1.2ITA的发展概况 习木节的目的,一方面要了解ITAI的发 展的脉络和概况;另一方面要认识促进ITAI产 生和发展的各种因素的作用,从而为我们在教 学中应用信息技术和开发应用于教学的软件 提供重要的启发.同时,也为今后在这个领 域的研究打下认知方面的基础. 121ITAI的兴起 122ITAI的发展
1.2 ITAI的发展概况 学习本节的目的,一方面要了解ITAI的发 展的脉络和概况;另一方面,要认识促进ITAI产 生和发展的各种因素的作用,从而为我们在教 学中应用信息技术和开发应用于教学的软件 提供重要的启发. 同时,也为今后在这个领 域的研究打下认知方面的基础. 1.2.1 ITAI的兴起 1.2.2 ITAI的发展
1.2.1ITAI的兴起 在ITA发展的过程中,特别是在它的初期阶段, 主要是以计算机辅助教学的形式出现,因此在分析 和说明促进ITAI产生和发展的基本因素时,主要是 围绕着计算机辅助教学展开的。 计算机辅助教学( Computer assisted Instruction简称CAI)的研究与应用始于1958年, 至今已发展成为信息技术在教学中的广泛应用 CAI的产生和发展具有广泛的基础,归纳起来主要 有三方面,即计算机辅助教学产生和发展的物质基 础、社会基础和理论基础
1.2.1 ITAI的兴起 在ITAI发展的过程中，特别是在它的初期阶段， 主要是以计算机辅助教学的形式出现，因此在分析 和说明促进ITAI产生和发展的基本因素时，主要是 围绕着计算机辅助教学展开的。 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction 简称 CAI)的研究与应用始于1958年， 至今已发展成为信息技术在教学中的广泛应用. CAI的产生和发展具有广泛的基础，归纳起来主要 有三方面，即计算机辅助教学产生和发展的物质基 础、社会基础和理论基础
1.CAI产生和发展的物质基础 计算机是20世纪人类历史上最伟大的科技成果 之一,它的出现对人类社会的发展产生了巨大的影 响。从它诞生以来,其发展具有明显的特点。 首先是发展得快,表现在数量增加得快和性能 提高得快。 另一个特点是对社会的发展影响深刻。在人类社 会发展的过程中,许多重大的科学技术成果都产生 过重要的推动作用,计算机的出现和发展,标志着 人类步人了信息时代,通过计算机使人类的脑力得 以扩大和延伸。为教育的改革和发展提供了新的方 法和技术手段,为计算机辅助教学的兴起和发展提 供了必不可少的物质基础
1.CAI产生和发展的物质基础 计算机是20 世纪人类历史上最伟大的科技成果 之一，它的出现对人类社会的发展产生了巨大的影 响。从它诞生以来，其发展具有明显的特点。 首先是发展得快，表现在数量增加得快和性能 提高得快。 另一个特点是对社会的发展影响深刻。在人类社 会发展的过程中，许多重大的科学技术成果都产生 过重要的推动作用，计算机的出现和发展，标志着 人类步人了信息时代，通过计算机使人类的脑力得 以扩大和延伸。为教育的改革和发展提供了新的方 法和技术手段，为计算机辅助教学的兴起和发展提 供了必不可少的物质基础
2.CAI产生和发展的社会基础 教育和教学是社会发展的产物,而它本身 又要不断地变革,以适应社会发展的需要。 同样CAI的产生也是社会发展的产物 (1)信息社会的基本特点 (2)信息社会对教育提出的要求 (3)教育作出的相应的改革
2.CAI产生和发展的社会基础 教育和教学是社会发展的产物，而它本身 又要不断地变革，以适应社会发展的需要。 同样CAI的产生也是社会发展的产物. (1)信息社会的基本特点; (2)信息社会对教育提出的要求; (3)教育作出的相应的改革. •
(1)信息社会的基本特点 随着科学技术和信息产业的迅速发展, 信息将成为科学技术进步和社会经济发 展的重要智力资源。 传统工业将为知识密集型的“高技术工 业”所代替,从事信息产业的人口比例 越来越大。 社会价值的增加主要靠知识,劳动技能 主要不是靠体力,而是以智力和知识为 基础。不断地提高人们的智力,已成为 决定生产和经济增长的关键因素
(1)信息社会的基本特点 • 随着科学技术和信息产业的迅速发展， 信息将成为科学技术进步和社会经济发 展的重要智力资源。 • 传统工业将为知识密集型的“高技术工 业”所代替，从事信息产业的人口比例 越来越大。 • 社会价值的增加主要靠知识，劳动技能 主要不是靠体力，而是以智力和知识为 基础。不断地提高人们的智力，已成为 决定生产和经济增长的关键因素
(2)信息社会对教育提出的要求 信息社会对教育提出的要求,主要表现在: ①w知识更新”加速,“知识激增”,形成所谓的 “知识爆炸”。这就向教育提出了这样的要求:如 何解决人们的学习时间、接受能力和理解能力有限 与知识激增的矛盾。 ②职业更新频繁“知识更新”的加快,必然会影响到 职业的更换,终生学习成为社会需求 ③高度发展智力.信息时代不仅要求人们具有丰富的知 更要求有高度时发展的智力。信息时代的教学 活动不应以发展人的记忆为主要目标,而应以发展 人的智力、创造力和提高学生的信息素养为主要目 标
(2)信息社会对教育提出的要求 信息社会对教育提出的要求，主要表现在： ①“知识更新”加速， “知识激增” ，形成所谓的 “知识爆炸” 。这就向教育提出了这样的要求：如 何解决人们的学习时间、接受能力和理解能力有限 与知识激增的矛盾。 ②职业更新频繁“知识更新”的加快，必然会影响到 职业的更换,终生学习成为社会需求。 ③高度发展智力.信息时代不仅要求人们具有丰富的知 识，更要求有高度时发展的智力。信息时代的教学 活动不应以发展人的记忆为主要目标，而应以发展 人的智力、创造力和提高学生的信息素养为主要目 标
(3)教育作出的相应的改革 为了适应信息社会的需要,教育作出了相应的改革,包 括: ①从以学校教育为中心向终身教育转变,从培 养记忆力向培养创造力转变 ②学习新技术,使用新技术 1981年由国际信息处理协会主持召开的第三届 世界计算机教育会议正式提出,人类具备对文字 的阅读和写作能力称为“第一文化”,而将阅读 和编写计算机程序的能力称为“第二文化” 这一方面向人们提出了要不断学习新技术的 要求,另一方面也向人们提供了发展教育的新的 手段。计算机辅助教育就是人们利用计算机这 现代技术解决教学中的许多问题的成功试验
(3)教育作出的相应的改革 为了适应信息社会的需要，教育作出了相应的改革，包 括： ①从以学校教育为中心向终身教育转变，从培 养记忆力向培养创造力转变 ②学习新技术，使用新技术. 1981年由国际信息处理协会主持召开的第三届 世界计算机教育会议正式提出，人类具备对文字 的阅读和写作能力称为“第一文化” ，而将阅读 和编写计算机程序的能力称为“第二文化”. 这一方面向人们提出了要不断学习新技术的 要求，另一方面也向人们提供了发展教育的新的 手段。计算机辅助教育就是人们利用计算机这一 现代技术解决教学中的许多问题的成功试验
3.CAI产生和发展的理论基础 计算机辅助教育的产生和发展,受到多方 面理论的影响,其中最重要的是教育心理学 的影响。 CA思想的形成受到两个概念的影响: 教学机器和程序教学 为了加深程序教学对CAI产生作用的认识, 我们观察一个程序教材的样例
3.CAI产生和发展的理论基础 计算机辅助教育的产生和发展，受到多方 面理论的影响，其中最重要的是教育心理学 的影响。 CAI思想的形成受到两个概念的影响： 教学机器和程序教学。 为了加深程序教学对CAI产生作用的认识， 我们观察一个程序教材的样例
程序教学样例 图A分数分布 千1.本图给出了一系列原始分数 1051 频率分布 10422.图A中的X列表示每一个可能的分数值, 1033而每一个分数出现的频率列在 列。 1024 1013 3.图A中用记号 表示分数值。 1000 992 981499分这一分数值出现的频率是 2 N=165通过图A,你知道用记号表示频率分 布中每一个分数值出现的 频率
程序教学样例 图A 分数分布 X f 105 1 104 2 103 3 102 4 101 3 100 0 99 2 98 1 N = 16 1. 本图给出了一系列原始分数 。 频率分布 2. 图A中的X列表示每一个可能的分数值， 而每一个分数出现的频率列在 列。 f 3. 图A中用记号 表示分数值。 X 4. 99分这一分数值出现的频率是 。 2 5. 通过图A，你知道用记号f表示频率分 布中每一个分数值出现的 。 频率
程序教学的两种模式:直线式和分支式 直线式 分支式
程序教学的两种模式：直线式和分支式 1 2 3 n 1 8 9 2 11 12 n 直线式 分支式
