知识点一:现代文宏观答题技巧 第一步:看题作答明方向 1.看题定区域(根据题目找出文中答题所需要的内容) 2看题找意图(审读题干,再读原文,带着问题去读文章) 3看题找方法(在脑海中理清答题思路,选取合适的答题技 巧) 第二步:踩点作题不丢分 1分条作答,条理清晰 2用语规范,尽可能多写 第三步:格式答题扣内容 1寻找考察知识点 2紧扣文本内容,语境求解,答题时,必须紧扣文章内容作 答,切不可只写空话套话
知识点一：现代文宏观答题技巧 第一步：看题作答明方向 1.看题定区域（根据题目找出文中答题所需要的内容） 2.看题找意图（审读题干，再读原文，带着问题去读文章） 3.看题找方法（在脑海中理清答题思路，选取合适的答题技 巧） 第二步：踩点作题不丢分 1.分条作答，条理清晰 2.用语规范，尽可能多写 第三步：格式答题扣内容 1.寻找考察知识点 2.紧扣文本内容，语境求解，答题时，必须紧扣文章内容作 答，切不可只写空话套话
知识点二:句子作用 、考点解密 1、结构上的作用含义:(由于句子在文章中的不同位置, 它在结构上所起的作用也就不同) (1)文章开头:开篇点题;渲染气氛(散文)、埋下伏笔 (记叙文)、设置悬念(小说),为下文做铺垫;总领全文 (2)文章中间:承上启下(过渡)、承接上文、引出下文 (3)结尾句:归结全文、点明中心(散文)、照应开头/标 题、深化主题 ※前后照应:指对前文(含标题)作必要的回应,照应是针 对前文说的。包含四种情况:A.首尾内容呼应B.内容照应标 题(开篇点题、结尾点题)C前文作铺垫、埋伏笔,后文回应 D前文设置悬念,后文回应 两个概念 伏笔:是对后文内容所作的暗示。伏笔是针对后文说的,文 章往往同时使用伏笔和照应两种方法,即前有伏笔,后作照 应 悬念:引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。一种 是通篇设置悬念,贯通全篇:“前文设置悬念一一引发读者 寻根究底一一释除悬念”。另一种只是局部设置悬念
知识点二：句子作用 一、考点解密： 1、结构上的作用含义：（由于句子在文章中的不同位置， 它在结构上所起的作用也就不同） （1）文章开头：开篇点题；渲染气氛（散文）、埋下伏笔 （记叙文）、设置悬念（小说），为下文做铺垫；总领全文 （2）文章中间：承上启下（过渡）、承接上文、引出下文 （3）结尾句：归结全文、点明中心（散文）、照应开头/标 题、深化主题 ※前后照应：指对前文（含标题）作必要的回应，照应是针 对前文说的。包含四种情况：A.首尾内容呼应 B.内容照应标 题（开篇点题、结尾点题)C.前文作铺垫、埋伏笔，后文回应 D.前文设置悬念，后文回应。 两个概念： 伏笔：是对后文内容所作的暗示。伏笔是针对后文说的，文 章往往同时使用伏笔和照应两种方法，即前有伏笔，后作照 应。 悬念：引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。一种 是通篇设置悬念，贯通全篇：“前文设置悬念——引发读者 寻根究底——释除悬念”。另一种只是局部设置悬念
例1:设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想 一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡 着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山 整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在 冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静 不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济 南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便 觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不 觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里 山草也许就绿起来了吧γ就是这点幻想不能一时实现,他们 也并不着急,因为这样慈善的冬天,干千什么还希望别的呢! (老舍《济南的冬天》) 问:文段第一句在结构上的作用是什么? 答:承上启下。过渡作用,转到写冬天的山 答题思路:判断位置+结合文本 2、内容上的作用含义:(内容上的作用,就是上文所说的 所表现的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。) ①从表现手法(修辞、人物描写、环境描写等)的作用上分 析 A描写人物的语句,从刻画人物形象的角度解答 语言、动作、神态、心理、外貌对刻画人物形象的作用 回答方式:运用了……写,突出了人物…的性格特点
例 1：设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想： 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡 着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在 冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济 南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便 觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不 觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里 山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们 也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢! （老舍《济南的冬天》） 问：文段第一句在结构上的作用是什么？ 答：承上启下。过渡作用，转到写冬天的山。 答题思路：判断位置+结合文本 2、内容上的作用含义：（内容上的作用，就是上文所说的 所表现的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。） ①从表现手法（修辞、人物描写、环境描写等）的作用上分 析 A.描写人物的语句，从刻画人物形象的角度解答： 语言、动作、神态、心理、外貌对刻画人物形象的作用。 回答方式：运用了……描写，突出了人物……的性格特点
B.描写环境的语句,从环境描写的作用的角度解答 环境描写的作用有:交代背景、渲染气氛、衬托人物心情(形 象)、推动情节发展、暗示社会环境等。 回答方式:这句话写出了……的景物特征,渲染了……的氛 围,烘托了人物……的心情(为下文作铺垫)。 C叙述的语句,从表现手法(叙述的内容与文章内容、主题 的关系)的角度解答 回答方式:运用了…·修辞技巧,将…….(分析内容),描 写了……,表现了…(主题) ②语境求解,紧扣中心主题分析。(文中开头结尾的议论抒 情句,往往画龙点睛,点明升华主题) ③从作者的情感角度分析 ※如果没有以上三种情况,可适当解释句子在段落中起到的 作用。 特别提醒:不要只写突出主题等概念,要把修辞描写的具体内容和主题的内容交 代清楚。 例2:那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明 天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我 说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备。”“唉呀, 烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮
B.描写环境的语句，从环境描写的作用的角度解答： 环境描写的作用有：交代背景、渲染气氛、衬托人物心情（形 象）、推动情节发展、暗示社会环境等。 回答方式：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛 围，烘托了人物……的心情（为下文作铺垫）。 C.叙述的语句，从表现手法（叙述的内容与文章内容、主题 的关系）的角度解答 回答方式：运用了……的修辞技巧，将……（分析内容），描 写了……，表现了……（主题） ②语境求解，紧扣中心主题分析。（文中开头结尾的议论抒 情句，往往画龙点睛，点明升华主题） ③从作者的情感角度分析 ※如果没有以上三种情况，可适当解释句子在段落中起到的 作用。 特别提醒：不要只写突出主题等概念，要把修辞描写的具体内容和主题的内容交 代清楚。 例 2：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明 天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀， 烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮
叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛 虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(史铁生《秋天 的怀念》) 问:联系上下文,简要分析划线句子在文中的作用。 答:(1)结构上:引出下文,为下文描写母亲“挡在窗前” 怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触情生情,产生伤感甚至 绝望的心情埋下伏笔。 (2)内容上:划线句子写出了窗外秋天落叶凋零的场景, 渲染了冷清寂寥的氛围,表现了我伤感痛苦的心情。 答题思路点:结构作用+环境描写的作用
叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛 虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（史铁生《秋天 的怀念》） 问：联系上下文，简要分析划线句子在文中的作用。 答：（1）结构上：引出下文，为下文描写母亲“挡在窗前” 怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触情生情，产生伤感甚至 绝望的心情埋下伏笔。 （2）内容上：划线句子写出了窗外秋天落叶凋零的场景， 渲染了冷清寂寥的氛围，表现了我伤感痛苦的心情。 答题思路点：结构作用+环境描写的作用
怀念火柴 在这个自动打火的年代,我竟然怀念起了那小小的火柴 火柴,多数都是用松木做的。点燃时,那股松香味儿,那木质的芬芳,清新 纯粹,淳厚。有雨后森林的气息,是土地和草木宽厚绵长的呼吸,使得那些即 使没有见过森林的人们,也能随时闻到森林的气息;也有点像母亲用皂角洗过 的头发的气味。 我小时候,看见大人们点燃火柴抽烟,我总要凑到他们跟前,一是好奇他们对 嘴上冒烟这件事儿为何如此热衷,再就是想闻那种好闻的松香味儿。 我父亲那一代人,一直是使用火柴的。 我记得,他们并不是每个人衣兜里随时都带着火柴,常常是好几个人当中,才 有一个人带着火柴,可能是因为脆薄的火柴盒,装在这些做重体力活的人们身 上容易被挤压破损吧。在劳动间隙,想抽烟而没带火柴的人就会喊一声:谁有 火?就有人回答:我有火。想抽烟的就走过来,围在那个带着火柴的人面前 将旱烟锅或自制的旱烟卷凑过来,那人将点燃的火柴依序递到他们嘴里含着的 烟上, 那动作是快速而又小心翼翼的,动作幅度大了,就会招风熄火,动作慢了,点 不了几根烟火柴就燃完了。帮人点烟因此也算是一门需要掌握分寸的小小技艺, 也是乡村生活中很独特的一个场景。 他们以火柴为中心围在一起,彼此的身体离得很近,手、胳膊、衣服都互相紧 贴着,甚至,俯身接火时,彼此的脸几乎碰在一起。细微的火苗,温暖的火种 拉近和连接起彼此的身体、表情、呼吸和心跳,拉近和连接起彼此内心的温情。 他们围在一起抽烟的时候,也并不多说什么,这些平时辛苦而粗糙的男人们 他们用这种亲近的身体语言已经表达了更实在更温暖的内容 而我的父亲,常常是随身带着火柴的那个人。 至今还记得那个动人的场景
夜晚,吹着寒风,生产队加班修水库,几十个社员默默劳作着,起落的镢头 铁锹,在夜色里划动零星的天光。这时,几个想抽烟的叔叔伯伯走过来,围在 总是随身带着火柴的父亲面前。父亲点燃火柴,微弯着身子,挡住风,护着火。 这时,我那手捧火苗的父亲,火光照亮了他的脸,他像一位古代的祭司,主持 着生命与生命、心灵与心灵的相遇、相依和相知,将手中细微的火焰依序递给 围在身边等待接火的乡亲们。这一刻,我的父亲被乡亲们亲切地围着,俨然成 了夜晚的中心,成了温暖的中心,成了这个世界的中心。 这很像一种不是宗教而包含着宗教意味的精神仪式:那手持火苗的人,大家围 在一起,默默地重温心灵的约定。这一刻,这些劳作的人,辛苦的人,清贫的 人,他们不仰视别的人,他们自己为自己燃一炷香。火光映照着父亲的脸和乡 亲们的脸,这些古老的乡土的脸,显得那样质朴、单纯、温和。淡淡的烟缕缭 绕着他们,质朴的脸上荡漾着平和、安详的佛光。然后,衔着火苗各自散去, 那温暖的烟缕,长久缭绕在岁月的上空。 我想,那时,我卑微的父亲心里,一定会生起一种被别人需要和被看重的幸福 感觉。而围在他身旁的乡亲们,心里也会泛起一种尊重和感激的细微情思 如今,父亲已经去世多年。 气势汹汹的汽油和尖锐带毒的化学气息,笼罩了我们的生活,也弥漫在我们的 魂 谁的衣兜里,还揣着朴素、温和、亲切的火柴?谁的身上还散发着古老的松香? (有删改) 结合《怀念火柴》全文,简要分析文章最后两段的作用。(4 分提 小 结构(结束语)+内容(修辞)
结合《怀念火柴》全文，简要分析文章最后两段的作用。(4 分) 提示： 结构（结束语）+内容（修辞）
答:(1)内容上:两个反问,写出了火柴以及以父辈为代 表的一种乡村的温情生活。生活中的一种虔诚感在现代文明 社会里已经离我们远去的现实,表现了作者深深地怅惘和怀 念;加强了语气,深化了文章中心。 (2)结构上:总结全文,照应开头,言有尽而意无穷,引 人深思 2013中考试题 蓝 ①她报出她的姓时,我们都讶异极了。蓝,蓝色的蓝。那 会儿,我们正站在蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空倒映在湖中,如一大 块蓝玉。她的名字,应和了眼前的景色。 ②我们一行人游西藏,她是半道上加进来的。之前,她 人已游完拉萨,还在一家医院里,做了一天的义工。五十多岁 的人,看上去不过四十出头,明丽得很。小导游喊同团稍上年纪 的女人阿姨,却叫她蓝蓝姐。 ③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走,我们 早已疲惫不堪,高原反应也还在折磨着每一个人,一个个看上去 灰头土脸的,她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”,我们由衷 地夸赞。她听了,哈哈大笑,开心极了 ④她爱笑,热情,说话幽默。一团的人,分别来自不同地 方,彼此间有戒备,一路上都是各走各的,少有言语。她的到 来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。众人受她感染,都变得 活泼起来亲切起来,有说有笑的。原来,都不是冷漠的人哪 ⑤很快的,她跟全团的人混熟了。这个头疼,她给止疼药。 那个腹泻,她给止泻药。有人削水果,不小心被刀划破了手,她 伸手到口袋里一掏,就掏出几块创口贴来。仿佛她会变魔术。大 家对她敬佩和感激得不得了,她却轻描淡写地说,这没什么,我 只不过多备了点常用药 ⑥西藏地广路遥,从一个景点到另一个景点,往往相距几 百公里。天未亮,我们就摸黑上路,所有人都睡眼惺忪,根本来 不及收拾自己,只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整,眼 影,眉线,口红,样样不缺,妆容精致。我们忍不住看她一眼, 再看一眼,心里生出无限的感喟与感动来
答：（1）内容上：两个反问，写出了火柴以及以父辈为代 表的一种乡村的温情生活。生活中的一种虔诚感在现代文明 社会里已经离我们远去的现实，表现了作者深深地怅惘和怀 念;加强了语气，深化了文章中心。 （2）结构上：总结全文，照应开头，言有尽而意无穷，引 人深思。 2013 中考试题： 蓝 ①她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那 会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大 块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。 ②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一 个人已游完拉萨，还在一家医院里，做了一天的义工。五十多岁 的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪 的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。 ③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们 早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去 灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”，我们由衷 地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。 ④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地 方，彼此间有戒备， 一路上都是各走各的，少有言语。她的到 来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得 活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。 ⑤很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。 那个腹泻，她给止泻药。有人削水果，不小心被刀划破了手，她 伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会变魔术。大 家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我 只不过多备了点常用药。 ⑥西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几 百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来 不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼 影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼， 再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来
⑦知道她的故事,是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的 圣湖,她孩子一样地欢呼奔跑,然后,双膝突然跪下,泪流满面 我们都吓一跳,正愣怔着不知怎么办才好时,听到她喃喃地说 感谢上帝,我来了。 ⑧原来,她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿,她只感 到天崩地塌。她在意过很多,得失名利,都曾是她的主题曲。她 玩命地去争,甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命,只剩 下短短三个月时,曾经双手紧握着的那一些,都成浮云了,她只 要自己能活。 ⑨她重新打理自己的生活,养花种草,出门旅游,还常 常去做义工,生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼,看到窗外第 缕阳光,她的心里都会腾起一阵欢喜:感谢上帝,我又拥有 天!她把每一天,都当作是崭新的,是重生。所以,心中时时充 满感激。她活过了医生断定的三个月,活过了一年,活过两年, 还将活下去。 ⑩生命本是如此珍贵,理当爱惜。我们不再说话,一起看 湖。眼睛里,一片一片的蓝,相互辉映交融。那是湖的蓝,天的 蓝,广阔无垠 问:文章开头写“蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空”,结尾处又写 到了“湖的蓝,天的蓝”,有什么作用?(4分) 提示:结构(开头+结尾)+内容(具体情节)
⑦知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的 圣湖，她孩子一样地欢呼奔跑，然后，双膝突然跪下，泪流满面。 我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说， 感谢上帝，我来了。 ⑧原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感 到天崩地塌。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她 玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，只剩 下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只 要自己能活。 ⑨ 她重新打理自己的生活，养花种草， 出门旅游，还常 常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第 一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有一 天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充 满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过两年， 还将活下去。 ⑩生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看 湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的 蓝，广阔无垠。 问：文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写 到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用？（4 分） 提示：结构（开头+结尾）+内容（具体情节）
答案:结构上首尾呼应,与文题相照应。(1分) 内容上:开头交代了“惊讶”的原因;(1分)结尾处突出 了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”,(1分) 表达了对主人公的钦佩与赞美之情。(1分) 课堂总结 品味句子/段落在文中的作用: 结构上:开头中间结尾 内容上:A表现手法B紧扣主题C抓住情感 下节预告: 语言赏析中从词的角度进行赏析和从修辞的技巧进行赏析 词的角度:动词、形容词、副词、叠词、成语 修辞技巧:比喻、排比、拟人、对偶、反问、反复、夸张、 设问.…
答案：结构上首尾呼应，与文题相照应。（1 分） 内容上：开头交代了“惊讶”的原因；（1 分）结尾处突出 了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（1 分） 表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（1 分） 课堂总结： 品味句子/段落在文中的作用： 结构上：开头 中间 结尾 内容上：A 表现手法 B 紧扣主题 C 抓住情感 下节预告： 语言赏析中从词的角度进行赏析和从修辞的技巧进行赏析 词的角度：动词、形容词、副词、叠词、成语…… 修辞技巧：比喻、排比、拟人、对偶、反问、反复、夸张、 设问……