样本参考答案及评分细则 语言文字运用(15分) 1.【答案】C 【解析】A. bei/bei,, ye/yan,zha;B.min/wan,heng,qing/qm;C.wa/wa,shui/shuo, duoduo; D. yue/le, zhai/ze, lou 2.【答案】A 【解析】B“尽管”与“怎么”搭配不当,将“尽管”改成“不管”或者将”怎么”改为这样”;C 句式杂棵或词语重复,“目的就是为了”删去“目的”或“为了”;D“加大”缺少“宾语”,在“落实” 后加上“的力度” 3.①沟通情况②沟通情感/情感投入③沟通观念④沟通价值导向(每个1分,共4分) 4眼前有一块太溯石,形状细长,中间有孔,与底下的孔洞相通,硬币能从孔中穿过 文言文阅读(19分) 5.C(吃惊) 6.B(①是龙山子建楼的借口②是龙山子的认识⑥是龙山子的行为) 7.C(应该是方蝉子的观点,“借竹楼”其义并非独“借”邻家的竹林为景致,而是借竹子的姿态、 精神和气节。) 8.(1)您想要借的,只是邻居的竹林吗?(注意:吾子、之、特)(2)邻居家的竹林,您希 望拥有它却无法做到,所以就说“借邻居的竹林”吗?(注意:乐、欲、有、得、故)(3)为什 么要改动它呢?那些所说的要‘借’的东西,在竹子里本来就有。(注意:为、易、乃、固) 附参考译文 龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼,位置略微靠近邻居的竹林,自己题写了“借竹 楼”楼名。龙山子的朋友方蝉子问他筑楼的原因,龙山子说:“如果一开始先父就选择在这里定居 的话,一定会买现在邻居家的这块土地来建造房屋;如今我没有能力买地,只好借邻居家的竹林为 景致而在它旁边盖楼。 方蝉子站起来,朝四周看了看,用手指着说:“如此说来,你想要借的,只是邻居的竹林吗? 龙山子回答说:“不错。”方蝉子又问:“那么邻居的竹林之外,又是什么呢?”“是其他邻居家 的竹林。”“其他邻居家的竹林以后,又是什么呢?”“是会稽山绵延在南方,并逶迤向东边伸展 的地方。”“会稽山之外,又是什么呢?”“是云天覆盖的地方。 方蝉子沉默了许久,说:“邻居家的竹林,您希望拥有它却无法做到,所以说‘借邻居的竹林 吗?”“是的 既然这样,那么看到其他邻居家的竹林而快乐,也应该把它说成是“借’的; 看到不是邻居家的竹林而快乐,也应该把它说成是“借’的;又远远看到会稻山和云天覆盖的地方 而快乐,也莫不应该说成是‘借’的,但你却唯独想“借’这邻家的竹林。如果你快乐地看到云天, 你也不认为它是借来的;快乐地看到会稽山,你也不认为它是借来的;那么快乐地看到近处属于邻 居的竹林,也应该不必看成是借来的,又何必唯独要“借’邻居家的竹林呢?而且就像你说的那样, 假如让你的房子处在邻居家的东边,依次一直到达云天所覆的地方,那么你满心希望要‘借’的东 西,是不是也依次要向东延伸;而你所不想借的东西,反而就是你邻居现在的竹林了?又假如你现 在的房子是位于云天所覆之处的西边,依次达到现在这邻居家;那么你乐于要借的东西,是不是也 要依次向西延伸,而不想借的,反而是云天所覆之处呢?可是,你想要借的东西,究竟是处在哪个 位置上呢? 龙山子很吃惊地说:“我知道了。我能对远的东西忘情,却不能对近的东西忘情,这不是真忘 情,只是物有远近罢了。凡是急切地追求那些有可能得到的东西,而貌似潇洒地放下那些所不可能 得到的东西,就说自己能置身物外,人们对待天下的东西大致都是如此。如果没有您的指点,我也 不能兔去这种毛病。请您改一改我题写的楼名,来开阔我的心胸,怎么样?”方蝉子说:“为什么
样本参考答案及评分细则 一、语言文字运用(15 分) 1.【答案】C 【解析】A．bēi/bèi，yè/yàn，zhǔ；B．mán/wàn，héng，qìng / qīn；C．wà/ wǎ，shuì/shuō，dù/duó； D．yuè/lè，zhái / zé，lòu。 2.【答案】A 【解析】B“尽管”与“怎么”搭配不当，将“尽管”改成“不管”或者将”怎么”改为”这样”； C 句式杂糅或词语重复，“目的就是为了”删去“目的”或“为了”； D“加大”缺少“宾语”，在“落实” 后加上“的力度”。 3．①沟通情况②沟通情感/情感投入③沟通观念④沟通价值导向（每个 1 分，共 4 分） 4.眼前有一块太湖石，形状细长，中间有孔，与底下的孔洞相通，硬币能从孔中穿过。 二、文言文阅读(19 分) 5．C（吃惊） 6．B（①是龙山子建楼的借口②是龙山子的认识⑥是龙山子的行为） 7．C（应该是方蝉子的观点，“借竹楼”其义并非独“借”邻家的竹林为景致，而是借竹子的姿态、 精神和气节。） 8．（1）您想要借的，只是邻居的竹林吗？（注意：吾子、之、特）（2）邻居家的竹林，您希 望拥有它却无法做到，所以就说“借邻居的竹林”吗？（注意：乐、欲、有、得、故）（3）为什 么要改动它呢？那些所说的要‘借’的东西，在竹子里本来就有。（注意：为、易、乃、固） 附参考译文 龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼，位置略微靠近邻居的竹林，自己题写了“借竹 楼”楼名。龙山子的朋友方蝉子问他筑楼的原因，龙山子说：“如果一开始先父就选择在这里定居 的话，一定会买现在邻居家的这块土地来建造房屋；如今我没有能力买地，只好借邻居家的竹林为 景致而在它旁边盖楼。” 方蝉子站起来，朝四周看了看，用手指着说：“如此说来，你想要借的，只是邻居的竹林吗？” 龙山子回答说：“不错。”方蝉子又问：“那么邻居的竹林之外，又是什么呢？”“是其他邻居家 的竹林。”“其他邻居家的竹林以后，又是什么呢？”“是会稽山绵延在南方，并逶迤向东边伸展 的地方。”“会稽山之外，又是什么呢？”“是云天覆盖的地方。” 方蝉子沉默了许久，说：“邻居家的竹林，您希望拥有它却无法做到，所以说‘借邻居的竹林’ 吗？”“是的。”“既然这样，那么看到其他邻居家的竹林而快乐，也应该把它说成是‘借’的； 看到不是邻居家的竹林而快乐，也应该把它说成是‘借’的；又远远看到会稽山和云天覆盖的地方 而快乐，也莫不应该说成是‘借’的，但你却唯独想‘借’这邻家的竹林。如果你快乐地看到云天， 你也不认为它是借来的；快乐地看到会稽山，你也不认为它是借来的；那么快乐地看到近处属于邻 居的竹林，也应该不必看成是借来的，又何必唯独要‘借’邻居家的竹林呢？而且就像你说的那样， 假如让你的房子处在邻居家的东边，依次一直到达云天所覆的地方，那么你满心希望要‘借’的东 西，是不是也依次要向东延伸；而你所不想借的东西，反而就是你邻居现在的竹林了？又假如你现 在的房子是位于云天所覆之处的西边，依次达到现在这邻居家；那么你乐于要借的东西，是不是也 要依次向西延伸，而不想借的，反而是云天所覆之处呢？可是，你想要借的东西，究竟是处在哪个 位置上呢？” 龙山子很吃惊地说：“我知道了。我能对远的东西忘情，却不能对近的东西忘情，这不是真忘 情，只是物有远近罢了。凡是急切地追求那些有可能得到的东西，而貌似潇洒地放下那些所不可能 得到的东西，就说自己能置身物外，人们对待天下的东西大致都是如此。如果没有您的指点，我也 不能免去这种毛病。请您改一改我题写的楼名，来开阔我的心胸，怎么样？”方蝉子说：“为什么
要改动它呢?那些所说的要‘借’的东西,在竹子里本来就有。那心胸的谦虚与正直,那行为的清 廉与飘逸,那文章的铿然有声而坚持气节,就是你从竹子那里借来的,而你竟不知道!那根系的盘 错和牢固,那拔地而起的昂然气势与高耸,那风格的洒脱而不累赞,就是你从竹子那里借来的,而 你竟不知道!题为“借竹楼’,有什么不可以的呢?”龙山子俯仰思索了一番,终于感到释怀,就 让方蝉子写下了题目,记下了这些话 、古诗词鉴赏(10分 9.(1)落帆、停舫(2分);逗、临(1分)。 (2)反衬(对比或者衬托)(1分)。夜幕降临,人雁归宿反衬作者客居不眠的惆怅(1分);景中寓 情(借景抒情)(1分),借人归雁下表达属旅乡思之情(1分)。 (3)作者漂泊异乡(1分);景色凄凉(触景生情)(1分);孤独寂寞(1分);夜忆秦关(1分)。 四、名句名篇默写(8分) 10.(1)其闻道也亦先乎吾(2)匪我愆期(3)布衾多年冷似铁(4)舳舻千里酾酒临江(5)入 则无法家拂士(6)刑不上大夫(7)小不忍则乱大谋 五、现代文阅读:文学类文本(20分) 11.(4分)答:①说明柴达木盆地的海拔很高,荒凉独特,超出作者的经验。②为下文写青鸟觅 食之艰难,石油工人工作的艰苦作铺垫。③衬托老黄的形象④使文章有波澜,引起读者的阅读兴趣。(每 点1分,共4分) 12.(6分)①第(3)段比较(1分),静态描写青鸟的情状、颜色、单薄而坚毅的形象。(1分) ②第(4)段烘托和比喻(2分),动态地写出青鸟飞行的强健姿态。(1分)⑧两处都写了自己的对青鸟 的主观感受。(1分) 13.(4分)①骆驼草在恶劣环境里生存,赞美顽强生命力。②为青鸟提供食物来源,表现青鸟的 执着坚忍③象征和烘托了青鸟和石油工人形象。(一点1分,二点2分,三点4分) 14.(6分)思想意蕴:①对顽强生命的赞美,②对奋斗精神的讴歌,③对石油工人不畏艰难、爱 国奉献精神的崇敬。(一点2分,共6分) 六、现代文阅读:论述类文本(18分) 15.(6分)(1)是指汪锋不让旭日阳刚继续演唱《春天里》(2分);(2)由此带来的版权之争(2 分);(3)以及所引起的道德与法律之间的广泛争议和评价(2分)。 16.(6分)对双方的看法:①对汪峰:展示了文化包容与秩序守护,应该得到尊重、理解,甚至是 激赏。②对旭日阳刚:要坚守文明与秩序,积极承担法律责任。(每点3分,意思对即可) 17.(6分)①要有宽容理解的胸怀。②要有文化认同,尊重别人的精神创造,③在争议中要有理性 的对话,形成更多的文化价值认同。④要有明确的版权意识和法律秩序。(每点2分,答三点即可) 七、作文(70分) 【解析】“看”是再简单不过的一个汉字,“看”是再普通不过的一种现象,它可以是观看、看待 看望、看好、看破、看穿、看护、看押、看眼色、看风使舵……“看”看似普通和简单,但有着一定的 张力和丰富的内涵,审题的难度虽然不大,但却能考查出学生写作水平的高下和构思的优劣。考生可以 写看物看人看事看世界的过程,也可以阐发看的感悟与心得,只要找准一个角度,叙写故事,发表见解 即可。 走题预测:若文章主体在写“看”所涉及的对象,如风景、人物、事件、道理等抽象或具象的内容 而没有在“看”本身做主要文章,如怎么看、为什么看等某一点着墨,视为走题。 庸常构思:泛泛而写“看”,点多且散,蜻蜒点水。此类文章视文笔优劣,最高不得超过45分 提醒注意:“看kn”、“看n”一视同仁;不是在“看”的基本义上构思写作,而是在“看 的引申义、比喻义、象征义等层面展来构思和写作,必须视具体文章而定,不能简单地判为偏离题意。 不能容忍:仿套一篇现成文章,或文章主体上是背诵现成文章,即使与“看”有关联,也不能及格; 内容杂乱、情趣不雅甚至恶俗的,一律在15分以下赋分,直至零分 具体评分细则,参阅2010年江苏省高考作文“六类卷”附分参考表,此处略
要改动它呢？那些所说的要‘借’的东西，在竹子里本来就有。那心胸的谦虚与正直，那行为的清 廉与飘逸，那文章的铿然有声而坚持气节，就是你从竹子那里借来的，而你竟不知道！那根系的盘 错和牢固，那拔地而起的昂然气势与高耸，那风格的洒脱而不累赘，就是你从竹子那里借来的，而 你竟不知道！题为‘借竹楼’，有什么不可以的呢？”龙山子俯仰思索了一番，终于感到释怀，就 让方蝉子写下了题目，记下了这些话。 三、古诗词鉴赏(10 分) 9．（1）落帆、停舫（2 分）；逗、临（1 分）。 （2）反衬（对比或者衬托）（1 分）。夜幕降临，人雁归宿反衬作者客居不眠的惆怅（1 分）；景中寓 情（借景抒情）（1 分），借人归雁下表达羁旅乡思之情（1 分）。 （3）作者漂泊异乡（1 分）；景色凄凉（触景生情）（1 分）；孤独寂寞（1 分）；夜忆秦关（1 分）。 四、名句名篇默写(8 分) 10．（1）其闻道也亦先乎吾 （2）匪我愆期（3）布衾多年冷似铁（4）舳舻千里 酾酒临江（5）入 则无法家拂士（6）刑不上大夫 （7）小不忍则乱大谋 五、现代文阅读：文学类文本（20 分） 11. （4 分）答：①说明柴达木盆地的海拔很高，荒凉独特，超出作者的经验。②为下文写青鸟觅 食之艰难，石油工人工作的艰苦作铺垫。③衬托老黄的形象④使文章有波澜，引起读者的阅读兴趣。（每 点 1 分，共 4 分） 12. （6 分）①第（3）段比较（1 分），静态描写青鸟的情状、颜色、单薄而坚毅的形象。（1 分） ②第（4）段烘托和比喻（2 分），动态地写出青鸟飞行的强健姿态。（1 分）③两处都写了自己的对青鸟 的主观感受。（1 分） 13. （4 分）①骆驼草在恶劣环境里生存，赞美顽强生命力。②为青鸟提供食物来源，表现青鸟的 执着坚忍③象征和烘托了青鸟和石油工人形象。（一点 1 分，二点 2 分，三点 4 分） 14. （6 分）思想意蕴：①对顽强生命的赞美，②对奋斗精神的讴歌，③对石油工人不畏艰难、爱 国奉献精神的崇敬。（一点 2 分，共 6 分）） 六、现代文阅读：论述类文本(18 分) 15. （6 分）（1）是指汪锋不让旭日阳刚继续演唱《春天里》（2 分）；（2）由此带来的版权之争（2 分）；（3）以及所引起的道德与法律之间的广泛争议和评价（2 分）。 16．（6 分）对双方的看法：①对汪峰：展示了文化包容与秩序守护，应该得到尊重、理解，甚至是 激赏。②对旭日阳刚：要坚守文明与秩序，积极承担法律责任。（每点 3 分，意思对即可） 17．（6 分）①要有宽容理解的胸怀。②要有文化认同，尊重别人的精神创造，③在争议中要有理性 的对话，形成更多的文化价值认同。④要有明确的版权意识和法律秩序。（每点 2 分，答三点即可） 七、作文（70 分） 【解析】 “看”是再简单不过的一个汉字，“看”是再普通不过的一种现象，它可以是观看、看待、 看望、看好、看破、看穿、看护、看押、看眼色、看风使舵……“看”看似普通和简单，但有着一定的 张力和丰富的内涵，审题的难度虽然不大，但却能考查出学生写作水平的高下和构思的优劣。考生可以 写看物看人看事看世界的过程，也可以阐发看的感悟与心得，只要找准一个角度，叙写故事，发表见解 即可。 走题预测：若文章主体在写“看”所涉及的对象，如风景、人物、事件、道理等抽象或具象的内容， 而没有在“看”本身做主要文章，如怎么看、为什么看等某一点着墨，视为走题。 庸常构思：泛泛而写“看”，点多且散，蜻蜓点水。此类文章视文笔优劣，最高不得超过 45 分。 提醒注意：“看[kān]”、 “看[kàn]”一视同仁；不是在“看”的基本义上构思写作，而是在“看” 的引申义、比喻义、象征义等层面展来构思和写作，必须视具体文章而定，不能简单地判为偏离题意。 不能容忍：仿套一篇现成文章，或文章主体上是背诵现成文章，即使与“看”有关联，也不能及格； 内容杂乱、情趣不雅甚至恶俗的，一律在 15 分以下赋分，直至零分。 具体评分细则，参阅 2010 年江苏省高考作文“六类卷”附分参考表，此处略