多媒体教学优质课件 2芦花荡
2 芦花荡
s系你在青长嗓v寸 学习目标 彩肀≤,孀夭 司路与灯片, .可中 1.揣摩景物描写的作用。 2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立 体形象的方法。 3.把握故事情节的传奇色彩,感知老头子的英雄 性格,学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的 英雄品格。 乘采Q乘采乘采@乘乘导采身@导采乘袋导
1.揣摩景物描写的作用。 2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立 体形象的方法。 3.把握故事情节的传奇色彩,感知老头子的英雄 性格,学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的 英雄品格
文本研读 作者介绍 孙犁:原名孙树勋。河北 省安平县人,中国现代小 说家、散文家,“荷花淀” 派代表作家。与赵树理、 周立波和柳青四位作家, 被誉为描写农村生活的 “四大名旦”和“四杆铁 笔
孙犁:原名孙树勋。河北 省安平县人,中国现代小 说家、散文家,“荷花淀” 派代表作家。与赵树理、 周立波和柳青四位作家, 被誉为描写农村生活的 “四大名旦”和“四杆铁 笔”
背景介绍 1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争 本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争…… 本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)
文学常识】 小说定义:以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种 文学体裁 要素:人物、情节、环境。情节包括开端、发展、 高潮、结局;环境包括自然环境和社会环境, 其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。 塑造人物的方法:肖像、行动、语言、心理对话等描写
小说定义: 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种 文学体裁。 三要素: 人物、情节、环境。情节包括开端、发展、 高潮、结局;环境包括自然环境和社会环境, 其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。 塑造人物的方法: 肖像、行动、语言、心理对话等描写。 【文学常识】
词语积累 请给画横线的字注音: gao yao jin m 竹子 寒噤转弯抹角 qiu ze sa dian 泅着仄歪巫飒白洋淀 peng di cuan huang 莲蓬提防 蹿 张皇失措 一长一
竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角 泅着 仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防 蹿 张皇失措 ɡāo yào jìn cuān zè sà pénɡ diàn mò huánɡ dī qiú 一、请给画横线的字注音:
根据意思写出相应的词语 1.小心防备 提防 2.央求。 央告 3.尖锐;锐利。 尖利 4.技能、本能。 能耐 5.闲适自得。 您闲 6.倾斜、歪斜。 仄歪 7.慌慌张张,不知怎么办才好。张皇失措
1.小心防备。 2.央求。 3.尖锐;锐利。 4.技能、本能。 5.闲适自得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张,不知怎么办才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 张皇失措 二、根据意思写出相应的词语
整体感悟 请同学们讨论一下,故事的开端、发展、高潮、 结局各是怎样的。 1.(1-8)序曲介绍老英雄的工作环境,任务和 性格 2.(9~19)开端老英雄载了两个女孩子回 情芦花荡 节{3(20-54)发展老英雄船上的大女孩“挂 结构 花 4.(55~62)高潮老头子智惩鬼子,为大菱 复仇 5.(63)结局二菱目睹老头子英雄壮举
请同学们讨论一下,故事的开端、发展、高潮、 结局各是怎样的。 1.(1-8)序曲 介绍老英雄的工作环境,任务和 性格 2.(9~19) 开端 老英雄载了两个女孩子回 芦花荡 3.(20~54) 发展 老英雄船上的大女孩“挂 花”了 4.(55~62) 高潮 老头子智惩鬼子,为大菱 复仇 5.(63) 结局 二菱目睹老头子英雄壮举 情 节 结 构
合作探究 探读细节一一识人物,学方法 1.本文的主人公是谁?全文表现了人物怎样的性格 特点? 2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法?揣摩描 写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。 血hm
一、探读细节——识人物,学方法 1.本文的主人公是谁?全文表现了人物怎样的性格 特点? 2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法?揣摩描 写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字