2014年福建省泉州市初中学业考试语文说明及样卷.doc_大学文库

2014年泉州市初中学业考试说明语文、考试性质初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准(实验)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验)》(以下简称《语文课程标准》)及教育厅制订的《2014年福建省初中学业考试大纲(语文)》。三、命题原则以全面考査学生的语文素养为宗旨。正确处理《语文课程标准》提出的三个维度的关系, 正确处理语文知识与实践能力的关系,正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。重视考查语言文字的实际运用能力,鼓励学生发表独立见解。在遵循《语文课程标准》精神的前提下兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生,使语文考试最大限度地为每个学生服务。四、考试范围《语文课程标准》中第四学段(7-9年级)的课程目标。五、内容和目标要求 (一)积累和运用识字主要考查学生认清字形、读准字音、正确拼写音节、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力写字的考査,要关注学生写字的习惯,重视书写的正确、端正、整洁。积累一定量的词语(包括成语),准确理解常用词词乂,能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用,准确用词;能熟练使用常用的字典、词典。正确使用常用的标点符号。积累基本的语法、修辞知识,体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改常见病句。(语病类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑) 背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文50篇,积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内(阅读、文体、文化)知识,潜移默化,触类旁通。 (二)阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括文言文阅读、现代文阅读和名著阅读等。 1.文言文阅读文言文考査,重在感知文章内容,理解基本文意,体会作者所要表达的思想感情或态度观点,并能简要地归纳概括及作适当的品评。掌握常见文言虚词(之、其、以、而、为、于)在文中的意义和用法;掌握文言实词中常见通假字、一词多义、古今异义,了解、辨析常见词类活用现象,理解常见常用实词在文中的含义;但不应直接考查词法、语法等方面的知识。理解并翻译文言句子。 2.现代文阅读掌握浏览、略读、精读等阅读方法,并运用于阅读理解之中现代文精读的考査应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考査;要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考査学生

2014 年泉州市初中学业考试说明语文一、考试性质初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（实验）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（以下简称《语文课程标准》）及教育厅制订的《2014 年福建省初中学业考试大纲（语文）》。三、命题原则以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理《语文课程标准》提出的三个维度的关系，正确处理语文知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。重视考查语言文字的实际运用能力，鼓励学生发表独立见解。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7-9 年级）的课程目标。五、内容和目标要求（一）积累和运用识字主要考查学生认清字形、读准字音、正确拼写音节、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。写字的考查，要关注学生写字的习惯，重视书写的正确、端正、整洁。积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词；能熟练使用常用的字典、词典。正确使用常用的标点符号。积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改常见病句。（语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文 50 篇，积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内（阅读、文体、文化）知识，潜移默化，触类旁通。（二）阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括文言文阅读、现代文阅读和名著阅读等。 1．文言文阅读文言文考查，重在感知文章内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地归纳概括及作适当的品评。掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于）在文中的意义和用法；掌握文言实词中常见通假字、一词多义、古今异义，了解、辨析常见词类活用现象，理解常见常用实词在文中的含义；但不应直接考查词法、语法等方面的知识。理解并翻译文言句子。 2．现代文阅读掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生

阅读的水平要从“象、情感、谮言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。现代文略读的考查,重在考查能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重要信息 3.阅读名著。作为浏览能力考查的重要载体,课外名著阅读重在识记主要情节,了解主要人物。课外必读书目:《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等。 (三)语言表达语言表达是语文素养的综合体现,包括写作与口语交际两部分。 1.写作写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题应力求富有新意,努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题,有利于学生表达真实思想,表达真情实感,有利于学生展开联想和想象,鼓励学生自由地表达,有创意地表达。写记叙文,能做到文从字顺、具体明确,有真情实感。写说明文,能选用恰当的说明方法,有条理地说明事物的特征。写议论文,一事一议或一言一议,观点正确、鲜明,能结合有关事例作简单的分析写日常应用文,要点清楚,格式规范,书写正确。(通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约) 能根据要求,对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写文体规范,书写规范,卷面整洁,行款格式正确,不写错别字具有修改文章的习惯与能力 2.口语交际口语交际能力的考査有各种方式,可以在笔试前进行听力测试;也可在笔试之外,另设口语交际测试,在一个具体的交际语境中考査学生对语言信息的理解、辨析、筛选的能力。提倡各地探索考查学生口语交际能力的有效考试形式。 (四)综合性学习重在考査探究精神与创新意识。中考着重考査学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力,根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力重视语言知识在实际生活中的运用。六、考试形式、时间答卷方式:闭卷,笔试满分为150分,考试时间为120分钟。七、试卷难度难易度比例为8:1:1。八、试卷结构 1.题型占分比例填空题、简答题:50~55% 作文:4550% 2.内容占分比例积累与运用:15%左右阅读:40%左右语言表达(口语交际、写作):45%左右

阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。 3.阅读名著。作为浏览能力考查的重要载体，课外名著阅读重在识记主要情节，了解主要人物。课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等。（三）语言表达语言表达是语文素养的综合体现，包括写作与口语交际两部分。 1．写作写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。写记叙文，能做到文从字顺、具体明确，有真情实感。写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。写议论文，一事一议或一言一议，观点正确、鲜明，能结合有关事例作简单的分析。写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。文体规范，书写规范，卷面整洁，行款格式正确，不写错别字。具有修改文章的习惯与能力。 2．口语交际口语交际能力的考查有各种方式，可以在笔试前进行听力测试；也可在笔试之外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析、筛选的能力。提倡各地探索考查学生口语交际能力的有效考试形式。（四）综合性学习重在考查探究精神与创新意识。中考着重考查学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力。重视语言知识在实际生活中的运用。六、考试形式、时间答卷方式：闭卷，笔试。满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。七、试卷难度难易度比例为 8：1：1。八、试卷结构 1．题型占分比例填空题、简答题：50~55% 作文：45~50% 2．内容占分比例积累与运用：15%左右阅读：40%左右语言表达（口语交际、写作）：45%左右

九、试题示例 (一)语文基础知识及运用 ·字、词的音、形、义 1.阅读下面文字,按要求作答 2010年上海世博会,不仅是举国盛事,更是举世瞩目。世博将成为一座交流的桥梁,让世界更了解中国。“有朋自远方来”,作为东道主的我们, 不是礼仪大使,也没有入选世博礼仪小姐,但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气,一个民族的精神文明!身为礼仪之邦的国民,完美礼仪,义不容辞。 (1)下列加点字读音不同的一项是( A.世博一一搏击风浪 B.作为一一为富不仁 C.仍然一一忍辱负重 D.词章一一义不容辞 (2)填入文中横线处的关联词,最恰当的一项是( A.无论 C.因为 D.如果 (3)对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解,正确的一项是( A.架在水面上接通两岸请客的义务B.比喻起沟通交流的作用请客的主人 C.比喻起沟通交流的作用请客的义务D.架在水面上接通两岸请客的主人 ·背诵·积累 2.默写。 (1)子曰:“学而不思则罔, (《〈论语〉十则》) (2)予独爱莲之 ,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) (3江山代有才人出。(赵翼《论 (4)海内存知己 (王勃《送杜少府之任蜀州》) 几处早争暖树 (白居易《钱塘湖春行》) (6)气蒸云梦泽, 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ,大庇天下寒士俱欢颜。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ,弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》) ·名著阅读 3.名著阅读。 (1)下列名著情节的叙述,正确的一项是( (3分 A.格列佛当了“羚羊号”船长,第三次外出航海,他的部下共谋不轨,把他长期禁闭在舱里,后来又把他抛弃在了小人国。 B.保尔在车站食堂当过杂工,在发电厂当过火伕,他后来参加了红军,经过血与火的洗礼, 成长为一名具有钢铁般意志的战士 C.祥子从农村来到军阀混战的上海,省吃俭用,终于买了第三辆车,成为自食其力的上等

九、试题示例（一）语文基础知识及运用 ·字、词的音、形、义 1.阅读下面文字，按要求作答。 2010 年上海世博会，不仅是举国盛事，更是举世瞩目。世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主的我们，不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气，一个民族的精神文明！身为礼仪之邦的国民，完美礼仪,义不容辞。 ⑴下列加点字读音不同的一项是（）。 A．世博——搏击风浪 B．作为——为富不仁 C．仍然——忍辱负重 D．词章——义不容辞 ⑵填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（）。 A．无论 B．虽 C．因为 D．如果 ⑶对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解，正确的一项是（）。 A.架在水面上接通两岸请客的义务 B.比喻起沟通交流的作用请客的主人 C.比喻起沟通交流的作用请客的义务 D.架在水面上接通两岸请客的主人 ·背诵·积累 2.默写。 ⑴子曰：“学而不思则罔，。” （《〈论语〉十则》） ⑵予独爱莲之，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ⑶江山代有才人出，。（赵翼《论诗》） ⑷海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑸ 几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》） ⑹气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ⑺ ，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ⑻ ，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》） ·名著阅读 3.名著阅读。（1）下列名著情节的叙述，正确的一项是（）。（3 分） A.格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下共谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。 B.保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过火伕，他后来参加了红军，经过血与火的洗礼，成长为一名具有钢铁般意志的战士。 C.祥子从农村来到军阀混战的上海，省吃俭用，终于买了第三辆车，成为自食其力的上等

点: 5.自古以来借月抒情的诗文比比皆是,请辨析下列内容,选出说法有误的一项( A.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲—一种种微妙复杂的情感 B.“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧·……”,作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人”“不以物喜,不以己悲”的情怀 C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”这一佳句,词人借月表达对亲人的思念,同时抒发对自然、对人生的感悟。 D.“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁淸秋。”词人用如钩的残月,渲染一种凄惨暗淡的意境,以表达亡国哀思。 (三)现代文阅读父子的母校韦如辉 (1)父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。 (2)父亲说,那操场,那教学楼,那梧桐树。父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂,语无伦次地说,那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊! (3)儿子的思想,随着父亲夸张的动作,鸽子一样地飞向远方 (4)父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说,还有那教室,那家伙,,开阔敞亮,窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味,在阳光下的田野上肆无忌惮地游走 (5)儿子屏住呼吸,全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问,爸,你的母校真的那么好吗?儿子不是不相信父亲的话,实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校 (6)父亲似乎不高兴,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋,弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说,你小子,我说的还能有假! (⑦)儿子的梦里,就有了父亲的母校。有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树 (8)父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草 (9)眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 (10)儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 (11)父亲夸,好儿子 (12)儿子笑了笑,两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。 (13)有一天,儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求,爸,带我去看一看你的母校,好吗? (14)对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾才对儿子说,真想去? (15)儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说,想! (16)第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候,父子俩就上路了。 (17)父亲边走边对儿子说,我的母校在县城,离咱家可远了。得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字,诗人般抒发一串长音。 (18)儿子想说,爸,别说了,您已经说过无数遍了。然而,儿子没有说,儿子怕父亲不高兴,怕父亲改变主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校。 (19)风吹到脸上,夹杂着雾气的潮湿,多少有点儿刺骨的感觉

点： 5．自古以来借月抒情的诗文比比皆是，请辨析下列内容，选出说法有误的一项（）。 A．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。 B．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”，作者借对月色的描绘来抒写 “迁客骚人”“不以物喜，不以己悲”的情怀。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这一佳句，词人借月表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。 D．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。（三）现代文阅读 A 父子的母校韦如辉（1）父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。（2）父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！（3）儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。（4）父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。（5）儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。（6）父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！（7）儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。（8）父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。（9）眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。（10）儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。（11）父亲夸，好儿子！（12）儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。（13）有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？（14）对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？（15）儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！（16）第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。（17）父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。（18）儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。（19）风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉

(20)但儿子身上很快淌了汗,而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去 (21)父亲转过身来问,累吗?爸驮你一会儿。 (22)儿子咬紧牙关说,不要!然后把胸脯挺得树一样直 (23)临近中午的时候,父子俩几经周折才到了县城。 (24)县城真是个好地方,儿子从来没去过县城,儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,他能在县城里读书,真是了不起 (25)走到一块开阔地,父亲异常兴奋,眼睛里放射出万丈光芒。父亲说,看,这块,就是母校的操场,那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 26)儿孑满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。 (27)父亲用手一指,看,那个四层楼,就是我们的教室哩。我的班在三楼,最东头的那个门,看见了没有? (28)儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的髙楼。儿子心想,什么时候自己能到那教室里读一天的书,哪怕是一天也就心满意足了 (29)父亲嘴里还在说,信不信?那家伙! (30)从县城回来,儿子整夜做梦。儿子的梦,当然都与父亲的母校有关。 (31)后来,儿子真到县城读书。父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校,那家伙! (32)再后来,儿子考上了大学,儿子成了城里人。 (33)儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学,父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字,还是从扫盲班拾来的 (34)那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水 (选自《微型小说选刊》2011年第11期) 1.依次填写小说的主要故事情节。儿子明白了父亲其实没有“母校” 2.(8)~(12)段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密,请说明理由。 3.儿子对父亲怀有怎样的情感?为什么会产生这些情感? 4.下列有关“父亲”的语言描写,有符合人物身份的,也有不符合的,试作分析 ①那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊! ②那教室,那家伙,开阔敞亮、窗明几净 ③信不信?那家伙! 符合第不合句

（20）但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。（21）父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。（22）儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。（23）临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。（24）县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。（25）走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。（26）儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。（27）父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？（28）儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！（29）父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！（30）从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。（31）后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！（32）再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。（33）儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。（34）那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。（选自《微型小说选刊》2011 年第 11 期） 1．依次填写小说的主要故事情节。 —→ —→ —→儿子明白了父亲其实没有“母校” 2．（8）～（12）段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。 3．儿子对父亲怀有怎样的情感？为什么会产生这些情感？ 4．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。 ①那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！ ②那教室，那家伙，开阔敞亮、窗明几净。 ③信不信？那家伙！（符合）第句，（不符合）第句

小说中“父亲”这一人物形象很感人,请作具体分析。(写出两点) 设计是一门艺术,更是一门科学 “人体工程学原理”这个专业名词早就成了一个大众概念,但这却是个极其精密复杂的学科,要形容它只有一个词—一“琐碎”。研究人体工程学的人首先要研究人体特征,对常见体征的研究精确到厘米,男女老少、高矮胖瘦都要分别照顾到;除了这些可以量化的特点,还要研究人类的常见行为,各个人种的文化特色和各个地域的生活习惯。人体工程学原则在北欧设计中发挥到了极致,北欧工业设计的代名词是家居。北欧人强调简单与舒适,在设计时,除了造型追求艺术性外,更注重从人体结构出发,讲究设计造型和曲线如何与人体接触时完美地吻合在一起,使其与人体协调,倍感舒适。比如设计一把椅子,很多椅子的椅背根部是留有空隙的,这可大有讲究。以比较简单的工作用坐椅为例。设计一把符合人体工程学用的工作椅至少要考虑坐高、坐深、坐宽、坐面曲度、座面倾斜度和靠背等6个方面坐髙是指坐面前缘至地面的垂直距离,这是影响坐姿舒适程度的重要因素之一,对腰椎的影响最大。通过研究发现,没有靠背的椅子坐高为400m时,腰椎的活动度最高、疲劳感最强: 稍高或稍低都能减轻腰部疲劳。这就是为什么在生活中,人们喜欢坐着矮凳劳动,在酒吧里坐高凳玩闹。坐深是指坐面前沿至后沿的距离,劳累了一天,很多人回到家都会坐进沙发深处看看电视事实上,坐面过深,会使膝窝处产生麻木的反应;尤其对于工作椅,坐深最好浅一些,一般 380-420mm之间比较适宜。光是看这些精确到毫米的数据,就已经让人乏味疲倦了,更何况还要考虑到压力和身体机能。所以设计是一门艺术,更是一门科学。回到之前提过的椅靠背,常见的椅子靠背都是垂直略向后倾斜的。但是人若笔直地坐着,躯干得不到支撑,背部肌肉紧张,容易疲劳,靠背就是支承躯干的,基部最好有一段空隙,使臀肌不致受到挤压。当然,靠背也有繁多的数据,坐宽、坐面曲度、座面倾斜度在此就不赘言了。北欧风格的主色调是白色、米色、浅木色等,但由于地处北极圈附近,气候非常寒冷,有些地方还会出现极夜。因此,温暖鲜艳的纯色在北欧家居中也不少见。寒冷和长夜让北欧人在室内活动的机会更多,北欧设计擅长在家具上下功夫也就不奇怪了。(摘自2013第04期《世界博览》有改动) “人体工程学原理”的“琐碎”体现在: ,要研究人类的常见为 (4分) 2.为什么说“设计是一门艺术,更是一门科学”?请从文中找出一个例子加以说明。(6 3.根据文章内容,说说气候对家居设计产生的影响。(3分) C 阅读《应有格物致知精神》选段,完成1-3题

5．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。（写出两点） B 设计是一门艺术，更是一门科学 “人体工程学原理”这个专业名词早就成了一个大众概念，但这却是个极其精密复杂的学科，要形容它只有一个词——“琐碎”。研究人体工程学的人首先要研究人体特征，对常见体征的研究精确到厘米，男女老少、高矮胖瘦都要分别照顾到；除了这些可以量化的特点，还要研究人类的常见行为，各个人种的文化特色和各个地域的生活习惯。人体工程学原则在北欧设计中发挥到了极致，北欧工业设计的代名词是家居。北欧人强调简单与舒适，在设计时，除了造型追求艺术性外，更注重从人体结构出发，讲究设计造型和曲线如何与人体接触时完美地吻合在一起，使其与人体协调，倍感舒适。比如设计一把椅子，很多椅子的椅背根部是留有空隙的，这可大有讲究。以比较简单的工作用坐椅为例。设计一把符合人体工程学用的工作椅至少要考虑坐高、坐深、坐宽、坐面曲度、座面倾斜度和靠背等 6 个方面。坐高是指坐面前缘至地面的垂直距离，这是影响坐姿舒适程度的重要因素之一，对腰椎的影响最大。通过研究发现，没有靠背的椅子坐高为 400mm 时，腰椎的活动度最高、疲劳感最强；稍高或稍低都能减轻腰部疲劳。这就是为什么在生活中，人们喜欢坐着矮凳劳动，在酒吧里坐高凳玩闹。坐深是指坐面前沿至后沿的距离，劳累了一天，很多人回到家都会坐进沙发深处看看电视。事实上，坐面过深，会使膝窝处产生麻木的反应；尤其对于工作椅，坐深最好浅一些，一般 380-420mm 之间比较适宜。光是看这些精确到毫米的数据，就已经让人乏味疲倦了，更何况还要考虑到压力和身体机能。所以设计是一门艺术，更是一门科学。回到之前提过的椅靠背，常见的椅子靠背都是垂直略向后倾斜的。但是人若笔直地坐着，躯干得不到支撑，背部肌肉紧张，容易疲劳，靠背就是支承躯干的，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到挤压。当然，靠背也有繁多的数据，坐宽、坐面曲度、座面倾斜度在此就不赘言了。北欧风格的主色调是白色、米色、浅木色等，但由于地处北极圈附近，气候非常寒冷，有些地方还会出现极夜。因此，温暖鲜艳的纯色在北欧家居中也不少见。寒冷和长夜让北欧人在室内活动的机会更多，北欧设计擅长在家具上下功夫也就不奇怪了。（摘自 2013 第 04 期《世界博览》有改动） 1.“人体工程学原理”的“琐碎”体现在：，要研究人类的常见行为，，。（4 分） 2．为什么说“设计是一门艺术，更是一门科学”？请从文中找出一个例子加以说明。（6 3．根据文章内容，说说气候对家居设计产生的影响。（3 分） C 阅读《应有格物致知精神》选段，完成 1—3 题

我是研究科学的人,所以先让我谈谈实验精神在科学研究中的重要性。科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测的过程。比如,我们要知道竹子的性质,就要特别栽种竹子,以硏究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的实验不是毫无选择的测量,它需要具体细致的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标, 以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠极少数人关键性的发现。在今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。开始做研究就马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备不知吃了多少苦。最使我彷徨惊慌的,是当时的唯一办法一一以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。 1.作者所阐述的主要观点是什么? 2.在科学实验过程中,需要怎么做?在求知过程中,又该摒弃哪些不良的学习习惯?为什么? 3.从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据,以支持作者所阐述的观点 (四)作文 1.为学校广播站拟写一则消息,报道近期本年段涌现的好人好事。(字数不超过200字) 2.向同学介绍、推荐一篇好文章。字数200字左右 3.修改文章 (1)微笑的作用可大呢! (2)微笑能给人带来欢乐,能使人开心。A脸上挂着微笑的人,给人总是感觉亲切的 (3)微笑能给人无穷的力量。老师的微笑使学生充满信心,大大调动学生学习的积极性长官的微笑使士兵看到了光明的前途,B看到军队凯旋归来的美景,甚至看到了合家欢聚的场面 (4) 学生做错了事,会从老师的微笑中认识到自己的错误,并努力改正;C学生无意打扰了你,你不是给他一个“白眼”,而且对他友善的微笑,他会明白你的意思,以后多注意点 (5)微笑说出了心里话。当你和朋友吵架后,想与他和好,最好的办法就是给对方一个微笑,这样你们的关系就能溶洽

我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学研究中的重要性。科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠极少数人关键性的发现。在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨惊慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 1．作者所阐述的主要观点是什么？ 2．在科学实验过程中，需要怎么做？在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯？为什么？ 3．从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。（四）作文 1．为学校广播站拟写一则消息，报道近期本年段涌现的好人好事。（字数不超过 200 字） 2．向同学介绍、推荐一篇好文章。字数 200 字左右。 3．修改文章。（1）微笑的作用可大呢！（2）微笑能给人带来欢乐，能使人开心。A 脸上挂着微笑的人，给人总是感觉亲切的。（3）微笑能给人无穷的力量。老师的微笑使学生充满信心，大大调动学生学习的积极性，长官的微笑使士兵看到了光明的前途，B 看到军队凯旋归来的美景，甚至看到了合家欢聚的场面。（4）。学生做错了事，会从老师的微笑中认识到自己的错误，并努力改正；C 学生无意打扰了你，你不是给他一个“白眼”，而且对他友善的微笑，他会明白你的意思，以后多注意点。（5）微笑说出了心里话。当你和朋友吵架后，想与他和好，最好的办法就是给对方一个微笑，这样你们的关系就能溶洽

(6)笑,有“苦笑”,“微笑”,“憨笑”,“假笑”,“陪笑”等等…… (⑦)朋友,我们应多点微笑,少点烦脑:应该以微笑善待自己,以微笑宽以待人,让我们扬起生活的风帆,微笑着前进 (8)朋友,你难道不想微笑吗? ①第(5)段与第(7)段分别有一个错别字: 应改为应改 ②第(6)段中有一标点符号使用错误,请修改并说明理由为由为为为为为文中A处语意有误应改 B处语言表达可再简洁些可改 C处关联词搭配不当应把改 ④文中应删去的段文字是 ⑤请结合上下文文意,在第(4)段空白处补上能够概括该文段的中心一句话 4.从下面两道题目中,任选一道作文。文题一:人生中难免有些事情不尽如人意:也许想成为太阳,却只是一颗不起眼的星星; 也许想成为大海,却只是一股涓涓细流:也许想成为大树,却只是一根细弱的小草。这个时候请不要迷失人生的方向。请根据以上材料或叙写经历、见闻,或谈谈自己的感悟,自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文题二:题目是一种负担要求:将题目补充完整,然后写一篇不少于600字的文章。立意自定,文体规范,不得出现真实的人名、校名 5.以“温暖”为题,写一篇不少于600字的记叙文。 6.以“我和别人一样吗”为题,写一篇文章。要求:①文体规范;②不少于600字。 7.没有目标的人,岁月的流逝只意味着年龄的增长,日复一日地重复自己;一旦设立目标持之以恒地向前迈进,生活也就掀开新的一页。请你以“为设定目标”为题,把要讲述的生动故事,要表达的真情实感,要抒发的愿望或要阐述的观点写下来要求:①把题目补充完整,然后作文。(可供填选的词语如“自己”、“人生”、“生活” “学习”、“健康”等等,也可自行选词填补) ②除诗歌外,文体不限,字数不少于 600字。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。试题示例参考答案、语文基础知识及运用 1.(1)C (2)B (3)B2.略

（6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等…… （7）朋友，我们应多点微笑，少点烦脑；应该以微笑善待自己，以微笑宽以待人，让我们扬起生活的风帆，微笑着前进。（8）朋友，你难道不想微笑吗？ ①第（5）段与第（7）段分别有一个错别字：应改为；应改为。 ②第（6）段中有一标点符号使用错误，请修改并说明理由。应改为；理由。 ③ 文中 A 处语意有误，应改为。 B 处语言表达可再简洁些，可改为。 C 处关联词搭配不当，应把改为。 ④ 文中应删去的一段文字是段，因为。 ⑤请结合上下文文意，在第（4）段空白处补上能够概括该文段的中心一句话。 4．从下面两道题目中，任选一道作文。文题一：人生中难免有些事情不尽如人意：也许想成为太阳，却只是一颗不起眼的星星；也许想成为大海，却只是一股涓涓细流；也许想成为大树，却只是一根细弱的小草。这个时候，请不要迷失人生的方向。请根据以上材料或叙写经历、见闻，或谈谈自己的感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于 600 字的文章。文题二：题目：，是一种负担要求：将题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。立意自定，文体规范，不得出现真实的人名、校名。 5．以“温暖”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 6．以“我和别人一样吗”为题，写一篇文章。要求：①文体规范；②不少于 600 字。 7．没有目标的人，岁月的流逝只意味着年龄的增长，日复一日地重复自己；一旦设立目标持之以恒地向前迈进，生活也就掀开新的一页。请你以“为设定目标”为题，把要讲述的生动故事，要表达的真情实感，要抒发的愿望或要阐述的观点写下来。要求：①把题目补充完整，然后作文。（可供填选的词语如“自己”、“人生”、“生活”、 “学习”、“健康”等等，也可自行选词填补） ②除诗歌外，文体不限，字数不少于 600 字。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。试题示例参考答案一、语文基础知识及运用 1．（1）C （2）B （3）B2．略