复旦大学上海医学院全科医学系教案 学科全科医学授课老师周云 职称主治医生 授课题目 全科医学中的行为医学 授课学时2学时 授课对象(专业、年级、班)临床本科、全科规范化班授课日期 授课目的和要求(掌握、熟悉、了解的具体内容) 1、掌握:应激和应对模式的概念和 BATHE技术 2、熟悉:心理社会因素五个概念模式,心理社会因素干预的重要时间,治疗会谈的形式,几个常见 难处理的患者接诊原则; 3、了解:心理社会因素对健康的影响,心理社会资料收集,医师的五个社会能力,心理治疗的要素 授课内容及时间分配: 心理社会健康与疾病状况:心理社会因素影响 10分钟 因素对健「心理社会因素相关的概念化的模式 25分钟 康的影响「在临床中社会心理问题的整合 10分钟 以证据为基础的实践 5分钟 生物心理应激无处不在 5分钟 社会医学[医师没意识到自己对患者思维、行为改变的巨大影咩 5分钟 的实践 BATHE技术能方便接触到心理社会问题的核心,引出焦虑和抑郁的证据 5分钟 治疗性会谈是聚集于患者力量和选择的直接会谈。 15分钟 中文和英文关键词: 应激( stress))、生活事件( life events)、应对( coping)、社会支持( social support)、生物心理社会模 It( Biopsychosocial Model) 授课方法(PPT、录像、CAI、其它):PPT 思考题 1、简述心理社会因素影响健康的一般模式 2、简述应激和应对模式的概念。 3、简述利用心理社会因素干预的重要时机。 4、简述 BATHE技术及意义。 5、简述治疗性会谈的形式。 参考书及文献目录 、杨秉辉、祝鐥珠《全科医学导论》(复旦大学出版社2006) 2、 Rakel: Textbook of Family Medicine,7thed。 Stuart MR, Lieberman JA: The Fifteen Minute Hour, Practical Therapeutic Interventions in Primary Care, 3rd ed. Philadelphia, WB Saunders, 2002 教师签名:
复旦大学上海医学院全科医学系教案 学 科 全科医学 授课老师 周 云 职称 主治医生 授课题目 全科医学中的行为医学 授课学时 2 学时 授课对象（专业、年级、班） 临床本科、全科规范化班 授课日期 授课目的和要求（掌握、熟悉、了解的具体内容）： 1、 掌握：应激和应对模式的概念和 BATHE 技术； 2、 熟悉：心理社会因素五个概念模式，心理社会因素干预的重要时间，治疗会谈的形式，几个常见 难处理的患者接诊原则； 3、 了解：心理社会因素对健康的影响，心理社会资料收集，医师的五个社会能力，心理治疗的要素。 授课内容及时间分配： 心理社会 因素对健 康的影响 健康与疾病状况：心理社会因素影响 10 分钟 心理社会因素相关的概念化的模式 25 分钟 在临床中社会心理问题的整合 10 分钟 以证据为基础的实践 5 分钟 生物心理 社会医学 的实践 应激无处不在 5 分钟 医师没意识到自己对患者思维、行为改变的巨大影响 5 分钟 BATHE 技术能方便接触到心理社会问题的核心，引出焦虑和抑郁的证据 5 分钟 治疗性会谈是聚集于患者力量和选择的直接会谈。 15 分钟 中文和英文关键词： 应激（stress）、生活事件（life events）、应对（coping）、社会支持（social support）、生物心理社会模 式（Biopsychosocial Model） 授课方法（PPT、录像、CAI、其它）：PPT 思考题： 1、简述心理社会因素影响健康的一般模式。 2、简述应激和应对模式的概念。 3、简述利用心理社会因素干预的重要时机。 4、简述 BATHE 技术及意义。 5、简述治疗性会谈的形式。 参考书及文献目录： 1、 杨秉辉、祝鐥珠《全科医学导论》(复旦大学出版社 2006) 。 2、 Rakel: Textbook of Family Medicine, 7th ed。 Stuart MR, Lieberman JA: The Fifteen Minute Hour, Practical Therapeutic Interventions in Primary Care, 3rd ed. Philadelphia, WB Saunders, 2002。 教师签名：
