2019—2020学年度第一学期第二次阶段测试 高一语文试题 (试卷分值:150分,考诚时间:150分钟) 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(共3小题,9分) 阅读下面的文字完成1-3题。 社交网络让我们更近了吗 于洋 ①渴望交流是人的本能,交流的形式在不同的时代有不同的特征。过去的交流是鱼腹 鸿雁,千里传信;现代的交流是书信电话,片语真心;网络时代的交流是面对电脑一遍遍 地刷屏,等待对方的回复。 ②网络丰富了人们的交流形态,极大地满足了人们对交流和沟通的渴望。社交网络的 出现让网络的功能有了更大的扩展。每个人都可以以自己为中心,建立一个庞大的社交群 在动辄以万计数的好友和“粉丝”中,我们以为可以最大程度地对抗孤单、抱团取暖。 ③全球最大的社交网站 Facebook注册用户数接近9亿;我国当前最大的社交网站人人 网今年注册用户超过2亿;截至去年年底,我国的微博用户有25亿。一个庞大的社交网 络正在慢慢张开,越来越多的人被粘到这张大网中 ④按照“六度空间”理论,我们最多通过6个人,便可以认识世界上任何一个陌生人。 在社交网络里,你可以找到你多年不见的老友,可能被一个你喜欢的明星关注;只要你愿 意,你甚至可以和一国总统成为“好友”。社交网络这种联络的作用让很多人觉得异常温 暖,人类沟通的愿望也让社交网站承担了更多情惑的使命 ⑤然而,看似熟络的社交网络,却经常让人感受到刺骨的寒冷。一个网名叫“走饭” 的女孩在发表一条微博后结束了自己的生命。几天后,人们知道她的名字叫马洁,是一个 “90后”的南京高校学生。翻看她的微博,你会发现她一直在网上“求救”,只是没有人 听到。 ①我们不能把一个年轻生命的终结归罪于网络,但不得不怀疑,网络到底有没有让我 们的关系变得亲密,我们对网络的情感期待是不是太高?在网络上,我们有很多好友,却 没有几个见过面的;加入了很多圈子,却没有几个真正有兴趣的;每天都在线上碰到,却 没有几个会打招呼的。社交网络给了我们联系,却未必给我们交流;拉近了我们的距离
2019—2020 学年度第一学期第二次阶段测试 高一语文试题 （试卷分值：150 分，考试时间：150 分钟） 一、现代文阅读（36 分） (一)论述类文本阅读（共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 社交网络让我们更近了吗 于洋 ①渴望交流是人的本能，交流的形式在不同的时代有不同的特征。过去的交流是鱼腹 鸿雁，千里传信；现代的交流是书信电话，片语真心；网络时代的交流是面对电脑一遍遍 地刷屏，等待对方的回复。 ②网络丰富了人们的交流形态，极大地满足了人们对交流和沟通的渴望。社交网络的 出现让网络的功能有了更大的扩展。每个人都可以以自己为中心，建立一个庞大的社交群， 在动辄以万计数的好友和“粉丝”中，我们以为可以最大程度地对抗孤单、抱团取暖。 ③全球最大的社交网站 Facebook 注册用户数接近 9 亿；我国当前最大的社交网站人人 网今年注册用户超过 2 亿；截至去年年底，我国的微博用户有 2.5 亿。一个庞大的社交网 络正在慢慢张开，越来越多的人被粘到这张大网中。 ④按照“六度空间”理论，我们最多通过 6 个人，便可以认识世界上任何一个陌生人。 在社交网络里，你可以找到你多年不见的老友，可能被一个你喜欢的明星关注；只要你愿 意，你甚至可以和一国总统成为“好友”。社交网络这种联络的作用让很多人觉得异常温 暖，人类沟通的愿望也让社交网站承担了更多情感的使命。 ⑤然而，看似熟络的社交网络，却经常让人感受到刺骨的寒冷。一个网名叫“走饭” 的女孩在发表一条微博后结束了自己的生命。几天后，人们知道她的名字叫马洁，是一个 “90 后”的南京高校学生。翻看她的微博，你会发现她一直在网上“求救”，只是没有人 听到。 ⑥我们不能把一个年轻生命的终结归罪于网络，但不得不怀疑，网络到底有没有让我 们的关系变得亲密，我们对网络的情感期待是不是太高？在网络上，我们有很多好友，却 没有几个见过面的；加入了很多圈子，却没有几个真正有兴趣的；每天都在线上碰到，却 没有几个会打招呼的。社交网络给了我们联系，却未必给我们交流；拉近了我们的距离
却未必增加我们的亲密;激发了我们社交的天性,却可能磨平了我们沟通的能力。 ⑦牛津大学进化人类学教授罗宾邓巴有一个有趣的“邓巴数”理论,即人的大脑新皮 层大小有限,提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定人际关系。也就是说, 无论你在社交网络上有多少好友和“粉丝”,你最多能频繁交流的也就150人左右 ⑧幸福感来自社交的质量而不是数量,来自于沟通的深度而不是频率。技术让人际关 系变得越来越扁平和肤浅。我们简化了社交的流程,不再需要各种繁文缛节。但这种简化 的结果是,我们只希望让人们看到自己最好的一面、最幸福的瞬间,人们在网络上把自己 包装成一个快乐天使,变成一个隐藏自己真实情惑的虚拟人。 ⑨提高人类的幸福惑是技术最大的责任和价值,我们应该正确对待新技术带来的便利, 在使用社交网络沟通时也关注真实世界的交流,正确驾驭技术带来的变革,而不是让技术 编织的网络举控生活。 ①网络连接不等于人际交往,沟通便利不代表关系的亲密,技术发展不意味着思想的 进步。纸张比键盘更有热度,现实生活比虚拟社区更加阳光,真实的交流比数字的流动更 温暖人心。技术发展的重要性不言而喻,但人与人之间真诚和真实的交流有更重要的意义。 1.下列关于“社交网络的表述,不正确的一项是()(3分) 社交网络进一步丰富了人们的交流形式,极大地满足了人们对交流和沟通的渴望。 B.根据“六度空间“理论,承担着沟通使命及情感期待的社交网络得以出现和推广,因 为技术最大的责任和价值在于提高人类的幸福感。 C.全球最大的社交网站 Facebook注册用户接近9个亿;我国当前最大的社交网站人 人网的注册用户也超过2亿。 D.马洁的死虽然不能归罪于网络,但看似熟络的社交网络,却经常让人感受到刺骨的 寒冷,让人对网络的情感期待产生怀疑 2.下列理解,符合原文意思的一项是()(3分 A.在社交网络里,我们必定找得到多年不见的老友,也会被自己喜欢的某个明星关注; 只要愿意,我们甚至可以和国家领导人成为好友 B.人们在网络上把自己包装成一个快乐天使,变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人, 是害怕别人诋毁自己,所以只希望让人看到自己幸福的瞬间。 C.根据邓巴数理论可知,无论你在社交网络上有多少好友和粉丝”,你最多能跟150 人左右频繁地交流
却未必增加我们的亲密；激发了我们社交的天性，却可能磨平了我们沟通的能力。 ⑦牛津大学进化人类学教授罗宾•邓巴有一个有趣的“邓巴数”理论，即人的大脑新皮 层大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约 150 人的稳定人际关系。也就是说， 无论你在社交网络上有多少好友和“粉丝”，你最多能频繁交流的也就 150 人左右。 ⑧幸福感来自社交的质量而不是数量，来自于沟通的深度而不是频率。技术让人际关 系变得越来越扁平和肤浅。我们简化了社交的流程，不再需要各种繁文缛节。但这种简化 的结果是，我们只希望让人们看到自己最好的一面、最幸福的瞬间，人们在网络上把自己 包装成一个快乐天使，变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人。 ⑨提高人类的幸福感是技术最大的责任和价值，我们应该正确对待新技术带来的便利， 在使用社交网络沟通时也关注真实世界的交流，正确驾驭技术带来的变革，而不是让技术 编织的网络掌控生活。 ⑩网络连接不等于人际交往，沟通便利不代表关系的亲密，技术发展不意味着思想的 进步。纸张比键盘更有热度，现实生活比虚拟社区更加阳光，真实的交流比数字的流动更 温暖人心。技术发展的重要性不言而喻，但人与人之间真诚和真实的交流有更重要的意义。 1．下列关于“社交网络”的表述，不正确的一项是（ ）(3 分) A．社交网络进一步丰富了人们的交流形式，极大地满足了人们对交流和沟通的渴望。 B．根据“六度空间”理论，承担着沟通使命及情感期待的社交网络得以出现和推广，因 为技术最大的责任和价值在于提高人类的幸福感。 C．全球最大的社交网站 Facebook注册用户接近 9个亿；我国当前最大的社交网站人 人网的注册用户也超过 2 亿。 D．马洁的死虽然不能归罪于网络，但看似熟络的社交网络，却经常让人感受到刺骨的 寒冷，让人对网络的情感期待产生怀疑。 2．下列理解，符合原文意思的一项是（ ）(3 分) A．在社交网络里，我们必定找得到多年不见的老友，也会被自己喜欢的某个明星关注； 只要愿意，我们甚至可以和国家领导人成为“好友”。 B．人们在网络上把自己包装成一个快乐天使，变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人， 是害怕别人诋毁自己，所以只希望让人看到自己幸福的瞬间。 C．根据“邓巴数”理论可知，无论你在社交网络上有多少好友和“粉丝”，你最多能跟 150 人左右频繁地交流
D.每个人都可以以自己为中心建立一个庞大的社交群,结识数以万计的好友或粉丝”, 最大限度地对抗孤单、抱团取暖。 3.根据原文内容,下列理解和分析有误的一项是()(3分) A.虽然人们特别喜欢封闭自己,但还是形成了一定的社交形式,不同时代有不同特征 的交流形式,现代的交流是书信和电话,网络时代则是电脑刷屏 B.网络连接不等于人际交往,技术发展不意味着思想进步,人们的幸福感并不来自社 交的数量,也不来自沟通的频率 C.社交网络给了我们联系,却未必能给我们交流;拉近了我们的距离,却未必能增加 我们的亲密;激发了我们社交的天性,却可能磨平了我们沟通的能力。 D.网络技术的发展固然可以给我们的沟通与交流带来便利,但我们不能沉迷其中而不 能自拔,因为真实生活的交流更加温暖人心 (二)实用类文本阅读(共3小题,12分) 阅读下面文字完成4-6题 材料 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子,但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜 欢的是在自然里骑车。有个男孩说:“我和爸爸在沙漠里骑车,基本上都不走大路。我爸 爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩,因为还是可以看到动物,而且和汽 车比赛很有趣。”还有个男孩说:“我们每年8月都去犹他州,我妈妈的朋友有3辆全地 形车。我们骑着好玩,但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在 外面,晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了!”第三个男孩说:“我们每周末都去沙漠 他们那儿有比赛。有个小山没人去,因为上面都是石头,所以我们把它改造了一下,上山 后可以跳下去,我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女 孩天真地补充说:“我爸爸有辆四轮驱动的卡车,我们去沙漠,不去自然之类的地方。”(摘 编自理查德洛夫著,郝冰等译《林间最后的小孩拯救自然缺失症儿童》 材料二
D．每个人都可以以自己为中心建立一个庞大的社交群，结识数以万计的好友或“粉丝”， 最大限度地对抗孤单、抱团取暖。 3．根据原文内容，下列理解和分析有误的一项是（ ）(3 分) A．虽然人们特别喜欢封闭自己，但还是形成了一定的社交形式，不同时代有不同特征 的交流形式，现代的交流是书信和电话，网络时代则是电脑刷屏。 B．网络连接不等于人际交往，技术发展不意味着思想进步，人们的幸福感并不来自社 交的数量，也不来自沟通的频率。 C．社交网络给了我们联系，却未必能给我们交流；拉近了我们的距离，却未必能增加 我们的亲密；激发了我们社交的天性，却可能磨平了我们沟通的能力。 D．网络技术的发展固然可以给我们的沟通与交流带来便利，但我们不能沉迷其中而不 能自拔，因为真实生活的交流更加温暖人心。 (二)实用类文本阅读(共 3 小题,12 分) 阅读下面文字,完成 4-6 题。 材料一： 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜 欢的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸 爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽 车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年 8 月都去犹他州，我妈妈的朋友有 3 辆全地 形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在 外面，晚上出去就能看到 5 头黑熊。太好玩了!”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠， 他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山 后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女 孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。” （摘 编自理查德•洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩--拯救自然缺失症儿童》） 材料二：
其他 户外爱好者 93 中老年人 大学生 98 中小学生 135 儿童 243 亲子 243 300(人) 自然教育受众群体特征 (材料来源于刘正源等著《中国自然教育行业发展现状》)【注】其他,指机构一类的特 殊群体,如政府机构等。自然教育,指以有吸引力的方式,让人们在自然中体验,学习关 于自然的知识,建立与自然的联结,树立生态的世界观。 材料三: 去爱非人类的生物,其实并不太困难,只要多了解它们就不难办到。这种能力,甚至 是这种倾向,可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”,是一种与生俱来, 特别关注生命以及类似的生命形式的倾向,有时甚至会想与它们进行情惑交流。人类能够 很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇,多样的。未知的生物,不论生 活在深海,原始林,还是遥远的深山中,都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的 想法,也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美园,参观动 物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园,最受欢迎的是昆虫 馆,因为这儿展示的物种最新奇,样式也最多。 (摘编自爱德华威尔逊著,杨玉龄译《生命的未来》) 材料四 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样,这些生物恐惧症也是通过学习而 获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶, 或感觉不安。但严置的案例,可能就是标准的临床恐惧症,激发交感神经系统,造成恐慌、 恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧惑,随时准备为危险源所激发,而危除源 就是人类进化过程中,在自然界中所遇到的危险,包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、 鼠、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血,却不包括刀子、磨损的电线,汽车以及枪支,虽然它们 比起古代的危险源,更具杀伤力,但在进化历史上还是太过近代,不足以形成可传的天
（材料来源于刘正源等著《中国自然教育行业发展现状》）【注】其他，指机构一类的特 殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验，学习关 于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。 材料三： 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至 是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来， 特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够 很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇，多样的。未知的生物，不论生 活在深海，原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的 想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美园，参观动 物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫 馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。 （摘编自爱德华•威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》） 材料四： 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而 获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶， 或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、 恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危除源 就是人类进化过程中，在自然界中所遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、 鼠、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线，汽车以及枪支，虽然它们 比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天
性。(来源同材料三) 4.下列对材料中亲生命性和“生物恐惧症的相关理解,正确的一项是()(3分) A.人类生来就可能有对生物的爱和恐惧,天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B.人类生来就有对生物的爱和私惧,随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C.人类对生物的彩惧是与生俱来的本能,我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能 力 D.人类对生物的爱可能是与生俱来的本能,我们对生物恐惧的反应是通过学习面获得 的 5.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车,这种自然体验符合儿童天性,有利于 他们形成亲近自然、热爱生命的意识。 B.从当前我国自然教育的受众群体特征看,值得注意的是,政府和公司占比较小,二 者是自然教育行业很大的潜在市场。 C.在美国,去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多,这一事实是 人类“亲生命性的证据之一。 D.人对高度、密闭空间,湍急水流的恐惧,跟他具备的知识有关,也可能跟他的经历 有关,还可能跟人类基因有关。 6.根据上述材料,概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。(6分) (三)文学类文本阅读(共3小题,15分) 阅读下面文字,完成7-9题。 后园 萧红 祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的。 祖父是个长得很高的人,身体很健康,手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟 管,遇到了小孩子,每每喜欢开个玩笑,说:“你看天空飞个家雀。” 趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那孩子的帽给取下来了,有的时候放在长衫的下 边,有的时候放在袖口里头。他说:“家雀叼走了你的帽啦。” 孩子们都知道了祖父的这一手了,并不以为奇,就抱住他的大腿,向他要帽子,摸着 他的袖管,撕着他的衣襟,一直到找出帽子来为止 祖父常常这样做,也总是把帽放在同一的地方,总是放在袖口和衣檬下
性。（来源同材料三） 4．下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是 ( )(3 分) A．人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B．人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C．人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能 力。 D．人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习面获得 的。 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确 ．．．的一项是 ( )(3 分) A．喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于 他们形成亲近自然、热爱生命的意识。 B．从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二 者是自然教育行业很大的潜在市场。 C．在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是 人类“亲生命性”的证据之一。 D．人对高度、密闭空间，湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历 有关，还可能跟人类基因有关。 6．根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。(6 分) (三)文学类文本阅读(共 3 小题,15 分) 阅读下面文字，完成 7-9 题。 后园 萧红 祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。 祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟 管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。” 趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下 边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。” 孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着 他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。 祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下
那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的,好像他和孩子们约定了 似的:“我就放在这块,你来找吧!” 祖父不怎样会理财,一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天闲者。我想 幸好我长大了,我三岁了,不然相父该多寂塞。我会走了,我会跑了。我走不动的时候, 祖父就抱着我;我走动了,祖父就拉着我。一天到晚,门里门外,寸步不离,而祖父多半 是在后园里,于是我也在后园里。 我小的时候,没有什么同伴,我是我母亲的第一个孩子。 我记事很早,在我三岁的时候,我记得我的祖母用针刺过我的手指,所以我很不喜欢 她。我家的窗子,都是四边糊纸,当中嵌着玻璃。祖母是有洁癖的,所以她屋的窗纸最白 净。别人抱着把我一放在祖母的炕边上,我不加思索地就要往炕里边跑,跑到窗子那里 就伸出手去,手指一触到窗上,那纸窗像小鼓似的,嘭嘭地就破了。祖母若来追我的时候, 我就越得意了,笑得拍着手,跳着脚的。有一天祖母看我来了,她事了一个大针就到窗子 外边去等我去了。我刚一伸出手去,手指就痛得厉害。我就叫起来了。那就是祖母用针刺 了我。 祖父一天到晚是闲者的,祖母什么工作也不分配给他。只有一件事,就是祖母的地榇 【注】上的摆设,有一套锡器,却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候,我就不高兴, 方面是不能领着我到后园里去玩了,另一方面祖父因此常常挨骂,祖母骂他懒,骂他擦得 不干净。 祖母一骂祖父,我就拉着祖父的手往外边走,一边说:“我们后园里去吧。” 我拉着祖父就到后园里去了,一到了后园里,立刻就另是一个世界了。 决不是那房子里的狭窄的世界,而是宽广的,人和天地在一起,天地是多么大,多么 远,用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么华一眼看上去,是看不完的,只觉得 眼前鲜绿的一片 一到后园里,我就没有对象地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有 什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是 活的,好像我的腿也非跳不可了 等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘 下一个黄瓜来,吃了也就好了 休息好了又是跑。 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得
那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了 似的：“我就放在这块，你来找吧！” 祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天闲着。我想， 幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞．．。我会走了，我会跑了。我走不动的时候， 祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半 是在后园里，于是我也在后园里。 我小的时候，没有什么同伴，我是我母亲的第一个孩子。 我记事很早，在我三岁的时候，我记得我的祖母用针刺过我的手指，所以我很不喜欢 她。我家的窗子，都是四边糊纸，当中嵌着玻璃。祖母是有洁癖的，所以她屋的窗纸最白 净。别人抱着把我一放在祖母的炕边上，我不加思索地就要往炕里边跑，跑到窗子那里， 就伸出手去，手指一触到窗上，那纸窗像小鼓似的，嘭嘭地就破了。祖母若来追我的时候， 我就越得意了，笑得拍着手，跳着脚的。有一天祖母看我来了，她拿了一个大针就到窗子 外边去等我去了。我刚一伸出手去，手指就痛得厉害。我就叫起来了。那就是祖母用针刺 了我。 祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇 【注】上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一 方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得 不干净。 祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。” 我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。 决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么 远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得 眼前鲜绿的一片。 一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有 什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是 活的，好像我的腿也非跳不可了。 等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘 下一个黄瓜来，吃了也就好了。 休息好了又是跑。 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得
很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜 子盛著。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的勾刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺 手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴 起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到 底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圆的花,红通通的二三十朵。我一边插着一边笑, 当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父还是安然 的不晓得。我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找 一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。 那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父 亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那 花就顶在他的头上。 他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会一想起来,又笑了 祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说:“爷爷…今年春天雨水大呀 提起,祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了 刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂享的了。去没有去处,玩没有玩的,觉 得这一天不知有多少日子那么长。 (选自《呼兰河传》,有删节) 【注】榇:chen,棺材。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.《呼兰河传》是一篇自叙传小说。萧红主要运用了描写的表达方式,多层面地展现 了自己的童年生活记忆,故事情节散淡,戏剧冲突性不大。 B.萧红的祖父很喜欢和小孩子开玩笑,比如那个摘帽、藏帽的游戏,他老是把帽子藏 在同一个地方,小孩子都玩厌烦了,他却自得其乐,浑然不觉 C.这篇小说的叙事表层,采用的是儿童视角,但在其深层,却是萧红的成人视角。这 一成人视角会在作品中情不自禁地发议论,流露真情实感
很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜 子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺 手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴 起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到 底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑， 当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然 的不晓得。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找 一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父 亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那 花就顶在他的头上。 他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。 就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞．．的了。去没有去处，玩没有玩的，觉 得这一天不知有多少日子那么长。 （选自《呼兰河传》，有删节） 【注】榇：chèn，棺材。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 ．．．的一项是( )（3 分） A．《呼兰河传》是一篇自叙传小说。萧红主要运用了描写的表达方式，多层面地展现 了自己的童年生活记忆，故事情节散淡，戏剧冲突性不大。 B．萧红的祖父很喜欢和小孩子开玩笑，比如那个摘帽、藏帽的游戏，他老是把帽子藏 在同一个地方，小孩子都玩厌烦了，他却自得其乐，浑然不觉。 C．这篇小说的叙事表层，采用的是儿童视角，但在其深层，却是萧红的成人视角。这 一成人视角会在作品中情不自禁地发议论，流露真情实感
D.小说的主要环境是“后园”,它既是作者童年玩乐的场所,同时也是白由、安全和开 阔的心灵家园的象征,是作者早年记忆中不可割舍的部分。 8.文本截取了哪几个与祖父相关的场景?分别表现了祖父怎样的形象?(6分) 9.文中两处划线句中都有寂寞一词,导致“寂寞的原因各是什么?请结合文本分别作出 简要分析。(6分) 二、古诗文阅读(34分) (一)阅读下面的文言文,完成10-13题。(共4题,19分) 刘昌,字公明,汴州开封人也。出自行间,少学骑射。及安禄山反,昌始从河南节度 张介然。授易州遂城府左果毅。及史朝义遗将围宋州,昌在国中,连月不解,城中食尽 贼垂将陷之。刺史李岑计蹙,昌为之谋曰:“今河阳有李光弼制胜,且江、淮足兵,此真 中有数千斤麸,可以屑食。计援兵不二十日当至。东南隅之敌,众以为危,昌请守之。” 昌遂被铠持盾登城陈逆顺以查谕贼贼众畏服后十五日李光弼救军至贼乃宵溃光弼闻其谋召 置军中超授试左金吾卫郎将。 李灵曜据汴州叛,刺史李僧惠将受灵曜牵制;昌密遣曾神表潜说僧惠。僧嘉召昌问计, 昌泣陈其逆颇;僧惠惑之,乃使神表赍表诣阙,请讨灵曜,遂翦灵曜左翼。汴州平,李忠 臣嫉僧惠功,遂欲杀昌,昌潜遁。及刘玄佐为刺史,乃复其职 贞元三年,玄佐朝京师,上因以宣武士众八千委昌北出五原,军中有前却沮事,昌继 斩之。后充四镇、北庭行营,昌躬率士众,力耕三年,军食丰羡,名闻阙下。复筑连云堡, 受诏城平凉,以扼弹等峡口。又于平凉西别筑胡谷堡,名日彰信。平凉当四会之冲,居北 地之要。分兵援戍,遏其要冲,遨以保宁边邮,加检校工部尚书 昌初至平凉劫盟之所,收聚亡殁将士骸骨坎葬之。昌上奏,德宗下诏深自克责,秘 书少监孔述睿及中使以御馔、内造衣服数百袭,令昌收其骸骨,分为大将三十人,将士百 人,各具棺檵衣服,葬于浅水原。分建二冢,大将曰“旌义冢”,将士曰“怀忠家”。诏 翰林学士为铭志祭文。昌具牢馔祭之。昌及大将皆素服临之,焚其衣服纸钱,别立二石堆 题以冢名。 昌在西边仅十五年,强本节用,军储丰美。及晏疾,约以是日赴京求医,未发而卒 年六十四,赠司空。 (选自《旧 唐书·刘昌传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分) A.昌遂被铠持盾登城陈逆顺以告谕贼贼众畏服后十五日李光弼救军至乃育溃光
D．小说的主要环境是“后园”，它既是作者童年玩乐的场所，同时也是白由、安全和开 阔的心灵家园的象征，是作者早年记忆中不可割舍的部分。 8．文本截取了哪几个与祖父相关的场景？分别表现了祖父怎样的形象？（6 分） 9．文中两处划线句中都有“寂寞”一词，导致“寂寞”的原因各是什么？请结合文本分别作出 简要分析。（6 分） 二、古诗文阅读（34 分） （一）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。（共 4 题,19 分） 刘昌，字公明，汴州开封人也。出自行间，少学骑射。及安禄山反，昌始从河南节度 张介然。授易州遂城府左果毅。及史朝义遣将围宋州，昌在国中，连月不解，城中食尽， 贼垂将陷之。刺史李岑计蹙，昌为之谋曰：“今河阳有李光弼制胜，且江、淮足兵，此廪． 中有数千斤麸，可以屑食。计援兵不二十日当至。东南隅之敌，众以为危，昌请守之。” 昌遂被铠持盾登城陈逆顺以查谕贼贼众畏服后十五日李光弼救军至贼乃宵溃光弼闻其谋召 置军中超授试左金吾卫郎将。 李灵曜据汴州叛，刺史李僧惠将受灵曜牵制；昌密遣曾神表潜说僧惠。僧惠召昌问计， 昌泣陈其逆颇；僧惠感之，乃使神表赍表诣阙，请讨灵曜，遂翦灵曜左翼。汴州平，李忠 臣嫉僧惠功，遂欲杀昌，昌潜遁。及刘玄佐为刺史，乃复其职。 贞元三年，玄佐朝京师，上因以宣武士众八千委昌北出五原，军中有前却沮事，昌继 斩之。后充四镇、北庭行营，昌躬率士众，力耕三年，军食丰羡，名闻阙下。复筑连云堡， 受诏城平凉，以扼弹筝峡口。又于平凉西别筑胡谷堡，名曰彰信。平凉当四会之冲，居北 地之要。分兵援戍，遏其要冲，遂以保宁边鄙，加检校工部尚书。 昌初至平凉劫盟之所，收聚亡殁将士骸骨坎葬之。昌上奏，德宗下诏深自克责，遣秘 书少监孔述睿及中使．．以御馔、内造衣服数百袭，令昌收其骸骨，分为大将三十人，将士百 人，各具棺槥衣服，葬于浅水原。分建二冢，大将曰“旌义冢”，将士曰“怀忠家”。诏 翰林学士为铭志．．祭文。昌具牢馔．．祭之。昌及大将皆素服临之，焚其衣服纸钱，别立二石堆， 题以冢名。 昌在西边仅十五年，强本节用，军储丰美。及婴疾，约以是日赴京求医，未发而卒， 年六十四，赠司空。 （选自《旧 唐书•刘昌传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分) A．昌遂被铠持盾/登城陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光
弼闻其谋/召置军中超授试左金吾卫郎将 B.昌遂被铠持盾澄登城陈逆顺以告谕贼贼众畏服后十五日库光弼救军至乃宵溃光 弼闻其谋/召置军中超授试左金吾卫郎将 C.昌遂被铠持盾登城陈逆顺以告谕贼贼众畏服后十五日李光弼救军至戲乃宵溃光 弼闻其谋召置军中超授试左金吾卫郎将 D.昌遂被铠持盾登城陈逆顺以告谕贼贼众畏服后十五日李光弼救军至乃宵溃光 弼闻其谋/召置军中超授成试左金吾卫郎将 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.廪;文中指古代存放粮食的粮仓。而把收藏钱财的府库称作“帑。 B.中使:指皇帝派出的使者,因其出自宫中,所以称作“中使。 C.铭志:镌刻在钟鼎等器物或碑石上用以称述功德或警戒的文字。 D.牢馔:文中指祭祀用品,可分为“太牢少年”,祭祀时用牛、羊各一头称为“太牢”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) A.刘昌面对困境,沉着应对。宋州被围,城中粮尽,城池将被攻陷,刺史李岑无计可 施,刘昌献计将麸皮弄碎食用,等待援兵前来救援 B.刘昌积极献策,平定叛乱。李灵曜占据汴州叛乱,刘昌派曾神表暗中劝说李僧嘉 并且带着奏章到朝中请求讨伐李灵曜,最终平定汴州叛乱。 C.刘昌守边有方,边疆安定。刘昌为了筹备军粮,亲自率领士兵,勤苦耕作三年,使 得军粮充足;刘昌把守住平凉交通要道,使边疆得以安定。 D.刘昌重情重义,收聚骸骨。他初到平凉就收集阵亡将士的遗骨,挖坑下弥,并将此 事上奏皇上,葚修好后,刘昌和大将都穿素服前往吊唁。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)上因以宜武士众八千委昌北出五原,军中有前却沮事,昌继斩之。(5分) (2)长桥卧波,未云何龙?复道行空,不异何虹?(5分) (二)诗歌鉴赏(共2题,9分) 阅读下面这首诗,完成14-15题。 听筝
弼闻其谋/召置军中/超授试左金吾卫郎将 B．昌遂被铠持盾/登城陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光 弼闻其谋/召置军中超授/试左金吾卫郎将 C．昌遂被铠持盾登城/陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光 弼闻其谋/召置军中/超授试左金吾卫郎将 D．昌遂被铠持盾登城/陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光 弼闻其谋/召置军中超授/试左金吾卫郎将 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A．廪．；文中指古代存放粮食的粮仓。而把收藏钱财的府库称作“帑”。 B．中使．．：指皇帝派出的使者，因其出自宫中，所以称作“中使”。 C．铭志．．：镌刻在钟鼎等器物或碑石上用以称述功德或警戒的文字。 D．牢馔．．：文中指祭祀用品，可分为“太牢”“少年”，祭祀时用牛、羊各一头称为“太牢”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3 分) A．刘昌面对困境，沉着应对。宋州被围，城中粮尽，城池将被攻陷，刺史李岑无计可 施，刘昌献计将麸皮弄碎食用，等待援兵前来救援。 B．刘昌积极献策，平定叛乱。李灵曜占据汴州叛乱，刘昌派曾神表暗中劝说李僧惠， 并且带着奏章到朝中请求讨伐李灵曜，最终平定汴州叛乱。 C．刘昌守边有方，边疆安定。刘昌为了筹备军粮，亲自率领士兵，勤苦耕作三年，使 得军粮充足；刘昌把守住平凉交通要道，使边疆得以安定。 D．刘昌重情重义，收聚骸骨。他初到平凉就收集阵亡将士的遗骨，挖坑下弥，并将此 事上奏皇上，墓修好后，刘昌和大将都穿素服前往吊唁。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上因以宣武士众八千委昌北出五原，军中有前却沮事，昌继斩之。(5 分) （2）长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?(5 分) （二）诗歌鉴赏（共 2 题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14-15 题。 听 筝
柳中庸(磨) 抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明? 更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。 14.以下选项对这首诗理解有误的一项是()(3分) A.首联中“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作,诗人凝神地听着,听之于耳,会之于心 “听”是此诗的“题眼,底下内容,均从“听”字而来 B.颔联巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体,顿时使悲怨的乐声,转化 为鲜明生动的形象。 C.中间两联所构成的形象,淋滴尽致地描出筝声之美”,使人耳际仿佛频频传来各 种声音。筝弦与心弦同声相应,诗人正是怀着这愉悦之情听筝的 D.诗中重点写“声”,却又不直接写“声”,没有用一个象声词,而是着力刻画各种形象, 唤起读者的联想,使人见其形似闻其声,显示了“此时无声胜有声的艺术效果 15.有人说颈联中“独与“空”堪称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要分析。(6分) 三)名句名篇默写(共3小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说:“ 两句令世人警醒。 (2)《念奴娇·赤壁怀古》中表达词人旷达之情的句子是: (3)黄庭坚在《登快阁》中,于良辰美景之中内心烦忧无端而来,感受到自己的抱负 无法实现,胸怀无人理解的痛苦,寓于典故的两句诗是: 三、语言文字运用(共20分) 阅读下面的文字,完成17-19题。 从古至今,人类无时无刻不浸泡在文化的汁液中。在我国,从商周时期出土的鼎、 尊、爵等食器文物到园林寺庙等建筑艺术、唐诗宋词明清小品等文字艺术再到围棋
柳中庸（唐） 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 14．以下选项对这首诗理解 有误．．的一项是（ ）(3 分) A．首联中“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作，诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。 “听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。 B．颔联巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化 为鲜明生动的形象。 C．中间两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“美”，使人耳际仿佛频频传来各 种声音。筝弦与心弦同声相应，诗人正是怀着这愉悦之情听筝的。 D．诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，而是着力刻画各种形象， 唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术效果。 15．有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。(6 分) （三）名句名篇默写（共 3 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“_________________， __________________。”两句令世人警醒。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中表达词人旷达之情的句子是：“_______________， _______________”。 （3）黄庭坚在《登快阁》中，于良辰美景之中内心烦忧无端而来，感受到自己的抱负 无 法实 现， 胸怀 无人 理解 的痛 苦， 寓于 典故 的两 句诗 是： “_________________， __________________。” 三、语言文字运用（共 20 分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 从古至今,人类无时无刻不浸泡在文化的汁液中。在我国,从商周时期出土的鼎、 尊、爵等食器文物,到园林寺庙等建筑艺术、唐诗宋词明清小品等文字艺术,再到围棋