《短文三篇》学案 编写人_审核人_审批人 学习目标 把握论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料 2、探究论著中的疑点和难点,敢于提出自己的见解,并和同学交流切磋, 共同提高。 学习内容: 导入新课:二、基础知识过关 1.作者简介 (1)蒙田(1533-1592),法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪 的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。1572年开始撰写《随 笔集》。 (2)帕斯特尔(1623-1662),法国数学家、物理学家、思想家。 (3)罗伯特·富尔格姆,美国当代作家、晢学家。他当过干活的牛仔、民歌手、 IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和 他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我 下就起火》。 2.文体常识 随笔是散文中特殊的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担, 没有华丽的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样,不拘 格;随笔也不受字数的限制,篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表 达出写作的意图,或是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或是一个新观点。 三、整体把握三篇文章思想内容 1.关于《热爱生命》 生命活动表现为日常的生活,热爱生命的最好方式是热爱生活。作者在文章 开头,就表明自己热爱生活的态度:“坏日子”,飞快地“度”过去;风和日丽的 时候,则“慢慢赏玩,领略美好的时光”。接着,作者把“哲人”与自己对生活 的不同理解和态度作比较。“晢人”消极地看待生活,仿佛生活是“一件苦事、 件贱物似的”。而自己认为“生命受到自然的厚赐,是优越无比的,是值得称 颂,富于乐趣的。从比较中可以看出,生命是否可爱,取决于对生命的理解和态 度。如果对生活的理解和态度不正确,“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生, 那也只能怪我们自己”。古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。 在文章的第三段,作者谈到生命的孪生兄弟:死亡。人们一般都害怕死亡,作者 却“随时准备告别人生,毫不惋惜”。原因是,“乐于生的人才能真正不感到死之 苦恼”。因此,要不害怕死亡,就要热爱生活、享受生活。同时,“生活乐趣的大 小是随着我们对生活的关心程度而定的”,“享受生活要讲究方法”,所以“我们” 要更加讲究生活、专注于生活。作者以自己为例,自信“比别人多享受到一倍的 生活”,即使已经进入老年,但还是“迅速抓住时间”,“凭时间的有效利用去弥 补匆匆流逝的光阴”,使自己最后“剩下的”生活过得“丰盈饱满
《短文三篇》学案 编写人 审核人 审批人________ 学习目标： 1、把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 2、探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋， 共同提高。 学习内容： 一、导入新课：二、基础知识过关： 1．作者简介 （1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在 16 世纪 的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。1572 年开始撰写《随 笔集》。 （2）帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。 （3）罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。他当过干活的牛仔、民歌手、 IBM 公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和 他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 2．文体常识 随笔 是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担， 没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘 一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表 达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点。 三、整体把握三篇文章思想内容 1．关于《热爱生命》 生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。作者在文章一 开头，就表明自己热爱生活的态度：“坏日子”，飞快地“度”过去；风和日丽的 时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。接着，作者把“哲人”与自己对生活 的不同理解和态度作比较。“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、 一件贱物似的”。而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称 颂，富于乐趣的。从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态 度。如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生， 那也只能怪我们自己”。古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。 在文章的第三段，作者谈到生命的孪生兄弟：死亡。人们一般都害怕死亡，作者 却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之 苦恼”。因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。同时，“生活乐趣的大 小是随着我们对生活的关心程度而定的”，“享受生活要讲究方法”，所以“我们” 要更加讲究生活、专注于生活。作者以自己为例，自信“比别人多享受到一倍的 生活”，即使已经进入老年，但还是“迅速抓住时间”，“凭时间的有效利用去弥 补匆匆流逝的光阴”，使自己最后“剩下的”生活过得“丰盈饱满
2.关于《人是一根能思想的苇草》 这是作者在瞬间进发出的思想火花。 文章的主要内容可以归纳为以下几点:第一,从生理的层面来讲,人只不过是 根苇草,是自然界最脆弱的东西,一口气、一滴水就能致人于死命。第二,人 的全部尊严就在于思想。因为能思想,区别于顽石或者牲畜;因为能思想,比能 致他于死命的东西高贵得多,比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多;因为能思 想,人囊括了宇宙。第三,人要努力好好地思想,这是道德的原则。人不能求之 于空间,占有多少土地都不会有用。总之,人的尊严在于能思想,因此人要“努 力好好地思想”。 3.关于《信条》 文章开宗明义:“我真正需要知道的一切,即怎样生活,怎样做事和怎样为 人,我都在幼儿园就学过。”接着,文章列出了十七条。作者认为“你需要知道 的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守 的那些最基本的原则,包括个人的健康习惯,正确处理与他人关系,对生活保持 热情和兴趣,承认死亡以及注意观察周围事物等。作者进一步阐释,十七条中的 任何一条,都可以应用到成年,实践于家庭、社会,生活、工作之中,甚至可以 用到政府行为中。最后,作者强调十七条中的一条:“当你们出门,到世界上去 走走,最好还是手拉手,紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结,要互相关爱, 要有集体精神 四、合作探究 l、问:文章中说:“生之本质在于死。”这句话是什么意思? 2、问:文章中说:“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什 么意思? 3、文章说,“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所 无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。 4、文章说:“我们要努力好好地思想’。这就是道德的原则。”试对这句 话做一点说明。 5、问:作者列出这些最基本的信条有什么意义? 五、作业 1、整理本课出现的名言警句 2、把本单元出现的生字、词整理在作业本上
2．关于《人是一根能思想的苇草》 这是作者在瞬间进发出的思想火花。 文章的主要内容可以归纳为以下几点：第一，从生理的层面来讲，人只不过是 一根苇草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人于死命。第二，人 的全部尊严就在于思想。因为能思想，区别于顽石或者牲畜；因为能思想，比能 致他于死命的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙高贵得多；因为能思 想，人囊括了宇宙。第三，人要努力好好地思想，这是道德的原则。人不能求之 于空间，占有多少土地都不会有用。总之，人的尊严在于能思想，因此人要“努 力好好地思想”。 3．关于《信条》 文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为 人，我都在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十七条。作者认为“你需要知道 的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守 的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持 热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。作者进一步阐释，十七条中的 任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以 用到政府行为中。最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去 走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱， 要有集体精神。 四、合作探究 1、问：文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 2、问：文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什 么意思？ 3、文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所 无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。 4、文章说：“我们要努力好好地思想’。这就是道德的原则。”试对这句 话做一点说明。 5、问：作者列出这些最基本的信条有什么意义？ 五、作业 1、整理本课出现的名言警句。 2、把本单元出现的生字、词整理在作业本上
