。一些最羸弱的小鸟不断坠落空中，一些孤单的鸟不断地加入队伍，它们从不同的草丛和丘冈顽强地飞上半空。那是生的阵容，或许也是死的队列。如是生便是最壮丽的生，如是死便是最悲壮的死。遮住了半个天空，起落抑扬的鸟群啊，大地白茫茫真干净。分散了抑或才有存活的希望，但那是寂寞的生吧？鸟的生存法则和人的生存法则是如此不同。读懂鸟的，只有天空。但大地被冻住的时候，天空也被冻住了，冻不住的只有翅膀。会有花朵在遥远的地方开放，会有丰收在饥寒之后闪烁金黄，在视线里渐行渐远的寒鸟啊，传说在天的那边，每棵根芽都能长出一个春天。（选自《散文》2010 年第 5 期） 11．开头两节文字是环境描写，请简要分析其表达特色。（4 分） 12．阅读全文，用简要的语言概括寒鸟面临的生存困难。（4 分） 13．文章在写寒鸟的飞行过程中插入描写“高楼某个窗口的某个人”的吃惊，这样写有什么作用？（6 分） 14．“寒鸟”这一形象寄寓了作者丰富的情感，请联系全文予以探究。（6 分）

六、现代文阅读:论述类文本(18分)阅读下面的文字,完成15~17题。不言而喻,唐诗作为一部精神文化史的结果,以及借助强盛的国力和至多的人才而崛起的高峰,使得我们对它的研究,实际上是一种“高峰分析”。李白、杜甫作为高峰中的髙峰对他们的研究,因而也就成了“双高峰分析”,其间的极端重要性也就不能不辨。高峰时代是某种精神文化发育得最充分、丰富、完整和精深的时代,作为时代标志的高峰之高峰,则是该时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本。双峰出现在盛唐,是中国文化史一大奇观。从漫长的时间维度着眼,往前,它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受;往后,它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受。李杜诗学是以生命体验为核心的。杜甫有两句广为人知的诗,一句是自称“读书破万卷, 下笔如有神”;一句是称李白“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。前一句中的“神”字,并非所谓存在于彼岸世界的神,清人贺贻孙《诗笺》认为“神者,吾身之气也”,它是内在于人的心灵的特殊生命体验,标志着这种诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味。前一句诗讲的是对诗史和文化史的广泛吸收,以及把这种吸收转化为诗的生命的情景。“破”字,既是“读破”,又是“破蔽”。破蔽还真,使诗人在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望,对现实人生有深刻透视,对历史、宇宙有透辟参悟,纵笔所之,自有“惊风雨”“泣鬼神”的力度, 这种充盈着生命、充溢着力度的诗学,体现了盛唐气象。雄奇是李太白的绝招。太白写黄河,黄河的大小缓急竟是那么随心所欲,可以是“咆哮万里出龙门”,可以是“黄河如丝天际来”,在心理时空中任意擒纵伸缩,显示出创造主体的非凡魄力和气象。清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话说:“‘大’字是(杜)工部的家畜。”杜甫比李白更加脚踏实地,但他也经常用天地、宇宙、乾坤、古今、万里、百年等词语,来包容自己的诗学魄力。“江汉思归客,乾坤一腐儒”,这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了,从另一个角度看,它显示了心理时空的无限舒展和巨大的内涵。这些都是一个时代精神探索元气充沛的体现。对李杜诗学的探讨,既以这两位诗人及其作品为关注的焦点,但其讨论的过程和结果往往超越了具体的诗人诗作,透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式。双重高峰的研究,由于获得经典作家和经典作品的权威性的支持,它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性。 (选自杨义《李杜诗学》,有删改) 15.为什么说李杜诗学“充盈着生命”、“充溢着力度”?(6分) 16.作者运用哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”的?请结合文章简要分析。(6 分 17.“双重高峰的研究”中“双重高峰”的含义是什么?从全文来看,作者认为“双重高峰的研究”的意义是什么?(6分) 七、作文(70分) 18.从下面两题中任选一题作文

- 5 - 六、现代文阅读：论述类文本（18 分）阅读下面的文字，完成 15～17 题。不言而喻，唐诗作为一部精神文化史的结果，以及借助强盛的国力和至多的人才而崛起的高峰，使得我们对它的研究，实际上是一种“高峰分析”。李白、杜甫作为高峰中的高峰，对他们的研究，因而也就成了“双高峰分析”，其间的极端重要性也就不能不辨。高峰时代是某种精神文化发育得最充分、丰富、完整和精深的时代，作为时代标志的高峰之高峰，则是该时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本。双峰出现在盛唐，是中国文化史一大奇观。从漫长的时间维度着眼，往前，它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受；往后，它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受。李杜诗学是以生命体验为核心的。杜甫有两句广为人知的诗，一句是自称“读书破万卷，下笔如有神”；一句是称李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。前一句中的“神”字，并非所谓存在于彼岸世界的神，清人贺贻孙《诗笺》认为“神者，吾身之气也”，它是内在于人的心灵的特殊生命体验，标志着这种诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味。前一句诗讲的是对诗史和文化史的广泛吸收，以及把这种吸收转化为诗的生命的情景。“破”字，既是“读破”，又是“破蔽”。破蔽还真，使诗人在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望，对现实、人生有深刻透视，对历史、宇宙有透辟参悟，纵笔所之，自有“惊风雨”“泣鬼神”的力度。这种充盈着生命、充溢着力度的诗学，体现了盛唐气象。雄奇是李太白的绝招。太白写黄河，黄河的大小缓急竟是那么随心所欲，可以是“咆哮万里出龙门”，可以是“黄河如丝天际来”，在心理时空中任意擒纵伸缩，显示出创造主体的非凡魄力和气象。清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话说：“‘大’字是（杜）工部的家畜。”杜甫比李白更加脚踏实地，但他也经常用天地、宇宙、乾坤、古今、万里、百年等词语，来包容自己的诗学魄力。“江汉思归客，乾坤一腐儒”，这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了，从另一个角度看，它显示了心理时空的无限舒展和巨大的内涵。这些都是一个时代精神探索元气充沛的体现。对李杜诗学的探讨，既以这两位诗人及其作品为关注的焦点，但其讨论的过程和结果，往往超越了具体的诗人诗作，透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式。双重高峰的研究，由于获得经典作家和经典作品的权威性的支持，它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性。（选自杨义《李杜诗学》，有删改） 15．为什么说李杜诗学“充盈着生命”、“充溢着力度”？（6 分） 16．作者运用哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”的？请结合文章简要分析。（6 分） 17．“双重高峰的研究”中“双重高峰”的含义是什么？从全文来看，作者认为“双重高峰的研究”的意义是什么？（6 分）七、作文（70 分） 18．从下面两题中任选一题作文

(1)请以“对视”为题,写一篇不少于800字的记叙文 (2)阅读下面的材料,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。哈佛大学罗尔斯教授,15年不发表任何文章,一直琢磨他的《正义论》。他讲课非常认真,当他讲完一学期的课后向大家告别,学生们不约而同地起立鼓掌。他已经离开教室很远,学生还在鼓掌,为他的学术精神而鼓掌。有在场的中国学生问,你们要鼓到什么时候?他们回答,要让罗尔斯教授在很远的地方仍然能听到掌声。现在《正义论》成了经典,全球研究它的专门论著有5000余部参考答案 1.D(3分。A群雄角(jue)逐,B乳臭(xi),C横(heng)祸) 2.C(3分。“惟妙惟肖”模仿或描写非常逼真。A“趋之若鹜”比喻很多人争着赶去,多用于贬义。感情色彩不当。B“闪烁其词”形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪,不肯说出真相和要害。与“议论纷纷”并用,自相矛盾。D“漠不关心”指态度冷漠,毫不关心。不可带宾 3.外观美、人性化(舒适性)、速度快、噪音低。(4分,每点1分) 4.示例:(1)芙蓉戏水,鸢尾园边别样红(5分。前一句2分,后一句2分,最后一字是平声1分,要求注意句子结构的相似、内容的相关) (2)梦境诗情,琴心箫韵,爱莲者到此中来(5分。前两句各1分,第三句2分,最后一字是平声1分,要求注意句子结构的相似、内容的相关) A(3分。树起) 6.C(3分。②鼓舞士气,也表现了韩信的自信:⑤表现韩信对广武君的尊重;⑥解释背水一战的原因) 7.B(3分。“阳奉阴违”错) 8.(1)韩信就下令军中不要杀广武君,有能够活捉(他)的人悬赏千金。(3分,“毋”、“购” 各1分,语言通顺1分) (2)如果给他们留有生路,就都跑了,怎么还能用他们取胜呢?(4分,“今”“走”“ 乎”各1分,语言通顺1分) (3)都本原于平常的学问,并不是用危险的事来尝试。(3分,“本”、“以危事尝试者”各 1分,语言通顺1分) 9.(1)用拟人手法(1分),生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状(1分)。 (2)“去年”、“今宵”对比,表达物是人非之感:“一生憔悴”、“几个黄昏”对比,表现了诗人的相思之苦,突出情之摧人。(4分。每点2分,其中“找出对比的具体内容”和 “效果”各1分) (3)“春风”领起上片,描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物(或:点明时令):“依旧” 抒发物是人非的感慨,为下片“去年”、“今宵”的对比做铺垫。(4分,每点2分) 10.(1)恐美人之迟暮(2)则知明而行无过矣(3)下自成蹊(4)相逢何必曾相识(5)自是人生长恨水长东(6)羡长江之无穷(7)海上生明月,天涯共此时(8分,每空1分) 11.运用了比喻和夸张的手法(1分)、从视觉和内心感受等角度(1分)、按照由高到低的顺序(1分)描写环境,生动形象地突出了天气的寒冷、气氛的沉重(1分)。 12.寒冷,饥饿,猎杀,无容身之所。(4分,每点1分) 13.(1)表现出空中飞行的寒鸟之多;(2)突出“人”对寒鸟飞行行为的不理解;(3)引出下文,为下文写寒鸟与人生存法则的不同埋下伏笔。(6分,每点2分)

- 6 - （1）请以“对视”为题，写一篇不少于 800 字的记叙文。（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟标题，写一篇不少于 800 字的议论文。哈佛大学罗尔斯教授，15 年不发表任何文章，一直琢磨他的《正义论》。他讲课非常认真，当他讲完一学期的课后向大家告别，学生们不约而同地起立鼓掌。他已经离开教室很远，学生还在鼓掌，为他的学术精神而鼓掌。有在场的中国学生问，你们要鼓到什么时候？他们回答，要让罗尔斯教授在很远的地方仍然能听到掌声。现在《正义论》成了经典，全球研究它的专门论著有 5000 余部。参考答案 1．D（3 分。A 群雄角（jué）逐，B 乳臭（xiù），C 横（hèng）祸） 2．C（3 分。“惟妙惟肖”模仿或描写非常逼真。A“趋之若鹜”比喻很多人争着赶去，多用于贬义。感情色彩不当。B“闪烁其词”形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，不肯说出真相和要害。与“议论纷纷”并用，自相矛盾。D“漠不关心”指态度冷漠，毫不关心。不可带宾语） 3．外观美、人性化（舒适性）、速度快、噪音低。（4 分，每点 1 分） 4．示例：（1）芙蓉戏水，鸢尾园边别样红（5 分。前一句 2 分，后一句 2 分，最后一字是平声 1 分，要求注意句子结构的相似、内容的相关）（2）梦境诗情，琴心箫韵，爱莲者到此中来（5 分。前两句各 1 分，第三句 2 分，最后一字是平声 1 分，要求注意句子结构的相似、内容的相关） 5．A（3 分。树起） 6．C（3 分。②鼓舞士气，也表现了韩信的自信；⑤表现韩信对广武君的尊重；⑥解释背水一战的原因） 7．B（3 分。“阳奉阴违”错） 8．（1）韩信就下令军中不要杀广武君，有能够活捉（他）的人悬赏千金。（3 分，“毋”、“购” 各 1 分，语言通顺 1 分）（2）如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能用他们取胜呢？（4 分，“今”、“走”、“宁…… 乎”各 1 分，语言通顺 1 分）（3）都本原于平常的学问，并不是用危险的事来尝试。（3 分，“本”、“以危事尝试者”各 1 分，语言通顺 1 分） 9．（1）用拟人手法（1 分），生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状（1 分）。（2）“去年”、“今宵”对比，表达物是人非之感；“一生憔悴”、“几个黄昏”对比，表现了诗人的相思之苦，突出情之摧人。（4 分。每点 2 分，其中“找出对比的具体内容”和 “效果”各 1 分）（3）“春风”领起上片，描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物（或：点明时令）；“依旧” 抒发物是人非的感慨，为下片“去年”、“今宵”的对比做铺垫。（4 分，每点 2 分） 10．（1）恐美人之迟暮（2）则知明而行无过矣（3）下自成蹊（4）相逢何必曾相识（5）自是人生长恨水长东（6）羡长江之无穷（7）海上生明月，天涯共此时（8 分，每空 1 分） 11．运用了比喻和夸张的手法（1 分）、从视觉和内心感受等角度（1 分）、按照由高到低的顺序（1 分）描写环境，生动形象地突出了天气的寒冷、气氛的沉重（1 分）。 12．寒冷，饥饿，猎杀，无容身之所。（4 分，每点 1 分） 13．（1）表现出空中飞行的寒鸟之多；（2）突出“人”对寒鸟飞行行为的不理解；（3）引出下文，为下文写寒鸟与人生存法则的不同埋下伏笔。（6 分，每点 2 分）