六年级下册语文17.《汤姆·索亚历险记》 建议课时:一课时 学习目标: (1)阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解课文大意 (2)关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点 (3)通过阅读课文,进一步激发学生阅读原著的愿望 【学习重点难点】 关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点 【知识链接】 作者简介 虽然马克·吐温的财富不多,却无损他高超的幽默、机智与名气,被称为美国最知名人士之一,曾被推崇为“美 国文坛巨子”,擅长写讽刺小说。他曾被誉为文学史上的林肯。海伦·凯勒曾言:“我喜欢马克·吐温一一谁会不 喜欢他呢?即使是上帝,亦会钟爱他,赋予其智慧,并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”威廉·福克纳称 他为“第一位真正的美国作家,我们都是继承他而来” 写作风格 融幽默与讽刺一体,既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与剖析,既是幽默辛辣的小说杰作, 又有悲天悯人的严肃! 思想特征 马克·吐温是19世纪美国批判现实主义文学的优秀代表,他站在人道主义立场上,尖锐地揭露了美国民主与 自由掩盖下的虚伪,批判了美国作为发达资本主义国家固有的社会弊端,诸如种族歧视、拜金主义、封建专制制度、 教会的伪善、扩张侵略等,表现了对真正意义上的民主、自由生活的向往。 《汤姆·索亚历险记》 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作,发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真 活泼,富于幻想和冒险,不堪忍受束缚个性,枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历, 对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年 儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察,一跃成为最伟大 的儿童文学作品,也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》 其他作品 《哈克贝利·费恩历险记》、、《败坏了哈德莱堡的人》、《百万英镑》、《苦行记》、《竞选州长》、《案 中案》、《卡县名蛙》、《三万元遗产》、《坏孩子的故事》、《火车上的嗜人事件》、《我最近辞职的事实经过》 《田纳西的新闻界》、《好孩子的故事》、《我怎样编辑农业报》、《大宗牛肉合同的事件始末》、《我给参议员 当秘书的经历》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》、《神秘的访问》、《一个真实的故事》、《法国人大决斗》、《稀
六年级下册语文 17.《汤姆·索亚历险记》 建议课时：一课时 学习目标： (1)阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。 (2)关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 (3)通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。 【学习重点难点】 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 【知识链接】 作者简介 虽然马克·吐温的财富不多，却无损他高超的幽默、机智与名气，被称为美国最知名人士之一，曾被推崇为“美 国文坛巨子”，擅长写讽刺小说。他曾被誉为文学史上的林肯。海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克·吐温——谁会不 喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”威廉·福克纳称 他为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。 写作风格 融幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小说杰作， 又有悲天悯人的严肃! 思想特征 马克·吐温是 19 世纪美国批判现实主义文学的优秀代表，他站在人道主义立场上，尖锐地揭露了美国民主与 自由掩盖下的虚伪，批判了美国作为发达资本主义国家固有的社会弊端，诸如种族歧视、拜金主义、封建专制制度、 教会的伪善、扩张侵略等，表现了对真正意义上的民主、自由生活的向往。 《汤姆·索亚历险记》 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于 1876 年。小说主人公汤姆·索亚天真 活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历， 对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年 儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大 的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。 其他作品 《哈克贝利·费恩历险记》、、《败坏了哈德莱堡的人》、《百万英镑》、《苦行记》、《竞选州长》、《案 中案》、《卡县名蛙》、《三万元遗产》、《坏孩子的故事》、《火车上的嗜人事件》、《我最近辞职的事实经过》、 《田纳西的新闻界》、《好孩子的故事》、《我怎样编辑农业报》、《大宗牛肉合同的事件始末》、《我给参议员 当秘书的经历》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》、《神秘的访问》、《一个真实的故事》、《法国人大决斗》、《稀
奇的经验》、《加利福尼亚人的故事》、《他是否还在人间?》、《和移风易俗者一起上路》、《狗的自述》、《公 主与强奸》、《马克吐温色狼》、《乞丐公主》、《密西西比河上的生涯》 【课前预习案】 方法指导:利用工具书,自主学习完成 读熟课文:自学并摘录生字词:正确、流利、有感情地朗读课文。 二、谈论话题:以《我眼中的汤姆·索亚》为题写一篇读后感。 提出问题:你能提出什么问题与同学们探讨? 四、知识链接:找整部作品读一读 【课堂探究案】 方法指导:1、小组合作,探究交流。2、质疑释疑,大胆发言。3、读悟结合 谈论话题:朗读精彩片断,从课文看“我眼中的汤姆·索亚”:学习梗概的写法。 提问小 “我眼中的汤姆·索亚”参考问题 总体 2、8概梗主要写了汤姆·索亚哪几次探险?精彩片段主要写了哪一次? 课后题汤姆·索亚是个怎样的孩子?你从哪里看出来的? 3、4、8开头两段主要介绍了哪两个人物?在文中有什么作用? 12段与汤姆·索亚最“臭味相投”的是谁?为什么? 梗概匚43段与哪里相照应?这两段矛盾吗?为什么? 74段说明了什么? 14段“震动”体现了什么? 1、3|1段主要描写人物的什么?表达了什么? 精彩 小镇的人们有什么特点?你从哪里 来的? 片断 汤姆·索亚遇到了什么困难?他是怎样解决的? 45段贝琪的表现是怎样的?对于表现汤姆·索亚起什么作用 写法师你觉得梗概应该怎样写? 谈论话题:说说你知道的汤姆·索亚的其它故事 【探究过程】 、学生导入,明确目标 二、小组合作,交流感悟 谈论话题为朗读精彩片断,从课文看“我眼中的汤姆·索亚”;学习梗概的写法。 三、展示提升,探究问题 四、拓展延伸,发散思维 谈论话题:说说你知道的汤姆·索亚的其它故事 五、归纳小结,布置作业 “我眼中的汤姆·索亚”:1)聪明爱动脑筋2)富有同情心3)乐观勇敢4)足智多谋5)顽皮6)喜欢冒险)追 求自由 【课后检测案】
奇的经验》、《加利福尼亚人的故事》、《他是否还在人间？》、《和移风易俗者一起上路》、《狗的自述》、《公 主与强奸》、《马克吐温色狼》、《乞丐公主》、《密西西比河上的生涯》。 【课前预习案】 方法指导：利用工具书，自主学习完成。 一、读熟课文：自学并摘录生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 二、谈论话题：以《我眼中的汤姆·索亚》为题写一篇读后感。 三、提出问题：你能提出什么问题与同学们探讨？ 四、知识链接：找整部作品读一读。 【课堂探究案】 方法指导：1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。 谈论话题：朗读精彩片断，从课文看“我眼中的汤姆·索亚”； 学习梗概的写法。 提问小 组 “我眼中的汤姆·索亚”参考问题 总体 2、8 概梗主要写了汤姆·索亚哪几次探险？精彩片段主要写了哪一次？ 课后题 汤姆·索亚是个怎样的孩子？你从哪里看出来的？ 梗概 3、4、8 开头两段主要介绍了哪两个人物？在文中有什么作用？ 1 2 段与汤姆·索亚最“臭味相投”的是谁？为什么？ 4 3 段与哪里相照应？这两段矛盾吗？为什么？ 7 4 段说明了什么？ 4 14 段“震动”体现了什么？ 精彩 片断 1、3 1 段主要描写人物的什么？表达了什么？ 3 小镇的人们有什么特点？你从哪里看出来的？ 3 汤姆·索亚遇到了什么困难？他是怎样解决的？ 4 5 段贝琪的表现是怎样的？对于表现汤姆·索亚起什么作用？ 写法 师 你觉得梗概应该怎样写？ 谈论话题：说说你知道的汤姆·索亚的其它故事。 【探究过程】 一、学生导入，明确目标 二、小组合作，交流感悟 谈论话题为朗读精彩片断，从课文看“我眼中的汤姆·索亚”； 学习梗概的写法。 三、展示提升，探究问题 四、拓展延伸，发散思维 谈论话题：说说你知道的汤姆·索亚的其它故事。 五、归纳小结，布置作业 “我眼中的汤姆·索亚”：1）聪明爱动脑筋 2）富有同情心 3）乐观勇敢 4）足智多谋 5）顽皮 6）喜欢冒险 7）追 求自由。 【课后检测案】
习作:梗概,就是简略的内容。写梗概,就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。 学习本课的写法,写一篇你喜欢的故事的梗概
习作：梗概，就是简略的内容。写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。 学习本课的写法，写一篇你喜欢的故事的梗概