人教版九年级上册第三单元语文测试题(B).doc_大学文库

九年级语文上册第三单元测试题时间：90 分钟满分：100 分题号一二三总分评分人得分一、知识积累(21 分) 1．下列加点字注音有误的一项是( ) A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)阴晦(huì) B．恣睢(zì suī) 胆怯(qiè) 给予(jǐ) C．狗吠(feī) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī) D．诧异(chà) 过瘾(yǐn)拮据(jié) 2．下列词语中有错别字的一项是( ) A．鄙夷隔膜撅断朦胧 B.恣睢跌落皱痕煞白 C. 阔绰瑟索栈桥萧索 D.一缕阔悼打拱嚼着 3．下列词语中解释加点字有误的一项是( ) A．大事渲染(作) 相时而动(看、观察) B.狼狈不堪(不能忍受) 缄默(封口) C．莫名其妙(没有人) 与日俱增(一起) D．弄性尚气(注重) 动辄(就) 4．下列对人物的描写方法判断有误的一项是( ) A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写) B.他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写) C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写) D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动作捕写) 5.下列搭配有误的一项是( ) A．鲁迅——《放乡》――《徘徨》 B．曹文轩——《孤独之旅》一一《草房子》 C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黄蓓佳一一《心声》——《儿童时代》 6.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是( ) 可惜正月过去了，闫土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门，。 A．但父亲终于带走了他。 B．但他父亲终于把他带走了。 C．但终于被他父亲带走了。 D.但他终于随他父亲走了。 7．下面短语在结构和意义方而没有不同理解的一项是( )。 ①教育杂志 ②学习文件 ③进口商品 ④我要炒菜 ⑤实现理想

A.①⑤ B．①② C．②③ D．③④ 二、阅读理解(49 分) (一) (17 分) 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 1．文中的“他”是指；“我”是指。(1 分) A．小说中的人物形象 B．作者鲁迅 C．小说情节的串讲人 2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。(8 分) (1) 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。 (2)眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 (3)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。 (4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3．选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?(3 分) 4．此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?(2 分) 5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?(3 分) (二)(10 分) 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的

我说:“我给了他十个铜子的小费我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流 !”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 1.下边是小说中的环境描写,其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作 ?()(2分) A.画眉在树林边宛转地唱歌:锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 B.苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气 C.风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片、阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布 D.中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬:我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。 2.在给于勒十个铜子小费这件事情上,“我”和“母亲”有不同的表现,试作简要评论 (4分) 3.文中有一处细节描写:“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动,试用“父亲”的口吻把它写出来。(4分) (三)99分的苦恼(22分) 我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱的。在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信仰。可是, 等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到%6、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来,他脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到80几分,于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然无可奈何,但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数, “你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时,我如果分辨两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立刻转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于

我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用?( )(2 分) A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。 (4 分) 3．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。(4 分) (三) 99 分的苦恼(22 分) 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比．我漂亮，比．我聪明，比．我有更好的气质，将来会比．我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比．，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在 90 分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都 100 分才顺理成章，人家的孩子都能考到 96、97 分，她感到不可理解。孩子每次拿到 94、95 分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到 80 几分，于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数， “你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于

是,我开始亲自辅导孩子作业。皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着(乙)进门来了:“爸爸!”我知道这肯定是好消息。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上我看到子忐一终微笑还没来得及烁就消失了。她往椅子上一瘫:“我就是弄不明白,你为什么就拿不下这最后1分!” 我大为震惊,本想预回去:“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?” 我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。 “这不可能。” “那就是第二个可能:我笨。 “我看这样说,还比较恰当。” “但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼;拣了半天拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了给下列加点字注意。(1分) A.“暴风骤雨”的“骤”,注音: B.“一瘫”的“瘫”,注音 2.结合原文,解释下列加横线的词语。(2分) A.“坎 B.“顿悟”: 3.理清文章思路,把下面各部分内容的话语,分别填人相应的括号内(只填字母) (3分 A.妈妈不满意孩子的考试成绩。B.父母对女儿寄予了很高的期望。 C.矛盾暂时得到化解 D.99分所引起的风波起因发展高潮结果 4.文中开头画横线句子一连用了五个“比”字,目的是突出 (3分) 5.文中(甲)(乙)两处的横线上,分别填人恰当的词语(从括号内选择)。(2分) A.于是就有(甲)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能 B.老远就喊着(乙)(走冲迈)进门来了

是，我开始亲自辅导孩子作业。皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(乙)进门来了：“爸 ——爸!”我知道这肯定是好消息。果然带回来一个 99 分。我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫．：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后 1 分!” 我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个 100 分?我看连 90 分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。” 妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?” 我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。” 妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。” “这不可能。” “那就是第二个可能：我笨。” “我看这样说，还比较恰当。” “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。 1．给下列加点字注意。(1 分) A．“暴风骤雨”的“骤”，注音：； B．“一瘫”的“瘫”，注音： 2．结合原文，解释下列加横线的词语。 (2 分) A．“坎坷”：；B．“顿悟”：。 3．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内(只填字母)。 (3 分) A．妈妈不满意孩子的考试成绩。 B．父母对女儿寄予了很高的期望。 C．矛盾暂时得到化解。 D．99 分所引起的风波。起因发展高潮结果（）（）（）（） 4．文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出。 (3 分) 5．文中(甲)(乙)两处的横线上，分别填人恰当的词语(从括号内选择)。(2 分) A．于是就有(甲) (引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。 B．老远就喊着(乙) (走冲迈)进门来了

6.文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化,开始是继而是接下来有一个很能体现后一种心态的动词是 (3分) 7.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。(6分) 孩子苦恼的是: 马妈苦恼的是: “我”苦恼的是: 8.下面对本文结尾含义和作用的理解,错误的一项是()(2分) A.矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜 B.矛盾未彻底解决,“笑”的背后仍苦恼 C.语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。 D.言尽而意未尽,留有让人思考的余地三、表达交流(30分) 生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞…… 此时,你手看周围甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。请以“生活需要」写一篇文章提示与要求: 1.在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整,并将题目抄写在正文第一行。 2.除诗歌外,文体不限,字数不少于600字。 3.文中若需出现校名、人名,可用化名代替。参考答案、1.C2.D3.B4.D5.A6.C7.A 、(一)1.中年闰土A 2.(1)说明中年闰土饱经忧患。(2)生活艰辛。(3)生活贫寒。(4)用比喻修辞写出劳动艰辛。 3.从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦,劳动艰辛。 4.采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人,在痛苦生活的煎熬下,中年闰土饱经忧患,极度贫困,整日在磨难中挣扎。 5.文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的,这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难 (二)1.B 2.这一细节写出“我”的单纯、善良、富有同情心;而母亲则是尖刻、势利的。3.略 zhou b. tan 2.A.比喻人生道路坑坑洼洼,不得志B.忽然领悟

6．文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是，继而是，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是。(3 分) 7．面对 99 分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过 15 个字来简要回答。(6 分) 孩子苦恼的是：妈妈苦恼的是： “我”苦恼的是： 8．下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是( )(2 分) A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。 B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。 C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。 D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。三、表达交流(30 分) 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞…… 此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。提示与要求： 1．在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。 2．除诗歌外，文体不限，字数不少于 600 字。 3．文中若需出现校名、人名，可用化名代替。参考答案一、1．C 2．D 3．B 4．D 5．A 6．C 7．A 二、(一)1．中年闰土 A 2．(1)说明中年闰土饱经忧患。(2)生活艰辛。 (3)生活贫寒。(4)用比喻修辞写出劳动艰辛。 3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。 4．采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。 5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。 (二)1．B 2．这一细节写出“我”的单纯、善良、富有同情心；而母亲则是尖刻、势利的。 3．略 (三三)1．A．zh6u B．tan ，， 2．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志 B．忽然领悟