大路铺中学八年级语文教学案(总 课题 2、芦花荡 姓名 新授课 余凤平 主备人 赵张昱审核人 刘华杨霞时间 2013年月日 1、识记重点词语 学习目标2、速读全文,复述全文 3、通过分析重点词句,把握文中主人公的性格特征 重点:把握故事情节,感知老英雄的性格,感悟其性格中的真善美 重点难点难点:理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。 教学方法:朗读法、讨论法 二次备课栏 学习过程 第一课时 自主学习: 1、揭题解题,简介作者 作者介绍:孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944 年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文 艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与 散文合集,其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚 至视其为现代文学的一种风格流派的标志,视为“荷花淀派”的主要代表作。 识记重点字词 提防()竹篙()苇塘()疟子()寒噤() 梭机枪() 蹿() 仄歪() 趴()飒() 转弯抹角()吆喝()() 合作探究: 1、朗读课文,整体感知:(要求:学生跟读全文,复述故事内容) 故事发生的时间: 地点 故事的主人公(人物性格) 事情的起因: 事情的经过: 事情的结果: 2、思考品味,具体分析老头子的英雄性格 ①、爱国。老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。 请你从课文中找出相应的语句
大路铺中学八年级语文教学案(总： ) 课 题 2、芦花荡 班 级 姓名 课 型 新授课 主备人 赵张昱 审核人 余凤平 刘 华 杨 霞 上课 时间 2013 年 月 日 学习目标 1、识记重点词语； 2、速读全文，复述全文 3、通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征 重点难点 重点：把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 难点：理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。 教学方法：朗读法、讨论法 学习过程： 第一课时 自主学习： 1、揭题解题，简介作者 作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913 年 4 月 6 日生。1944 年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文 艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与 散文合集，其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚 至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。 2、识记重点字词： 提．防（ ） 竹篙．（ ） 苇．塘（ ） 疟．子（ ） 寒噤．（ ） 一梭．机枪（ ） 蹿．（ ） 仄．歪（ ） 趴（ ） 飒（ ） 转弯抹．角（ ） 吆喝．．（ ）（ ） 合作探究： 1、朗读课文，整体感知：（要求：学生跟读全文，复述故事内容） 故事发生的时间： 地点： 故事的主人公（人物性格）： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果 ： 2、思考品味，具体分析老头子的英雄性格 ①、爱国。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。 请你从课文中找出相应的语句。 二次备课栏
大路铺中学导学案专用 第6页 爱憎分明。老头子的英雄性格,还表现在他具有强烈的爱僧分明的感情。对乡 土、对同胞,对抗日队伍,他如此深情,对敌人则满怀仇恨。请你从课文中找出相 应的语句。 3、讨论:课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文 中起什么作用?(老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。) 知识过关: 1、本文体裁?这种体裁的三要素是什么? 2、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括 3、本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?试各举一例。 4、故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的? 5、你认为本文的主题是什么? 作业练习: 1、识记字词 2、思考课后练习三 课后反思
大路铺中学导学案专用 第6页 6 ②、爱憎分明。老头子的英雄性格，还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。对乡 土、对同胞，对抗日队伍，他如此深情，对敌人则满怀仇恨。请你从课文中找出相 应的语句。 3、讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文 中起什么作用?（ 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。） 知识过关： 1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？ 2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。 3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。 4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ 5、你认为本文的主题是什么？ 作业练习： 1、识记字词。 2、思考课后练习三。 课后反思：
大路铺中学导学案专用 第7页 第二课时 学习目标 1、感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调,秀丽隽永的风格。 2、通过本文学习,让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解,树立我们的人民是 英雄的人民的信念。 自主学习: 1、检查字词 竹gao()yao()子寒jn() su()机枪 转弯m()角 2、文中的老头子的英雄性格: 3、作者用了什么方法来刻画这个人物的?请从文中找出相应的例子加以说明 合作探究: 1、赏析课文中的景物描写,进一步体会本文的艺术特色 小组讨论讨论:小说的三要素分别是:人物、情节、环境,其中人物是最主要 的要素。小说创作最大的目的就是塑造人物形象,而编织故事情节、渲染环境描写 的目的则是为更好地表现人物形象而服务的。 那本文的环境描写有哪些呢?这样描写有什么好处?请举例。 2、人物描写艺术探究:这篇小说是从哪几个渲染老英雄的传奇色彩的?
大路铺中学导学案专用 第7页 7 第二课时 学习目标： 1、感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调，秀丽隽永的风格。 2、通过本文学习，让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解，树立我们的人民是 英雄的人民的信念。 自主学习： 1、检查字词 dī（ ）防 竹 gāo( ) yào( )子 寒 jìn( ) 一 suō( )机枪 cuān( ) sà( ) 转弯 mò( )角 2、文中的老头子的英雄性格： 3、作者用了什么方法来刻画这个人物的？请从文中找出相应的例子加以说明。 合作探究： 1、赏析课文中的景物描写，进一步体会本文的艺术特色 小组讨论讨论：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，其中人物是最主要 的要素。小说创作最大的目的就是塑造人物形象，而编织故事情节、渲染环境描写 的目的则是为更好地表现人物形象而服务的。 那本文的环境描写有哪些呢？这样描写有什么好处？请举例。 2、人物描写艺术探究：这篇小说是从哪几个渲染老英雄的传奇色彩的?
大路铺中学导学案专用 第8页 当堂检测: 重点研读文章的1--54段,问题如下 1、“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里 躲避炮火里去了。”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中? 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句 话的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情? 3、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责 的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的 心理活动补写出来。 4、“老头子”执行任务从不带枪,为大女孩复仇仍不带枪,你认为他这是不是鲁莽? 请结合文段内容说明你的理由。 作业练习: 本文在结尾处写道:“有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄 的行为。”你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗?补写出来
大路铺中学导学案专用 第8页 8 当堂检测： 重点研读文章的 1——54 段，问题如下： 1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里 躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句 话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 3、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责 的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的 心理活动补写出来。 4、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？ 请结合文段内容说明你的理由。 作业练习： 本文在结尾处写道：“有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄 的行为。”你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗？补写出来