黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 顾城《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 ——顾城《一代人》
子他的影子 金一
分角色朗诀 本文是一篇美厕的抒情童话 它营造了一种纯真温馨的氛围,有 着诗情画意般的境界,让我们通过 分角色朗读来感受这种美
二、分角色朗读 本文是一篇美丽的抒情童话， 它营造了一种纯真温馨的氛围，有 着诗情画意般的境界，让我们通过 分角色朗读来感受这种美
、感知故事内容 亲这个美丽的童话给我们讲了 个什么故事? 盲孩子在影子、萤火虫等朋友们 的帮助、关爱下,得到了快乐,看 见了光明,看见了世界;影子同时 也获得了生命,变成了一个美丽的 孩子
三、感知故事内容 这个美丽的童话给我们讲了 一个什么故事？ 盲孩子在影子、萤火虫等朋友们 的帮助、关爱下，得到了快乐，看 见了光明，看见了世界；影子同时 也获得了生命，变成了一个美丽的 孩子
四、体会盲孩子心情变化 (1)找一找,哪些词句体现了盲孩子的 心情变化?(用波浪线划出来) (2)议一议,是什么使盲孩子的心情发 生了变化? 寂寞一榛系
四、体会盲孩子心情变化 （1）找一找，哪些词句体现了盲孩子的 心情变化？（用波浪线划出来） （2）议一议，是什么使盲孩子的心情发 生了变化？
五、欣賣文章的美 这篇童话很美,我们可以从不 同角度(如课文语言、意境、主题 等)品味出这种美来,下面我们就 来品味这篇童话给我们带来的这种 美的享受
五、欣赏文章的美 这篇童话很美，我们可以从不 同角度（如课文语言、意境、主题 等）品味出这种美来，下面我们就 来品味这篇童话给我们带来的这种 美的享受
我水远也分不清,我所有美好享物的 喜爱,有多少是自已内心固有的,有多少是 她(莎莉文老赐予我的 爱也是摸不着的,但你却能感到她带来 的班蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了 论凯
我永远也分不清，我对所有美好事物的 喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是 她(莎莉文老师)赐予我的。 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来 的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 ——海伦.凯勒
爱心呼唤 盲孩子和海伦凯勒,他们都是生活中 的弱者,是爱使他们看到了生活中的光明, 是爱给了他们快乐。在我们的周围也有这 样的弱者,从前你面对他们的时候是怎么 做的?学了这篇课文之后,面对这样的弱者, 你又将怎么做? dreaM <oMC: ruC
爱心呼唤 盲孩子和海伦.凯勒，他们都是生活中 的弱者，是爱使他们看到了生活中的光明， 是爱给了他们快乐。在我们的周围也有这 样的弱者，从前你面对他们的时候是怎么 做的?学了这篇课文之后,面对这样的弱者, 你又将怎么做?
爱心活动的延伸 1、爱表演的你,可以与爸爸妈妈演一演这个课本剧 2、爱朗诵的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子, 与同学交流。 3、爱唱歌的你,可以唱一唱爱的歌曲 4、爱制作的你,可以把爱的祝愿制成卡片,送给你的 朋友 5、爱写作的你,可以创设一个曲折的情节,用美的语 言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔
爱心活动的延伸 1、爱表演的你，可以与爸爸妈妈演一演这个课本剧。 2、爱朗诵的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子， 与同学交流。 3、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。 4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的 朋友。 5、爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语 言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔
静静”“轻轻”“潺 美 大量运用潺”“飘瓢忽忽 叠词 摧写情态逼真,舒 缓语气,琅琅上口 按句排行短小,活泼,凝练, 富有节奏感
按句排行 短小，活泼，凝练， 富有节奏感。 大量运用 叠词 “静静”“轻轻”“潺 潺”“飘飘忽忽”“幽 幽”等等 描写情态逼真，舒 缓语气，琅琅上口。