安徽泗县二中《黄河颂》学案5.doc_大学文库

钱学森大成智意教育学案人教版语文七年级(下册)安款县二中王僧敏写狂澜() (我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!) 哺()育 6、《黄河颂》一泻()千丈: 浩浩荡荡光未然三、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的学习目标(实现一个小目标,就是向理规进了一大步!) 主要内容和作用是什么? 一、掌握字词,有感情的朗读课文并注意节奏。二、联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国情感和民族的自豪感。四、结合时代背景,请根据诗歌的内容,试用自己的语言概括黄河精神。预读(看谁迅連进入学习状忘,静心自学。) 一、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多 1、光未然,原名 1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时思悟(相信自己,我能行!) 代即参加革命工作,“四·一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? 年8月创作《》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《》谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 2、《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家的大型民族交响乐而写的组诗。共有个乐章,分别是:《黄河船夫曲》拓展延伸(坚信自己,我真行!) 《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄、与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面许多古代诗歌提到了“黄河”,请列举一句。二、初读课文,借助工具书解释下列词语,并给加线的字注音: 澎()湃: 检测题(我努力我进步,我成功我快乐!)

钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（下册）安徽泗县二中王倩敏编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 6、《黄河颂》光未然学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）一、掌握字词，有感情的朗读课文并注意节奏。二、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国情感和民族的自豪感。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、光未然，原名，1913 年出生，湖北光化县人。1927 年在中学时代即参加革命工作，“四·一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935 年 8 月创作《》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《》，经谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2、《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。二、初读课文，借助工具书解释下列词语，并给加线的字注音：澎（）湃：宛转：狂澜（）：哺（）育：一泻（）千丈：浩浩荡荡：三、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？四、结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。思悟（相信自己，我能行!）一、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? 二、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 拓展延伸（坚信自己，我真行!）一、与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。二、许多古代诗歌提到了“黄河”，请列举一句。检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）

本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键? 在古代,黄河流域的自然环境是很优越的。那时,这里的气候温暖湿润,土地肥沃,到处是青山绿野,植物种类繁多,为原始人类的生存提供 2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相了有利条件。殷代以后,黄河中下游流域成为我国开发最早的地区,经济发展、人口繁衍较快,政治文化也较先进,因此,黄河流域成了中华民族第一节重点落在“”上,第三节重点落在“ 成长的摇篮。相传中华民族的始祖一一黄帝生长在黄河中游,他和他的族 3、第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字? 裔,他们自称“华”(或夏),聚居在中原地区,他们认为“中原”位居四即方之中,所以后世又称之为“中华”。现在,“中华”又成了整个中国的代 4、这首诗的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘,你觉称。黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方)之一,在新石器时代这些句子表现了黄河的什么特点? 中期,黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中,可以见到大约5000年前人们使用的简陋的木、石农 5、文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每具,居住的木结构房屋,储粮的窖穴,以及许多图案精美的彩色陶器。这个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超,(A) 被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)我国历史上七大古都中的安 6、最后一段就是尾声,主要写了什么? 阳、西安、洛阳和开封,都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化 (C)影响着世界各国,尤其是亚洲邻国的文化。黄河,以丰富的乳汁哺育了 7、两篇《黄河颂》虽体裁不同,但都会激起我们自豪之感,读罢全文,你中华民族,而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动,创造了光辉灿烂产生了怎样的感受? 的文化。黄河,不愧是中华民族的摇篮,我国文化的发源地原文有删改) 课外阅读(人的差异在于业余时间。) 1.文中横线上的九个省区,是黄河流经的地方,其中两个顺序有误,请改正 (1)黄河是我国第二大河,也是世界上屈指可数的名川。(2)她从巴颜喀拉山起步,接纳千溪百川,一路浩浩荡荡,奔騰东流,经青海、四川、甘肃、2.与文中“黄帝”并称“五帝”的正确选项是() 宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区,注入浩瀚的大海。(3)A.少吴颛顼黄帝唐尧虞舜B.伏羲神龙黄帝颛顼帝喾黄河全长5464公里,流域面积75万多平方公里,像一条金色的巨龙,昂C.神龙黄帝帝喾唐尧虞舜D.黄帝颛顼帝喾唐尧虞舜首横卧在我国北部辽阔的大地上。 3.文章第一段抽出第二句后段意并未改变,而且内容更简洁,作者为什么

1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键? 抓住了“ ”字。 2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗? 第一节重点落在“ ”上，第三节重点落在“ ”上。 3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂” 之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字? 即“ ”字。 4、这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？ 5、文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？ 6、最后一段就是尾声，主要写了什么？ 7、两篇《黄河颂》虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？课外阅读（人的差异在于业余时间。） (1)黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。(2)她从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区，注入浩瀚的大海。(3) 黄河全长 5464 公里，流域面积 75 万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。相传中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他们自称“华”(或夏)，聚居在中原地区，他们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称之为“中华”。现在，“中华”又成了整个中国的代称。黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方)之一，在新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以见到大约 5000 年前人们使用的简陋的木、石农具，居住的木结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超，(A) 被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化， (C)影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。黄河，以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。 (原文有删改) 1．文中横线上的九个省区，是黄河流经的地方，其中两个顺序有误，请改正。 2．与文中“黄帝”并称“五帝”的正确选项是( )。 A．少吴颛顼黄帝唐尧虞舜 B．伏羲神龙黄帝颛顼帝喾 C．神龙黄帝帝喾唐尧虞舜 D．黄帝颛顼帝喾唐尧虞舜 3．文章第一段抽出第二句后段意并未改变，而且内容更简洁，作者为什么