太原杏岭实验学校苏教版八年级上第二单元检测卷.doc_大学文库

1、这首五言诗,作者是唐代诗人 (3) 2、首联中“破”和“深”字有何深刻含义?(2) 3、结合写作背景分析诗人的思想情感。(1) 4、“感时花溅泪”,你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪?谈谈你的看法并说出理由。(2) 5、本诗作者的很多诗形象地记录了唐朝由盛到衰的过程,你能举一例吗?(1) (二)《最后一课》郑振铎(18分) 12月8号。这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。听到了炮声和机关枪声没有?”C在电话里说。 “没有听见。发生了什么事?” “听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立刻议决了:“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着,街上依然的熙来攘往,没有一点异样。我们依旧地摇铃上课。我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很今天的事,”我说道,“你们都已经知道了罢,”学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去, 分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的。这一课似乎讲得格外的(),格外的(),语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着:;像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,“引满待发”。然而() ,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它, 学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用,笔不停挥别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得

2 1、这首五言______诗，作者是唐代诗人_______，字_______。（3） 2、首联中“破”和“深”字有何深刻含义？（2） __________________________________________________________________ 3、结合写作背景分析诗人的思想情感。（1） __________________________________________________________________ 4、“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。（2） __________________________________________________________________ 5、本诗作者的很多诗形象地记录了唐朝由盛到衰的过程，你能举一例吗？（1） ___________________________________________________________________ （二）《最后一课》郑振铎（18 分） 12 月 8 号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了： “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的（），格外的（），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而（）（），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得

格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的, 如何舍得一旦离别了呢! ①)街上依然的平滑光鲜上贩们不时地走过太阳光很有精神地晒着我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见。没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉我异常地在等待着;等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过, 当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺立了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:“现在下课!”学生们一致地立了起来,默默地不说一句话个女生似在低低地啜泣着 ②没有一个学生有什么要问的没有迟疑没有踌躇,没有彷徨个个人都已决定了应该怎赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致从来没有那天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役。这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作, 给下列词语中划线的字注音。(3分) 凫水眷恋 )啜泣() 2.在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。(4分) 亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然 3写出下列词的近义词。(3分) 默默无声( )心无旁用( )熙来攘往简要概述事情发生的社会背景。(2分) 答 5.12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?(用原文内容)?(2分) 答划线句①是什么描写?在文中起什么作用?(2分) 答 7.划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?(2分) 答 8.这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?(1分) 答本文表达了作者怎样的思想感情?(1分)

3 格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ [(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.] 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午 10 时 30 分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 [②没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,]个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。 1．给下列词语中划线的字注音。（3 分）凫水（）眷恋（）啜泣（） 2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。（4 分）亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然 3.写出下列词的近义词。（3 分）默默无声（）心无旁用（）熙来攘往（） 4．简要概述事情发生的社会背景。（2 分）答： 5．12 月 8 日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原文内容）？（2 分）答： 6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？（2 分）答： 7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？（2 分）答： 8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？（1 分）答： 9．本文表达了作者怎样的思想感情？（1 分）

答案基础积累祈祷( qi dao)姹紫(yan)媽红故弄( Xuan)_玄虚开tuo(拓) 眷 jun )恋 ao(遨)游Cha(诧)异 2、烽火连三月,家书抵万金;白头搔更短,浑欲不胜簪商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》;僵臣孤村不自衰,尚思为国戍轮台人生自古谁无死,留取丹心照汗青 3、鸭绿江,西至嘉裕关;人物:蒙恬等;传说:孟姜女哭长城:俗语或诗句: 不到长城非好汉等;略二、阅读 (一)、1、律诗杜甫,子美 2、“破”写出了使人触目之景;“深”写出了令人满目凄然之景。 3、思国忧家之情 4、略 5、《登岳阳楼》、三吏、三别、等 (二)1、(1)mU浮(2)juan深切地留念(3)chuo抽噎 2.亲切清朗镇定安详 3、悄无声息专心致志人来人往 4.日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。 5.“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结東。” 6.环境描写,起反衬作用。 7.排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人 8学生:上课前,学生们已都在自己的座位上了;学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着:默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用:靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛:一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛 9.对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情 (三)1.①熟练②将要③犯罪④同“何 2.①两个官差绑着一个人到楚王那儿去。②只是叶子相似,它们的果实味道不同 3.想羞辱晏子,从而想羞辱整个齐国 4.百姓生长在齐国不偷盗,一来到楚国就偷盜,是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盜”的发难。 5.想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。 6.善意或恶意都可(例:善意的,因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒;恶意的,因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的, 且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。)

5 答案：．．．一、基础积累．．．．．． 1、祈祷．．（qí dǎo）姹紫（yān）嫣红故弄（xuán）玄虚开 tuò（拓）眷（ jun ）恋 áo（遨）游 Chà（诧）异 2、烽火连三月，家书抵万金；白头搔更短，浑欲不胜簪；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》；僵臣孤村不自衰，尚思为国戍轮台人生自古谁无死，留取丹心照汗青 3、鸭绿江，西至嘉裕关；人物：蒙恬等；传说：孟姜女哭长城；俗语或诗句：不到长城非好汉等；略二、阅读（一）、1、律诗_杜甫，子美 2、“破”写出了使人触目之景；“深”写出了令人满目凄然之景。 3、思国忧家之情。 4、略 5、《登岳阳楼》、三吏、三别、等（二）1、（l）fÚ 浮（2）juan 深切地留念（3）chûo 抽噎 2．亲切清朗镇定安详 3、悄无声息专心致志人来人往 4．日本侵略者侵占上海租界，上海国民党军撤退沦陷之时。 5． “看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 6．环境描写，起反衬作用。 7．排比，学生们都很坚定，目标明确，准备着对付来犯的敌人。 8 学生：上课前，学生们已都在自己的座位上了；学生们不到的人很少，脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着；默默无声的、沙沙地不停在抄记着，心无旁用；靠在课椅的扶手上，抚磨着，也觉得十分的难分难舍……上课气氛：一切记安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 9．对日本强盗的无比仇恨，对暨大师生无声抗日行动的歌颂，从而表达自己的爱国主义感情。（三）1．①熟练 ②将要 ③犯罪 ④同“何” 2．①两个官差绑着一个人到楚王那儿去。②只是叶子相似，它们的果实味道不同。 3．想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国 4．百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。 5．想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。 6．善意或恶意都可（例：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的，且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。）