3.白鹅 丰子恺
3. 白 鹅 丰子恺
作者简介 丰子恺(18981975年),初名丰润,后改名丰 子凱,后称子愷。1898年11月9日生于浙 江桐乡石门镇。1914年秋考入浙江省第一师范学 校,受教于文学家夏丐尊,艺术家李叔同。192 春赴日,研究绘画,学习小提琴,进修日语、英 语。1925年到上海,与文化界名人叶圣陶、胡愈 夏衍等组织立达 创办立达学园。1939 年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山,任西迁途 任职。新中国成立后,历任上海市人民代表、全 国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上 海文联副主席、上海中国画院院长等职。 975年9月15日在上海逝世,享年77岁 著名画家、艺术教育家,我国美育教育的先 驱者
作者简介 • 丰子恺（1898—1975年）,初名丰润，后改名丰 仁，字子凱，后称子愷。1898年11月9日生于浙 江桐乡石门镇。1914年秋考入浙江省第一师范学 校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李叔同。1921 春赴日，研究绘画，学习小提琴，进修日语、英 语。1925年到上海，与文化界名人叶圣陶、胡愈 之、夏衍等组织立达学会，创办立达学园。1939 年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山，任西迁途 中的浙江大学的艺术指导，后随校迁至贵州遵义。 1942年11月离开浙大，去重庆国立艺术专科学校 任职。新中国成立后，历任上海市人民代表、全 国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上 海文联副主席、上海中国画院院长等职。 1975年9月15日在上海逝世，享年77岁。 著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先 驱者
写作背景 《白鹅》写于1946年夏天。抗战 期间,丰子恺内迁重庆,住在 护生画集 郊外一座荒村里。当时正值战 时,生活条件艰苦,而人们内 心更是焦虑苦闷。丰子恺在读 书、作画之余,在院子里种 种菜、养鸽。养鹅,这成了作 者排遣苦闷的一种寄托
写作背景 《白鹅》写于1946年夏天。抗战 期间，丰子恺内迁重庆，住在 郊外一座荒村里。当时正值战 时，生活条件艰苦，而人们内 心更是焦虑苦闷。丰子恺在读 书、作画之余，在院子里种豆、 种菜、养鸽。养鹅，这成了作 者排遣苦闷的一种寄托
阅读1-4自然段 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点? 傲慢(高傲,傲人,架子十足) 傲慢:轻视别人,对人没有礼貌 高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 傲人:骄傲自大,瞧不起人 架子十足:非常自高自大的样子 这几个词词义相近,用以形容白鹅,既突出强调了白鹅的鲜 明个性,又避免了单调,富有变化
阅读1-4自然段 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人 架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜 明个性，又避免了单调，富有变化
2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢? 1)头高,伸长了头颈,左顾右盼。似有一种傲视群 雄的气概。 2)叫声,音调严肃郑重,有似厉声呵斥 3)步态,步调从容,大模大样,显得气宇轩昂。 4)吃饭,食料并不奢侈,但吃法三眼一板,丝毫不 苟
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 1) 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群 雄的气概。 2) 叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 3) 步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。 4) 吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不 苟
3.为了突出白鹅傲慢的特点,作者怎样称呼鹅? “鹅老爷” 作者用以称呼白鹅,可见白鹅在他家中拥 有特殊“地位”,享受特殊待遇。于是,白 鹅也就有理由表现得“架子十足
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ “鹅老爷” 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥 有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白 鹅也就有理由表现得“架子十足
傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对人 没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白鹅? 作者对白鹅怀着一种这样的感情? 用形容人的词语来描绘鹅,把鹅写得富有 灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现 显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友 读来有亲切感。 其次,也表达了作者对白鹅的喜爱之情
• “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人 没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？ 作者对白鹅怀着一种这样的感情？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有 灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现， 显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友， 读来有亲切感。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情
为突出鹅的特点,作者将鹅和其他动物 比较着写,结合文中内容具体分析。 第1段中作者抓住动物头部的形状来 概括各种动物的性格,从而证明鹅 的头高正是其性格“高超”的表示 教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗,以 及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟,鹅的 高超”,自然令人油然而生喜爱 之情
为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 • 第1段中作者抓住动物头部的形状来 概括各种动物的性格，从而证明鹅 的头高正是其性格“高超”的表示。 教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以 及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的 “高超”，自然令人油然而生喜爱 之情
第2段中作者将鹅与鸭、与狗比 较着写。鹅与鸭的叫声大体相 似,但鹅的厉声呵斥有别于鸭的 小心翼翼,显得庄重而大气,所 以会让人感觉到他的傲慢。接着, 作者又将叫声同样严厉的鹅与狗 比较,不难看出狗的势利和鹅的 视同仁
• 第2段中作者将鹅与鸭、与狗比 较着 写。鹅与鸭的叫声大体相 似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的 小心翼翼，显得庄重而大气，所 以会让人感觉到他的傲慢。接着， 作者又将叫声同样严厉的鹅与狗 比较，不难看出狗的势利和鹅的 一视同仁
第3段通过步态写鹅的傲慢,仍将鹅与鸭 比较,一个步调急促,有局促不安之相; 步调从容,大模大样,颇像京剧里 的净角出场。于是,鹅的步态,竟也具 有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲 慢性格的,是当人走近是鹅的态度。鸡 和鸭惧怕人,当人走近时一定让步逃走。 鹅却傲然地站着,非但不让,甚至还会 伸过颈子来咬你一口,简直傲慢到了狂 妄的程度,结果让人一伸手,就可以抓 住它的颈项,任意处置它
• 第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭 比较，一个步调急促，有局促不安之相； 一个步调从容，大模大样，颇像京剧里 的净角出场。 于是，鹅的步态，竟也具 有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲 慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡 和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。 鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会 伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂 妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓 住它的颈项，任意处置它