忆情 小看独徘徊 很我空
＊情感诗廊＊ 忆往昔 小园香径独徘徊 痛今朝 断根枝空空悲切
幽径 悲剧 季菱林
季羡林
学二你是怎 的东西毁灭给天看一鲁进
问：学习课文之前，你是怎样理 解题意的？ ＊预习指导＊ 悲剧就是把美的东西毁灭给人看－－鲁迅
季羡林 北京大学 教授、中国文 化书院院务委 员会主席、中 科院院士、中 国语言学家、 文学翻译家, 梵文、巴利文 专家
北京大学 教授、中国文 化书院院务委 员会主席、中 科院院士、中 国语言学家、 文学翻译家， 梵文、巴利文 专家。 季羡林
活,理解盖待环境 道理,唤起维护真 这描写和说论抒情 的表达美
教学目标： 一、能联系生活，理解善待环境就是 善待自己的道理，唤 起维护真、善、 美的决心。 二、学习本文描写和议论、抒情相结合 的表达方式
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＊整体感知＊ １.欣赏文中描写幽径，藤萝 美的语段 ２.划出文中描写藤萝悲的语 句细品其内涵
花间小憩 1. 7Mowerea cor
＊认识悲剧 ＊ “悲剧”就是美的毁灭 越美的东西被毁灭 其悲剧性就越强烈
星级 文章写的是“悲”却用大 了“美 你怎样理解z在行又中体观出 样的感情? 尔的周用是否也有类化 P门 问题。请谈谈感受,并提出
＊ 星级沙龙＊ 小组合作，选择以下星级题目中任一 题，明确分工后就这一题目进行讨论。 一星级★ 1 、文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”， 你怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？ 二星级★ ★ 2、在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或 问题。请谈谈感受，并提出你的想法
小 uLW./owL CoSm 的人何创道出
＊教师寄语＊ 智慧的人们创造出美好的世界； 愚昧的人们制造着一幕幕悲剧； 珍爱环境，善待自然； 共同生存，共同发展！ 让悲剧不要在我们手中重现！
以告藤萝的口吻写段 人们提御动告,保护好自 以生存的环境,提高审美素底
＊课后活动＊ 以古藤萝的口吻写一段话， 向人们提出劝告，保护好自己赖 以生存的环境，提高审美素质