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1 小 说 阅读解 题范例 题型及思路 例题及答案 经验与体会 一． 情节类 *关于情节设置的原 则: 1.千变万化,曲折动人 2.符合生活逻辑 3.符合人物性格 4.和人物心理相结合. *关于情节的题型： 1.注意分析小说情节 运行模式: A 基本式,开端_发展_ 高潮-结局，如面包 B.摇摆式,在发展部分 迭宕起伏，如优哉游哉 C.悬尾式,欧.亨利手 法.如保护人 2.注意分析小说情节 设计的技巧 A.注重节奏.如智取生 辰纲 B.巧合.如麦琪的礼物 C,串连. 跨越时空组 织材料，如血的故事 D 并联.花开两朵,各表 一枝，如智取生辰纲 E 突转.或柳暗花明或 风波骤起.如如保护人 F.悬念,制造悬念,引人 入胜.如祝福. 3.情节的结构：A 注意 弄清情节的主线与副 线的关系，如药；B注 意几种线索:事情演变 过程,如〈巴尔塔萨的 一个特殊的下午〉；人 物活动,如《怪人》；具 体物件，如《第九车 箱》；C 情节的详略处 理.如怪人. 4.情节的作用，注意分 析情节对表现人物/主 题思想以及对整个故 事情节构成的作用 A 对表现主题的作用 B 对塑造人物形象的 作用 C 对整个故事情节构 成的作用 1．情节的运行模式 1．P87，2010 广东卷〈面包〉的情节概括： 开端，妻子发现丈夫偷吃面包 发展，丈夫撒谎，妻子理解并圆场 高潮，妻子把自己的面包分给丈夫 2．2011 台州期末卷〈优哉游哉〉14 作者为什么不让游客一次性说完令 人向往的美景？ 答：采用延迟手法，增强情节的生动性曲折性，给人物以充足的时间表 演，展现人物心理性格等，在对比中揭示小说主题。 2．情节的编织技巧 1．2011 浙江 12题。补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过 50 字） 补写内容，属于情节中的人物对话，可由后推前。据不会白跑和后 者更精彩来制定答案。 示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。 请您来一趟，肯定不会让您白跑的。 2．〈保护人〉3 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样 写对情节安排有那些作用？（6 分） 报道属突转，作用有：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系， 使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供 依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中 见奇的效果。 依据情节设置的原则答题 语言表达上采用对比句式， 内容上注意前后照应。 3．情节的结构线索和详略处理 1．〈怪人〉3小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要 分析。(6 分) 【试题答案】①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写，此处不必重 复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，．其“烙牛"仅是铺 垫，应该略写；③可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述 形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。 每答出一点给 2 分。意思答对即可。 2．〈巴尔塔萨〉11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5 分） 【参考答案】答案示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞 贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二 期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼， 送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络） 3．【试题立意】本题考查“分 析作品结构，概括作品主题” 的能力。能力层级为 D（评 价鉴赏）。 【试题解析】小说脉络的梳 理，主要考虑的是情节的脉 络，即事件发展的脉络。小 说的标题已经告诉我们小说 内容是在一个下午所发生的 故事，主要内容就是巴尔塔 萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、 送鸟笼及尾声（醉酒）。也可 以从主人公的心理发展角度 来概括。考生可能犯的毛病 是将这两个角度混在一起 如〈巴尔塔萨〉的结尾 部分台球房醉酒场面 描写的作用 了。 4．情节的意义和作用 ○1 ．2011 全一卷 1。A。B。对情节的理解 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分) A．张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧， 因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。 B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍 卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。 答案：答 C 给 3分，答 D 给 2分，答 B 给 1分；答 A、E不给分。 ○2 ．2011 浙江卷 11 题。小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作 用？ 注意分析情节对表现人物/主题思想以及对整个故事情节构成的作 用 A 对表现主题的作用----------②强化（衬托）主要故事的叙述效果 ③突出这类现象的普遍性 B 对塑造人物形象的作用------无 C 对整个故事情节构成的作用--------①用作铺垫，引出主要故事 ○3 ．(4)〈怪人〉小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段 构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面 陈述理由。 (8 分) 【试题答案】观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。 ①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作 品的 地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛 围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙 牛过程，感染力极强。 观点二：马乌罗“救童"的片段更精彩。 ①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；②作 为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上， 运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心 的力量。 观点三：两个片段同样精彩。 ①都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公 的塑造；②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌 罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、 对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。 ○4 ．〈巴尔塔萨〉14．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝 得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈 谈你的见解。（8 分） 1．对情节意义的理解，要注 意说话人的意图，要听其言 观其行。 解析：A 项彭先生的爱情故 事是悲喜剧，不是生动曲折， 张医师让彭先生讲故事是为 了劝大家验血型。B、“不惜 牺牲亲情，以至于以死抗争” 错，秀鸾说过如果不答应， 她宁可去死的话，但没有这 样做，也没有牺牲亲情 2．情节的作用，从情节/人 物/主题三方面考虑，一般答 一条，重点答两条，没有就 不答。注意术语：铺垫/衬托 /叠加。 3．“内容”包括情节、人物、 主题，“形式”包括结构、语 言、技巧，不要求面面俱到， 只要能就以上任何一种观点 或其他观点进行探究，即可 根据观点是否明确、论述是 否合理、理由是否充分酌情 给分。观点明确，给 2 分； 论述合理、理由充分，给 6 分
从他的一系心可以看出他对小包的占有是相当动心的,尽管有客 和对作晶烟行个性化和有创盒解读的能力,盘力为分作用提作用 和“物两个方国国爷 2金●(“并管邮”影九生有险性特点了葡简要分折,(|看人物性播,成爱人航对 角度一使人形象更加中的行为使看对费、鲁良如果从同个方国分也可 的巴尔端产有了更的认识还有爱哥子冲功等性格点以题目求的就是个不 普有要大文,在丈人时,情、为不过看本其次通人物 计,施以乎 在;@执者;面对老文人的排,在日生中的为人处事态 认识到巴尔产性格的复杂惶 网的角度,但迁于。因 不會放事不验尔事卫了自己爱,除乐说遥风都度.用形容司薇蒂人物的益 角度二使情你更为折,傲好乌觉持出手都出鸟,都卖高为这小谎,类于小说雌 与人为,能良好的6市。 无送出觉地的管已盘新生动掌让主人公久下|是安排静作用春路化娜 务,不,使愉生御,引人入 等能是从人象造、曾 角度三使主加本富,为确足一个我子韵快乐遗出觉你乳了主节如、主表达三个加 歌1小说的是中年易人推意了小包如果这个人物提有出乳 人公的离本性弘了与爱的主黑从来视过邮略面大■,如果郑有看录方 瓦产卡不会小包晶为己有育?为什么?请始合文说血,〔T|么1.【命新】本 乳出这个小人前不不面对宾前特无亲反映出人们的良静作用的话也可队分折 _与魂生神之需常子 果用脆分式站组 录餐一卡不金普巡个包为己有1分 角度国使环坡更具真小谎共有三个最:巴尔端户家赏炮,看,商,再分尴 固为品管自己也得了首先测的是子这阳卡金穷,【解析】豪完影是一 素尔京进觉和台涂抑,白房是单静公共所愉节由 是他有一的心2分 论,弗明确的 看最从家闻社金中鼎歌了盒下胜生 他看那个偷环女人时做愤地骂我明了恤的正文与正盧,后在文取中提出证明 看状击和心状 直。2分 由哪〔主社金那爱人物 C编他是受时前歌其实也是他内心静斗令鄂怕没有中年要于的金为已有,可以仁智备几 分新人形的方法。巴尔端14.小说的分2苏1.孟角之于学血、 三三 介入,度包后也会御备,2分 之有 舞与糖合的对语景,对比御明,从帐生取对语情物个 5,由外就人物 聊可 人”马乌罗与众不同之处在力新明。(6分 曾人偷溶游生却不在放被之放年开主迪通放征的合翔了|量*同阳立来用息二 【】0形上,高壮有,、鼻 3度度视分新人的单明对比;一个自喜,一个,一个翻小,一个鼻一个己一分一总式的每群始物 于大目的,青性愉上他液翻鲁不太 个,二人弹质能最 合游:晶上危急美头,删人处声做身出,會日人 每出一点给2分盒属对即可 由心看写看人物 、能力区 偷反映人物性格加到慎,面对他应低又教战豆欺,露 ),嚼卡及漏小包历心通化灿,(0分)示做这魏一炮买注意 孟分导人物。|对比仙 【偷加】刚看色小包时,意力不偷鼻中,当备条小包时,|造准能区城可能有的同 ●.(歌1小调前高是中邮易人能了小包。如这个人有 心亮氨免了两,心押件限功:鱼则人能免小包后开学会将“他”看测人前 7意命播哥能幽,z产卡金不会将小包为己有为什么?谕金文爽 1,2【懒区示】梨究服是 一舞个化同,宗遥 她心星乱不又站量最,最负变得轻 女人耳吓“不平 量也变得自如 要的本的鄢示例二邓卡会婚包撒为己青(丹 求不符。【暗点】辄住瓦 更不寓主煮作 次景的具造是他生烧子物自已,单定对放价静海真 才于)18解节推哥十分箱孤曾举同加以听,(6分)|产卡管小包都应歌 主能把其它是算一位的。央士了健也无法挂正的生计,(2分) 桂就体在究上,我们 【命管@他在一鲁子的址了一行享“氯也对同游性造心密化调 的帅来 他觉与这个女人是两个盘界的人也觉得的财来帽容鼻。他不种会 不为暴单制面创 拿,文内“你半一不为“,否果贵战任
2 【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品 的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价” 和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为 F（探究）。 【参考答案】答案示例： 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良 的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点， 认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高 价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下 债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主 人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良 好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼， 蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节 把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生 活状态和心理状态。 4．【试题解析】 本题是要求探究小说结尾部 分安排的作用。提到“作用”， 考生会很快就想到从“内容” 和“结构”两个方面回答， 如果从这两个方面分析也可 以，题目要求的就是两个 不 同的角度，但过于粗疏。因 为这是篇小说，关于小说结 尾安排的作用，套路化的解 答就是从人物形象塑造、情 节安排、主旨表达三个方面 回答，如果还有场景安排方 面的作用的话，也可以分析。 要采用总分式结构组织 语言，先亮明观点，再分述 理由。 二．人物类 分析人物形象的方法 1.要了解小说的社会 环境(人物活动的舞台, 性格产生的土壤) 2.要了解小说描写的 情节(人物性格形成的 历史) 3.应重视分析人物的 语言(言为心声) 4.注意分析人物的动 作(思想支配行动) 5.要分析好人物的肖 像(能反映人物性格,如 孔乙已的外貌衣着) 6.要分析好人物的心 理(展示内心世界) 7.要注意细节描写(能 以小见大) 8.要分清哪些性格是 主要的本质的,哪些是 次要的从属的.选出最 本质的作主线把其它 的统帅起来. 1．由环境（主要指社会环境）看人物 ○1 〈巴尔塔萨〉14．小说的结尾部分 2011 苏 13．孟弗之于蒋姓学生、 萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个 方面加以分析。（6 分） 答：学生形象：本在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋 姓学生与不在应征之列但放弃开拓新学科主动志愿应征的澹台玮形成了 鲜明对比：一个自私，一个无私；一个胆小，一个勇敢；一个忧己，一 个忧国，二人形象跃然纸上。 对话情境（属社会环境）：孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度， 蒋姓学生却反唇相讥，师生关系很不融洽；萧子蔚对澹台玮放弃学业感 到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度，师生相互尊重，师生关系很和 谐。对比也很鲜明。 ○2 ．〈晚秋〉18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有 出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理 由。（7 分） 示例二，瓦萨卡会将绿包据为己有（1 分） 1、 他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体 是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。（2 分） 2、 他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财来得容易。他不会 1．1概括人物性格要注意人 物的身份地位思想品格，要 选用形容词，最好是成语。 重点抓住人物在情节中为人 处事的态度。从答题思路上 看，本题两问均宜采用总---- 分-----总式的句群结构。 1．2【误区警示】探究题是 一种个性化阅坊。必须有理 有据。但是，不要脱离文本， 更不要背离主流观点作答。 对情感态度价值观的考查往 往就体现在探究题上，我们 不要为思维创新而创新。 对一个富有的人产生怜悯。（2 分） 3、 从他的一系心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫， 但那也是暂时的。（2 分） 2．由情节看人物 2011 全一卷（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） 答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不 计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥， 不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣， 与人为善，遇事能有良好的心态。 3．由语言看人物 4．由动作行为看人物 〈晚秋〉18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现， 瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7 分） 示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。1 分 因为：A、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷， 但是他有一颗善良的心。2 分 B、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正 直。2 分 C、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的 介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。2 分 5．由外貌看人物 “怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。 (6 分) 【试题答案】①形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、鼻 子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；②性情上，他暴躁，冷淡，粗鲁，不太 合群；③品行上，危急关头，别人四处奔逃，他挺身而出，舍己救人。 每答出一点给 2 分。意思对即可。 6．由心理描写看人物 〈晚秋〉17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6 分） 【答案】刚看到绿色小包时，注意力不能集中；当准备靠近小包时， 心里一阵紧张；但走了两步，心怦怦跳动；当发现别人捡走小包后，开 始心里一阵慌乱；不久又站在原地发呆，最后如释重负，变得轻松，呼 吸也变得自如。 7．由细节描写看人物 〈才子赵树理〉18 细节描写十分精彩，请举两例加以评析。（6 分） 【参考答案】①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注 意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵 主要从中心事件（情节）中 看人物性格，重点看人物对 老丈人的前后态度，并能透 过现象看本质；其次是人物 在日常生活中的为人处事态 度。用形容词概括人物的性 格特征。 4．18．【命题透析】本题考 查对作品个性化阅读的探究 能力。 【解题透析】探究题是一 道论述题，先要有明确的观 点，然后在文章中找出证明 自己观点的论据。绿包会不 会据为已有，可以仁智各见, 根据文章内容分析,言之有 理即可。 6．17．【命题透析】该题考 查筛选、概括能力。[误区警 示]做这一类题一定要注意 选准答题区域。可能有的同 学会将“他”看到别人摘走 受伤女人耳环“愤愤不平” 也写了进去，显然与题目要 求不符。【思路点拨】抓住瓦 萨卡看到小包后相应语段来 挑选，找准心里变化的词语
人血同, 故事·◎急生款,崭上射了 外會人哈台人之的冲夹暂合小说来达了中民旗血激于水 老与众不同,网只手出 开手,一儿用手一盒几 应谶“一”的 尾右乎不_常氯以出不的删属格童 点二:以“的敢事为合 皇。这个体风的真情,以及他和食之舞的 事为可作的万。小的内是同血面最开的 身后情 以“血司的故事为:可内合①可基“在中 的武买,也与民溦,庶演”的主和 护人》(2)小中的兰是一个什么的盘?请灵分折 加 哈合金,陈姑你的并 箭幽,炎势,风使能@大 ●天真,热心,有属 三,主 1.201!扛江区算9本的献事哈暴?请暗合作晶谈谈你「泰指 )小调主愿的接, 最真时代育和智|命管泉 社会能金去 录①于管温、不负贵任前工作具金给他人静亲宗泉和都愿 护°,了作社金公正的恩孝与攻 的网 点二:使人歌象加明、实出 ②斯是勿拥新景决拥是勿做性隐锦算九事 4食人形拿|龄一之新以還還亲 的人 正,和邮长前的人愿化 出=天 2.《优》哈你哪生新和人生加督?(6分) 义的变化,希尽地中量小的调色 点,人们在的人时,点旅在它的血上数 舞示 夫造录电新的你、限在糗的酒中其乐。B益分物 点三,普更加就净有序 来主智财富,是对人性自由的京終C人生前意义在子不歌地求自身的解放 不永久在种自我足的状中C点1分分析1分国 判中 最恰当的同项是本小说果指了队小是大的习环物奥 变代人物活动的育 处的位判官龄多个你 C“石心"者文人有天《寸嚼”这是他改党以把是之网由量列合 ④光的大职、冷冷的国月集了…、塑落的氯昌用郾于属政从第 毒度的意围,这1 作的心航在 的过作是外會人与命物|2题示甚色新本贤托了人的无助心以月之人物心情、物周之亮与她尾点明204三条求考作用 D,这算小调微助人做之阿的对话,讲了一个与血有益类系人之简矛质到合的一个 的_习了伟晶内在意 邮影乳了时代然大 能录叔写的高金,以及对乳人物解答此息要合文章的 答高普C输3分,普D2分普B1分普A、E不不能能事论事她看题 机C.的作用。(6分2 答:“”:一是款界的了,二是象低曾筒近前外物与管倒性,从相 421金鲁(0小训的题目是“血的旅事,促要内察是简直此题应嚼血”与”血?1五乎换舞 散入侵抛战火三是象在入伍作的物息,国是象征限生之的似性”上哥提 开,無暴以“血的事为是认为是否合?请谈愤你|的内有什么不同,要个 的点莉属件道由。(8分) 更利于囊屯 “年“林,象低询午行就卫粗国的此治无顺、便晶得多这遍求 餐露:易以■的款为不 L哥言角皮及遍难上的爱口 普色即可,最不富后 ①“盘”这↑调呵让人聊测“歌"“”“性”多陪 ·幽大毒融的化哈示人系的和氨,更喻示 2构角度开头 着国有的 如是以“血的事
3 树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强 调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。 ②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿 用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横 生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的 身后感情。 8．概括人物性格特征要兼顾主次正反 例：〈保护人〉（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。 （6 分） 答：①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大； ③天真，热心，却没有原则。 三．主题类 一）．把握小说主题的 方法 1 联系时代背景和创 作意图.套中人 2.从小说的标题入手. 如药 3.抓住情节题材细致 分析.如药 4.鉴赏人物形象,探索 其社会意义 5.分析作品描写的典 型环境对人物性格形 成的影响,对社会生活 本质的揭示. 6.通过关键语句和重 点段落来概括主旨 二）。小说标题的作用: 1 设置悬念 2.作小说线索 3.为塑造人物服务 4.推动情节发展 5.突出主题 1．2011浙江 15.第 9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的 看法。 参考答案 示例：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘 务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个 中原因正是工作作风的问题。 ②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错编第九车厢造成 的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺 乏独立思考精神是分不开的。 2．《优哉游哉》带给你哪些生活和人生感悟？（6 分） 参考要点：A 人们在追求理想的人生时，终点就在它的起跑线上。赞扬 渔夫追求生活的恬淡、闲适，在平淡的生活中自得其乐。B 过分追求物 质财富，是对人性自由的束缚。C 人生的意义在于不断追求自身的解放， 人应该从无止境的物质享受中解脱出来。D 生活应该有更高的追求目标， 不能永久停留在一种自我满足的状态中。（观点 1分，分析 1 分，回答两 点即给满分） 概括主题要看人物形象的社 会意义和作者的创作意图。 讽刺小说要看作者的矛头所 向。要挖问题产生的社会根 源和思想根源。要有针对性 地提出解决问题的措施。 3．2011 全一卷(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5 分) C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿 态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。 D．这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系 的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。 答案：答 C 给 3分，答 D 给 2分，答 B 给 1分；答 A、E不给 分 本小说采用了以小见大的写 法，或者说是象征手法，可 以把翁婿之间由矛盾到融合 的过程看作是外省人与台湾 人之间由矛盾到融合的一个 缩影，表现了时代的大主题。 不能就事论事地看问题。 4．2011 全一卷（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血 型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你 的观点和具体理由。（8 分） 答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。 ①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含 义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾 此题应看“血”与“血型” 的内涵有什么不同，哪一个 更利于表达主题。 人血脉同源，这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了 外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水， 应该“一家亲”的主题。 观点二：以“血型的故事”为题合适。 ①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故 事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的， 以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中 的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。 5．（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节 结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作 分析。（8 分） 观点一：使主题思想更加集中、深刻。 ①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实； ②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一 个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保 护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 ①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张 的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索， 使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人” 含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 ①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝 不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次 分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索， 使结构收放自如，平中见奇。 四．环境类 环境描写的作用: 1.交代人物活动的背 景 2.揭示社会生活本质 3.揭示人物心境 4.渲染气氛烘托感情 5.奠定情感基调:A 清 静和平,B.热闹生机,C, 萧索孤寂/冷清沉闷 6.推动情节发展 五．手法类 一）.分析手法的三个 角度: 1.语言角度,修辞及效 果 2.结构角度,开头/结尾/ 1．2011 浙江 14.赏析画线部分的景物描写。 参考答案 ①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘 托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明 的已成泡影的旅游构成了对照。 要依据环境描写在文本中所 处的位置来判断它的多个作 用。因其处于结尾，应从第 2/3/4 三条来考虑作用。 2．2011 苏 14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物 的作用。（6 分） 答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外 敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的 亲疏关系。 “雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、 迎难而上的爱国情。 “雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示 着救国有望的情结。 解答此题，要结合文章的情 节，以情节为依托，寻求景 物与情节的相似性，从“相 似性”上去寻找景物的寓意， 即景物的象征意义，如此， 便容易得多。这道题，追求 答全即可，尽量不留后悔！
状第应 露12,朝节 人物帕情世是题 度急分 从构上的作用与内 12文中龄乎写职了人什么科的情诊指动?锦具体温过知节我达出亮在这, 联实哈开头部分物可的在始上的作用,点匙同时与上的作用作管 单生老达食己的心 力基的乎帕道志愿应征大生隆上的 面又与舞的不 托箱富意录管射帕呼应使文章始拘严镇(2分)在内睿上设置晶念,引下文,温 和的我为什么好像在严他,隆笑他“明了者盒。最 餐生的质、录护、文养且由高兴 悦,当能在人的功 事的(2分) 作中。对的情从为 严备高】16同中同员国部分的最,谵分明作 学生,为自己,为国本三个 的盘写 常的盲风排有平|开头部分()变带敏事发生的地邮和时闻。面、海肚天交了放 4,盒鲁1E向色1下列对小有美内事的分析 事的造点一地,夕看,交时,()推滑的气 恰的同具是5分 窗,副不是主人公看宙 国柏明快看鼻 龍食为故事的开好输盖,“美大无期的冰换”严的海可“怕冷的夕 E姑篇小说的内事是关于咖能北调的外食人在會海的愛事二奢不酱为慎 小调有溶部的合高风情,文读前面又细就 三)分新我达故巧的即几十单题的章魂”染了一冷气氯为人 康北是故万片/·的出看做,暗录少年正是为生群不不下事,托 解析:E这信小的内事是关外食人影先电与會南小组的情事 小说章有部的台属情,对话面又解 多角度拟分分条始谓化小视的主几的几用“简静了”守管的每 来新少年亮海看之后的快乐舞录出地生撸 增喻简应命造节本身的内客幅 3用术语 普折的生状同时也邮少、畜的 丹折,临分 管求票冰会上的人们的外人身@录小主题触解主题的类票 性精,课化了作品的主是 色:■度下文出现 人的识颗及作用,1敢都的主你都分采用第几人辨瑞几人要从作者的 6《巴斜》13.敦下限(7分 飘?有什么就果 来说明它的作尾 1)对小说中国①是的人物进贪新 算三人叔①夹开篇以靠一人写禽“触斯前河的局限, 【参考】(1)运用了、比的幽写出了能莞,姑 教为由地限乳事件息、人物心,以不增点生触事. 了老大夫对鸟鹉之意 复地者与放事之闻的距高更属有 2)指由小说中国是新用的加并分析途文字情节最 文中算3节业管的内容,与上下文的人、事叙述有何关|这道,换一带溢法,是 上的作 ?分 管发展是下文巴 之对餐调大学生入么",是以内容为 恒的啊文度,与写之对态题入恒的工单键三年氨学依托的,只有先确了内歌 生的文、形成的与心节反对年前触学生不应征入伍作才能明物上的莞票要 语言有色谕哈合文中的G可处分加以黄新。【解略】本 对比攻为集学理设伙笔与算心子新者仰对懂调高度那明都住·录上”和“直下“胃 ;分) 【参母管】()句子小、单景,用“高、“长啊长分(1)句用外能(2) 擦不子脸脆富几溶地勾道出了始的外低,句使烟动简邮人两帽 2)请,不用修,用啊只""?"史等邀|都是人习人游可的 的动词我了射 州泰来高复语文阻张富2012。02。03
4 铺垫/伏笔/照应/过渡/ 悬念/波澜 3.表现手法角度,想象/ 联想/虚实/夸张/象征/ 渲染/烘托/对比/抑扬/ 托物言志/借景抒情/衬 托/误会/巧合等 二）.鉴赏语言包括主 人公语言和作者语言. 作者语言除风格外,还 有遣词造句和修辞句 式等方面的特点. 常见的语言风格有平 实,朴素,华丽,冷峻,热 烈,简洁,明快,晓畅,典 雅,清丽,幽默,辛辣,含 蓄等. 三）．分析表达技巧的 方法 1.三段式===技巧+内 容+效果 2.多角度,视赋分,分条 理. 3.用术语. 3．《晚秋》16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4 分） 参考答案：开头画线部分景物描写的在结构上的作用，点题，同时与 结尾呼应。使文章结构严谨（2 分）。在内容上设置悬念，引起下文，温 暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他……引起了读者悬念。展开 了故事的情节（2 分）。 3. [技巧点拨]答题时要 注意从结构上的作用与内容 上的作用作答。 4．《严冬海猎》16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作 者的描写意图。（4 分） 开头部分：（1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故 事的地点——海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛， 为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕 阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人 物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出 少年坚强的性格。 结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”， 来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活 苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的 性格，深化了作品的主题。 1．2011 浙江 13。人称的识别及作用。13.故事的主体部分采用第几人称 叙述？有什么效果？ 参考答案 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限， 较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉 开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 辨别第几人称，要从作者的 角度去看。要结合故事情节 来说明它的作用。 2．苏 11．文中第 3 节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关 联？(4 分) 答：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入 伍的积极支持态度：与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学 生的支持、爱护形成映衬；与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作 对比或为第⑤节埋设伏笔；与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明 对比。 这道题，换一种说法，就是 “第 3 节在行文结构上有什 么作用”。结构是以内容为 依托的，只有先明确了内容， 才能明确结构上的关系。要 扣住“承上”和“启下”两 个术语编制答案。 3．苏 12。细节 12．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说 明。（4 分） 答：孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的 雪水，而后又将成为湿布的手帕顶在头上，这些细节都表明孟先生对应 征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴。 人物的情感世界都是通 过细节表达出来，在这里， 学生向老师表达自己的心 声，而又与老师的态度不谋 而合，这当然是一种由衷的 喜悦，当然表现在人物的动 作中。对孟的感情，要从为 学生，为自己，为国家三个 方面考虑。 4．全一卷 1。E语言特色(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最 恰当的两项是(5 分) E．这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。 小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。 答案：答 C 给 3分，答 D 给 2分，答 B 给 1分；答 A、E不给分。 解析： E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。 小说带有浓郁的台湾风情，对话风趣而又细腻。 “文笔”指的是作者的叙述 语言，而不是主人公语言。 二者不能混为一谈。 5．全一卷（2）细节 (2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简 要分析。(6 分) 答：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读 路径；③照应下文出现的各种方言。 本题考查细节的作用， 应考虑细节本身的内容，细 节与上下文的关系，细节与 主题的关系。 6．《巴尔塔萨》13．按照要求回答下面两个问题。（7 分） （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达 了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 （2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展 上的作用。 【参考答案】（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨 送鸟笼的直接原因。 7．17．本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。 （4 分） 【参考答案】（1）句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细”长分 别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 （2）语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串 的动词表现了赵树理的艺术才能。 【解题思路】本题所选两个 句子的特点句子简单短小， （1）句运用外貌描写（2） 句使用动词刻画人物，两句 都是人物描写，人物描写的 目的是刻画人物形象。 台州泰来高复语文组张家富整理 2012。02。03