义务教育程板 ●●●●●●● ●●●●● ●●●● 教科书语文七年级上 盲孩子和他的 百孩子和他的影子
盲 孩 子 和 他 的 影 子
●●●●0 分角色朗读,完成以下两个任务 思考 1、盲孩子是怎样生活的? 昌喝 2、影子如何陪伴他,给他带来快乐? 3、盲孩子怎样走出了黑暗,看到了光明? 二、划出文中你认为写得好的语句 且ACa,已值 wew leanna com
二、划出文中你认为写得好的语句 分角色朗读，完成以下两个任务 一、思考 1、盲孩子是怎样生活的？ 2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？ 3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？
官孩子很寂寞 ●●●●● ●●●● ●●0 ●●● ●●●● “影子”的陪伴给盲孩子带来 快乐。带来温嗳 影子、萤火虫、太阳、月亮 的受使盲孩子得到光明
“影子”的陪伴给盲孩子带来 快乐，带来温暖 盲孩子很寂寞 影子、萤火虫、太阳、月亮 的爱使盲孩子得到光明
①意境美。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫” “采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫 “幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的 彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这 些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 ②全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还 看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种 颜色的花朵。” ③叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还 可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞” “潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽” “缓缓”等
①意境美。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”， “采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫 “幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的 彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这 一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 ②全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还 看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种 颜色的花朵。” ③叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还 可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、 “潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、 “缓缓”等
④节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着 雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上 小路,走向家中。” ⑤含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月 光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是 她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们 都是光明的孩子
④节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着 雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上 小路，走向家中。” ⑤含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月 光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是 她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们 都是光明的孩子
说说你学了这篇文章后的 愿受
说说你学了这篇文章后的 感受
●●● ●●●● 你身边肯定也有许多充满 心的人。许多充满心的事 请把你知道的和“”有 的故事讲给我们大家听。 839
你身边肯定也有许多充满爱 心的人，许多充满爱心的事。 请把你知道的和“爱”有关 的故事讲给我们大家听