,选择题(单击下列各小题题目可显示该小题答案,以下各章相同) 1,世界上最早的教育文献是我国的 A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》 答案:B 2,西方最早的教育著作是古罗马昆体良的 A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《中庸》D.《大学》 答案:A 3,近代最早一部系统论述教育问题的专著是 A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育论》 答案:B 4,前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是 A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D凯洛夫 答案:A 5,我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是 A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》 答案:A 6,夸美纽斯的教育代表作是 A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育论》 答 案:B 7,赫尔巴特的教育理论主张被称为 A现代教育派B传统教育派C形式教育论D实质教育论 答案:B 8,以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 A.现代教育派B传统教育派C形式教育论D实质教育论 答案:A 9,《教学与发展》一书的作者是 A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D赞科夫 答案:D 10,教育学是教育科学体系中的 A.基础学科B应用学科C决策学科D管理学科 答案 l1,《教育过程》一书的作者是 A皮亚杰B布鲁纳C赞科夫D凯洛夫 答案:B
一，选择题（单击下列各小题题目可显示该小题答案，以下各章相同） 1，世界上最早的教育文献是我国的 A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》 答案：B 2，西方最早的教育著作是古罗马昆体良的 A.《论演说家的教育》 B.《理想国》 C.《中庸》 D.《大学》 答案：A 3，近代最早一部系统论述教育问题的专著是 A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 答案：B 4，前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是 A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.凯洛夫 答案：A 5，我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是 A.《新教育大纲》 B.《教育漫话》 C.《教育过程》 D.《论语》 答案：A 6，夸美纽斯的教育代表作是 A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 答案：B 7，赫尔巴特的教育理论主张被称为 A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 答案：B 8，以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 答案：A 9，《教学与发展》一书的作者是 A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫 答案：D 10，教育学是教育科学体系中的 A.基础学科 B.应用学科 C.决策学科 D.管理学科 答案：A 11，《教育过程》一书的作者是 A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.赞科夫 D.凯洛夫 答案：B
12,《给教师的建议》一书的作者是 A.克鲁普斯卡娅B苏霍姆林斯基C马卡连柯D.凯洛夫 答案:B 13,教育科学体系中的基础学科是 A.教育学B教育哲学C教育社会学D教育经济学 答案:A 填空题 教育学是研究 揭示 的一门科学。答案:教育现象,教育规律 教育现象包括教育 现象和教育 现象。答案:社会,认识 3.教育规律是教育 之间、教育与 之间的内在必然联系。答案:内部诸因 素,其他事物 4.教育学是庞大 体系中的基础学科。答案:教育科学 5.世界上最早的教育文献是我国的 西方最早的教育著作《论演说家的教育》的 作者是古罗马的 答案:《学记》,昆体良 6.以捷克教育家的《大教学论》(1632年)为开端,出现了一系列对后世有影响 的教育家及教育代表作。答案:夸美纽斯 7.夸美纽斯高度评价了教育对 发展和发展的作用,提出了 的原 则和“泛智”的教育思想,论证了 等教学理论。答案:社会,人的,教育适应自然, 班级授课制 8.赫尔巴特提出“教学具有教育性观点;主张 ,“课堂中心”;倡导“分 科教学”。一一被称之为“传统教育派”。答案:“教师中心”,“书本中心” 9.杜威提出 的观点:主张 经验中心”“从做中学”。一一被 称之为“现代教育派”。答案:“教育即生活”,“学校即社会”,“儿童中心” 10.赞科夫把学生的“一般发展”作为教学的目的,提出了体现“一般发展”思想的① ,③以理论知识为主导,④ ⑤使全班学生包括“差生”都得到发展的五 条教学原则。答案:高难度,高速度,使学生理解学习过程 11.布鲁纳提出了 课程论和 教学理论。答案:“结构主义”,“发现法 12.皮亚杰提出了儿童 与教学关系的理论。答案:智力发展阶段
12，《给教师的建议》一书的作者是 A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.凯洛夫 答案：B 13，教育科学体系中的基础学科是 A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学 答案：A 二，填空题 1．教育学是研究________，揭示________的一门科学。 答案：教育现象，教育规律 2．教育现象包括教育________现象和教育________现象。 答案：社会，认识 3．教育规律是教育________之间、教育与________之间的内在必然联系。 答案：内部诸因 素，其他事物 4．教育学是庞大________体系中的基础学科。 答案：教育科学 5．世界上最早的教育文献是我国的________；西方最早的教育著作《论演说家的教育》的 作者是古罗马的________。 答案：《学记》，昆体良 6．以捷克教育家________的《大教学论》（1632 年） 为开端，出现了一系列对后世有影响 的教育家及教育代表作。 答案：夸美纽斯 7．夸美纽斯高度评价了教育对________发展和________发展的作用，提出了________的原 则和“泛智”的教育思想，论证了________等教学理论。 答案：社会，人的，教育适应自然， 班级授课制 8．赫尔巴特提出“教学具有教育性”观点；主张________，________，“课堂中心”；倡导“分 科教学”。－－被称之为“传统教育派”。 答案：“教师中心”，“书本中心” 9．杜威提出________，________的观点；主张________，“经验中心”“从做中学”。－－被 称之为“现代教育派”。 答案：“教育即生活”，“学校即社会”，“儿童中心” 10．赞科夫把学生的“一般发展”作为教学的目的，提出了体现“一般发展”思想的①________， ②________，③以理论知识为主导，④________，⑤使全班学生包括“差生”都得到发展的五 条教学原则。 答案：高难度，高速度，使学生理解学习过程 11．布鲁纳提出了________课程论和________教学理论。 答案：“结构主义”，“发现法” 12．皮亚杰提出了儿童________与教学关系的理论。 答案：智力发展阶段
13.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活的教育学”和 。答案:“学校生活的百科全书 三,填表题 1.教育学的萌芽阶段 因家 作者 著作 中国 乐正克 古罗马 昆体良 2.独立形态教育学的产生 国 家克国 作 著作 夸美纽斯 《教育漫话》 卢梭 《爱弥儿》 瑞典 《林哈德与葛笃德》 德国 《人的教育》 宾塞 《教育论》 乌申斯基 美国 《民本主义与教育》 3.马克思主义教育学的建立 国家 作者 联联联 《国民教育与民主制度》 加里宁 《论共产主义教育》《教育诗》 凯洛夫 《教育学》 《新教育大纲》 现代教育理论的发展 国家 作者 著作 赞科夫 美国 《教育过程 “范例方式教学理论 瑞典 皮亚杰 苏联苏霍姆林斯基
13．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活的教育学”和________。 答案：“学校生活的百科全书” • 三，填表题 1．教育学的萌芽阶段 国家 作者 著作 中国 乐正克 古罗马 昆体良 2．独立形态教育学的产生 国家 作者 著作 捷克 夸美纽斯 英国 《教育漫话》 卢梭 《爱弥儿》 瑞典 《林哈德与葛笃德》 德国 赫尔巴特 德国 《人的教育》 斯宾塞 《教育论》 沙俄 乌申斯基 美国 《民本主义与教育》 3．马克思主义教育学的建立 国家 作者 著作 苏联 《国民教育与民主制度》 苏联 加里宁 苏联 《论共产主义教育》《教育诗》 凯洛夫 《教育学》 中国 《新教育大纲》 4．现代教育理论的发展 国家 作者 著作 苏联 赞科夫 美国 《教育过程》 德国 “范例方式教学理论” 瑞典 皮亚杰 苏联 苏霍姆林斯基
《把整个心灵献给孩子 1.教育学的萌芽阶段 因家 作者 著作 中国乐正 《学记》 古罗马 昆体良 《论演说家的教育》 2.独立形态教育学的产生 作者 捷克 夸美纽斯 《大教学论》 国 《教育漫话》 《爱弥儿》 典 裴斯泰洛齐 《林哈德与葛笃德》 赫尔巴特 《普通教育学》 德国 福禄倍尔 《人的教育》 斯宾塞 《教育论》 沙俄 乌申斯基 《人是教育的对象 美国 威 《民本主义与教育》 3.马克思主义教育学的建立 著作 苏联 克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主制度》 苏联 加里宁 《论共产主义教育》 马卡连柯 《论共产主义教育》《教育诗》 联 凯洛夫 《教育学》 杨贤江 《新教育大纲》 现代教育理论的发展 因家 作者 著作 赞科夫 《教学与发展》 美国 布鲁纳 《教育过程》 瓦·根舍因 “范例方式教学理论 瑞典 皮亚杰 《教育科学与儿童心理学》 《给教师的建议 苏联苏霍姆林斯基 《把整个心灵献给孩子》
《把整个心灵献给孩子》 1．教育学的萌芽阶段 国家 作者 著作 中国 乐正克 《学记》 古罗马 昆体良 《论演说家的教育》 2．独立形态教育学的产生 国家 作者 著作 捷克 夸美纽斯 《大教学论》 英国 洛克 《教育漫话》 法国 卢梭 《爱弥儿》 瑞典 裴斯泰洛齐 《林哈德与葛笃德》 德国 赫尔巴特 《普通教育学》 德国 福禄倍尔 《人的教育》 英国 斯宾塞 《教育论》 沙俄 乌申斯基 《人是教育的对象》 美国 杜威 《民本主义与教育》 3．马克思主义教育学的建立 国家 作者 著作 苏联 克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主制度》 苏联 加里宁 《论共产主义教育》 苏联 马卡连柯 《论共产主义教育》《教育诗》 苏联 凯洛夫 《教育学》 中国 杨贤江 《新教育大纲》 4．现代教育理论的发展 国家 作者 著作 苏联 赞科夫 《教学与发展》 美国 布鲁纳 《教育过程》 德国 瓦·根舍因 “范例方式教学理论” 瑞典 皮亚杰 《教育科学与儿童心理学》 苏联 苏霍姆林斯基 《给教师的建议》 《把整个心灵献给孩子》