参考答案 1.D(3 o A guan: sai /se: zheng/zheng. B gei/ ji bian/ pian zai o C. luo/ke: xun ji /yi. D gun/quan; bi /bai; lan/ lan) 2.C(3分。A项错在“原因是……造成的”,句式杂糅。B项错在“提升”和“意识”搭配不当。D项 不合逻辑,错在两面对一面) 3.“自主招生”是一种高校通过自行组织考试并签订协议的方式,选拔并录取具有超常的创新和实践能 力,或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能,或综合素质名列前茅的应届高中毕业生的制度。(4分。符合 定义形式1分,“自行组织”1分,“签订协议”1分,考试对象1分) 4.(1)①留守儿童渴望得到父母关爱:②留守儿童心理问题突出。(3分。答对一点1分,答对两点3 分。其他合理答案正常判分)(2)示例:留下你的关爱,守护他(她)的心灵。(2分。语意1分,修辞 分) 5.C(3分。只是) 6.B(3分。③是赵生对养性的议论,④是赵生对“道”、“术”的理解,⑤是表现赵生的狂妄而非率性) 7.A(3分。因果关系不当) 8.(1)即使不曾认识,也都能说出这人的多年疾病和他平生善恶行迹。(3分。“虽”、“宿疾” 语句通顺各1分)(2)不是这样,我能见到他们,他们却不能见到我。(3分。“然”、“不吾见”句 式、语句通顺各1分)(3)我听说有道的人讨厌别人了解他,大多用不良的言语、丑恶的行为来隐匿 自我,然而也不能全部遮掩住。(4分。“恶”、“恶言秽行”、“自晦”、语句通顺各1分) [附]《乞者赵生传》译文: 高安乞丐赵生,衣服破旧,头发蓬乱,不曾沐浴清洗,喜好饮酒,喝醉酒就殴打责骂街市里的人。即使 有好事的人时常召他谈话,赵生也谩骂人家,斥责他的过错和恶行。所以高安的人都称他是狂人,不敢亲近 他。但是他与人交往,即使不曾认识,也都能说出这人的多年疾病和他平生善恶行迹。因为这个,有人说 “这不是有道之人吗? 元丰三年,我被贬谪居住在高安,有时在路途上见到他,也害怕他的狂妄,不敢询问。这年年末,赵生 前来拜见我。我问他说:“你不曾求过人,如今拜见我,为什么呢?”赵生说:“我心里想见你呀。 赵生曾经告诉我说:“我将和你在这里夜宿。″我答应了他。不久却没有来,问他原因,赵生说:“我 将和你到别的地方游玩,考虑你不可能不受惊吓,惊吓或许伤了心神,所以不敢喊你。″我回答说:“你到 哪里游玩的?”赵生说:“我经常到泰山下,所见的情况与世上说的地狱相同,你如果见到这些,回来后应 当不愿做官了。”我说:“什么缘故?”赵生说:“那里有很多僧人与官吏。僧人超出本分,官吏糟蹋财物 的缘故(才到那儿)。”我说:“你能到他们那儿,他们也知道尊敬你吗?″赵生说:“不是这样,我能 见到他们,他们却不能见到我。”赵生于是叹息说:“这也是歪门邪术,不是正道啊。你能够自我修养使
1 参考答案 1．D（3 分。A.guān；sāi /sè；zhēng / zhèng。B.gěi / jǐ ；biàn/ pián ；zài 。C. luò/kè；xùn ； jī /yī。D.qūn / quān；bì /bài；lán / làn） 2．C（3 分。A 项错在“原因是……造成的”，句式杂糅。B 项错在“提升”和“意识”搭配不当。D 项 不合逻辑，错在两面对一面） 3．“自主招生”是一种高校通过自行组织考试并签订协议的方式，选拔并录取具有超常的创新和实践能 力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生的制度。（4 分。符合 定义形式 1 分，“自行组织”1 分，“签订协议”1 分，考试对象 1 分） 4．（1）①留守儿童渴望得到父母关爱；②留守儿童心理问题突出。（3 分。答对一点 1 分，答对两点 3 分。其他合理答案正常判分） （2）示例：留下你的关爱，守护他（她）的心灵。（2 分。语意 1 分，修辞 1 分） 5．C（3 分。只是） 6．B（3 分。③是赵生对养性的议论，④是赵生对“道”、“术”的理解，⑤是表现赵生的狂妄而非率性） 7．A（3 分。因果关系不当） 8．（1）即使不曾认识，也都能说出这人的多年疾病和他平生善恶行迹。（3 分。“虽”、“宿疾”、 语句通顺各 1 分） （2）不是这样，我能见到他们，他们却不能见到我。（3 分。“然”、“不吾见”句 式、语句通顺各 1 分） （3）我听说有道的人讨厌别人了解他，大多用不良的言语、丑恶的行为来隐匿 自我，然而也不能全部遮掩住。（4 分。“恶”、“恶言秽行”、“自晦”、语句通顺各 1 分） [附]《乞者赵生传》译文： 高安乞丐赵生，衣服破旧，头发蓬乱，不曾沐浴清洗，喜好饮酒，喝醉酒就殴打责骂街市里的人。即使 有好事的人时常召他谈话，赵生也谩骂人家，斥责他的过错和恶行。所以高安的人都称他是狂人，不敢亲近 他。但是他与人交往，即使不曾认识，也都能说出这人的多年疾病和他平生善恶行迹。因为这个，有人说： “这不是有道之人吗？” 元丰三年，我被贬谪居住在高安，有时在路途上见到他，也害怕他的狂妄，不敢询问。这年年末，赵生 前来拜见我。我问他说：“你不曾求过人，如今拜见我，为什么呢？”赵生说：“我心里想见你呀。” 赵生曾经告诉我说：“我将和你在这里夜宿。”我答应了他。不久却没有来，问他原因，赵生说：“我 将和你到别的地方游玩，考虑你不可能不受惊吓，惊吓或许伤了心神，所以不敢喊你。”我回答说：“你到 哪里游玩的？”赵生说：“我经常到泰山下，所见的情况与世上说的地狱相同，你如果见到这些，回来后应 当不愿做官了。”我说：“什么缘故？”赵生说：“那里有很多僧人与官吏。僧人超出本分，官吏糟蹋财物 的缘故（才到那儿）。”我说：“你能到他们那儿，他们也知道尊敬你吗？” 赵生说：“不是这样，我能 见到他们，他们却不能见到我。” 赵生于是叹息说：“这也是歪门邪术，不是正道啊。你能够自我修养使
精气与本性俱全,那么出入生死之间,将不用学就会,这样以后才算是正道。”我回答说:“养气请允许我 听从你的说法去做,至于养性该怎么办呢?″赵生没有回答。一天赵生笑着说:“你曾经问我如何养性 如果有梦、醒的差异,那么本性就不全了。”我非常吃惊,认为他的话与众不同。从此知道赵生不仅仅持有 方术,也是知道道的人啊。 赵生两眼有白膜,看东西不清楚。但时常能脱开白膜看到瞳孔,是碧绿色的。他曾经自己说生于甲寅年, 至今百二十七年了。赵生家本来是代州的,名叫吉。侍奉五台山—个僧人,不能坚持到底,离开了他,游 走四方。少年时期没有品行,所做大多是不合法的事,和扬州蒋君一同学习。蒋讨厌他,用药毒伤他的眼睛, 于是就长了白膜 赵生喜欢禽鸟和六畜,经常带着这其中的一样跟随自己,和它-起睡觉吃饭。居住在兴国时,他畜养了 一头高大的骡子,被骡子踢伤而死。我听说有道的人讨厌别人了解他,大多用不良的言语、丑恶的行为来隐 匿自我,然而也不能全部遮掩住,所以德行和谨慎时常表现在外面。现在我看赵生,他的鄙俗、拙劣、忿恨、 困窘,并非专门用来隐匿自我,但他的言语时常有合于道的 9.(1)残柳、老荷。(2分。各1分,只写柳、荷、风不得分) (2)第二联,上句抓住“万井人烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景象,下句抓住“千年王气”从 时间上虚写了历史的深远,时空交错,虚实结合。(4分。表现手法2分,简要分析2分) 第三联,上句选取了西湖、古塔、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大之景,下句借远江、归舟、夕阳等 意象,描绘了一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。动静结合,画面开阔辽远。(4分。表现手法2分,简要 分析2分) (3)①表达了诗人客居他乡,孤独凄凉之情:②诗人北望中原,收复无望的哀痛之情;③诗人屡遭贬 斥,半生潦倒,报国无门的沉郁哀伤之情。(4分。一点2分,2点3分,3点4分) 10.(1)靡有朝矣(2)来者犹可追(3)疑义相与析(4)直挂云帆济沧海5)术业 有专攻(6)后人哀之而不鉴之(7)濯清涟而不妖(8)气吞万里如虎(8分。每句1分) 11.①引出下文,为下文对清水、清水生长的麻的赞美作铺垫:②扣合标题:③首尾呼应:④使文章更 富有文化气息、韵律之美。(4分。一点1分) 12.①千变万化的图案体现着美学情趣;②沉浸着手艺的光芒,注解着农业文明:③样式各有寓意,隐 含着传统文化。(4分。每点2分,答对一点得2分,答对两点得3分,答对三点得4分) 13.(1)文中老人是一个憨厚(本分、木讷)、羞涩(质朴)、钟爱麻鞋制作手艺(手艺精巧)的西北农 民形象。(4分。前两点各1分,第三点为2分) (2)①具体而形象地阐述麻鞋“沉浸着手艺的光芒, 是农业文明的一则注脚”;②为下文对麻鞋、手艺的尊重的议论和抒情做铺垫。(2分。每点1分) 14.①对清水这片土地的歌颂;②对麻的尊重:③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂;④对传统手工艺 文化的尊重:⑤对传统农业文明的尊重与留恋。(6分。前三点每点1分,后两点每点2分,满分6分) 15.①写作目的;②写作与生活的关系;③全书的编排特点。(6分。每点2分) 16.①生活在一个没有细节的时代是非常可怕的;②个人的可感性细节构成历史的质感:③让感官充满
2 精气与本性俱全，那么出入生死之间，将不用学就会，这样以后才算是正道。”我回答说：“养气请允许我 听从你的说法去做，至于养性该怎么办呢？” 赵生没有回答。一天赵生笑着说：“你曾经问我如何养性， 如果有梦、醒的差异，那么本性就不全了。”我非常吃惊，认为他的话与众不同。从此知道赵生不仅仅持有 方术，也是知道道的人啊。 赵生两眼有白膜，看东西不清楚。但时常能脱开白膜看到瞳孔，是碧绿色的。他曾经自己说生于甲寅年， 至今一百二十七年了。赵生家本来是代州的，名叫吉。侍奉五台山一个僧人，不能坚持到底，离开了他，游 走四方。少年时期没有品行，所做大多是不合法的事，和扬州蒋君一同学习。蒋讨厌他，用药毒伤他的眼睛， 于是就长了白膜。 赵生喜欢禽鸟和六畜，经常带着这其中的一样跟随自己，和它一起睡觉吃饭。居住在兴国时，他畜养了 一头高大的骡子，被骡子踢伤而死。我听说有道的人讨厌别人了解他，大多用不良的言语、丑恶的行为来隐 匿自我，然而也不能全部遮掩住，所以德行和谨慎时常表现在外面。现在我看赵生，他的鄙俗、拙劣、忿恨、 困窘，并非专门用来隐匿自我，但他的言语时常有合于道的。 9．（1）残柳、老荷。（2 分。各 1 分，只写柳、荷、风不得分） （2）第二联，上句抓住“万井人烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景象，下句抓住“千年王气”从 时间上虚写了历史的深远，时空交错，虚实结合。（4 分。表现手法 2 分，简要分析 2 分） 第三联，上句选取了西湖、古塔、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大之景，下句借远江、归舟、夕阳等 意象，描绘了一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。动静结合，画面开阔辽远。（4 分。表现手法 2 分，简要 分析 2 分） （3） ①表达了诗人客居他乡，孤独凄凉之情；②诗人北望中原，收复无望的哀痛之情；③诗人屡遭贬 斥，半生潦倒，报国无门的沉郁哀伤之情。（4 分。一点 2 分，2 点 3 分，3 点 4 分） 10．（1）靡有朝矣 （2）来者犹可追 （3）疑义相与析 （4）直挂云帆济沧海 （5）术业 有专攻 （6）后人哀之而不鉴之 （7）濯清涟而不妖 （8）气吞万里如虎（8 分。每句 1 分） 11．①引出下文，为下文对清水、清水生长的麻的赞美作铺垫；②扣合标题；③首尾呼应；④使文章更 富有文化气息、韵律之美。（4 分。一点 1 分） 12．①千变万化的图案体现着美学情趣；②沉浸着手艺的光芒，注解着农业文明；③样式各有寓意，隐 含着传统文化。（4 分。每点 2 分，答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，答对三点得 4 分） 13．（1）文中老人是一个憨厚（本分、木讷）、羞涩（质朴）、钟爱麻鞋制作手艺（手艺精巧）的西北农 民形象。（4 分。前两点各 1 分，第三点为 2 分） （2）①具体而形象地阐述麻鞋“沉浸着手艺的光芒， 是农业文明的一则注脚”；②为下文对麻鞋、手艺的尊重的议论和抒情做铺垫。（2 分。每点 1 分） 14．①对清水这片土地的歌颂；②对麻的尊重；③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂；④对传统手工艺 文化的尊重；⑤对传统农业文明的尊重与留恋。（6 分。前三点每点 1 分，后两点每点 2 分，满分 6 分） 15．①写作目的；②写作与生活的关系；③全书的编排特点。（6 分。每点 2 分） 16．①生活在一个没有细节的时代是非常可怕的；②个人的可感性细节构成历史的质感；③让感官充满
开放,甚至强化放大(或唤醒各种感官)。(6分。每点2分) 17.写作:①借写北京记忆反思现代化进程中的文化迷失;②用人事来折射城市的变迁;③注重细节 (4分。每点2分,答对两点即可) 编排:④每篇独立又相互呼应。(2分) 18.见《等级评分标准》。 19.白石局促故才小/惟暗香疏影二词/寄意题外/包蕴无穷/可与稼轩伯仲/余俱据事直书/不过手意近辣 耳。(6分。每处1分) 20.辛弃疾、姜夔(2分。每点1分。前者答稼轩居士或辛幼安,后者答姜白石或白石道人亦可) 21.稼轩因郁结壅塞而情感深沉,因奔放自如而才气阔大。(2分。每点1分) 22.C、D(5分。C项应为天保走车路、傩送走马路。D项中黛玉与宝钗的言行颠倒) 23.(1)反间计:曹操拿下荆州,使用降将蔡瑁、张允训练水军东征东吴(1分)。蒋干向曹操请缨过江 劝说同学周瑜投降(1分),周瑜将计就计,群英会上设计让蒋干盗走假造的蔡瑁、张允书信,离间曹操与 蔡瑁、张允关系(2分),使曹操中计杀了蔡瑁、张允(1分)。 苦肉计:赤壁之战相持阶段(1分),黄盖献计火攻退曹(1分),并自己请战去曹营实施诈降之计(1分)。 周瑜找借口重杖责打黄盖(1分),黄盖趁此率船队假意降曹,促使了火攻的成功实施(1分)。 美人计:赤壁之战后,刘备占据荆州不还(1分),鲁肃奉命讨还荆州,而正逢刘备丧妻(1分),周瑜、 孙权便设计将公主孙尚香嫁与刘备(1分),借此騙来刘备,迫其归还荆州(1分),结果陪了夫人又折兵 分) (2)三重复仇:哈姆雷特为被谋杀、篡权的父亲复仇,雷欧提斯为被哈姆雷特无意杀死的父亲复仇, 福丁布拉斯为其在战场上比武丧生的父亲复仇。(3分)关系:三重复仇以哈姆雷特的复仇为主线(1分), 其他两重复仇为副线,交错发展而又主次分明(1分)。 24.以知识为基础、创造新形象、促使预想、改革性、启示作用。(3分。每点1分,写出三点即可) 25.知识是想象力的基础;想象力是知识的一种创意;想象力是知识的一种创造;想象力是知识的一种 创新。(4分。每点1分) 26.丰富知识为想象奠基;承认、保护、尊重并鼓励有想象力的人和事;倡导想象力和创新推动发展的 理念;改革教育体制培养学生的想象力。(8分。每点2分)
3 开放，甚至强化放大（或唤醒各种感官）。（6 分。每点 2 分） 17．写作：①借写北京记忆反思现代化进程中的文化迷失；②用人事来折射城市的变迁；③注重细节。 （4 分。每点 2 分，答对两点即可） 编排：④每篇独立又相互呼应。（2 分） 18．见《等级评分标准》。 19．白石局促故才小/惟暗香疏影二词/寄意题外/包蕴无穷/可与稼轩伯仲/余俱据事直书/不过手意近辣 耳。（6 分。每处 1 分） 20．辛弃疾、姜夔（2 分。每点 1 分。前者答稼轩居士或辛幼安，后者答姜白石或白石道人亦可） 21．稼轩因郁结壅塞而情感深沉，因奔放自如而才气阔大。（2 分。每点 1 分） 22．C、D（5 分。C 项应为天保走车路、傩送走马路。D 项中黛玉与宝钗的言行颠倒） 23．（1）反间计：曹操拿下荆州，使用降将蔡瑁、张允训练水军东征东吴（1 分）。蒋干向曹操请缨过江 劝说同学周瑜投降（1 分），周瑜将计就计，群英会上设计让蒋干盗走假造的蔡瑁、张允书信，离间曹操与 蔡瑁、张允关系（2 分），使曹操中计杀了蔡瑁、张允（1 分）。 苦肉计：赤壁之战相持阶段（1 分），黄盖献计火攻退曹（1 分），并自己请战去曹营实施诈降之计（1 分）。 周瑜找借口重杖责打黄盖（1 分），黄盖趁此率船队假意降曹，促使了火攻的成功实施（1 分）。 美人计：赤壁之战后，刘备占据荆州不还（1 分），鲁肃奉命讨还荆州，而正逢刘备丧妻（1 分），周瑜、 孙权便设计将公主孙尚香嫁与刘备（1 分），借此骗来刘备，迫其归还荆州（1 分），结果陪了夫人又折兵 （1 分）。 （2）三重复仇：哈姆雷特为被谋杀、篡权的父亲复仇，雷欧提斯为被哈姆雷特无意杀死的父亲复仇， 福丁布拉斯为其在战场上比武丧生的父亲复仇。（3 分）关系：三重复仇以哈姆雷特的复仇为主线（1 分）， 其他两重复仇为副线，交错发展而又主次分明（1 分）。 24．以知识为基础、创造新形象、促使预想、改革性、启示作用。（3 分。每点 1 分，写出三点即可） 25．知识是想象力的基础；想象力是知识的一种创意；想象力是知识的一种创造；想象力是知识的一种 创新。（4 分。每点 1 分） 26．丰富知识为想象奠基；承认、保护、尊重并鼓励有想象力的人和事；倡导想象力和创新推动发展的 理念；改革教育体制培养学生的想象力。（8 分。每点 2 分）