2013--2014字第二学期 八年级语文公开课 /短文两篱日月 算次迎各位领导老师莅临指导 A钟武者
2013---2014学年第二学期 八年级语文公开课 欢迎各位领导老师莅临指导
如果战端一开, 那就是地无分南北 年无分老幼, 无论何人, 皆有守土抗战之责任, 皆应抱定牺牲一切之决心。 蒋中正
知识 能力 目标 1、了解作者及课文内容。 2、了解神话传说“夸父追 日”“嫦娥奔月”。 3、学习散文诗优美语言，蕴含 着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的 一种希望和信念。 巴金代表作：《灭亡》、 “激流三部曲”《家》、《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾、雨、电》。 本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭 受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀 侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡 国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写 此文，就是由此而发。 “夸父不量力，欲追日影 ，逐之于旸谷，渴死。” －－《山海经》 “羿请不死之药于西王母， 姮娥食之，奔月宫。” －－ 《淮南子》 如果战端一开， 那就是地无分南北， 年无分老幼， 无论何人， 皆有守土抗战之责任， 皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋中正
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词汇掌握 旸谷(yang2):古书上指日出的方。旸,日出。 皓月(ha04)明亮的月亮。 撮(cuo)灰 姮(heng2)娥 露台:晒台。 听读课文,画出文中的关键性词语并思考其含义 其朗读课文,联系特定的时代背景,初步感知作品。 (要求:结合写作背景,分析其思想内涵) 1、《日》描写的对象是什么? 难点突破“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥” 2、他们的行为、意愿分别是什么? °3、他们的共同目标又是什么?
词汇掌握 旸谷 (yang2 ) ：古书上指日出的方。 旸，日出。 皓月 (hao4 ) 明亮的月亮。 一 撮 (cuō ) 灰 姮（heng2 ） 娥 露台：晒台。 听读课文，画出文中的关键性词语并思考其含义 “日” “飞蛾” “夸父” “月” “姮娥” （要求：结合写作背景,分析其思想内涵） 朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。 难点突破 •1、《日》描写的对象是什么？ •2、他们的行为、意愿分别是什么？ •3、他们的共同目标又是什么？
合作研讨一《日》 ◆1、作者写“日”,却用主要篇幅来變美飞蛾扑火,这是为什么? 因为文中的飞蛾已不仅仅是单纯的生物,飞蛾为了追求光和热,将身子 扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟 大行为。它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要 表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为 2、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗? 这是本文表达的中心,正是为了整个世界的光明和热力,才 会有飞蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求光和热的行为, 方面是自己本身的向往,一方面也是为了整个世界不被黑 暗所笼罩
合作研讨－《日》 ◆1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为文中的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，飞蛾为了追求光和热，将身子 扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟 大行为。它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要 表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 ◆2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？ ” 这是本文表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才 会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑 暗所笼罩
3在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说 起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的命”? 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的 ,目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点,为 着追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是作者理想中的 人格。 ◆4、文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生, 却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解 作者的这种人生追求? 联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四十年代初期 完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包 括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂 光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人
◆4、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解 作者的这种人生追求？ 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期 完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包 括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂 光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说 起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？ •因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的 ，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为 着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的 人格
归纳:《日》文章思路结构 第一部分(、2段):写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分(3、4段):写人间没有了光和热,只是黑暗的寒冷世界 °第三部分(5段):写作者甘愿做人间的飞蛾,去追求光和热 《日》主题 文章写《日》,却不直接写太阳,而赞美扑向灯火的飞蛾,渴 死旸谷的夸父,表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来 光和热”,要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。文章 通过以飞蛾、夸父对光和热的热烈追求,从而表达对光和热的 崇高赞美,象征抗日将土们勇于为国捐躯牺牲的行为和精神。 飞蛾;夸父 (扑火;追日)(舍弃生命) 品每个中国人 悟 我 (愿做飞蛾)追求光明而献身
飞蛾；夸父 （扑火；追日） 每个中国人 我 （舍弃生命） （愿做飞蛾） 悟 追求光明而献身 品 归纳：《日》文章思路结构 •第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 •第二部分（3、4段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。 •第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。 《日》主题 •文章写《日》，却不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴 死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“ 光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。文章 通过以飞蛾、夸父对光和热的热烈追求，从而表达对光和热的 崇高赞美，象征抗日将士们勇于为国捐躯牺牲的行为和精神
《月》难点突破过用号的学用H圈是什么7你是 2、作者在寒夜里面对如镜的凉月,想起了什么? 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么? ◆4、你能联想到哪些古诗文的哪些描写月亮的诗句? 课文朗读 合作研讨 最突出的感觉是冰冷寒冷。 譬如:“我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子。 “月光冷的很” 望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 使人联想到,李白的“床前明月光,疑是地上霜” 苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间 李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等
合作研讨－ 《月》难点突破 1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么? 你是 通过哪些描写体会出来的？用原文回答 2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？ 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？ ◆4、你能联想到哪些古诗文的哪些描写月亮的诗句？ 最突出的感觉是 冰冷 寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。” “月光冷的很” “望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 ” 课文朗读 使人联想到，李白的“床前明月光，疑是地上霜”； 苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”； 李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?文章 再地写月的“冷”“死”有什么含义? 其作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受,于是在这里 才会说出这句话,他表达了作者对光和热的一种向往和渴求,与前面所写 的《日》有了相通的地方。表达了作者对光和热的一种向往和渴 求.“冷”“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎 恨 3为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷, 为了使这个已死的星球再生而奔月的。 虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上 作者也寄托了自己的人格理想。 4、最后一句,请你发挥想像,猜猜“她”看见了什么人的人影 提示结合写作背景思考,答案并不唯
作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里 才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写 的《日》有了相通的地方。表达了作者对光和热的一种向往和渴 求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎 恨。 2、 “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章 一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 4、最后一句，请你发挥想像，猜猜“她”看见了什么人的人影 ？ 提示:结合写作背景思考，答案并不唯一。 • 3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ •因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷， •为了使这个已死的星球再生而奔月的。 •虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上， •作者也寄托了自己的人格理想
《月》文章思路结构分析 第一部分(1~3段):写月下对冷有了别种独特的感受。 第二部分(4、5段):写在孤寂凄清的月下,整理思绪 忧愁沉重的。 第三部分(6段):写姮娥为了理想—改变冰冷的月光,使 这个已死的星球再生而奔月。 我望明月—期待光明 感悟 月光一冷一死的光 改变现实 嫦娥奔月 追求光明/共同目标 光明
我望明月 嫦娥奔月 期待光明 追求光明 共同目标： 光明 感悟 月光—冷—死的光 《月》文章思路结构分析 • 第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别种独特的感受。 • 第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪： • 忧愁沉重的。 • 第三部分（6段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使 这个已死的星球再生而奔月