幸礻町 说说回答幸福或不幸的原因
说说回答幸福或不幸的原因
生活中每一个人都希望得到幸福, 如何才能将幸福抓在手里呢?今天我 们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们 些什么
生活中每—个人都希望得到幸福， 如何才能将幸福抓在手里呢?今天我 们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们 些什么
幸福 告诉我们的孩子 李瑛
幸 福 ---告诉我们的孩子
字词积累 瞩望(zhu) 林莽(mang) 茑萝(nao) 旷野( kuang) 颤动(chan 苦涩(Se) 眸子(mou
(zhǔ ) (niǎo) (ch àn) (m óu) (sè) (mǎng) (kuàng) 瞩 望 茑 萝 颤 动 眸 子 苦 涩 林 莽 旷 野
思考主题 本文副标题为“告诉我们的孩 子”,仔细朗读这首诗,你认为作者 要告诉我们什么? 明确:作者从“幸福在哪里”的角度 诠释幸福的内涵
本文副标题为“告诉我们的孩 子”，仔细朗读这首诗，你认为作者 要告诉我们什么？ 明确：作者从“幸福在哪里”的角度 诠释幸福的内涵
鲨把容 1.研读全诗 2.找出作者表现“幸福”的事物(勾 画出关键词),尝试为前五节诗的内 容各拟一个小标题
1．研读全诗 2．找出作者表现“幸福”的事物(勾 画出关键词)，尝试为前五节诗的内 容各拟一个小标题
第1节:收获的幸福。 第2节:奉献的幸福。 第3节:归家的幸福。 第4节:成长的幸福。 第5节:家庭的幸福
第1节：收获的幸福。 第2节：奉献的幸福。 第3节：归家的幸福。 第4节：成长的幸福。 第5节：家庭的幸福
小组活动现画面 细读每一节诗的内容,充分发挥联想 和想象,将诗的内容变成画面。 要求:每一个小组推荐两名代表,一名朗读这一诗 节,一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言 后,其他小组可说出不同的创意,也可以在此基础 上补充自己的想法
细读每一节诗的内容，充分发挥联想 和想象，将诗的内容变成画面。 要求：每一个小组推荐两名代表，一名朗读这一诗 节，一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言 后，其他小组可说出不同的创意，也可以在此基础 上补充自己的想法
诗的前五节各写哪 几种幸福?
诗的前五节各写哪 几种幸福？
读最后一节诗,提出自己不懂的诗句 请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解 也可以结合自己的经历说说对某一句的 感悟。 参考要点:幸福和痛苦是分不开的,它们相 伴相生共同构筑人生。历经痛苦折磨后得到 的幸福更值得细细品学、咀嚼
读最后一节诗, 提出自己不懂的诗句 请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解， 也可以结合自己的经历说说对某一句的 感悟。 参考要点：幸福和痛苦是分不开的，它们相 伴相生共同构筑人生。历经痛苦折磨后得到 的幸福更值得细细品尝、咀嚼