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语文多媒体公开课 课件设计：张江林
教学目的 1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪 体裁介纽 童话是儿童文学的 种。它通过丰富的想 象、幻想和夸张來塑造 形象。反映生活,对儿 666 333393333 童进行思規教育。语言 通俗易懂,情节曲折离 奇法 往往采用拟人的手 ⑥心心心 @@心
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿 童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离 奇，往往采用拟人的手 法。 教学目的 1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪 体裁介绍
作者简介 安徒生(1805-1875)全名是: 汉斯·克利斯坦安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠,世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字,从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠家庭, 童年生活穷苦,早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等,1835年开始 写童话,著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴 的小女孩》、《夜莺》、《皇帝 的新装》等
安徒生（1805~1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等，1835年开始 写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴 的小女孩》、《夜莺》、《皇帝 的新装》等。 作者简介
检查预习 1.正音 炫(xuan)耀陛(bi)下御(y山聘@pin)骇(hai)人听闻 头衔(xian)滑稽()钦qmn)差大臣 2.词语解释 钦差大臣:由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员。 头衔:指官衔、学衔等称号 骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊 3.一字多音 更衣()更衣的更:念g6ng,当“改换”讲。辨析与“更多” 更多()的“更”,念geng,当“越发”讲,音、义都不相 同。 自称()自称的称:念 cheng,当“说”讲。辨析与“相称” 相称(的“称”,念chem,当“适合”、“配得上”讲, 音、义都不相同
炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 1.正音 检查预习 3.一字多音 2.词语解释 钦差大臣： 更衣（ ） 更多（ ） 自称（ ） 相称（ ） xuàn ｂì ｙù pìｎ ｈàｉ xián ｊī qīn 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻： 头 衔： 更衣的更：念gēng，当“改换”讲。辨析与“更多” 的“更”，念gèng，当“越发”讲，音、义都不相 同。 自称的称：念chēng，当“说”讲。辨析与“相称” 的“称”，念chèn，当“适合” 、 “配得上”讲， 音、义都不相同。 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
阅读课文,思考下列问题: 1、按照皇帝“爱新装做新装看新 装 展新装”的顺序,理清本文结构层次 、引子 开端 、发展四、高潮、结局 爱新装 做新装看新装 展新装 第1段 第2至4段第5至22段第23段至末尾 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服” 这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别岀官员是否称职、是聪明还是愚蠢, 以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理,因而骗术步步行通
阅读课文,思考下列问题: 1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新 装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。 结局 看新装 展新装 第1段 第2至4段 第5至22段 第23段至末尾 爱新装 做新装 一、引子 二、开端 三、发展 四、高潮、 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句
3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。 大臣虚伪、自私 助 皇帝,受骗 传百姓 昏庸、愚蠢 怕被嘲笑、怕被杀头 揭 小孩 天真烂漫、无私无畏
3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。 皇帝 骗 大臣 百姓 小孩 助 传 揭 受 昏庸、愚蠢 虚伪、自私 怕被嘲笑、怕被杀头 天真烂漫、无私无畏
阅读理解:看新装 1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理? 2、“骇人听闻”如何解释?它在本段指的是D A.皇帝什么也没看见B.皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C.皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D.什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人 3、请用横线画出文中的反问句,并说一说哪个词要 重读,有什么表达效果?
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A. 皇帝什么也没看见 B. 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C. 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D. 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人 3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要 重读，有什么表达效果？ 阅读理解：看新装 D
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍(D) A.故意蒙骗皇帝 B.替骗子说话 C.他们没有看出骗子的花招 D.为了证明自己是称职的 4、对文中“诚实”一词理解正确的是 A.褒义词表示两个官员忠诚老实 B.两个官员欺骗了皇帝,用词不当 C.这里是褒义词贬用,带有讽刺意味
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ） A. 故意蒙骗皇帝 C. 他们没有看出骗子的花招 4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ） A. 褒义词表示两个官员忠诚老实 B. 两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C. 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 B. 替骗子说话 D. 为了证明自己是称职的 D C
思考: 1、文中是如何运用夸张与想象的手法的,并说说它 们的作用。 夸张与想象的手法: 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝 行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后 写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富想象、大 胆夸张的写作特点。 作用: 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣, 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映 了现实生活,反映了封建王朝的腐朽
1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它 们的作用。 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映 了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝 行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后 写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大 胆夸张的写作特点。 思考： 夸张与想象的手法： 作用：
2、用夸张的手法,描述一下皇帝穿着新 衣游行时装模作样的丑态 “E有
2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新 衣游行时装模作样的丑态